人格心理学课程心得体会（19篇）

人格心理学课程心得体会（专业19篇）写心得体会可以增加对所学学问的理解和驾驭，提高学问应用的实力。接下来是一些关于心得体会的精彩范文，希望能给大家供应一些写作思路。

论人格心理学的心得体会

作为一门科学，人格心理学涉及到人的内心世界、特性特征以及行为方法等多个方面，探讨的内容特别困难。尤其是在当今社会中，人们更加关注个体的心理健康问题，人格心理学的重要性愈发凸显。在学习这门课程并实践后，我深刻相识到了人格心理学的价值，以下是我对于这门课程的心得体会。

第一段：人格的定义及探讨方法。

在人格心理学这门课程中，我首先了解了这个概念的定义及人格心理学的发展历程。人格被定义为个人内在构造，包括与他人的交往方式、心情体验和行动方式等多种因素。探讨人格的方法也多种多样，包括心理测量、自我报告与视察等，这些方法用于发掘人们的特性与特征。由此可见，了解人格的多方面因素所须要的工具和方法是广泛的和多样化的，这正是人格心理学探讨的一大特点。

其次段：人格的内在结构。

了解人格的分为内在和外在两个方面，其中内在人格结构是人格心理学的重要内容，包括人格特质、人格类型、人格防卫机制和人格衡量等。特质是人们天生具有的一种特性，会影响他们的行为方式、心情状态和认知风格。人格类型描述了个体的特性，可以为很多人的行为建立一个框架，而防卫机制与衡量则是人们应对情境和压力的一种方式。通过学习每一种内在的人格结构特征，更可以识别出不同的人格类型，进而在面对不同人的处理交往中找到适合的方法，也更加了解了自己。

第三段：人格的发展因素。

人格发展的时机是从儿童时期起先的，人格的塑造超出了天生因素，还包括很多的社会与心理因素。课程中的学习让我更好的了解了不同的人格因素，如基因、家庭环境、教化文化和自我意识等影响个体人格发展的因素。只有深化了解这些因素，才能更好地理解人的行为和思维方式，并找到适合的方法与之交往。

第四段：人格的异样。

人格心理学不单单是探讨正常的个体，同时还探讨人格异样，如人格障碍、人格解体、自我效能和自我概念的不健康等问题。这些问题的出现会对社会产生巨大的影响，也会给个人的身心健康带来困扰。通过学习这些异样的状况，了解人格异样的表现形式和缘由，可以依据这些异样的状况或症状赐予不同的应对方式。

第五段：人格的重要性。

人格是一个人在生活中行为和性格表现的本质特征，人格心理学对心理医学和心理治疗具有重要的启示作用。精神科医生可以通过人格心理学探讨，深化了解患者的心理特点，选用不同的治疗方法，对治疗效果进行有效的评估。个人在当前困难的社会中，更须要对自己的人格特征有更合理的认知和应对方式，更好地应对压力和逆境。

总的来说，学习和探讨人格心理学对我们每个人的成长、工作与社交都具有特别重要的意义。通过人格的探讨，我们可以发觉人性的困难性，学习如何在这个充溢挑战的社会中更加理解和接近他人，也更加理解和适应自己的行为和特性，让自己更加健康、自信和自主。

人格心理学学习心得体会

这学期《人格心理学》分成了上课的部分，自学的部分，做测试，开展活动四个部分。不论是哪一个部分，我都有一些感受。

首先，从上课部分来谈谈自己的感受吧!

还记得第一节课，我们就学习了人格的含义。究竟人格是什么?经过一学期的学习，我忍为“人格”不能用简洁的性格这个次来说明，也不能离开“性格”这个词。我认为它包含了性格、特征、看法或习惯，将这些加在一起，就形成了各种不同的人格。而人格的不同，是因为每个人在行人一个稳定的人格之前经验不同，所处环境不同，所以就有每个人不同的人格，并且每位心理学家就有不同的看法。因此每个心理学派都有自己的理论和观点。而我们这学期就是对每个不同心理学派的观点、理论进行了解学习。在这个过程中，我想我学到的就是我对自己和他人的了解与理解。让我看待一件事和一个人都不会再那么片面。虽然加深了对自己的了解，但是我也不知道为什么，我并不觉得现在所学的可以说明自己的全部，而且在许多地方都与这些理论不符合。我也认为这些学派或个人的观点理论在某种角度上来讲是不合理的。因为只是依据自己的经验不同产生了不同的看法而针对别人的看法而产生自己的观点，例如：弗洛伊德的古典精神分析，当然，我认为他的观点也过于偏激，但是后面的新精神分析基本都是建立在以反对他的观点建立起自己的观点。不过，也正是这样才使得后面对人格的探讨显得愈加科学，到现在的人格理论变得愈加成熟。

这是我在上课部分所学到的学问的观点与感受。王老师在教学过程中也让我们自己学习了一部分，这部分是弗洛伊德的古典精神分析，在这部分中，我发觉自己的自学实力一般，我只能做到对学问观点的梳理，完全做不到学问之间的联系，以及不明白学问点之间孰轻孰重，那些该重点拓展延长，哪一点该重点理解，我无从下手。还好王老师给我们大致里了一遍，不然自己真的觉得应当全盘接受。这也是自己以后有待加强以及思索的地方。这就是自学那部分所带来的感受。

“学习理论都是乏味的”，这是我上课每位心理学专业的老师上课的时候都会提到的一句话。但是我在学习《人格心理学》的时候，并未有这样的感受。我想依据教化心理学和学习心理学的一些学问，这并不是单方面的问题。老师起了很大的作用。因为我发觉每次上了《人格心理学》，班上的同学都特殊的兴奋，有话可聊，有事可探讨，这是我们在其他科上课之后所没有的现象。我想这还是因为在学习这门课的时候，老师给我们做了一些与自己有很大关系的活动与测试。印象最深刻的就是有关于“志向自我，现实自我，可实现自我”的活动，我想这是我上高校以来第一次觉得自己的目标是那样的明确与现实，让我第一次有那么足够的信念去面对现实。每次我们都表达了自己的感受。最近的一次是画九宫格图画——“我的成长”，说句实话，我还想进一步了解与学习或者是验证那幅画的真正用途。

总的说来，我的收获是多的，我更加希望的是经过这些学问的学习，我能实现它的运用，这样才不辜负我下定决心学习这个专业的初衷。

学人格心理学心得体会

人格心理学是探讨人类个体的心理特点、性格和行为习惯等方面的学科，对于了解他人和自己的思索方式和情感反应，建立良好的人际关系以及提升自身心理素养都具有重要意义。作为一门门槛较高的学科，学习人格心理学须要深化理解和学以致用。我个人在学习人格心理学的过程中，不仅收获了丰富的理论学问，还体验到了它在实际生活中的影响和作用。接下来，我将共享几个学习人格心理学的体会和心得。

其次段：人格类型的探究和理解（250字）。

学习人格心理学的过程中，我首先了解到了人格类型的多样性和对个体行为的影响。依据闻名的MBTI人格类型划分方法，人格可以分为思维倾向、行为风格等多个维度，从而进一步探究和理解自己和他人。通过MBTI测试，我发觉自己属于理性型人格，偏向于思索事实和逻辑，较为理性和客观。这一发觉让我更加了解自己的思维方式和行为习惯，也更加简单理解和接纳他人的不同方式和习惯。在与他人的交往中，我学会了以包涵的心态看待和解读他人的行为，进而更好地与他们沟通和相处。

第三段：心情管理和人际关系的建立（300字）。

学习人格心理学的过程中，我也深刻体会到心情管理对于人际关系的重要性。心情是人类行为和交往中特别重要的一环，它干脆影响着个体与他人的关系。通过学习人格心理学，我了解到心情管理的关键在于自我觉察和自我调整。自我觉察意味着能够意识到自己当前的心情状态和心情产生的缘由，而自我调整则是通过主动的方式限制和转化心情。在实际生活中，我起先加强自我觉察，时刻留意自己的心情改变，通过各种方式如冥想、音乐等来进行心情调整。这使得我在与他人的交往中能够更好地限制心情和主动地应对各种心情。

第四段：人格发展和个人成长（300字）。

学习人格心理学不仅让我了解了自己和他人的人格类型，还帮助我相识到人格是可以发展和变更的。依据人格心理学的理论，个体的人格特点会受到环境的影响，而个人的努力也能对人格产生主动的影响。通过自省和实践，我起先关注自己的人格发展，并努力培育主动的人格特点。例如，我通过主动参与团队活动，提升了自己的团队合作意识和沟通实力。我也起先阅读相关的心理学书籍和参与培训课程，进行个人成长和人格塑造。在这个过程中，我理解到人格塑造是一个长期而艰辛的过程，但只要坚持努力，是可以实现个人的成长和变更的。

学习人格心理学的最终目的是在实际生活中能够运用所学，提升个人的心理素养和人际关系。通过了解人格类型、学会心情管理和关注人格发展，我在实际生活中感受到了明显的改变。例如，我能够更好地与他人沟通和理解，避开了一些不必要的冲突和误会。同时，我也学会了更好地管理自己的心情，保持良好的心态和心情状态。在与他人的交往中，我起先更加真诚地敬重他人的不同，并且尝试着在人际关系中找寻共同点和共识。这些都让我在工作和生活中更加和谐、开心地度过每一天。

学习人格心理学是一次全方位的心理学探究，通过理论学习和实践运用，我不仅了解了自己和他人的人格特点，还学会了如何管理心情、建立良好的人际关系以及主动地影响和塑造自己的人格。在将来的学习和工作中，我将接着运用人格心理学的学问和方法，不断改进自己的思维方式和行为习惯，努力成为一名更加精彩的人格心理学学习者和应用者。

学习人格心理学的心得体会

近年来，随着社会的快速发展，人们对于心理学的需求与日俱增。而学习人格心理学，对于个人的成长和发展具有重要意义。在这一学科的学习中，我意识到人格对个体的影响和重要性。同时，通过深化探讨人格心理学的理论和实践，我不仅对自己的人格有了更深化的理解，也明白了如何应对不同人格类型的人。本文将从五个方面总结我对学习人格心理学的心得体会。

首先，在学习人格心理学的过程中，我意识到人格的形成是一个长期的过程，并受到多种因素的影响。人格是个体在不同环境中对待事物和与人交往的总体方式和倾向，它不仅受到遗传因素的影响，也受到环境的塑造。通过学习人格心理学的理论和实践，我了解到个体的人格特征是通过与家庭、挚友、社会等群体的互动中渐渐形成的。这一相识使我更加关注自己的环境和人际交往，努力营造主动健康的成长环境，以促进自身人格的发展。

其次，在学习人格心理学的过程中，我相识到不同人格类型的个体在面对问题时的思维方式和行为倾向是不同的。人格心理学通过探讨人类个体的不同特征，将人格分类为多种类型，如内向型、外向型、理性型、感性型等。每种类型的人格都有其独特的优势和劣势，理解不同人格类型的个体，可以更好地了解他们的行为和思维方式，也更简单与他们进行有效的沟通和合作。在实践中，我通过学习人格心理学的学问，学会了更加理性地分析问题和表达观点，也更加能够理解挚友和家人的行为，从而更好地与他们相处。

第三，在学习人格心理学的过程中，我也意识到个体的人格是可以变更和培育的。虽然人格的形成过程是一个长期的积累过程，但是通过主动的培育和变更，个体的人格特征是可以发生改变的。学习人格心理学的过程中，我了解到个体的人格特征不是肯定固定的，而是受到环境和自身努力的影响。在实践中，我通过变更自己的思维方式和行为习惯，渐渐培育和改进自己的人格特征。通过这一过程，我发觉自己可以变得更加理性、成熟和主动，也更加简单与他人相处。

此外，在学习人格心理学的过程中，我还相识到人格心理学的学问可以用于解决现实生活中的问题。个体的人格特征干脆影响到他们在学习、工作、人际关系等各方面的表现，而人格心理学的学问可以帮助个体更好地相识自己，理解自己，从而更好地应对各种问题和挑战。在实践中，通过运用人格心理学的学问和技巧，我发觉自己在解决问题和处理困难时更加从容和自信，也更有条理和效果。

最终，学习人格心理学的过程并不是一蹴而就的，它须要我们不断地学习和实践，不断地反思和提高自己。通过学习人格心理学的心得，我深刻相识到人格对于个体的重要性和影响力。同时，我坚信只有不断地培育和改善个体的人格特征，才能更好地适应社会的发展和改变，实现自身的成长和发展。

综上所述，学习人格心理学是一项具有重要意义的学科。通过学习人格心理学，我不仅对人格的形成和发展有了更深化的了解，也明白了如何应对不同人格类型的人。我将接着在学习和实践中不断地提高自己的人格素养，努力成为一个更好的自己。

人格心理学学习心得体会

探讨阐明白人格心理学和生活质量的关系，并对提高生活质量提出建议。

生活质量是随着社会的发展提出的，随着社会生产力水平的明显提高，生活质量问题愈来愈受到人们的关注。

探讨和提高人民的生活质量是时代发展的要求。

心理健康是指一种持续主动发展的心理状况。

现代人们对健康的相识已不仅仅局限于生理方面，联合国世界卫生组织对健康概念有明确规定，指出健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应实力良好和道德健康。

明确提出了心理健康这一人类健康的重要指标。

心理健康对生活质量的提高有重要的意义，人格心理学的探讨是提高人们生活质量的重要途径。

只有心理健康，人们才能对外界做出良好的适应，充分发挥自己的身心潜能。

现代心理学证明：心理健康的人，较能充分发挥其心理的潜在能量，在其他条件相同的状况下，他们的学习成果必定优于心理不健康者，工作效率也高，对社会的贡献也就越大。

这是因为心理健康的人，具有良好的心理素养和奉献精神，能耐受挫折和逆境，能够在逆境中战胜困难。

拥有健康的心理，人的创建力和潜力才能得到最大限度的发挥，创建财宝，提高自己的物质生活水平，对社会作出应有的贡献，所以，心理健康是成才立业之本。

只有心理健康，才能保障生理健康，真正提高生活质量。

生理健康是心理健康的基础和前提，心理健康是生理健康的保证和动力。

一个人只有生理健康了才能谈心理健康，而只有心理健康才能保障和维持生理健康。

最简洁的缘由是长期的心情不良会导致身体免疫力严峻下降造成简单生病。

临床上也有相应的例子证明，已经证明，感冒、肝炎甚至癌症等疾病都与人的心理因素关系极大。

只有健康的心理才能导致健康的行为，才能使生命发出绚丽的光彩。

只有心理健康，才能建立良好的人际关系。

心理学探讨表明：在集体中受欢迎的人的特性品质，恰恰与心理健康的标准相一样，而集体中受人排斥的、嫌弃的特性品质也恰恰与心理健康的标准相悖。

因此，心理健康的程度对人际关系有干脆影响，从而对生活质量有很大影响，拥有健康的心理是拥有高质量、高品质生活的前提。

只有心理健康，才能更好的战胜困难和挫折，取得人生的辉煌。

人的一生，总会遇到这样或那样的挫折和困难。

面对这些困难和挫折有的人被他战胜，有的人坚毅奇妙的战胜了他，把握自己的命运。

只有驾驭自己命运的人，才是一个胜利者。

一个人的命运究竟该往哪个方向发展，是很多欲成大事的人特别关切的一个人生课题。

假如我们能够对世界抱开放看法，乐于学习和工作，不断吸取新阅历，以正确的看法对待挫折，能调控心情，心境良好，并坚毅的战胜困难和挫折，无论结果如何，我们都会有收获。

健康的心理是提高生活质量的前提和保障。

拥有健康的心理才能实现更好的人生。

要拥有健康的心理，必需学会正视现实，接受现实，并能主动主动地去适应现实和改造现实，而不是躲避现实。

客观地看待四周的事物和环境，并能与现实环境保持良好的接触，要有高于现实的志向，而又不会沉溺于不切实际的幻想和奢望中。

若总是埋怨自己“生不逢时”，或责怪社会环境对自己太不公允而怨天尤人，而不敢面对现实，没有足够的志气去接受现实的挑战，则无法适应现实环境，在现实生活中就更不能实现自己的价值。

做到心理健康，首先要讲究心理卫生，必需维护和保持心理健康。

讲究心理卫生，主要是指要留意用脑卫生。

用脑卫生除了避开物理、化学和生物的有害影响之外，主要是指在运用大脑时候要讲究科学用脑，就是要劳逸结合，有张有弛，避开大脑的过度疲惫以致功能衰弱，特殊是应有足够的睡眠，以便使劳累一天的大脑有一个刚好而有效的修复过程。

我们自身要有维护心理健康的意识，主动参加社会活动，扩大人际交往，培育和完善健全的人格。

通过主动参加常常进行的社会活动，人际交往得以不断地扩大，不仅可以使人沟通阅历、增进理解、开阔视野、开朗心胸，还可以取得更多的社会支持;更重要的是，这可以使人感受到与社会集体融为一体、不行分别的体验以及足够的社会平安感、责任感、信任感和激励感;从而大大增加个人对生活、学习和工作的信念和力气，最大限度地削减心理应激和心理危机感。

这是人们维护和保持心理健康的最基本、最重要的因素之一。

坚持健康的生活方式也是最有效的保持心理健康的重要手段之一。

健康的生活方式和良好的卫生习惯有利于促进人的身体健康水平。

不健康的生活方式和不良的卫生习惯则会对人体健康带来严峻的危害，很多常见病、多发病都是由此引起的。

人格心理学的探讨对生活质量的提高有很大作用，我们要重视心理学的探讨，更要注意自身的心理健康。

依靠健康的心理，提高生活质量。

参考文献：

[1]曾义，寻丽琴.探讨生心理健康与高校思想政治教化――从宁乡法院首倡心态建设谈起[j].怀化学院学报，(9)。

[2]黄海杰.高校心理健康教化存在的问题与改进[j].好用预防医学，(4)。

学习人格心理学的心得体会

人格心理学是一门探讨个体差异和人格特征的学科，通过探讨人们的思维、情感和行为，揭示了人类多样性的本质。学习人格心理学有助于我们更好地了解自己和他人，提升个人发展和人际关系。在学习这门学科的过程中，我体会到了以下几个方面的感悟：对人格的相识有了新的视角、了解自身的优势与劣势、意识到环境对人格的塑造作用、培育情商的重要性以及人格心理学在教化领域的应用。

首先，学习人格心理学让我对人格的相识有了新的视角。过去，我经常认为人格是一成不变的，但通过学习人格心理学，我发觉人格是一种相对稳定但存在差异的特质。人格包括五大特质：外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。每个人在这五个维度上都有不同的倾向，这些特质会影响我们的行为和反应。这种新的视角让我更加理解自己和他人的不同之处，避开了过度推断和偏见。

其次，学习人格心理学帮助我了解自身的优势与劣势。每个人在人格特征上都有自己的优势和劣势。通过学习人格测试和评价工具，我能够更好地了解自己的特点、价值观和实力。这种了解帮助我更好地发挥自己的优势，并意识到须要改进的地方。比如，我意识到自己的外向性较强，擅长社交和沟通，但神经质较高，简单被压力所困扰。在日常生活中，我主动参与社交活动以发挥我的外向特质，同时学习如何应对压力，提高我的心情管理实力。

另外，学习人格心理学使我意识到环境对人格的塑造作用。人格不仅受到基因的影响，还受到环境的影响。家庭、教化和社会环境都对人格的形成起着重要作用。举个例子，一个成长在充溢爱和支持的家庭中的人，可能会更加开放和宜人；而一个经验过创伤的人，可能会更加神经质和封闭。了解这一点，我们可以更好地理解他人的行为，并实行有效的方法帮助他们发展主动的人格特征。

此外，学习人格心理学还让我意识到情商的重要性。情商是指心情智力，包括心情认知、心情表达和心情管理等方面的实力。人格特征与情商存在亲密关系，情商高的人往往更具有宜人性和开放性，能够更好地与他人相处。通过学习人格心理学，我明白了情商对个人生活和职业发展的重要性。因此，我起先重视心情管理的培育，学会相识和表达自己的心情，同时学会倾听和理解他人的心情。

最终，学习人格心理学让我意识到了它在教化领域的应用价值。通过了解每个学生的人格特征，老师可以更好地设计教学方法和课程，满意学生的需求。例如，一个开放性和外向性较强的学生可能更喜爱与他人合作学习，而一个尽责性较高的学生则可能更适合独立学习。老师可以依据学生的个体特点进行不同的指导和激励，促进他们的个人发展和学习成就。

总而言之，学习人格心理学赐予了我对人类多样性的相识，帮助我更好地理解自己和他人。通过了解自身的优势与劣势，我能够更好地发挥自己的潜力并提升个人发展。我意识到环境对人格的塑造作用以及情商对个人生活和职业发展的重要性，这使我更加注意心情管理的培育。同时，我也相识到了人格心理学在教化领域的应用价值。学习人格心理学是一次富有启发性的旅程，我将会接着深化学习和应用它，以促进自己和他人的成长和发展。

学习人格心理学的心得体会

学习人格心理学是一门关于人的内在特质和行为模式的探讨，通过了解个体的人格特点，可以更好地理解其行为和思维方式。在学习人格心理学的过程中，我不仅对自己的人格进行了深化思索，还学到了许多关于人类行为和心理的学问，不仅有助于提高自己的学习实力，还能帮助我更好地与他人相处。

学习人格心理学不仅有助于理解自己，还能帮助与他人更好地相处。通过了解自己的人格特征，可以更好地理解自己的行为和反应，进而找到更适合自己的学习方式和工作方式。同时，通过了解他人的人格特点，可以更好地与他人沟通，并适应他们的不同需求和偏好。人际关系对于个人的发展和胜利至关重要，学习人格心理学可以供应有益的见解和指导。

在学习人格心理学的过程中，我第一次真正意识到每个人都是独一无二的，并且人格是由多种因素确定的。不同的人拥有不同的人格特点，这使得每个人在面对同样的情境时会有不同的反应。通过深化探讨人格心理学，我学到了很多有关个人特征、行为模式和心情调控的学问，这对于提高自己的认知实力和情商特别有帮助。

学习人格心理学不仅有助于个人内在的发展，也可以帮助解决与他人之间的问题。在与他人交往中，了解他们的人格特点有助于我们更好地与他们沟通，并避开冲突和误会的发生。通过了解他人的人格特点，我们可以更好地调整自己的心情和行为，适应他们的不同需求和偏好。同时，学习人格心理学还可以应用于人力资源管理和团队建设中，帮助找到适合不同人格特点的人才，提高团队的效能和合作实力。

第五段：总结与展望。

学习人格心理学是一项特别有益的学科，它通过了解人的内在特质和行为模式来帮助我们更好地理解自己和他人。通过学习人格心理学，我深化了解了人的多样性，并对如何与他人相处和沟通有了更深刻的相识。将来，我将接着学习和应用人格心理学的学问，不仅提高自己的认知实力和情商，也能帮助他人实现自我发展和团队的胜利。（注：此段为结尾段，可以进行总结和展望，并表达自己接着学习的意愿）。

学人格心理学心得体会

人格心理学是一门探讨人类个体的心理特征和特性差异的学科，通过对人的思维、心情、行为等方面的探讨，帮助人们更好地了解自己和他人。在学习人格心理学的过程中，我深受启发，收获颇多。以下是我对学人格心理学的心得体会。

首先，我相识到人格的困难性和多元性。在学习人格心理学的过程中，我了解到人的特性不是单一的，而是由多个相互作用的因素所确定的。人的基本特质以及早期的经验、家庭环境、文化背景等都会对个体的人格产生重要影响。通过了解这些因素，我们可以更好地理解他人的行为和思维方式，并更好地与他人沟通和相处。

其次，我意识到人格的可塑性。人格是可以变更和发展的，并不是一成不变的。通过人格心理学的学习，我了解到个体的人格可以通过一些特定的方法和技巧来变更和调整。比如，通过自我认知和思维方式的调整，我们可以变更自己的看法和观念；通过适应性训练，我们可以变更自己的心情和行为反应等。这种可塑性给了我希望，让我信任每个人都有机会成长和进步。

第三，人格心理学帮助我更好地了解自己。通过学习人格心理学的理论和方法，我对自己的特性特征和行为模式有了更清楚的相识。我了解到自己是一个外向、乐观和有条理的人，同时也有一些心情管理上的困难。这种了解使我更加自信和坦然地面对自己的优点和不足，并适当地调整自己的行为和思维方式。我起先给自己制定一些目标和安排，希望能不断发展和完善自己。

第四，人格心理学提高了我与他人的相处实力。在学习人格心理学的过程中，我学到了一些沟通和沟通的技巧。我了解到不同的人有不同的沟通方式和需求，所以在与他人沟通时，我会更加耐性和理解。我知道如何有效地表达自己的观点和需求，也懂得倾听他人的观点和看法。我起先更加关注他人的情感和须要，学会从他人的角度看待问题，这样能更好地与他人合作和共事。

最终，学习人格心理学让我更加关注和关切他人的心理健康。了解到人的心理健康对于个体的华蜜和胜利至关重要，我意识到自己应当关注他人的心理健康，并尽可能地赐予帮助和支持。我会主动倾听他人的倾诉和看法，赐予激励和支持。我信任每个人都有须要关切和关注的时候，只要我们用真心去关切他人，就能为他们供应一份暖和和力气。

总而言之，学习人格心理学是一次有意义的旅程。通过这一过程，我不仅对自己和他人有了更深化的理解，也提高了自己的心理健康和沟通实力。我将接着学习和应用人格心理学的学问，帮助自己更好地成长和发展，同时也希望能为他人的心理健康做出一点贡献。

课程心得体会

整个设计通过了软件和硬件上的调试。

我想这对于自己以后的学习和工作都会有很大的帮助。

在这次设计中遇到了许多实际性的问题，在实际设计中才发觉，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有肯定的出入的，所以有些问题不但要深化地理解，而且要不断地更正以前的错误思维。

一切问题必需要靠自己一点一滴的解决，而在解决的过程当中你会发觉自己在飞速的提升。

对于教材管理系统，其程序是比较简洁的，主要是解决程序设计中的问题，而程序设计是一个很敏捷的东西，它反映了你解决问题的逻辑思维和创新实力，它才是一个设计的灵魂所在。

因此在整个设计过程中大部分时间是用在程序上面的。

许多子程序是可以借鉴书本上的，但怎样连接各个子程序才是关键的问题所在，这须要对系统的结构很熟识。

因此可以说系统的设计是软件和硬件的结合，二者是密不行分的。

通过这次课程设计我也发觉了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经驾驭，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。

这也激发了我今后努力学习的爱好，我想这将对我以后的学习产生主动的影响。

其次，这次课程设计让我充分相识到团队合作的重要性，只有分工协作才能保证整个项目的有条不絮。

另外在课程设计的过程中，当我们遇到不明白的问题时，指导老师总是耐性的讲解，给我们的设计以极大的帮助，使我们获益匪浅。

因此特别感谢老师的教育。

通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论学问与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐性和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。

我觉得作为一名软件工程专业的学生，这次课程设计是很有意义的。

更重要的是如何把自己平常所学的东西应用到实际中。

虽然自己对于这门课懂的并不多，许多基础的东西都还没有很好的驾驭，觉得很难，也没有很有效的方法通过自身去理解，但是靠着这一个多礼拜的“学习”，在小组同学的帮助和讲解下，慢慢对这门课渐渐产生了些许的爱好，自己起先主动学习并逐步从基础渐渐起先弄懂它。

我认为这个收获应当说是相当大的。

一起先我们从参考书上找来了课题，但是终归是参考书，做到后来发觉许多程序都是不完整的，这让我们伤透了脑筋。

看着别的小组都弄得有模有样了，可是我们连一个课题都还没有定好。

好不简单又找到了课题，可是结果还是很不尽人意。

程序接线什么的都弄好了，调试也没有问题，可是就是无法达到预期想要的结果。

参考书终归只是一个参考，设计这种东西最终还是要靠自己动脑筋。

然后我们大家一起同心协力，从平常做的试验﹑老师上课的举例﹑书本上的学问以及老师的辅导和其他同学的帮助下最终完成了。

应当说这是通过我们小组成员的共同努力和动脑完成的，虽然内容并不是很困难，但是我们觉得设计的过程相当重要，学到了许多，收获了许多。

我觉得课程设计反映的是一个从理论到实际应用的过程，但是更远一点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。

小组人员的协作﹑相处，以及自身的动脑和努力，都是以后工作中须要的。

所以我认为这次的课程设计意义很深，和其他4位同学的共同学习﹑协作﹑努力的过程也很开心，另外还要感谢老师的耐性辅导。

从19世纪末含苞欲放的科学管理理念到20世纪50年头枝繁叶茂、百花齐放的现代管理思潮;从形形色色的管理流派，到扎扎实实的管理实践都有效地配置了当时的社会资源，不同程度地推动着社会的进步与发展。

一个企业、一个民族、一个国家，盛衰强弱的演化在很大程度上取决于其管理水平的凹凸和管理理念创新。

21世纪是管理理念创新化的时代，在时代竞争中，创新无疑是企业和国家竞争战略的核心，是国家兴盛发达的.不竭动力，是现代企业的活力之源。

全球化经营的战略创新、以人为本的企业文化创新、网络化营销的市场创新、学问型生产要素的技术创新等管理创新无不体现人类文明进步的本质特征和独有品行，无不增加着人类自身创建社会文明的意识和才能。

管理创新者先是管理理念的创新，而管理理念的创新，关键是思维方式的创新，我们的一切创新思维和创新活动，都必需从解放和发展社会生产力动身，从建设和发展社会主义先进文化动身，从广阔人民的根本利益动身，把创新和发展有机地统一起来，在不断创新中追求发展，在发展中促进创新。

只有这样，创新才能与时俱进，才有光明前景。

21世纪是信息社会的世纪。

信息技术突飞猛进，网络发展日新月异，并正在变更着整个社会，导致社会资源配置方式、人类工作及生活方式的重大转变，管理作为资源整合的系统方式也会相应发生重大革命。

企业流程再造，企业资源规划系统(erp)，电子商务等，创建着企业新价值。

虚拟企业、虚拟经营方式的出现，也进一步促进了经济区域化与经济全球化。

21世纪是绿色管理的世纪。

在绿色管理思想的指导下，企业将环境爱护的观念融入企业的经营管理之中，从企业经营的各个环节着手来限制污染与节约资源，并主动探讨环保对策，将环保投入当作企业开拓市场，降低成本，实现高效益的有效手段。

一股绿色浪潮已经影响到社会生活的方方面面，在全球范围内此起彼伏，滚滚向前。

消费者盛行绿色消费，企业当推行绿色生产。

人类在进步，社会在发展。

21世纪也是“现代人”的世纪。

人人都是管理者，都是重大决策的参加者，也是决策的执行者，人力资源的争夺更加激烈，管理进入更高层次和更高的境界，即“没有管理的管理”。

通过对《管理学》一书的学习，我对管理的理解有了进一步的相识。

从工业化的发展到信息化的崭露头角，从安排经济的昨天到市场经济的今日，无不道出了社会进步的艰辛，经济变革的必定。

穿梭管理理论的茂密丛林，遨游信息网络的浩渺沧海，21世纪给予我们神圣的使命与新的挑战，我们肩负着历史的使命，接受着时代的挑战!

课程心得体会

时间犹如白驹过隙，一转瞬，我即将告辞大一的生活，奔向大二。现如今，想要立足于社会，仅仅靠书本上的学问是远远不够的，我们还应当不断提高自己的社会实践实力，将理论运用到实践中，把理论与实践有机地结合在一起。依据团中央及院团委的相关精神，为了进一步充溢学生的暑期生活，全面提升学生的综合素养实力，同时也为了学生在今后的学习、生活和工作中能够更好地发展，特意支配了社会实践活动，要求学生们走入社会、走入公司实践。我主动响应经济系的号召，也想让自己的暑假更有意义。因此，我为自己找了一份暑期工作。从这份工作中，我学到了许多，也感悟了许多。

我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到当地的一家超市，让我做超市促销员。刚起先觉得这个工作挺难的，总觉得不知如何把东西卖出去。在一位员工阿姨的帮助、指导下，我渐渐地学会了如何把东西卖出去，也就不觉得那么难了。要想把东西卖出去，主要是须要我能够精确地抓住顾客的购买心理，热忱一点，嘴甜一点，耐性一点。在超市里，我应当主动与顾客接近，拉进与顾客的距离，然后耐性地推销产品。几天后，我很快就习惯了这个工作，也相识了超市的其他员工。渐渐的我喜爱上了这份工作，尽管这份工作有点累，但是在我看来，累而充溢的工作是值得的。

超市打工的这几天经验和在学校的生活大大不同，在学校的时候，每天有作息时辰表的约束，我们通常是按部就班的做事情。而在这里，和学校比起来有更多的自主性和自由。我可以无所事事地随意逛，也能像木头似地呆在那儿，我还可以主动出击，与顾客接近。这个工作很大程度地熬炼了我的胆识、语言沟通实力和心理洞察实力，我必需很好地通过顾客的言语与表情察觉顾客的想法，然后再作出适当的回应。我必需主动努力才可能接着干下去。在学校，每一个学生都在为取得更高的成果而努力，虽然这也存在的竞争，可校内里总有着那份纯真，那份真诚。可是在社会中，优胜劣汰，只有成功了，才有机会被留下。你的胜利就是别人的失败，工作干脆影响了他人的经济利益。

在社会中我接触了各种各样的顾客、同事、上司等等，关系困难，这一切都须要我们有阅历去处理。尽管存在竞争，我们还得不断学习别人优秀的地方。只有不断地学习，我们才能进步。这次的社会实践让我收获不少。在这，我总结认为以下4点是在实践中不行缺少的。

(1)要自信。信任自己，自信是迈向胜利的第一步。信任自己并不比别人差，有自信我们才能笃定前行。

(2)学会微笑。微笑拉近了彼此的距离，真诚的微笑能够赢得别人的好感，也最能感动人心。微笑是开放的花蕾，是人心中的天使，是微笑给了我们一切。

(3)要坚持，不轻言放弃。在工作、学习、生活中遇到困难，要坚持下去，迎难而上，而不是退缩。

(4)擅长与别人沟通。沟通是人与人沟通的桥梁。有效的沟通可以削减事务的困难程度。

这次实践活动，丰富了我的实践阅历，增加了相识问题，分析问题，解决问题的实力。为我相识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。

经验了将近一周的社会实践，我感慨颇多，我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的状况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的高校生们供应了广泛接触社会、了解社会的机会，"千里之行，始于足下"，这短暂而又充溢的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经验，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中仔细的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培育。这一段时间所学到的阅历和学问是我一生中的一笔珍贵财宝。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。

对于自己这样一个即将步入社会的人来说，须要学习的东西许多，他们就是最好的老师，正所谓"三人行，必有我师"，我们可以向他们学习许多学问、道理，实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学学问实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增加了相识问题，分析问题，解决问题的实力。为相识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用学问武装自己，用书本充溢自己，为以后服务社会打下更坚实的基础!

课程心得体会

“精品课程”的探讨是紧密联系课堂教学，是提升老师专业水平的好帮手。

它集教学、教研等为一体，在探讨教学过程中，集中科组里每一位老师的才智，把教学做到更好，并记录下来，最终大家一起来共享探讨成果。

在参加“精品课程”建设过程中，我也收获了很多：

无论是课文教学，词句教学还是语音教学，我们都会注意语言的整体性，让学生在一个故事或者一个语境中去学习新内容。

例如：unit11ofbook3whosebagisthis？虽然第一课时内容都是一些对话问答的形式，但是授课的老师设置tony，jenny等人从toyshop出来，去参与一个party，到最终让学生也加入到这个party的一个主题。

这样一个简洁的语篇教学，有利于学生整体语言思维的培育。

依据《新课标》，基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。

这个实力的形成建立在学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。

每个单元我们必需清晰整个单元的教学目标，我们须要用到哪些学策略，培育学生哪些情感和文化意识；再将每个教学目标详细分到每个课时，在每个课时里，学生要达到怎么样的语言技能。

如在教学unit11ofbook3whosebagisthis？一课中，八个四会单词要解决，而且难度也大些，那么在第一课时我们可以先作个辅垫，将课文中出现的ourboat，theircar，mybag与ours，theirs，mine联系起来，先让学生去感知他们之间的关系。

在其次课时的教学中，学生也不会觉得这类词出现得太突然。

师生关系是以基本的人性观为前提的。

学生是教学的主体，老师是学生学习的引导者。

我们要以宽容的心对待接受实力较弱的群体，站在学生的角度去思索问题，允许他们的差异性的存在。

但是在课堂教学中，他们应当是备受关注，多给他们创建机会，让他们回答一些较简单的问题，刚好赐予激励，树立他们学习英语的自信念，消退他们心头的恐惊感和失落感。

在教学过程中，耐性是至关重要的。

它是一位老师良好行为的体现。

老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。

培育良好的师生关系，对教学工作也有很大帮助。

如我所教班级中的一名学生梁活华，平常说话都不大声，更别说回答问题，他在老师和同学的心目中就是那种不说话，学习也不会的学生。

但是，我要求他上课仔细听讲，做好笔记，回答问题时要求他多说几遍，一次要比一次更大声些。

虽然成果上不见有提高，但是他的性格更开朗一些，最终见到他那难得的一笑。

四、新旧学问同现，发展巩固教学效果。

英语的课堂教学有限，每周三个课时，完成教学内容吃力，更别说提高英语的学习成果。

只有在教学中，不断地以旧带新，加大信息量的输入，复习旧学问，强化学生对学问的记忆，以达到良好英语教学效果。

英语学习要想方设法地给学生创建机会，让每个学生多讲多练，培育学生英语学习的深厚爱好，强调用英语做事情的实力，提高学生的口语和沟通表达实力。

学无止境，处在一线的老师要面对各种各样的学生，我希望自己在今后的教学和教研过程中能够更进一步，找出更适合学生的教学方法。

课程心得体会

生物化学是是在分子水平上探讨生物体的组成与结构、代谢及其调整的一门科学。其发展快、信息量丰富，有大量须要记忆的内容，因此学好它不是一件简单的事情。下面就如何学好生物化学这门课程谈一谈自己的浅见。

1、学会做笔记首先有一点必需强调，上课时学生的主要任务时是听老师讲课而不是做笔记，因此在课堂上要集中精力听讲，一些不清晰的内容和重要的内容可以笔录下来，以便课后复习和向老师求教。

2、懂得记忆法学习生物化学时，最多的问题是记不住学过的内容。关于此问题我的建议是：首先分清晰那些须要记忆，那些根本就不须要记忆。如氨基酸的三字母和单字母符号是须要记的，而很多生物分子的结构式并不须要记；其次明白理解是记忆之母，因此对各章内容，必需先对有关原理理解透，然后再去记忆；第三，记忆要讲究技巧，多想想方法。

3、留意将原核系统和真核系统进行比较无论是原核生物还是真核生物，都在进行dna复制、转录、转录后加工、翻译等基本的分子事务，两类生物在这些事务上既有相同之处，也有很多差异。在学习的时候，时刻要留意将两大系统进行全面的比较。

4、留意将两种不同的分子机制进行比较细胞内的许多分子机制是很相像的，这就须要我们在学习的时候，将相关联的分子机制放在一起去领悟、理解。

5、在分子生物学部分，要以“中心法则”为核心，“碱基互补配对”和“蛋白质与核酸之间的相互作用”为主线，奇妙地利用“外因与内因的关系”的理论，全面理解分子生物学的机制。

6、由表及里，按部就班，课前预习，课后复习。

以上是本人学习这门课程后的`一点总结吧，假如能基本做好这几点，我信任，生化的考试成果应当比较志向。

课程心得体会

1、通过新课程学习，使我明确了老师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。

2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，老师要记住自己的职责是教化全部的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。

3、老师在课堂的位置，将不在是学问传授着的固定位置——讲台，而在教室里流淌起来，将参加道学生活动之中，与学生共享学问并获得情感体验。

与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区分就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教化思想的革命性改变：即通过课程改革促使老师的教化方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素养教化的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显著特点：

(1)转变教化功能，将素养教化的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“学问与技能、过程与方法以及情感看法价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教化重心的转移。

(2)突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。精选终身学习必备的基础学问和技能，变更课程内容繁、难、偏、旧的现状，亲密教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。

(3)强调课程目标，增高校校和老师在课程执行中的自主权。新课程标准重视对不同阶段目标的刻划，以及对实施过程的建议，对达到目标的内容与方法，特殊是学问的前后依次，不做硬性规定。

(4)强调学习方式的改善。各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，发展学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力，以及沟通与合作的实力。

(5)评价建议具有更强的指导性和操作性。新标准力图提出有效的策略和详细的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。

新课程的学习让我们老师对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者,我们要身体力行推动新课程改革的顺当进行。

人格心理学学习心得体会

学习了《人格心理学》，从自身的角度来写这篇心得，我感觉很模糊，貌似自己明白了许多，但真要自己说学到了多少，我还真说不出来。因为，我认为我所学的心理学学问并不知道该如何去运用，不过感受还是挺多的。

这学期《人格心理学》分成了上课的部分，自学的部分，做测试，开展活动四个部分。不论是哪一个部分，我都有一些感受。

首先，从上课部分来谈谈自己的感受吧!

还记得第一节课，我们就学习了人格的含义。究竟人格是什么?经过一学期的学习，我忍为“人格”不能用简洁的性格这个次来说明，也不能离开“性格”这个词。我认为它包含了性格、特征、看法或习惯，将这些加在一起，就形成了各种不同的人格。而人格的不同，是因为每个人在行人一个稳定的人格之前经验不同，所处环境不同，所以就有每个人不同的人格，并且每位心理学家就有不同的看法。因此每个心理学派都有自己的理论和观点。而我们这学期就是对每个不同心理学派的观点、理论进行了解学习。在这个过程中，我想我学到的就是我对自己和他人的了解与理解。让我看待一件事和一个人都不会再那么片面。虽然加深了对自己的了解，但是我也不知道为什么，我并不觉得现在所学的可以说明自己的全部，而且在许多地方都与这些理论不符合。我也认为这些学派或个人的观点理论在某种角度上来讲是不合理的。因为只是依据自己的经验不同产生了不同的看法而针对别人的看法而产生自己的观点，例如：弗洛伊德的古典精神分析，当然，我认为他的观点也过于偏激，但是后面的新精神分析基本都是建立在以反对他的观点建立起自己的观点。不过，也正是这样才使得后面对人格的探讨显得愈加科学，到现在的人格理论变得愈加成熟。

这是我在上课部分所学到的学问的观点与感受。王老师在教学过程中也让我们自己学习了一部分，这部分是弗洛伊德的古典精神分析，在这部分中，我发觉自己的自学实力一般，我只能做到对学问观点的梳理，完全做不到学问之间的联系，以及不明白学问点之间孰轻孰重，那些该重点拓展延长，哪一点该重点理解，我无从下手。还好王老师给我们大致里了一遍，不然自己真的觉得应当全盘接受。这也是自己以后有待加强以及思索的地方。这就是自学那部分所带来的感受。

“学习理论都是乏味的”，这是我上课每位心理学专业的老师上课的时候都会提到的一句话。但是我在学习《人格心理学》的时候，并未有这样的感受。我想依据教化心理学和学习心理学的一些学问，这并不是单方面的问题。老师起了很大的作用。因为我发觉每次上了《人格心理学》，班上的同学都特殊的兴奋，有话可聊，有事可探讨，这是我们在其他科上课之后所没有的现象。我想这还是因为在学习这门课的时候，老师给我们做了一些与自己有很大关系的活动与测试。印象最深刻的就是有关于“志向自我，现实自我，可实现自我”的活动，我想这是我上高校以来第一次觉得自己的目标是那样的明确与现实，让我第一次有那么足够的信念去面对现实。每次我们都表达了自己的感受。最近的一次是画九宫格图画——“我的成长”，说句实话，我还想进一步了解与学习或者是验证那幅画的真正用途。

总的说来，我的收获是多的，我更加希望的是经过这些学问的学习，我能实现它的运用，这样才不辜负我下定决心学习这个专业的初衷。

课程心得体会

xxxx年的xx月xx日到xx月xx日，我特别荣幸的参与了教化部组织的《刑法学》精品课程的网络培训。在这次培训中，几位专家的讲座使我对刑法学教学改革有了一些新的相识，可以说这次网络培训使我受益匪浅，在这里把我的一些心得体会和大家沟通一下。

孙国祥教授的讲解使我对刑法学的教学改革的目的是培育学生的综合应用实力，特殊是对案件的分析解决实力。本科的教学定位与教学方式应当同硕士探讨生教学不同，本科刑法学是打基础，所以课堂的理论讲授是基础，案例教学是培育学生实践实力的重要方式。

理论教学的教授除了老师讲解之外，须要很好的调动学生对理论学习的主动性，详细方式可以敏捷多样，比如：老师对于理论难点和重点可以通过开设专题讲座来进行；给学生供应参考书目/参考文献，让学生撰写学术观点综述，小论文，老师进行批阅。

但是一般刑法学课程的开设是在高校一二年级，刚刚接触法律，所以要针对他们开展真正的案例教学是很困难的。加之，案例教学是须要小班开设，这样效果好，然而实际教学中，许多学校为了节约资源，都是大班开设课程，很难开展刑法的案例教学。鉴于客观条件的限制，不能完全进行案例教学，但从培育学生的实践实力，还得变通进行。比如案例探讨可以通过分小组，将课堂外与课堂内相结合，课外按组探讨，课内沟通，当然课内沟通须要老师进行引导和总结。

刑法学教学改革对刑法学老师提出的更高要求，刑法学教学改革要变更原来老的教学模式，计算机、网络技术、多媒体课件制作等等都成为高校老师教学的必备技能。上课用课件教学过程中留意不行被课件限制，课件不要过多文字，适当运用表、图、视频会有很好效果。在新的教改下，老师不再只是依靠课本、粉笔和黑板单纯的讲解刑法学的学问，而是要注意通过案例教学、模拟法庭、刑事案件辩论、刑事案件审判观摩等方式进行法律技术、理论素养、职业素养的培育。在新的教学改革中，高校法学老师要主动面对挑战，转变老师角色，并对自身的学问结构进行调整，努力提高自身的业务素养，文化素养和综合素养，不断提升自己的人格魅力，成为一个合格的理论与法律实践相结合的高校老师。

刘伟博士讲到的案例的收集与选取方法赐予我很大的启示。案例的来源包括：自编案例，实务部门的真实案件，案例型教材的案例，报刊杂志刊载，司考真题。随着网络技术的运用，信息和资讯传递速度与更新速度的加快，老师应当留意案例更新。

在课后探讨过程中，大家依据布置的探讨思索题进行了热情的探讨，相互沟通心得，进行教学方式方法、课程支配等方面的思想碰撞，为此大家建立了刑法之家qq群，将阅历沟通从课堂带到课后，从培训中延长到了培训结束后，为今后不断吸取好的阅历和共享教学心得建立了一个很好的平台，这也是此次培训的另一重要收获。

比如关于分论的教学开展问题，大家普遍认为分论教学存在的.主要冲突是——刑法分论的教学内容实在太多了，几乎不行能将全部内容讲解完毕，而且重点罪名越来越多，不行能将全部较重要的内容进行具体讲解。这也是我教学中的一个困惑。有老师提出，分则的教学应当以案例式教学为主，强调以学生为中心，以辩论为手段。当然对于案例的选择大家认为特别重要，也是难点所在。有老师共享阅历——“采纳对抗案例教学法。重要罪名事先支配典型案件，学生分组作为控方和辩方，课前打算好后，课堂用20分钟左右完成案件对抗。多年来检验，教学效果好。”也有老师举例：“比如梁丽案的探讨，就可以让学生通过对盗窃罪和侵占罪的比较学习深化了解刑法的有关学问和基本理论”。这些阅历对我的今后教学有很好的启示。

依据课程培训供应的网址，我细致看了南京高校的刑法学精品课建设，其中授课录像的制作印象很深，根据课程的章节依次排下来，层次分明，让人一目了然，这点值得借鉴。

结合正在建设的校级精品课程——《刑法学》，我认为今后要进一步重视案例教学，拓宽学生视野，将选择案例、探讨案例、课堂沟通、探讨引导和点评考核有效结合起来，强化同学生的互动，发挥学生的学习主体能动性，将理论基础与司法实践、司法考试有机结合，形成一个动态的教学体系。

总之，通过这次网络培训，我对《刑法学》有了更深化的了解，我们要用新的教学理念，在新的教学模式下勇于探究，不断的完善刑法学教学。

课程心得体会

经过一个星期的编译原理课程设计，本人在刘贞老师的指导下，顺当完成该课程设计。通过该课程设计，收获颇多。

通过该课程设计，驾驭了什么是编译程序，编译程序工作的基本过程及其各阶段的基本任务，熟识了编译程序总流程框图，了解了编译程序的生成过程、构造工具及其相关的技术对课本上的学问有了更深的理解，课本上的学问师机械的，表面的。通过把该算法的内容，算法的执行依次在计算机上实现，把原来以为很深邃的书本学问变的更为简洁，对试验原理有更深的理解。

通过把该算法的内容，算法的执行依次在计算机上实现，知道和理解了该理论在计算机中是怎样执行的，对该理论在实践中的应用有深刻的理解。

通过该课程设计，全面系统的理解了编译原理程序构造的一般原理和基本实现方法。把死板的课本学问变得生动好玩，激发了学习的主动性。把学过的计算机编译原理的学问强化，能够把课堂上学的学问通过自己设计的程序表示出来，加强了对理论学问的理解。以前对与计算机操作系统的相识是模糊的，概念上的，现在通过自己动手做试验，从实践上相识了操作系统是如何处理吩咐的，如何协调计算机内部各个部件运行，对计算机编译原理的相识更加强刻。课程设计中程序比较困难，在调试时应当细致，在程序调试时，留意指针，将不必要的吩咐去除。

在这次课程设计中，我就是根据试验指导的思想来完成。加强了理解文件系统的内部功能及内部实现，培育实践动手实力和程序开发实力的目的。

课程心得体会

8月22日，我参与了由深圳市教化科学探讨院特殊组织的关于《义务教化语文课程标准》（2024年版）（以下简称“新课标”2024版）解读的线上培训讲座。该讲座由xx老师、xx老师主讲，两位老师妙语连珠、深化浅出，使我受益匪浅！

在上午，何老师从“新课标”2024版的大纲动身，着重分析了课程性质、课程理念等详细内容，并以思维导图的`形式明确突出了“新课标”的“新”——学习任务群、学业质量标准、过程性评价等，并阐释了“教学评致性”该如何详细落实。此外，何老师手把手地指导老师们解读课标的详细方法。下午，何老师以其次学段课程“表达与沟通”为例进行解读，帮助老师们抓住关键词把握重点，更举实际例子来讲解如何进行习作教学，理论明确，方法清楚，增加了可操作性。

白老师分别从“学习任务群”和“诗教”入手做示范讲解。他强调，“语文学习任务群是基于语文核心素养的单元设计”，务必留意“任务、主题和实践活动”之间的关系，也要留意学习任务群的情境性、实践性和综合性。此外，白老师显明地表达了自己对诗教的看法，我们应当主动发掘诗歌的生命力，让诗歌走进当下，走近孩子们的生活。

在课程改革和落实“双减”政策的背景下，两位老师的讲座像灯塔的光，为我指引迷津、指明方向。再次感谢两位老师的不吝共享！

人格心理学学习心得体会

三、社交焦虑。

四、心情。

五、乐观主义和悲观主义。

六、小结。

第九章生物学流派：理论、应用与评价。

一、汉斯・艾森克的人格理论。

二、气质。

四、应用：儿童气质与学校教化。

五、评价：脑电活动和大脑不对称性。

六、生物学流派的优势与指责。

七、小结。

第十章生物学流派：相关探讨。

一、人格特质的遗传力。

二、外向―内向性。

三、进化人格理论与选择配偶。

四、小结。

第十一章人本主义流派：理论、应用与评价。

二、人本主义流派的基本要素。

三、卡尔・罗杰斯。

四、亚伯拉罕・马斯洛。

五、最佳体验的心理。

六、应用：以人为中心的治疗和工作满足度。

七、评价：q分类技术。

八、人本主义理论的优势与指责。