统编版小学语文三年级上册9那一定会很好（第一课时）（教案）

/教学目标知识与技能1.学生能够正确认读“势、舒、适”等9个生字，读准多音字“啊”，会写“发、芽”等13个字，会写“发现、种子”等词语。2.学生能够理解课文内容，体会种子变成大树后，给人们带来的方便。3.学生能够正确流利，有感情地朗读课文。过程与方法1.学生通过多种阅读形式，理解课文内容，体会种子变成大树后，给人们带来的方便。2.学生通过交流讨论，提升阅读与表达能力。情感态度与价值观1.学生能够感受阅读童话故事的乐趣。2.学生能够懂得有愿望、有努力，就有可能实现梦想的道理。教学内容1.学习课文，理解课文内容。2.认识生字词，读准多音字。3.有感情地朗读课文。教学重点与难点重点1.认识生字词，读准多音字。2.理解课文内容，体会种子变成大树后，给人们带来的方便。难点1.正确流利，有感情地朗读课文。2.体会种子的变化过程。教具与学具准备1.课文插图2.生字词卡片3.多媒体设备教学过程导入1.谈话导入：同学们，你们有没有什么梦想呢？今天我们要学习的课文，就是关于一个种子的梦想的故事。学习课文1.自读课文，思考：课文讲了一件什么事？2.指名学生回答，教师点评。3.逐段学习课文，理解课文内容。4.交流讨论：种子的梦想实现了吗？它是怎么实现的？认识生字词1.出示生字词卡片，学生认读。2.教师点评，纠正发音。朗读课文1.学生自读课文，体会种子的变化过程。2.指名学生朗读，教师点评。总结1.课文讲了一个种子的梦想，它通过努力，最终实现了自己的梦想。2.同学们也要有自己的梦想，并通过努力去实现它。板书设计课题：9那一定会很好1.梦想：种子→大树→手推车→椅子→木地板2.实现：努力、坚持作业设计1.抄写生字词。2.朗读课文，体会种子的变化过程。3.写一写自己的梦想，并思考如何实现它。课后反思本节课通过学习课文，让学生理解了种子变成大树后，给人们带来的方便。在教学过程中，我注重了学生的阅读与表达能力的培养，通过交流讨论，提升了学生的阅读与表达能力。同时，我也引导学生关注自己的梦想，并通过努力去实现它。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文学习中找到自己的乐趣。重点细节：教学内容与过程教学内容与过程的详细补充和说明教学内容是教学过程中的核心，它包含了学生需要掌握的知识点和技能，以及学生通过学习能够达到的情感态度和价值观。在本课的教学内容中，学生需要理解课文内容，体会种子变成大树后，给人们带来的方便。同时，学生还需要通过交流讨论，提升阅读与表达能力。在这个过程中，教师需要通过适当的教学方法，引导学生主动参与，积极思考，以达到教学目标。教学过程是教学内容的具体实施，它包括了导入、学习课文、认识生字词、朗读课文和总结等环节。在这个过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文学习中找到自己的乐趣。在导入环节，教师可以通过谈话导入，激发学生的兴趣，引起学生的思考。在学习课文环节，教师可以通过自读、指读、齐读等多种阅读形式，帮助学生理解课文内容。在认识生字词环节，教师可以通过出示生字词卡片，帮助学生认读生字词，纠正发音。在朗读课文环节，教师可以通过指导学生朗读，帮助学生理解课文内容，提升朗读能力。在总结环节，教师可以通过总结课文内容，帮助学生巩固所学知识，提升思维能力。在整个教学过程中，教师需要注重学生的阅读与表达能力的培养。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极表达。教师还需要关注学生的情感态度和价值观的培养。教师可以通过讲解课文内容，引导学生体会种子的变化过程，感受阅读童话故事的乐趣，懂得有愿望、有努力，就有可能实现梦想的道理。总之，教学内容与过程是教学过程中的核心，教师需要通过适当的教学方法，引导学生主动参与，积极思考，以达到教学目标。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文学习中找到自己的乐趣。同时，教师还需要注重学生的阅读与表达能力的培养，以及情感态度和价值观的培养，帮助学生在语文学习中全面提升自己。在教学内容与过程的详细补充和说明中，我们需要进一步细化每个环节的实施策略，以确保教学目标的达成。导入环节导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。在本课中，教师可以通过展示一颗种子和大树的图片，引导学生观察并讨论它们的区别和联系。这样的视觉导入能够迅速吸引学生的注意力，并自然地引出课文主题。教师可以提问：“同学们，你们知道种子是如何变成大树的吗？”这样的问题能够激发学生的好奇心，使他们渴望从课文中找到答案。学习课文环节在学习课文环节，教师可以采用多样化的阅读策略。首先，学生可以进行自主阅读，通过自己的阅读理解课文内容。接着，教师可以组织学生进行同伴阅读，互相交流对课文的理解。然后，教师可以引导学生进行集体阅读，通过朗读、分角色读等方式，深入理解课文内容。在这个过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。认识生字词环节在认识生字词环节，教师可以通过游戏、竞赛等方式，增加学生学习的趣味性。例如，教师可以设计一个“生字词接力”游戏，将学生分成小组，每个小组轮流认读生字词卡片，正确认读的小组得分。这样的游戏不仅能够帮助学生记忆生字词，还能够提高学生的团队合作能力。朗读课文环节在朗读课文环节，教师需要关注学生的朗读技巧和情感表达。教师可以挑选一些重点段落，让学生进行朗读展示。在学生朗读的过程中，教师需要及时给予反馈和指导，帮助学生改进朗读技巧，提高朗读水平。同时，教师还需要引导学生理解课文中的情感，通过朗读表达出来。总结环节在总结环节，教师需要帮助学生梳理课文的主要内容，巩固所学知识。教师可以通过提问的方式，引导学生回顾课文的主要情节和主题。例如，教师可以提问：“课文中的种子最终变成了什么？它是如何变成大树的？”这样的问题能够帮助学生巩固对课文内容的理解。同时，教师还可以引导学生进行情感反思，讨论种子变成大树的过程中所体现出的坚持和努力的精神。作业设计环节作业设计是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的能力。在本课中，教师可以设计一些开放性的作业，鼓励学生进行创造性的思考和表达。例如，教师可以让学生写一篇关于自己梦想的短文，并思考如何实现自己的梦想。这样的作业不仅能够帮助学生巩固课文内容，还能够提高学生的写作能力和思维能力。课后反思环节课后反思是教师提高教学质量的重要途径。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。例如，如果发现学生在阅读理解方面存在困难，教师可以在下一节课中增加阅读理解的练习。如果发现学生在朗读方面存在困难，教师可以设计一些专门的朗读练习，帮助学生提高朗读水平。通过不断的反思和调整，教师可以提高教学质量，帮助学生更好地学习语文。综上所述，教学内容与过程的详细补充和说明，