统编版语文三年级下册第六单元写作课《身边那些有特点的人》（教案）

/一、教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和描述，学会从身边的人物中发掘特点，并用文字进行表达。2.过程与方法：培养学生观察生活、发现生活中的美好，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观：引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、善于发现美的品质。二、教学内容本节课主要让学生学习如何从身边的人中发掘特点，并用文字进行描述。通过观察、描述，让学生学会关注身边的人和事，发现生活中的美好。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会从身边的人中发掘特点，并用文字进行描述。2.教学难点：如何引导学生观察生活、发现生活中的美好，并将其用文字表达出来。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔等。2.学具：作文纸、笔等。五、教学过程1.导入：教师通过PPT展示一些身边有特点的人物图片，引导学生关注身边的人和事。2.新课内容：教师讲解如何从身边的人中发掘特点，并用文字进行描述。同时，让学生进行课堂练习，互相交流心得。3.实践环节：学生分组进行观察，选取一个身边有特点的人物，进行描述。教师巡回指导，给予建议。4.学生展示：每组学生将观察到的内容进行分享，其他同学进行评价，提出改进意见。5.总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好。六、板书设计1.统编版语文三年级下册第六单元写作课《身边那些有特点的人》2.内容：-教学目标-教学内容-教学重点与难点-教具与学具准备-教学过程七、作业设计1.课堂练习：观察一个身边有特点的人物，进行描述。2.课后作业：选取一个身边有特点的人物，写一篇作文。八、课后反思本节课通过让学生观察和描述身边有特点的人物，提高了学生的写作能力，培养了学生关注生活、发现生活中的美好的品质。在今后的教学中，教师应继续关注学生的生活体验，引导学生关注身边的人和事，提高学生的写作水平。总结：本节课旨在培养学生观察生活、发现生活中的美好，提高学生的写作能力。在教学过程中，教师应注重引导学生关注身边的人和事，发掘生活中的美好，并通过文字进行表达。同时，教师还需关注学生的生活体验，提高学生的写作水平。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计应该充分考虑到学生的实际情况，确保教学内容与学生的生活经验相结合，同时注重激发学生的学习兴趣和参与度。在详细补充和说明教学过程时，我们可以从以下几个方面进行：1.导入环节的设计：导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。在本教案中，教师可以通过展示一些身边有特点的人物图片，如学校的保安叔叔、图书馆的管理员阿姨、班级里某个特别爱笑的同学等，让学生直观地感受到“特点”这个概念。同时，教师可以提出引导性问题，如“你们觉得他们有什么特别的地方？”“你们还能想到哪些有特点的人？”等，让学生在思考中进入本节课的主题。2.新课内容的教学方法：在新课内容的教学中，教师应该采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，帮助学生理解和掌握如何从身边的人中发掘特点，并用文字进行描述。教师可以通过举例说明，如描述一个身边的同学，可以从他的外貌、性格、兴趣爱好等方面入手，让学生明白如何进行观察和描述。同时，教师应该鼓励学生进行课堂练习，互相交流心得，提高学生的实践能力。3.实践环节的组织：实践环节是让学生将所学知识应用到实际中的重要步骤。在本教案中，教师可以组织学生分组进行观察，选取一个身边有特点的人物进行描述。教师应该明确观察的要求和描述的重点，如观察时要详细、描述时要生动等。在学生观察和描述的过程中，教师应该巡回指导，给予建议，帮助学生提高观察和描述的能力。4.学生展示的评价：学生展示是检验学生学习效果的重要环节。在本教案中，每组学生将观察到的内容进行分享，其他同学进行评价，提出改进意见。在这个过程中，教师应该引导学生进行积极的评价，既要肯定学生的优点，也要指出学生的不足，并提出具体的改进建议。同时，教师还应该鼓励学生互相学习，取长补短，共同提高。5.总结与反思的引导：总结与反思是帮助学生巩固所学知识，提高自我认知能力的重要环节。在本教案中，教师应该对本节课的内容进行总结，强调重点知识，引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好。同时，教师还应该引导学生进行自我反思，思考自己在观察和描述方面的优点和不足，以及如何改进。通过总结与反思，教师可以帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。综上所述，教学过程的设计应该充分考虑到学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣和参与度，采用多样化的教学方法，组织有效的实践活动，引导学生进行积极的评价和自我反思，从而实现教学目标，提高教学效果。6.教学过程中的互动与参与：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、小组讨论、角色扮演等多种形式，增加课堂的互动性。例如，在讲解如何描述一个人物的特点时，教师可以邀请学生上台，通过表演的方式来展示某个角色的特点，其他学生则需要观察并描述所看到的特点。这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能够增强学生对人物特点的理解和记忆。7.教学过程中的个性化指导：由于每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师在教学过程中应提供个性化指导。对于写作能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的写作任务，鼓励他们发挥创意；对于写作能力较弱的学生，教师则应给予更多的支持和指导，帮助他们建立起写作的信心。教师可以通过一对一的辅导、小组合作学习等方式，满足不同学生的学习需求。8.教学过程中的反馈与评价：在教学过程中，教师应提供及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。反馈可以是对学生写作内容的评价，也可以是对学生观察和描述能力的评价。同时，教师应引导学生进行自我评价和同伴评价，培养他们自我反思和批判性思维的能力。通过多方面的评价，学生能够更全面地了解自己的学习情况，从而更有针对性地进行改进。9.教学过程中的情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师应注重培养学生的情感态度和价值观。例如，在描述身边有特点的人时，教师可以引导学生关注人物的内在品质，如善良、勇敢、坚韧等，而不仅仅是外在的特点。通过这样的引导，学生能够学会尊重和欣赏他人，培养积极向上的人生态度。10.教学过程中的延伸与拓展：在教学过程中，教师可以提供延伸与拓展的活动，让学生将所学知识应用到更广泛的领域。例如，教师可以鼓励学生创建一个班级博客或杂志，让学生定期发表他们观察和描述的人物特