统编版小学语文四年级下册《语文园地七》第二课时 (教案)

/统编版小学语文四年级下册《语文园地七》第二课时（教案）教学内容：本节课主要学习《语文园地七》第二课时的内容，包括阅读篇目《小英雄雨来》，诗歌《村晚》，以及语法和写作技巧的讲解。教学目标：1.通过学习《小英雄雨来》，让学生了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。2.通过学习诗歌《村晚》，让学生感受田园风光的美好，培养学生的审美情趣。3.学习语法和写作技巧，提高学生的语言表达能力。教学难点：1.《小英雄雨来》中的历史背景和人物情感的理解。2.诗歌《村晚》中意象的把握和情感的表达。3.语法知识的讲解和写作技巧的运用。教具学具准备：1.教学课件：《小英雄雨来》、《村晚》的相关图片和视频。2.教学资料：语法和写作技巧的讲解资料。3.学生活动材料：阅读篇目《小英雄雨来》，诗歌《村晚》。教学过程：一、导入1.老师简要介绍《语文园地七》第二课时的学习内容，激发学生的学习兴趣。2.学生分享预习成果，为新课的学习做好铺垫。二、新课学习1.学习《小英雄雨来》（1）老师讲解《小英雄雨来》的故事背景，引导学生了解雨来的英雄事迹。（2）学生自主阅读《小英雄雨来》，画出自己认为精彩的句子，并做好批注。（3）小组讨论，分享阅读心得，感受雨来的勇敢和爱国精神。（4）老师点评，总结文章的主旨，引导学生学习雨来的优秀品质。2.学习诗歌《村晚》（1）老师带领学生朗读《村晚》，感受诗歌的韵律美。（2）学生自主品味诗歌中的意象，体会诗人对田园生活的热爱。（3）小组讨论，分享诗歌中的美好画面，培养学生的审美情趣。（4）老师点评，引导学生学会欣赏诗歌，提高审美能力。3.学习语法和写作技巧（1）老师讲解本节课的语法知识，如句子的基本成分、标点符号的运用等。（2）学生通过实例练习，掌握语法知识。（3）老师讲解写作技巧，如如何选材、如何构思等。（4）学生结合所学，尝试运用写作技巧进行创作。三、课堂小结1.老师总结本节课的学习内容，强调重点知识。2.学生分享学习收获，提高自我认知。板书设计：1.《小英雄雨来》2.《村晚》3.语法知识4.写作技巧作业设计：1.家庭作业：熟读《小英雄雨来》和《村晚》，积累好词好句。2.拓展作业：结合本节课所学的写作技巧，写一篇关于自己敬佩的人的短文。课后反思：1.教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。2.教师要关注学生的阅读和写作能力的提升，及时给予指导和反馈。3.教师要关注学生的情感态度，培养学生的爱国情怀和审美情趣。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，也是教师需要投入更多精力和时间进行教学设计和指导的部分。在本节课中，教学难点包括对《小英雄雨来》历史背景和人物情感的理解，对诗歌《村晚》中意象的把握和情感的表达，以及语法知识的讲解和写作技巧的运用。详细补充和说明：1.《小英雄雨来》中的历史背景和人物情感的理解《小英雄雨来》是一篇反映抗日战争时期儿童英雄事迹的文章。对于四年级的学生来说，他们可能对那个时期的历史背景了解不多，这就需要教师在教学过程中为学生补充相关的历史知识，帮助他们更好地理解文章的背景。此外，文章中雨来的勇敢、坚强和爱国精神是学生需要学习的重点，教师可以通过讲述雨来的英雄事迹，引导学生感受雨来的情感变化，从而培养学生的爱国情怀。为了帮助学生更好地理解《小英雄雨来》的历史背景和人物情感，教师可以采取以下教学策略：-利用多媒体展示抗日战争时期的图片和视频资料，让学生直观地了解那个时期的历史背景。-讲述雨来的英雄事迹，引导学生关注雨来的心理变化，如他在面对困难和危险时的勇敢和坚强。-组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验雨来的情感，从而加深对人物情感的理解。-通过讨论和分享，让学生表达自己对雨来英雄事迹的看法，培养他们的爱国情怀。2.诗歌《村晚》中意象的把握和情感的表达《村晚》是一首描绘田园风光的诗歌，诗人通过对自然景物的描绘，表达了对田园生活的热爱。对于四年级的学生来说，他们可能对诗歌中的意象理解不够深入，这就需要教师引导学生品味诗歌中的意象，感受诗人的情感。为了帮助学生更好地把握《村晚》中的意象和情感，教师可以采取以下教学策略：-引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。-通过提问和讨论，引导学生关注诗歌中的意象，如“草长莺飞二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”等，让学生体会诗人对田园生活的热爱。-组织学生进行诗歌仿写，让学生尝试运用诗歌中的意象，表达自己的情感。-通过欣赏和评价，让学生学会欣赏诗歌，提高他们的审美能力。3.语法知识的讲解和写作技巧的运用在本节课中，教师需要讲解一些基本的语法知识，如句子的基本成分、标点符号的运用等。同时，教师还需要讲解写作技巧，如如何选材、如何构思等。这些知识对于学生的语言表达能力和写作能力的提高至关重要。为了帮助学生更好地掌握语法知识和写作技巧，教师可以采取以下教学策略：-通过实例讲解，让学生了解语法知识在实际语言运用中的重要性。-组织学生进行语法练习，巩固所学知识。-通过讲解和分析，让学生了解写作技巧的具体运用，如如何选材、如何构思等。-组织学生进行写作实践，让学生在创作过程中运用所学的写作技巧。总之，在教学过程中，教师需要关注学生的学习难点，并采取相应的教学策略进行针对性的指导。通过对教学难点的突破，教师可以帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的语言表达能力和写作能力，培养他们的爱国情怀和审美情趣。在详细补充和说明教学难点时，我们还需要考虑到学生的认知水平和学习习惯，以及如何在课堂上有效地进行教学互动，确保教学目标的实现。1.《小英雄雨来》中的历史背景和人物情感的理解为了帮助学生深入理解《小英雄雨来》的历史背景和人物情感，教师可以设计一系列的教学活动：-教师可以通过故事讲述、图片展示、视频播放等方式，生动地呈现抗日战争时期的历史背景，让学生对那个时代有一个直观的感受。-教师可以引导学生分析雨来的性格特点，如勇敢、聪明、爱国等，并让学生举例说明这些特点在故事中的体现。-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于雨来行为的看法，以及这些行为背后的情感动机。-教师可以设计一些角色扮演活动，让学生模拟雨来的行为，亲身体验雨来的情感变化，从而加深对人物情感的理解。2.诗歌《村晚》中意象的把握和情感的表达为了帮助学生更好地把握《村晚》中的意象和情感，教师可以采取以下教学策略：-教师可以通过朗读示范、学生跟读、分组朗读等方式，让学生充分感受诗歌的节奏和韵律，从而更好地理解诗歌的意境。-教师可以引导学生分析诗歌中的具体意象，如“草长莺飞”、“拂堤杨柳”等，让学生思考这些意象是如何构建起诗歌的整体画面的。-教师可以让学生尝试用自己的语言描述诗歌中的场景，或者创作一幅与诗歌内容相匹配的画作，以此加深对诗歌意象的理解。-教师可以鼓励学生表达自己对诗歌情感的理解，让学生尝试从诗人的角度去感受田园生活的美好，从而培养学生的审美情感。3.语法知识的讲解和写作技巧的运用为了帮助学生更好地掌握语法知识和写作技巧，教师可以采取以下教学策略：-教师可以结合具体的句子实例，讲解语法知识的运用，让学生在实际的语言环境中学习语法。-教师可以设计一些语法练习题，让学生通过练习来巩固所学的语法知识，并能够正确运用到写作中。-教师可以通过分析优秀作文的写作技巧，让学生了解如何选材、构思、布局等，从而提高学生的写作能力。-教师可以鼓励学生进行写