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文档简介
Lesson1MayIspeaktoMary?
第一课时
教学容:Let'staiko
教学目标:会认读单词speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,
job,pull,pizza,bake。学习元音字母a在非重读音节中读[i]。学习Let'stalk,能听
懂,会说,并能用来进行会话。
教学重、难点:会认读单词speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,
job,pull,pizza,bake。学习元音字母a在非重读音节中读[i]。能听槿,会说,并能用
Let'stalk进行会话。
教学方法:角色表演导人法
教学过程:
学习单词speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,
pizza,bake等单词。
导人新课:
学习单词拼读规则:
导人对话:本课可用角色表演法导人。教师充当MrsRead,并事先找一个女学生充当Kate,
然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整个对
话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
(3)操练:
效果测试。
①、教师举单词卡片,学生读出单词并说出意思。
speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,
bake
②正确读出下列单词ea的发音。
eat,meat,tea,please,read
③说出下列单词中a的发音。
message,village,orange,bake。
第二课时
教学容:
Let'slearn,Let'spractise和Let'schant.
教学目标:能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。
读熟Let'schant.会用Let'spractise进行交际。
教学重、难点:
能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。
会用Let'spractise进行交际。
教学易混点:may用来征求对方意见,意思为"可以"。
教学方法:马承教学法
教具准备:磁带,录音机,卡片,挂图
教学过程:
检查复习:
导入新课:
复习Let'stalk中的主题句MayIspeaktoMary?和以前学过的may用来表示请求许可的
用法"May1comein?"等。具体方法是:可由教师说中文,学生说英文。
导入主题句:本课的主题句是"MavIborrowyourpen?Certainly."由于教材中有一定的情
景,答句只有一种。除此以外,还可用"Sure."/OK./Ofcourse。"等来回答。学习时可用
不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,
说过几遍后略作解释,说明May用来表示请求许可时,常与第一人称连用,它的意思是“我
可以……吗?”并把其他几种答语告诉学生。然后用书中图下的文字做替换词进行操练。
操练。
让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练围,如goswimming,
playfootball,sithere,openthedoor等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)互相
借物进行操练。"
Let'schant:
本课的Let'schant与本课容没多大关系。教师可先领学生读-下tonight,wish,night
这三个生词,然后教师再领读几遍chant容,让学生听录音,跟读,读熟即可。
Let'spractise:
本课的practise是对Let'slearn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操
练,也可适当扩大操练的围,如::pencil,eraser,knife,book等等。
效果测试。
做练习册中的练习四和练习六。
第三课时
教学容:Reado
教学目标:读熟并理解read。教学重、难点:读熟并理解read。
教学方法:表演导入法。
教具准备:磁带,录音机,卡片,挂图
教学过程:
复习检查:
导入新课:
可采用表演导入法,教师事先找两名同学做准备,一人充当Tom,另一人充当解说员,教师
充当Mom。表演开始,由解说员说解说词(图下的文字),然后Tom和Mom对话,并逐段表演
揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪一下图片代替,再剪一
些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入,具体做法是教师先叙述"Momis
makingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放录音,先从头到尾放
一到两遍,再逐句放音,让学生重复并译成中文。
操练:
把阅读按6幅图分成6段,教师出示6幅挂图或简笔画,并在每份图下写上关键词,然后逐
步放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给一些时间让他们自己说,再让全
班集体复述几遍,然后几名学生站起来复述,6幅图全部操练完毕后,再从头到尾连起来复
述。全部复述完后,可找一些同学到讲台前试着复述。下课前布置同学回去做准备,下一节
课上进行表演。
效果测试。
做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。
Lesson2Wemustn'tcrossthestreetnow.
第一课时
教学容:单词、let'stalk
教学目标:理解must和may,掌握用法,并能用替换词造句
教学重、难点:单词must和may的用法。
教学易混点:must和mustn't的用法。
教学方法:情境教学法
教具准备:录音机单词卡片
教学过程:
1.复习音标[ai]拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音[ei]igh
发[ai]
2.学习单词musthitcrossu、I、o在闭音节中分别发短音[A][i][)]同
学们自己练习拼读发音musthitcrossstreetee发音[I:]
自己练习拼读streetlightwait反复拼读
导入Let'stalk
听录音一遍,然后分三段逐段放音,同学们边听边理解。
让学生指出不理解的句子和词组
goshopping买东西runabout乱跑
lookat看...whiteline斑马线
crossthestreet过街道
(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must后边加not缩写
mustn't表示不许或禁止某人做某事。
操练
听录音,逐句复述,学生自己练习复述,最后找几组学生到讲台上复述。
三段连起来放录音两遍,出示关键词,让学生站起来复述。
利用课余时间反复读let'stalk然后分组准备,下节课上表演。
课堂检测
听音写单词,并出中文(四会词)
看图写句子
Thelightisred,Imustwait
Thelightisgreen.MayIcrossthestreetnow.
Youmustn'tturnlefthere.
六、作业:1读let'stalk准备下节课上表演。
2单词背会抄写2遍
第二课时
教学容:Let'slearnandlet'tchant
教学目标:巩固maymust的用法。巩固单词
教学重、难点may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。
教学易混点:may和must的区别。
教学方法:角色表演法
教学过程:
复习巩固(1)听写单词muststreetlightwaithit,并写出中文(2)听中文写单
词cross。(3)听let'stalk录音一■遍,出示挂图,自己复述一遍,分小组到台前表演。
导入新课。
译句子
我能和你们一起去吗?可以我现在可以回家了吗?可以你可以走了。你可以回家了。
从上面几个句子可以看出may用在肯定述句中,通常指说话人给予许可
may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可,而是征询听话人的许可。
学习生词sign标志park停车turn转弯
出示挂图Lookatthissign.youmustn'tparkyourcarhere.Youmay
parkitthere.然后学生听录音跟说并译出中文
操练
讲解交通标志图,指出学生进行操练。
同桌之间按书中的图进行操练
出示挂图,两人一组指图进行操练。
学习let'schant的生词,sighnnoneclearwithoutfear
听录音,教师领读,然后自己练习,读熟即可。
课堂检测。
口头说出let'slearn
六、作业:
预习Read中的容,单词sillyhit
2、词组playwith,Itdoesn'tmatterrollaway,falldown
做练习册中的练习六。
第三课时
教学容:ReadandApuzzle
教学目标:理解大意,能回答与Read相关的问题,或根据图片及关健词进行复述。
教学重点:Read
教学难点:复述Read回答问题。
教学方法:表演法
教具准备:录音机
教学过程:
复习巩固
出示四会词音标
学生写出英语单词及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。
(2)出示词组playwith.rollaway.falldown学生读并译出汉语
导入新课
复习本课主题句,教师说汉语,学生说英语。
你一定不要在这儿玩球。
你决不能在这儿过马路。
(2)表演法导入,找三位同学配合,两人充当TomBob另一个司机进行表演,然后让
学生从头至尾,听录音一遍,再逐句放录音,学生跟说并译成中文。
操练
利用挂图,并写上关键词。听录音,逐句复述。然后连起来集体复述,学生自己练习复述,
全班集体复述,再听一遍录音,找几组同学进行复述。
课堂检测:读课文,并译出英语。复述课文(分组进行)评出优秀。
3,Apuzzle让学生看图,说一说并拼出来。
开始做。
五、作业:
1做练习册中的听力・4做练习册中与阅读,理解练习。
Lesson3Isthisdogyours?
第一课时
教学目标:掌握字母组合our的读音规则。熟记本课单词。理解和掌握名词性物主代词的
用法。
教学重点:名词性物主代词的构成。名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。
教学难点:名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。
教学易混点:名词性物主代词和物主代词的区别。
教学方法:情景教学法。
教具准备:尺子,钢笔,文具盒等学习用品;单词卡片等。
教学过程:
复习人称代词和形容词性物主代词。
出示小黑板。
人称代词:
主格:Iyouhesheitweyouthey
宾格:meyouhimheritusyouthem
物主代词(形容词性):
myyourhisheritsouryourtheir
朗读以上单词。
先横着读:
Iyouhesheitweyouthey
meyouhimheritusyouthem
myyourhisheritsouryourthey
再竖着读:
Imemy;youyouyour;
hehimhis;sheherher;
ititits;weusour;
youyouyour;theythemtheir
复习以上单词的用法。
主格作主语,用在动词前;
宾格作宾语,用在动词、介词后;
形容词性物主代词作定语,用在名词前。
强调:形容词性物主代词my,your,his,her,its,our,their不能单独使用,必须
与名词连用。
eg:myfamily,yourname,hisfather,herbook,ourschool,theirclassroom.
etc.
导入新课,学习本课单词
同学们,今天将学习另外一种物主代词,叫名词性物主代词,其意思和刚才我们复习的my,
your,his,her,its,our,your,their完全一样,但用法不太一样。OK,下面我们就开
始学习这些名词性物主代词:(逐一出示单词卡片)
mine我的
复习元音i在开音节中的读音规则。
fine,nine,line
造句:Thatbookismine.那本书是我的。
yours你的,你们的(构成方法:在your后加s)复习our的读音规则,your,four,of
course几个单词中,our读音相同。
造句:Thisclassroomisyours.这个教室是你们的。
ours我们的(构成方法:在our后加s)
theirs他(她,它)们的(构成方法:在their后加s)
造句:Thesebooksareours.Thosearetheirs.这些书是我们的。那些是他们的。
its它的(注意与it's的区别。it's=itis)
这里特别注意:its(它的)形容词性与名词性物主代词同形。类似的还有his(他的).
造句:It'sabird.ItsnameisPolly.
通过学习以上单词,我们可以把形容词性物主代词和名词性物主代词进行总结:
形名形名
我的my-mine,你的your-yours
他的his-his她的her-hers
它的its-its我们的our-ours
你们的your-yours他/她/它们的their--theirs
breakfast早餐
复习lunch午餐,supper晚餐
carry搬运,携带
字母a后是两个相同的辅音字母时,a读闭音节读音:matter,rabbit,happy,
carrot,parrot.etc.
学习Let'stalk
用实物导入法和自问自答导入法导入。准备一个玩具狗,然后同时充当几个角色进行问答:
Boy:Ababydog!Whosedogisthis?Isityours?
Man:No,itrsnotmine.Ithinkit'stheirs.
Boy:Excuseme,isthisdogyours?
Woman:No,it'snotours.
Girl:Isthisdogyours?
Dog:Oh,yes.It'smine.I'mitsmom.
BabyDog:Mom,Imissyou.
将上述对话连续表演两、三遍后,放一遍录音,然后逐句放音,学生逐句跟说并译成汉语。
操练
出示简笔画或挂图并在下面写上关键词,然后逐图操练。先让学生看图听录音,并逐句跟说,
再让他们看着关键词在同桌间互相问答,再叫一些同学站起来对话。整段对话可以分成三段
进行操练,先逐段操练,再连起来操练。
布置作业
读熟并背诵本课对话。
背诵人称代词主格、宾格,形容词性物主代词和名词性物主代词四种形式。
学生分组准备对话,下一节课表演。
板书设计
主Iyouhesheitweyouthey
宾meyouhimheritusyouthem
形myyourhisheritsouryourtheir
名mineyourshishersitsoursyourstheirs
第二课时
教学容:Let'slearn,Let'ssing.Let'spractice
教学重、难点:名词性物主代词的用法。
教学易混点:名词性物主代词
教学方法:情境教学法
教具准备:单词卡片及文具
教学过程:
Revision复习
复习生词:复习本课7个生词,要求根据汉语写出英文。
复习人称代词和物主代词。
表演对话:按照上一节的布置分组表演对话。
导入新课
再一次复习人称代词和物主代词。给出人称代词的主格,学生说出宾格和形容词性及名词性
物主代词。
我I----me--my-----mine
你you---you----your---yours
他he---him--his-----his
她she---her----her----hers
它it----it---its-----its
我们we----us----our----ours
你们you----you----your----yours
他们they----them----their----theirs
导入Let1learn
用事先准备的文具,采用自问自答法导入。出示钢笔:
Ask:Whosepenisthis?
Answer:It'smine.
出示两位同学的钢笔:
Ask:Whosepensarethese?
Answer:Theyaretheirs.
Let'spractice.
利用尺子、钢笔、橡皮、书籍等文具,师生、生生之间进行问答,并注意单数、复数都要练
习。
问:Whosebookisthis/that?
答:It'smine.
问:Whosebooksarethese/those?
答:Theyrremine.
欣赏并学唱歌曲:
"Polly,putyourkettleon”
布置作业
熟读句型并用替换词造句
做练习册中有关习题
第三课时
教学容:Redforfun
教学重、难点:阅读材料中出现的短语。名词性物主代词。
教学方法:讲述法
教学过程:
Revision复习
复习生词:出示本课7个单词的音标,要求根据音标写出单词及汉语意思。
用Whose.・・isthis/that?It1s....和Whose.・.arethese/those?Theyare....
进行自由对话。
导入新课Ahenandafox
学习Readforfun中的词组
①comeup过来②carryaway拿(带)走③haveanidea想出了办法④cryout
大声地喊⑤getaway逃走⑥flyintoatree飞到树上
导入Readforfun
采用图片导入法或简笔画情景教学法导入。
Todaywearegoingtolearnastory-Ahenandafox.Nowlet'slookatthepictures.
WhatcanyouseeinPicture1?(Wecanseeafoxandahen.)Whatisthefoxdoing?
(Heislookingforfood.)Whodoesheseenow?(Heseesahen.)Whatdoeshewant
todo?(Hewantstoeatthehen.)Doesheeatthehenatlast?Nowlet'slisten
tothestorycarefully.
Playthetapesometimes.Pupilslistenandrepeatthestory,thenputthewhole
storyintoChinese.
Practice操练
Pupilsreadafterthetapesentencebysentence
andthenretellthewholestory.
布置作业
熟读本课阅读材料。
熟背人称代词和两种物主代词
Lesson4Thereisahorseunderthetree
第一课时
教学容:语音、词汇
教学目标:复习重读闭音节和字母组合ou的读法。理解并掌握有关介词的用法。front,
child,children,send能听懂,会说会认读并会拼写。mountain,forest,village,
sick,other,infrontof,takecareofo能听懂、会说,不要求认读。
教学重点:掌握介词in,on,under,infrontof,near,behind
教学难点:单词在实际语境中的运用。
教学易混点:介词的用法
教学方法:讲解操练
教学用具:录音机、卡片。
教学过程:
复习复习重读闭音节和字母组合。u的读法。
复习以前学过的介词,教师出示单词卡片。看单词说汉语,看汉语说单词。
inonunderinfrontofnearbehind
在里面在上面在下面在前面在附近在后面
导入新课学单词:front,child,children,send
教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
学生试读单词。
学生听录音并跟读单词。
学生分组读单词,互相纠正单词发音。
学生站起来读单词,教师纠正学生发音。
学生熟读并记忆单词。
操练反馈:
教师发给学生每人一纸条,上面只有英文没有中文,给学生一两分钟时间,让他们快速写出
中文。
布置作业:
熟读并记忆单词。
本课单词带音标写三遍。
第二课时
教学容:Let'slearn及Let'stalk
教学目标:理解和掌握therebe句型的肯定句的用法,并能用替换词造句.
教学重点、难点:
Whatisunderthechair?
Thereisadogunderit.
Whatisunderthetree?
Therearetwocowsunderit.
教学方法:听、说、演。
教学用具:录音机、道具(盒子、玩具狗)介词卡片
教学过程:复习检查本课所学单词。
导入新课
教师拿起盒子问Whatisinthebox?Pleseguess.
盒子里是什么?请猜一猜.
Thereisapen.
Thereisapencil.
Therearesomebooks.
B、复习卡片上的介词:inonunderinfrontofnearbehind
学生看教师拿盒子演示,用Therebe句型造句:
ThereisapenXthebox.
ThorearethreepencilsXthebox.
学生三人一组自己练习,练习后发言.。
学习Let'stalk
教师一人扮演两个角色表演该对话,让学生初步感知对话容。之后,放录音,让学生听,再
逐句放,学生跟说并译成汉语。
操练
教师出示图片,问答操练(同桌为一组)教师,要注意巡回检查及时发现问题,及时纠正。
指名依图对话
效果检测
Whatisthechair?
Thereadogunderito
Whatisundertree?
Thereareunderito
布置作业:
背诵Let'stalk.
Let'slearn做在作业本上。
第三课时
教学容:Read
教学目标:能理解并会读短文。
教学重点、难点:理解并掌握Therebe的句型。
教学方法:听、说、讲授法
教学用具:录音机。
教学过程:
复习上节Let'stalk部分
教师用英语把课文讲给学生听,然后再用汉语翻译一遍。
学生听录音两遍,记下听到的单词。
教师领读课文两遍。
学生分五人为一组读课文,达到能熟读课文的程度。
学生分角色朗读课文。
效果测试:
教师提出问题。学生回答。
WhatisintheforestofWolong,sichuan?2、Whereisthevillage?
Wherearethechildren?Whataretheydoing?
Whatdothechildrenseebehindthehouse?Whatisit?
Whotakescareofthebabypanda?
Isthebabypandamuchbetternow
Whatdoesoneofthechildrensay
Whereisthebabypandaatlast?
布置作业
让学生回去准备Read容,下一堂课进行朗读或复述。
作练习册中的练习题。
Lesson5Isthereazoonearhere?
第一课时
教学目标:复习字母组合。。读作[u:],字母组合ay在非重读音节中读作[i],使学生会读此
规律的单词。并复习重读开音节。能听懂、会说、并能根据下列单词的中文说出英文:
zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能听懂、会说、并能用look
for来造句.London,factory,boat.能听懂、会说,不要求认读
教学重点:掌握四会词:zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.
2.能用lookfor来造句。字母组合oo,ur,ay在单词中的发音。重读开音节和重读闭音节
的区别。
教学难点:
woman中元音字母。读作短元音[u],复数形式不规则是women,其发音也不规则[?wimin].
开音节与闭音节的区别。
教学易混点:
字母组合00在单词中的发音,有时发长元音[u:],有时发短元音[u].
学习字母组合ay在非重读音节中读短元音[i],在重读闭音节中读双元音[ei]两者要加以区
分。
教学方法:引导学生在自拼音标的情况下,自己读出每个单词的发音。启发学生回忆以往的
知识,自己总结出字母组合发音的不同规则。
教具准备:音标卡片、自制的单词卡片。
教学过程:
复习旧知识
教师快速出示音标卡片,让学生读。先集体读,再个别读,将第三册中的所有元音音标复习
一遍。
导入新课
教师给学生讲一下学习单词的重要性,并让学生树立信心,做到人人都能顺利过关。
把本课学习的单词分成两组,第一组为四会词,第二组为两会词。
第一组的写法:
zoo动物园end终点,结束,末尾office办公室station车
站
next下一个(次),贴近的turn转(弯),变成piace地点,地方Friday星期
五
lookfor寻找same同样的,同一的
记第一组单词按一下几个步骤进行:
?让学生根据音标将这几个单词读一遍。
?教师领读一遍。
?教师每领读一个单词说一下它的中文意思。
?学生逐个读单词并说出中文意思。
?给学生三分钟的时间,让他们用手把中文词义遮住,边读英文边想词义,实在想不起来时,
可以看一下中文,直到全部记住。
?教师将中文词义遮住,让学生读单词并说出中文词义。
第二组单词写作如下:
London伦敦factoryboat小船
记忆方法和第一组的记法相同。
将第一、二组的单词中文词义遮住,让学生读英文说中文。
操练巩固
给学生几分钟的时间复习,让他们遮住中文说英文,着重复习不容易记住词义的词。
检测
教师发给每个学生一个纸条,上面只有单词的中文没有英文,给学生1到2分钟的时间,要
他们快速将英文写出来。要求准确率达到95%。
效果测试
写出下列单词的汉语意思。zooend
office
stationnextturnpiace
Fridaylookforsame
第二课时
教学目标:学会用英语问路和指路。能听懂、会说、能掌握therebe句型的肯否问答等形
式,并会用替换词替换造句。2.操练本课的"Let'spractise"(>
教学重点:本课中的"HowcanIgetthere?"中的"getthere"是"到哪儿"的意思,这
么用时后面如果接名词要和to一起连用。如果接副词则不需要to.
学习therebe句型在一般一般疑问句和否定句中的用法以及对therebe句型的简单回
答。
3.可以结合本地实际情况练习本课的"Let'spractise",
教学难点:掌握英语问路时经常用到的句子"Isthereazoonearhere?"类似的
"Whichisthewaytothezoo."和"HowcanIgettothezoo."
Let'stalk中"HowcanIgetthere?"中的"getthere"是"到哪儿"的意思,这么用
时后面如果接名词要和to一起连用。如果接副词则不需要to.
therebe句型的否定句在be后面加not即可,一般疑问句把be提到句首。
教学易混点:Let'slearn中some和any的用法,一般来说,肯定句中用some,否定句中
用any.两者均修饰可数名词。
教学方法:
让学生在角色表演中自己寻找出本课Let'stalk中的知识点。
通过小组学习总结出therebe句型的一般疑问句和否定句的用法。
小组自问自答的形式操练Let'spractise.
教学准备:课文录音、简笔画
教学过程:
复习检查
复习单词,根据英语说出汉语。
自由对话,用以前学过的容对话。
导入新课Let'stalk.
教师让事先准备好对话的两个学生进行角色表演Let'stalk的对话容。
放录音,让学生边听边译成汉语。
教师讲解英语问路的说法,及问路的方法。
给学生几分钟的时间自由读对话容,达到会复述后同桌互相问答。
请优秀的到台前表演对话。
操练Let'spractise.
教师在黑板上画出平面图,让学生分组操练。
小组互相欣赏表演的容,并且互相提建议。
学习Let'slearn.
启发学生思考刚才练习的两组对话有什么共同点,小组讨论。(都是关于问路的,都含有
therebe句型)
让学生找出含有therebe的一般疑问句.("Isthereazoonearhere?"和"Are
thereanypandasinthezoo?")
教师领读几遍后引导学生作出肯定和否定回答。教师及时引导学生进行therebe句型的
一般疑问句合否定句的转换方法。
教师出示简笔画并写出关键词把学生分成两组进行练习。
熟练后可由教师说汉语,学生说英语直到全部熟练为止。
布置作业
做练习册中的练习四。
预习Readforfun中的词组:nextto,wantsb.todosth,turnleft,onthe
right,asktheway,lookfor,thesamewomen等。
效果测试
写出下列词组的意思。
getthereattheendgodown
YouarewelcomeInthestreet
选择。
()1.thereazoonearhere?
A.AreB.IsC.Am
()2.Aretherepandansinthezoo?
A.someB.anyC.many
()3.CanIgetthere?
A.WhatB.HowC.Where
()4.
A.inB.atC.on
()5.Thankyou.
Youarewelcome
Yes.
句型转换。
Isthereazoonearhere?(作肯定回答)
Thereareanypandansinthezoo?(变为一般疑问句)
Youcanseeitattheend。(变为否定句)
第三课时
教学目标:理解Readforfun中的短文大意,并能根据课文回答与之相关的问题。根据
图片或关键词进行复述Readforfun的课文。会唱本课的歌曲”Bingo".
教学重点:掌握介词词组"nextto”的汉语及其用法。掌握句型"wantsb.todosth.”
词组Turnleft(right)向左(右)拐,ontheright(left)在右(左)侧,asktheway
问路的词组意思。
教学难点:根据课文容回答相关的问题。根据图片关键词复述课文。
教学易混点:词组Turnleft(right)向左(右)拐,ontheright(left)在右(左)侧
中介词turn和on的区别。
教学方法:利用看图听音法导入课文。用分段教学的方法分解Roadforfun的容进行教
学。
歌曲根据教唱和跟唱相结合的方法。
教学准备Readforfun的录音、Readforfun的简笔画
教学过程:
复习检查
复习单词,根据英语说出汉语。
自由对话,用以前学过的容对话。
导入新课
检查预习情况,把预习的词组:nextto,wantsb.todosth,turnleft,onthe
right,asktheway,lookfor,thesamewomen等译成汉语,也可以用来造句,
如有困难,教师可以适当做提示。
导入:采用看图听音法导入,教师出示简笔画,并在每幅图的下面写出关键词,然后让学生
看图从头到尾听一遍录音,再逐句放录音,让学生跟说并译成汉语。
操练:把课文分成六小段,以段为单位按以下步骤操练:听录音一逐句复述一连起来集体复
述一学生自己复述一集体复述一指名站起来复述。
从头到尾连起来复述。
根据短文回答一下问题:
Whatdayisittoday?WhatdoesWrBlackwantJacktodo?
CanJackfindthehospitalwhenheisinLondon?
WhotellsJackthewaytothehospital?
DoesJackgivethelettertoMrBrown?
CanJackfindtheplacewhenheisinLondonagain?
WhodoesJackmeet?
学唱Let'ssing.
教师领读歌词,直到读熟为止。
教师先教唱几遍再跟着录音学唱。
检测
做练习册中的听力练习一至练习三。
布置作业
课下自己进行朗读复述课文。
做练习册中的练习六和练习七。
Lesson6Revision(AtriptoMars)
第一课时
教学容:Read(前三段)
教学重点:本课所学的8个要求掌握的单词及therebe句型
教学难点:therebe句型的应用
教学易混点:thereis和thereare
教学方法:看图听音法
教具准备:挂图,录音机
教学过程:
复习检查:
复习单词:复习集中识词所学本课的8个单词,教师说英语,学生说汉语,其中spaceship,
Mars和valley是两会词,学生只要能听懂和会说即可.
自由会话:用以前所学容自由会话。
导入新课:
学习词组:takeoff,spacestation,beready,可先让学生试着译成汉语,然后教师简
单讲解并适当举例。
导入:用看图听音法导入,教师出示挂图,并在图下写出关键词。然后从头到尾放一两遍录
音,学生听过两遍后,再逐句放音,学生跟说并译成汉语。
操练:
本课时所学容按书中插图,自然分成三段,操练时一段一段地操练,先听录音,
逐句复述,复述几遍后,看关键词复述,第一段练完后,再进行下一段,直到三段都练完以
后,再从头到尾,放两遍录音,让学生连起来进行复述,先集体复述,然后再叫四五名学生
站起来复述。
复述有困难的班级,可只要求学生朗读并根据课文容回答问题即可。
效果测查
回答下列问题
WherearePeterandJohn?
2.Aretheytalkingofffromaspacestation?
3,Aretheremanystarsinthesky?
4.Dothestarslookbeautiful?
5,Cantheyseearedstaroverthere?
6.ArethetwospaceshipflyingtoMars?
布置作业:
课后复习所学Read的前三段,下一堂课朗读或复述。
第二课时
教学容:read(四一六段)
教学重点:read(四一六段)及therebe句型
教学难点:therebe句型的应用
教学易混点:thereis和thereare
教具准备:挂图,录音机
教学方法:看图听音法
教学过程:
复习检查:
复习生词:复习集中识词所学本课的8个单词,要求根据英语写出汉语。
复习Read的前三段:先听两遍录音,然后叫几名学生站起来朗读或复述Readl—3段。
导入新课:
学习词组:学习第4-6段中的词组或短句OnMars,Idontthinkso.havealook
等,先让学生试着泽成汉语,然后教师说明用法并举例句。
B.导入:采用与上一课时一样的方法导入。先听一两遍录音,然后出示挂图或简笔画,并
在图下面写上关键词,再让学生逐句听音,跟说并译成汉语。
操练:
教师出示3幅挂图,并在每幅图下写上关键词,然后逐图放录音,先让学生逐句复述,然后
让他们连起来说,再给一分钟时间让他们自己说,冉让全班集体复述几遍,然后叫几名学生
站起来复述,3幅图全部练完以后,再从头到尾连起来复述。全部复述完以后,可找一些同
学到讲台前试着复述。
布置作业:
布置学生回去做准备,下一节课朗读或复述整篇阅读。
第三课时
教学容:Read(后三段)
教学重点:及therebe句型
教学难点:therebe句型的应用
教学易混点:thereis和thereare
教具准备:挂图,录音机
教学方法:看图听音法
教学过程:
复习检查
复习生词:复习集中识词所学本课的8个单词,要求根据所给音标写出中文,其中。ff,sky
两个词还要求写出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三会。
复习Read第一至六段:先从头到第六段放两遍录音,然后学生朗读,有能力的学生看挂图
及关键词复述。
导入新课
学习句型或词组:学习ThereisnowateronMars.It'stimetogo
back.Goon,getreadytodosth.先让学生译成汉语,然后讲解并举例。
导入:用看图,听音,复述并译成汉语的方法导入。
操练:
教师出示3幅挂图,并在每幅图下写上关键词,然后逐图放录音,先让学生逐句复述,然后
让他们连起来说,再给一分钟时间让他们自己说,冉让全班集体复述几遍,然后叫几名学生
站起来复述,3幅图全部练完以后,再从头到尾连起来复述。全部复述完以后,可找一些同
学到讲台前试着复述。
效果检测:
根据课文容判断对错
()1.Thereisn'tanywateronMars.
()2.PeterandJohncanonlyfindsandonMars.
()3.PeterandJohngetontheirspaceshipsandwanttogobacktotheir
home.
()4.Whenspaceshipsarenearthespacestation,PeterandJohngetready
toland.
布置作业
选词填空
()1.Therearetakingfromaspacestation.
AawayBoffCup
()2.Therearemanystarsinsky!
AaBanCthe
()3.beautifulthestarsare!
AHowBWhatCVery
()4.Therearemanyontheplayground.
AchildBchildsCchildren
Lesson7.Icanseetwenty-onepens
第一课时
教学容:学习生词,Let'stalk
教学目标复习ir,or的发音规律,了解。r在重读与非重读音节中的变化。本课共8个生词,
其中thirtyfortyfiftydoctortwice为四会词,marry,husband为三会词,was为两会
词。
本课话题为"数字",例如Pleasecount-",Howmanyare…?等。掌握这些词及句式并学
会在日常生活中如何运用。
教学重、难点Let'stalk
教学方法:角色表演
教学用具:卡片,录音机。
教学过程:
复习检查
复习音标,利用音标卡,让学生迅速读出音标。
学习单词。
导入新课
本课采用角色表演导入法。找一名学生扮演Qiqi,教师扮演MissLi进行对话。
同座表演对话,放录音,纠正不足。
放录音,对照书中角色跟读,并译成中文。
操练
听录音,复述。出示关键词表演对话。纠正不当之处。
效果测试
根据所给汉语,选者适当的字母或字母组合完成下列单词
()1,th_ty三十A,irB,orC,ur
()2,f_ty四十A,ourB,orC,or
()3,doct_医生A,erB,irC,or
()4,twi_e两次A,sB,cC,ck
()5,w_man妇女A,oB,uC,a
布置作业
两个人自由结合,对话练习。
第二课时
教学容:Let'slearn,Agame,Let'spractise
教学目标:能够掌握can,see及21—29的数字的基本用法,并能用数字来替换造句。
教学重、难点Let'slearn
教学方法:简笔画导入法。
教学用具:卡片,录音机。
教学过程:
复习检查
复习生词。
角色表演对话。
导入新课
复习Howmany…arethere?作替换练习例:Howmanypensarethere?Forty
导入主题句:Howmanypenscanyousee?Icanseetwenty-one.
根据图片作替换练习。
学习Agame,Let'spractice
效果测试
仿照例子,用所给单词练习对话。
pens,twenty-one
例:Howmanypenscanyousee?Icanseetwenty-one.
pencils,ten
2,rulers,fifty-four
3,erasers,sixty-one
4,pens,thirty-five
5,books,thirty-three
第三课时
教学容:Readforfun
教学目标:能理解课文大意,能跟据图片及关键词进行复述,并能回答与课文容相关的问题。
教学重、难点:What1sthematterwithyou?相当于What*swrongwithyou?
教学方法:简笔画导入法。
教学用具:录音机
教学过程:
复习检查
全班齐唱英文歌。
复习生词。
复习主题句:Howmanypenscanyousee?Icansee...以及询问年龄的句式Howoldare
you?
导入新课
在黑板上出示简笔画,并用中文叙述。
出示关键词,用英文叙述直到学生全部理解。
放录音,让学生复述中文含义。
操练
根据关键词简笔画复述。
让两名学生到台前表演。
Lesson8Howmanypeopilsarethere?
第一课时
教学目标:语音辅音字母p,r,b,d的发音;字母组合th,ow的发音;字母u的长音和短音。
掌握辅音字母p.r.b.d的发音及字母组合th.ow的发音规律;掌握字母u的长音和短音。
词汇People,put能听懂、会说、会拼读;并能根据中文拼写出英文。
American,throw,around,pick,different能听懂、会说、会拼读
Can,useful,bin只要求能听僮和会说。
语言结构Howmanypupilsarethere?
Thereareforty-two.能理解和掌握howmany与therebe句型连用的基本用法,并
能用替换词造句。
交际用语-Howmanypupilsarethereinyourclass?
-Thereareforty-five.能听懂、会说,并能用来进行会话。
阅读Recycling能理解课文大意,并能回答问题或根据图片及关键词进行复述。
教学重点:与数字相关的特殊疑问句及therebe句型,并进行替换练习。
教学难点:被动语态
教学方法:角色表演法、讲授法
教具准备:第8课单词卡片、录音机等。
教学过程:
导入新课,出示课题,展示目标。
今天我们来学习Lesson8
Howmanypeopilsarethere?
学单词
学习单词拼读规则,复习辅音字母p,r,b,d,及字母组合th,ow的读音;字母u的长音和短
音,介绍字母a,e,在非重读音节中,一般可弱读为[s],如American,around,different
等。
学生自己读单词。
抽读单词,及时正音。
自学释疑
找两名学生到台上示表演。表演完毕后,老师表扬其优点,再指出不足。
学生自学Let'stalk
训练操作
放录音
先完整放一遍录音,学生静听。然后打开教材,逐句放录音,学生对照书中角色边听边跟说,
并译成中文。
学生合上课本,放录音磁带,让学生逐句复述。
每组进行角色表演练习,可互换角色,师倾听并注意各组的练习情况,记下所出现的问题。
反馈矫正
指定学生台前表演,纠正不当之处,并让学生复述对话容。
延伸迁移及小结
AreyouinClassThree?你在三班吗?
表述班级时,一般名词在前,基数词在后,并且首字母要大写。
Howmanypuplisarethereinyourclass?你们班有多少学生。
Howmany+可数名词复数,引导询问数量的疑问句,意义与Howmuch相等,但Howmuch后
要接不可数名词。
效果测试与布置作业
读、背Let'stalk及单词。
第二课时
教学容:Let'slearn和Agame
教学重点:主要句型为Howmanypupilsarethere?回答用Therebe句型。
教学难点:被动语态。
教学方法:表演法
教学过程:
导入新课、出示课题、展示目标
今天我们学习Lesson8的Let'slearn和Agame
复习单词
根据单词卡片,复习所列词汇,看英文说中文,看中文说出英文,听音标写出四会单词。
复习对话
先放一遍录音,要求学生自愿到台前表演对话。
自学释疑
看句子Howmanypupilsarethereinyourclass?
Thereareforty-five师生共同做替换练习。
用therebe句型回答Howmanypupilsarethere?如HowmanypupilsarethereinClass
One?
Thereareforty-two.
分组练习,互问互答。
训练操作
练习完后分别让几组学生站起来进行对话。
反馈矫正
针对对话中出现的问题,纠正后让学生再将正确答案说一遍。
小结
本节学习用Therebe句型Howmany...arethere?
同学们要多进行对话练习。
效果测试
做练习册中的练习六和练习七。
布置作业
Let'slearn中的替换练习。
第三课时
教学容:read和listenandnumber
教学重、难点:本课句式Howmanypupilsarethereinyourclass?Thereareforty-fiveo
教学方法:自学法、表演法。
教具准备:①单词卡片②6幅简笔画及每幅图的关键词。③录音机等。
教学过程:
导入新课,出示课题,展示目标。
这节课学习read
用卡片快速复习本课词汇。
复习本课句式Howmanypupilsarethereinyourclass?
Thereareforty-five。
关于环境保护的问题谁能说一说,(学生各抒己见)这节课的课文就是关于环境保护的。
自学释疑
先听一遍录音,了解大意。
自己看课文,有哪些不理解的地方请找
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