人教PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教学设计（含教学反思）

Unit2Lastweekend

PartA第一课时...........................................................1

PartA第二课时...........................................................5

PartB第一课时...........................................................9

PartB第二课时..........................................................12

PartB第三课时..........................................................16

PartB第四课时..........................................................19

PartA第一课时

Lefstry&Lefstalk

教学目标

1.学习drank,show等单词。

2.全体学生能运用句型“Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Wedrank

teaintheafternoonandwatchedTV.

3.理解掌握运用动词过去式的句子。

4.能朗读课文，并能进行角色表演。

5.在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。

教学重点

运用句型"Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?”提问，并能

结合实际回答有关周末活动的安排。

教学难点

一般过去时动词词尾的规则变化。（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）

教学准备

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

教学过程

Step1:Warm-up

1.日常口语问候。

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,Ms.Wang.

T:Nicetoseeyouagain.

S:Nicetoseeyou,too.

2.头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文，复习词组：seeafilm,takea

trip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,wash

myclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong等。

3.谈话导入。

T:Whatdoyoudoontheweekend?

S:Ioftencleanmyroom/•••

T:Whatdidyoudoyesterday?

S:IwatchedTV/…

Step2:Presentation

T:llowareyoutoday?

S:I'mfine,thanks.

T:Howwasyourweekend?

S:11wasgood,thankyou.（is的过去式是was,师生互问互答）2.T:Whatdoyou

oftendoontheweekend?

S:IoftenwatchTV.

T:Whatdidyoudolastweekend?

S:Istayedathomewithmybrother.（教读）

3.教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。

WhatdoyonusuallycloWhatdidyouclolast

ontheweekend?weekend?

IwatchedTVlastSatur­

IwatchTV.

day.

Icleanedmyroomlast

Icleanmyroom.

Saturday.

Iwashedmyclotheslast

Iwashmyclothes.

Sunday.

Icookedameallast

Icookameal.

Sunday.

4.教师引导学生总结动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。

多与表示过去的时间短语搭配，如：lastweekend,lastSunday等。教师在课件上用红

色标注-6d及lasto

5.具体讲解。(Let'stalk)单词：drink—drank,drank是动词drink的过去式，

教师领读，学生跟读。引出喝茶的表达：drinktea一drankteao例句：Idranktealast

weekend.

6.Whatdidtheydo?(出示爷爷奶奶喝茶、看电视的图片)引导学生答：Theydrank

teaandwatchedTV.(教师板书并教读)

7.课件呈现:show,children'sshow等词汇,学生说中文意思,教师教读。

8.T:Whatdidyoudolastweekend?S:1watchedTV/•••.T:Didyoudoanything

else?Didyouplayfootball?Didyoudoyourhomework?…板书：Didyoudoanything

else?学生说说意思并熟读。

9.学生小组阅读对话并回答问题。(1)WhatdidMike'sgrandpadolast

weekend?(2)WhatdidMikedo?

10.学生讲解对话，教师补充答疑。

11.教师在课件上出示主情景图，引入Mike的周末活动。询问学生:Whatdoyou

thinkofMike'sweekend?Wasitinteresting?教师在课件上呈现日历，使学生初步

了解本课要学习的内容涉及过去的时间。(Let'stry)

12.教师引导学生读题并分析预测。

13.学生读题并猜测答案。

14.教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。

15.师生核对答案时；教师请学生说出原因，引导学生推导时间，引出时间状语last

weekendo

Step3:Consolidationandextension

1.听录音，跟读对话，分角色朗读。同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。

2.活动1:教师在课件上呈现Mike'sgrandma周末活动的图片,提问学生:Howwas

Grandma?sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?组织学生创编新的对话

并进行表演。

3.活动2:教师与学生对话，提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教

师示范如何转述该生的话，然后请学生依照示范与同学对话，并尝试转述同学的活动安排。

T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?

Lily:mfine,thankyou.Itwasgood.

T:Whatdidyoudo?

Lily:Iwenttotheparkwithmyparents.T:That'snice.Didyoudoanythingelse?

Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.

T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?

Lily:Ifmgoingtovisitmygrandparents.

T:Soundsgreat.

4.课堂小练习。(PPT展示)

(1)分别找学生做；再找学生回答。

(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。

5.学后反思。

Step4:Homework

1,用正确的格式抄写句子，并写出中文意思。

2,熟读Let'stalk的对话。

3.完成练习册对应习题。

板书设计

Unit2Lastweekend

drink——drankchildren'sshows

Whatdidyoudo?

Istayedathomewithyourgrandma.

WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.

Didyoudoanythingelse?

教学反思

六年级学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。他们已经具备了一定的基

本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经大体掌握，在图片的帮助下能听懂、读

准英语单词和句子。在本课时的教学设计上要注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良

好的学习习惯和形成有效的学习策略，同时要培养团队精神，增强学生合作意识。本课时最

后一个任务的设计,可以让学生小组合作编对话，看谁的想象力更加丰富，编的对话既具有创

造力又准确合理，并将所编对话表演出来。这一任务的完成，需要更丰富的语言，能体现出学

生的综合语言运用能力及创新能力，也是对整节课的总结和提升。

PartA第二课时

Lefslearn&Doasurveyandreport

教学目标

1.能够听、说、认读几个运用过去式的词组：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayed

athome,watchedTV等。

2.能够听、说、认读3个日常交际用语"Howwasyourweekend?/Itwasfine,thanks./

Whatdidyoudo?”，能在日常生活中正确运用这些交际用语。

3.能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。

4.积极参与调查活动，能对新学内容进行归纳与总结。

教学重点

熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。

教学难点

1.掌握-ed在单词末尾的发音。

2.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。

教学准备

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.师生齐唱歌曲"Whatdoyoudoontheweekend?",复习与周末活动有关的动词词组。

3.师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。教师可在课件上

呈现参考词组：seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,do

homework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,play

pingpong等。

4.对话练习。

T:Ioftencleanmyroomontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?

SI:Ioftencleanmyroomontheweekend.(多操练)

S2:Iusuallyreadsomeinterestingbooks.

Step2:Presentation

L呈现新单词。(Let'slearn)

(1)教师引导学生小结动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。教师

在课件上用红色标注-ed。

(2)教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。

(3)观察规律：教师板书以上单词原形及过去式，学生观察词组的不同之处。「cleaned

是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过

去式一般在动词原形后面加-ed。教师带读，用同样的方式教"stay/stayedathome,wash

/washedmyclothes,watch/watchedTV”。

(4)BombGame.规则：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果

学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在

桌子上“躲避”。(进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对词组比

较熟悉时，再让学生看图片，说词组。)

(5)1say,youdo.规则：①教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。②

一名学生上台说词组，其他学生做动作。③同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。

(6)Guess,guess,guess.规则：教师在课件上出示单词卡片(含配图与单词)，遮住单词的

一部分(开头或者结尾)，学生快速猜测并读出该单词。

2.读一读，说一说。

(1)教师在课件上呈现Let,slearn中的图片,提问：Whoarethey?Whatdidtheydolast

weekend?

(2)教师播放Let'slearn课文动画，学生跟读。

(3)学生同桌合作，模仿Let'slearn中对话，根据实际情况对话。

Step3:Consolidationandextension

1.领读Let'slearn中的短语及句子，并纠正读音。

2.小小配音员。教师播放Let'stalk的动画，两名学生分别扮演Mike和ChenJie,

给动画配音。

3.自编歌曲。边做动作边吟唱:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?I

washedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.

4.学生利用表格进行问卷调查。(Doasurveyandreport)

(1)教师请两名学生分角色读出本版块对话，帮助学生了解本版块内容要求。

(2)学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中

记录调查结果。

(3)教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。

5.学唱歌曲"Lastweekend”。

6.课堂小练习。(PPT展示)

(1)全班学生一起做，再找学生做：再另找学生回答。

(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。

7.学后反思：询问学生本节课的收获。

Step4:Homework

L抄写新单词，句子。

2.与同伴一起模仿Let'stalk编一段对话。

3.完成练习册对应习题。

板书设计

Unit2Lastweekend

clean一cleanedwash一washedwatch一watchedstay-stayed

Howwasyourweekend?

I'infine,thanks.Whatdidyoudo?

IstayedathomeandwatchedTV.

教学反思

在学习新单词时用对比的方式引导学生讨论，调动了学生学习的热情；在操练环节注意音、

形、义结合，使学生熟练掌握；在巩固延伸时，以竞赛、游戏的方式，通过相关信息猜句子,

小组合作等方法进行教学，充分调动学生的积极性，创造了一个宽松和谐的学习氛围。在今

后的教学中，更应该注重学生的单词默写能力和语言输出能力。尽量创设真实的语言环境，

让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合

运用英语进行交流的能力，同时也应该更加重视训练学生的语言组织和观察表达能力，为今

后的学习奠定良好的基础。

PartB第一课时

Lefstry&Lefstalk

教学目标

1.能听、说、认读magazine,better,faster等单词。

2.掌握重点句型"Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolast

weekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.”

并能在实际情境中运用。

3.能够完成Let'stry的听力练习。

4.培养学生良好的兴趣爱好。

教学重点

掌握重点句型，流利朗读Let'stalk中的对话内容。

教学难点

1.准确教读magazine的发音。

2.熟练运用句型"Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou…？No,Ihad

acold.M并描述周末做过的事情。

教学准备

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.通过游戏“Isay,youdo”复习上节课所学词组。

规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。（2）一名学生上台说

词组，其他学生做动作。（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。

3.Freetalk.T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood/OK/…T:Whatdidyoudolast

weekend?S:IwatchedTV/…（替换练习）

4.学生展示准备的对话。

Step2:Presentation

l.Let'stry.

(1)教师在课件上出示John和WuBinbin的图片，询问学生：Whoarethey?并介绍听力

活动的背景：John和WuBinbin在谈论上周做的事情。请学生读出题目并尝试猜测答案，进

行听前预测。

(2)教师播放第一遍录音，学生回答课本上的问题。

(3)教师播放第二遍录音，学生回答下列问题：①WhatisJohngoingtodo?②Whydid

Johnsleepallday?(答案：①HeisgoingtomeetAmy.©Becausehehadacold.)

2.Let,stalk.

(1)教师首先询问学生一般情况下在周末做什么？然后用课件呈现已做事情的图片•，询问

学生：Howwasyourweekend?并利用课件给学生一些提示，

如：interesting,busy,happy,good,nice等。教师运用核心句型“Wasit…？Whatdidyou

do?Didyou-?"与学生交流，帮助学生理解句子的语言环境与意义。

(2)教师用课件呈现描述自己周末的两个关键词：

Myweekend

Saturdaybusy

Sundayinteresting

教师请学生尝试用Wasit…？或者Didyou…?提问，教师来回答。师生对话示例如下：

S:HowwasyourSaturday?Wasitbusy?

T:Yes,itwas.

S:Didyoureadabook?

T:Yes,Idid.

(3)教师先示例总结自己的周末活动，然后鼓励学生大胆尝试。

T:Iwasverybusylastweekend.Ididsomehousework.I…Whataboutyou,Lily?

(4)学生六人一组，调查同组同学周末活动的情况，找出和自己有共同爱好的同伴。

(5)教师请学生猜测John和Amy的周末活动，然后通过课件呈现本部分插图，提问学

生：HowwasJohn,sweekend?

(6)教师请学生带着问题观看动画获取信息，在此过程中帮助学生理解magazine,

better,faster等单词的意思。教师可利用下表检测学生能否理解对话文本。

(7)教师第二次播放动画，提问学生：HowwasAmy,sweekend?Whatwasthefilm

magazineabout?

(8)教师播放课文录音，学生逐句跟读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语

音、语调)

(9)全体学生齐读对话，教师纠正发音。

(10)请部分学生分角色读对话。

Step3:Consolidationandextension

1.Role-play.先师生分角色朗读课文进行示范；然后同桌分角色朗读对话；教师可选学

生上台表演对话。

2.演讲比赛一一我的周末。学生以“我的周末”为主题讲述自己的周末活动，全班投票

看谁的讲述最有趣，语言最准确。

3.教师播放本单元的歌曲动画“Lastweekend”，学生观看一遍后跟唱两遍；男女生分组

比赛唱歌。

4.课堂小练习。(PPT展示)

(1)全班学生一起做；再找学生回答。

(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。

5.学后反思:请学生总结本节课的内容。

Step4:Homework

1.用正确的格式抄写句子，并写出中文意思。

2.熟读课本上的对话。

3.完成练习册对应习题。

板书设计

Unit2Lastweekend

Magazinefast—fastergood—better

Iwanttobuythenewfilmmagazine.

Whatdidyoudolastweekend?

Didyouseeafilm?

No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.

教学反思

每个课时的教学都要较好地保证课堂教学中一定量的听说训练。本课时设计以学生为主

体，以对话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识，巧妙地采用视听结合

的方法，使课堂形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音，很快地理解了本课的难点。

静听多遍，起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中，教师充分利用第一课时

学生已大量会说的基础，进而要求会用，并动手书写和组词造句。从而使学生学习的信心得

到增强，能力得到提高，体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。

PartB第二课时

Let'slearn&Lookandtalk

教学目标

1.掌握四会单词和词组:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等。

2.理解认读句子“Whatdidyoudolastweekend?!sawafilm.Didyoulikeit?Yes,I

w

did.Itwasgreat.o

教学重点

听、说、读、写重点单词和短语。

教学难点

掌握不规则动词的过去式及其在具体语境中的运用。

教学准备

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.教师播放本单元的歌曲“Lastweekend",学生跟唱。

3.单词大变身。选出单词对应的过去式。

4.师生对话。

T:Howwasyourweekend?

S:Itwasgood,thankyou.

T:Whatdidyoudo?

S:Istayedathomeandcleanedmyroom.

T:Didyoudoanythingelse?

S:Yes,IwatchedTVandwashedmyclothes.

5.学生展示之前准备的对话。

Step2:Presentation

1.呈现新单词。

(1)教师利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么，复习巩固已学语言知识。然

后教师利用教学挂图呈现Let'slearn板块的插图，提问学生:Whoarethey?Whatdidthey

do?

(2)我问你来答。教师引导学生观察Amy和John,提问“Howdotheyfeel?Happy?Sad?”；

接着提问"WhatdidAmy/Johndolastweekend?"；引导学生回答"Shereadabookand

sawafilm./Hehadacoldandsleptinbed.”；弓I出slept,readabook,sawafilm,had

acold等词汇和短语。

(3)教师在课件上呈现图片，播放录音，学生跟读。

(4)教师在课件上出示本部分单词，引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直

接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。

(5)教师引导学生继续观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。

(6)教师在课件上呈现一张日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习yesterday,the

daybeforeyesterday,lastMonday,lastnight,lastweekend等时间短语,帮助学生理解

这些表示过去的时间短语的意义。

(7)BombGame.规则：教师在课件中反复呈现本课的单词图片，其中穿插炸弹图片。如果

学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅

速趴在桌子上“躲避二(进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带领读，等到学生

对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。)

(8)Whichismissing?规则：教师在课件上出示本课的单词图片(可以重复出现)，教师

让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出

来的学生所在的小组获胜。

2.Let*slearn.

(1)教师在课件上呈现PartBLet'slearn中的图片，请学生描述插图上的人物。

(2)学生同桌合作，模仿Let'slearn中对话，根据实际情况对话。

(3)师生共同操练句子。

T:Whatdidyoudolastweekend?

S:Isawafilm.

T:Didyoulikeit?

S:Yes,Idid.Itwasgreat.

(4)听录音，学生跟读。

Step3:Consolidationandextension

1.领读Let'slearn中的短语及句子，并纠正读音。

2.贪吃蛇游戏。

教师组织学生进行贪吃蛇游戏，示例如下：S1:1cleanedmyroomlastweekend.

S2:Icleanedmyroomandwashedclotheslastweekend.

S3:1cleanedmyroom,washedclothesandwatchedTVlastweekend.

S4:1…3.模仿对话。(Lookandtalk)

T:WhatdidTomdoyesterday?

S:Heslept.

T:Didheseeafilmyesterday?

S:Yes,hedid.

4.课堂小练习。(PPT展示)

(1)全班学生一起做；再找学生回答。

(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。

5.学后反思。

Step4:Homework

1.背诵四会单词及词组。

2.与同伴一起模仿Lookandtalk编一段对话。

3.完成练习册对应习题。

板书设计

Unit2Lastweekend

have—hadsee—sawsleep—sleptread—read

thedaybeforeyesterday

Whatdidyoudolastweekend?

Isawafilm.Didyoulikeit?

Yes,Idid./No,Ididn't.

教学反思

本课时设计先利用多媒体等展开教学，再根据教材中的情景进行交际练习，让同学们在

熟悉目标语言的基础上，通过真实情景展开对话，最后教师又设计了多个游戏活动来加强学

生对语言知识的掌握，取得了不错的教学效果。在今后的教学中，英语教师要注意紧跟时代

的步伐，坚持不断地学习和接受新事物，了解现代英语发展的现状和趋势，这样才能更好地

“传道授业解惑”。

PartB第三课时

教学目标

1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。

2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。

3.了解意见书书写格式。

4.培养学生沟通交流的能力。

教学重点

1.理解Readandwrite的内容。

2.了解运用一般过去时描述事物的用法。

教学难点

1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。

2.通过阅读获取信息，完成对应活动。

教学准备

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.说一说，做一做。教师做动作，学生复习had,slept,read,saw,last,yesterday,

before,hadacold等词汇和短语。

3.师生对话。

T:Howwasyourweekend?

S:Itwasgood,thankyou.

T:Whatdidyoudo?

S:Istayedathomeanddranktea.

T:Didyoudoanythingelse?

S:Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.

Step2:Presentation

1.阅读前。

(D教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel,并通过图片分别展示好的与差的酒店。

请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店

里遇到的愉快的或者不愉快的事情。

(2)教师在课件上呈现MrsBroom的头像，向学生介绍：MrsBroomworksinahotel.She

isahousekeeper.Whatdidshedoyest6rday?请学生选择：madethebeds,cookedthe

food,cleanedtherooms等短语。

(3)教师介绍文段的背景：WuBinbinandhisfamilystayedinahotelyesterday.It

wasnotagoodtime.Why?请学生预测吴斌斌--家人在酒店中的遭遇。

2.阅读中。

(1)第一次阅读。教师要求学生快速阅读文段后回答问题:HowwasWuBinbin'sstayin

thehotellastweekend?

(2)第二次阅读。教师要求学生细读第一段后回答问题:Whatwastheroomlike?

(3)第三次阅读。教师要求学生阅读文段其他部分，找出WuBinbin的爸妈以及WuBinbin

的困扰是什么，然后完成文段后练习部分。教师还可请学生注意文本中出现的动词短语，完

成练习等。

(4)第四次阅读。教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音，语调。

Step3:Consolidationandextension

1.(阅读后)教师请学生思考后回答问题:HowdoyoufeelaboutWuBinbin'sstayat

thehotel?

2.学生完成习题部分并核对答案。

3,读一读，比一比。学生先自由朗读课文，再以句子接龙的方式串读，看谁读得最好。

4.教师组织学生阅读文段并完成读后练习。

(如果课堂时间不够，可以布置为课外作业)

Hello!IymAlice.OnSaturday,Ioftendomyhomeworkinthemorning.ThenIvisit

mygrandparentsintheafternoon.Ioftenplaychessandlistentomusicwithmy

grandpa.Intheevening,Ireadbookswithmygrandma.OnSunday,Ioftengohikingwith

myfriends.Wehaveagoodtimetogether.

教师将以上短文改成Alice讲述她上周末的活动，请学生填空时注意时态和动词的正确

形式。

Hello!IJmAlice.LastSaturday,Ididmyhomeworkinthemorning.ThenIvisited

mygrandparentsintheafternoon.Iplayedchessandlistenedtomusicwithmy

grandpa.Intheevening,Ireadbookswithmygrandma.LastSunday,Iwenthikingwithmy

friends.Wehadagoodtimelastweekend.5.学后反思:请学生分享感悟。

Step4:Homework

1•听录音，跟读课文。

2.总结归纳阅读中的重要短语。

3.完成练习册对应习题。

板书设计

Unit2Lastweekend

is一wasare一wereget一gotdo一didfix一fixedclean一cleaned

OurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.

Mydadgotsomehamburgersfromthehotelkitchen,buttheywerecoldandtastedbad.

I'msorry,butwedidn'tenjoyourstayverymuch.

教学反思

小学生的集体荣誉感很强，所以课堂上可以采用小组竞赛的方式来组织课堂教学。为了

团体的荣誉，学生会更加积极地参与到课堂中来，敢于开口，不怕表达错误；积极参与各种

课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。本课时设计鼓励