三年级上册语文教案3.《不懂就要问》 人教部编版

/三年级上册语文教案3.《不懂就要问》人教部编版教学目标知识与技能1.学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文，理解“学问”的含义，懂得“不懂就要问”的重要性。3.学习作者敢于提问、勇于探究的学习态度。过程与方法1.通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力。2.学会从文中提取信息，进行推理和判断。情感态度价值观1.培养学生敢于质疑、勇于探究的精神。2.增强学生的自信心，使他们相信只要勇于提问，就能找到答案。教学内容课文主题课文《不懂就要问》讲述了作者小时候在学习过程中，对于不懂的问题敢于提问，勇于探究，最终解决问题的故事。教学重点1.学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解“学问”的含义，懂得“不懂就要问”的重要性。3.学习作者敢于提问、勇于探究的学习态度。教学难点1.理解“学问”的含义，懂得“不懂就要问”的重要性。2.学习作者敢于提问、勇于探究的学习态度。教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、笔教学过程第一课时一、导入1.谈话导入，引导学生分享自己在学习过程中遇到的困难和解决方法。2.引导学生认识到在学习过程中，提问和探究的重要性。二、自主学习1.学生自主阅读课文，画出生字词，查字典理解词义。2.学生分享自主学习成果，教师点评并总结。三、合作学习1.学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。2.每组派代表发言，教师点评并总结。四、探究学习1.教师提出问题，引导学生从课文中寻找答案。2.学生分享探究成果，教师点评并总结。五、总结提升1.教师引导学生总结课文主旨，强调“不懂就要问”的重要性。2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。2.引导学生回顾课文内容，为深入学习做好准备。二、深入学习1.教师引导学生分析课文结构，理解作者的情感变化。2.学生分享自己的阅读感悟，教师点评并总结。三、实践应用1.教师设计问题，引导学生运用课文中的知识解决问题。2.学生分享实践成果，教师点评并总结。四、总结提升1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调“不懂就要问”的重要性。2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。板书设计第一课时1.课题：《不懂就要问》2.学习目标：学会生字词，理解课文内容，懂得“不懂就要问”的重要性。3.学习重点：学会生字词，理解课文内容，学习作者敢于提问、勇于探究的学习态度。4.学习难点：理解“学问”的含义，学习作者敢于提问、勇于探究的学习态度。第二课时1.课题：《不懂就要问》2.学习目标：深入学习课文，理解作者的情感变化，运用课文知识解决问题。3.学习重点：理解课文内容，学习作者敢于提问、勇于探究的学习态度。4.学习难点：理解作者的情感变化，运用课文知识解决问题。作业设计1.抄写生字词，每个词抄写5遍。2.回答课后思考题，要求用完整的句子回答。3.结合自己的生活实际，写一篇关于“不懂就要问”的日记。课后反思本节课通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生敢于提问、勇于探究的学习态度。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，充分调动他们的学习积极性，使他们真正成为学习的主人。同时，教师还要注重自身教学方法的改进，不断提高教学效果，为学生提供更好的学习环境。重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是课堂教学的核心部分，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细说明第一课时一、导入1.教师可以通过提问学生“大家在学习中遇到过什么难题？你们是怎么解决的？”来引导学生思考并分享个人经历。这样可以激发学生的兴趣，同时让他们意识到提问在学习中的重要性。2.教师应鼓励学生大胆提出自己的疑问，并肯定他们的探究精神，为后续课文学习做好情感铺垫。二、自主学习1.教师应给学生足够的时间自主阅读课文，并提供查字典等工具，帮助他们自主学习生字词。2.在学生分享自主学习成果时，教师应适时给予反馈，纠正发音和释义错误，并总结易错点和难点。三、合作学习1.教师应指导学生如何有效地进行小组讨论，确保每个学生都能参与到讨论中来。2.在小组代表发言时，教师应鼓励其他学生倾听并给予评价，同时教师也要进行点评，指导学生如何更好地理解课文。四、探究学习1.教师提出的问题应具有启发性，能够引导学生深入思考课文内容，例如：“课文中作者是如何解决自己的疑问的？”2.教师应鼓励学生从课文中找到依据来支持自己的观点，并指导他们如何进行有效的信息提取和推理。五、总结提升1.教师应引导学生从故事中提炼出“不懂就要问”的主题，并联系实际生活，让学生认识到这一态度的重要性。2.教师可以通过让学生分享自己的学习心得，来巩固他们对课文的理解和对提问精神的认同。第二课时一、复习导入1.教师可以通过快速问答或小测验的形式复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。2.教师应引导学生回顾课文的主要情节，为深入学习课文的结构和作者情感变化做准备。二、深入学习1.教师可以通过图表、时间线或思维导图等方式，帮助学生分析课文的结构，理解作者的情感变化。2.教师应鼓励学生分享自己的阅读感悟，同时指导他们如何用适当的语言表达自己的情感和观点。三、实践应用1.教师设计的问题应具有一定的挑战性，能够让学生运用课文中的知识来解决实际问题，例如：“你在学习中遇到过什么不懂的问题？你是如何像作者一样解决问题的？”2.教师应鼓励学生从课文中找到解决问题的方法，并指导他们如何将这些方法应用到自己的学习中。四、总结提升1.教师应引导学生总结本节课的学习内容，特别是如何将“不懂就要问”的精神应用到实际学习中。2.教师可以通过让学生分享自己的学习心得，来巩固他们对课文的理解和对提问精神的认同。教学过程注意事项1.在教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，确保每个学生都有机会发言和表达自己的观点。2.教师应适时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。3.教师应灵活调整教学进度和教学方法，根据学生的实际情况进行适当的引导和指导。4.教师应注重培养学生的批判性思维和创新精神，鼓励他们大胆提问和探究。通过以上详细的教学过程设计和实施，教师可以有效地帮助学生理解课文内容，培养他们的提问精神和探究能力，从而实现教学目标。同时，教师应不断反思和改进自己的教学方法，以提高教学效果和学生的学习体验。教学过程实施的进一步细化第一课时一、导入-教师可以通过讲述一个与“不懂就要问”相关的小故事，或者分享一个自己在学习或生活中遇到问题的经历，来吸引学生的注意力，并激发他们的好奇心。-教师可以邀请学生分享自己在学习过程中遇到的问题，以及他们是如何解决的，以此来鼓励学生思考和讨论。二、自主学习-教师应提供明确的学习目标和指导，例如，要求学生标记出生字词，并用自己的话解释它们的意思。-教师可以设置一个时间限制，比如10分钟，让学生在这个时间内完成自主学习任务，并鼓励他们做好笔记。三、合作学习-教师应确保每个小组都有明确的任务，比如讨论课文中不懂的问题，并准备向全班分享他们的发现。-教师可以在小组讨论时巡回指导，提供帮助，并鼓励学生之间的互动和合作。四、探究学习-教师可以提出一些开放性问题，如“课文中主人公提问的勇气是如何帮助他解决问题的？”-教师应鼓励学生从课文中找到证据来支持自己的观点，并指导他们如何进行有效的分析和论证。五、总结提升-教师可以通过总结课文中主人公的经历，强调“不懂就要问”的重要性，并鼓励学生在日常生活中也要敢于提问。-教师可以让学生写下自己在课堂上的学习心得，以及他们如何计划将“不懂就要问”的精神应用到未来的学习中。第二课时一、复习导入-教师可以通过一个快速的小游戏或记忆测试来复习上节课的内容，帮助学生回忆生字词和课文的主要情节。-教师可以邀请学生简要复述课文的故事，以此来检查他们对课文内容的理解。二、深入学习-教师可以使用图表或时间线来帮助学生可视化课文的结构，并引导他们分析作者的情感变化。-教师可以提出一些深入的问题，如“作者在解决问题过程中的感受有哪些变化？”，并鼓励学生从课文中找到线索来回答这些问题。三、实践应用-教师可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，以此来加深他们对课文内容的理解。-教师可以鼓励学生分享他们在活动中的体验，以及他们是如何像课文中的主人公一样解决问题的。四、总结提升-教师可以通过让学生分享自己的学习心得和体会，来巩固他们对“不懂就要问”精神的理解。-教师可以布置一个相关的作业，比如写一篇日记或小作文，让学生反思自己在学习过程中提问的经历。教学过程实施的注意事项-教师应确保教学过程的设计与实施能够充分调动学生的积极性，让他们在课堂上感到参与和投入。-教师应提供一个支持和鼓励的环境，让学生感到提问和探究