二升三教案花瓣飘香

二升三教案目录课次标题类别1花瓣飘香阅读+口语2李广射虎阅读+口语3最的人口语+作文4吹泡泡阅读+口语5小花猫智斗大花狗阅读+口语6献给爸爸妈妈的礼物口语+作文7魔豆阅读+口语8乌龟赴宴阅读+口语9老鹰和小老鼠口语+作文10宝岛台湾阅读+口语11看黄果树瀑布阅读+口语12昙花阅读+口语1、花瓣飘香教学目标：1、知识目标：通过分析人物的语言和动作描写，学生理解人物的形象。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3、情感态度价值观：培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。教学重点：引导学生反复朗读课文，找出人物的语言、动作和神态描写，理解人物的形象。教学难点：培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。教学用具：月季花、小黑板教学方法：朗读法、情景体验法教学内容：阅读+口语教学用时：3小时教学过程：【啄前准备】指导学生阅读写人类的文章，积累一些好词好句，或开头结尾的语句。新生来到竹君园，来到新环境，可能有个别同学会有紧张、焦虑、惶恐不安的心理。老师都要充分理解和宽容。要以更积极更耐心地态度加以疏导。【啄开树皮】教师出示小黑板，吟诵小诗《母爱》母爱小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，暖融融；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎（qíng）着它，泪涟涟。学生反复朗读诗歌，发表感受。听了这首小诗，你能说一件母亲关心你的事情吗？看谁能说得又具体又流利。【啄入虫洞】师：同学们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！那么你有没有关心过你的妈妈呢？今天，我们就来学习一篇美文《花瓣飘香》，细细地品味小女孩对母亲的爱。生齐读课题：花瓣飘香师：再读一遍：看你们能不能读得让我闻到花瓣的味道？一、初读文章，识记生字词，把文章读通顺流利。1、请同学们把文章轻声读一遍，要求：①读准字音，读通句子，画出生字词，。②联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。俯身，惶恐，捧起。2、检查初读情况。①指名分自然段朗读课文，正音；②指名说说新词的意思。二、细读文章，整体把握文章内容。学生自由朗读课文，并用一句话概括全文。句式：在什么时间，什么地点，谁干了什么，结果怎么样。三、精读课文，揣摩人物形象。（一）听范读谈感受，分析小姑娘形象：1、老师有感情地朗读课文，提问：谁能用一个词概括一下文中的小女孩是个怎样的孩子吗？（板书：懂事）2、看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去朗读，从字字句句中用心去感受。哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。（从文章中找相关的句子）你们说得真好，看来，大家主要是从小女孩说的话里面体会到她的懂事的，我们一起来看看她说的这几句话。3、学生找句子，指名读。a.“我舍不得把整朵花都摘了……”b.“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”c.“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”①小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”？既然“舍不得”为什么还要摘呢？（生畅所欲言）小女孩很喜欢月季花。为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美丽的月季花，但还是忍不住摘下了带露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说：“真是个懂事的孩子！”②你们想一想，妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么呀？（生畅所欲言）指导朗读（注意语气语调读出那份幸福甜蜜）③从哪些地方还可以看出小女孩很听话？一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军，保卫祖国，多么听话的孩子！所以我要说：“真是个懂事的孩子！”4、文章除了写小女孩的语言，还写了她的动作和神态表情。请同学们找出来，读一读，说说她是一个怎样的人。学生可从第二自然段中找相关词语然后细细品读，读出舍不得的心情来，多练多指导，抓住“俯”“小心地”“双手捧着”“飞快地”来指导朗读，适当时师可范读。老师板书；动作：俯、摘、捧、穿、跑（喜欢花）表情：不知所措、惶恐、低着头不好意思、闪动着泪花（二）、分析另一人物形象1、小女孩在说这些话的时候，是和谁在对话呢？2、通过读课文，你觉得这个“我”是个什么人呢？从哪个词可以看出来？读阿姨说的话时应该用什么样的语气？（分角色朗读课文多朗读）3、小女孩这么懂事，深深地触动了作者。从文中什么地方可以看出来？齐读最后一段。我送给小女孩的月季花中，包含着什么？我放在母亲阳台上地月季花中，又包含着什么？（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来。我也更加明白了孝敬长辈的道理。）4、当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么呢？小女孩又会怎么说呢？【啄掉虫子】品读文章，揭示文章的主题。1、让我们再一次朗读文章，读读课题，大家齐读。小女孩送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？还有一颗孝顺妈妈的心！还有一片浓浓的亲情！2、学生再读课题，老师总结点题是呀，正是小女孩对母亲的那份浓浓的情意，打动了我们每个人的心，它正像香飘四方的花瓣一样，悄悄地飘到了我们每个人的心田。现在谁来读读课题——花瓣飘香。花瓣飘香——花瓣飘香——闻到了，淡淡的香味！感受到了，女儿对妈妈的深情！让我们一起深情地读一读——花瓣飘香——【啄虫交流】1、学生完成阅读训练题，教师一边批改，一边与学生交流。根据学生的成绩做出评定。2、真是一个懂事、有孝心的女孩，学习了这篇文章，你能和几个小朋友一起合作，把发生在小女孩身边的故事演一演吗？花瓣飘香情景剧本时间：一天清晨地点：我家门前的花坛边人物：我、小女孩、小女孩的妈妈。道具：两盆花故事背景：小女孩的妈妈生病了，可是爸爸又不在家，小女孩想摘一些花瓣送给妈妈，好让妈妈的病快点好起来。小女孩（俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。）：……我（站在窗前看见，感到很奇怪。）：为什么只摘花瓣呢？小女孩（气喘嘘嘘跑回家里）：妈妈这是我送给你的花瓣，你闻闻，很香的。小女孩的妈妈（一手拿着花瓣闻了闻，一手擦擦小女孩头上的汗水，脸上露出微笑）：乖女儿，这花瓣真香，闻一闻它的清香，我的身体舒服多了。（几天后的清晨，小女孩又正在摘花瓣）我（微笑着）：小朋友等一下……小女孩（拿着花瓣,有些不知所措，惶恐地望着我）：……我（轻轻地问）：为什么只摘花瓣呢？小女孩（低着头不好意思地）：我舍不得把整朵花都摘了……我（轻轻地问）：摘花瓣做什么呀？小女孩：妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。我：你爸爸呢？小女孩（眼眶里闪动着泪花）：爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。我（自言自语）：真是一个懂事的好孩子。（第二天早晨）我（一手捧着一盆花，一手抚摸着小女孩的头）：你真是一个懂事的好孩子！这盆花送给你妈妈，希望你妈妈的病早点好起来。小女孩（接过花，微笑着）：谢谢！学生三人一组拿着剧本先演练表演，然后请两组同学到前台给大家表演。表演好的同学适当星星奖励。师：看了你们的情景表演，老师也要说，大家都是懂事的好孩子，你们都是带着清香的花瓣。虽然我们手中没有花瓣，但是我们每个人心中都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望大家都付出爱，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。【啄虫记录】1、花瓣飘香语言：①、②、③小女孩——懂事动作：俯、摘、捧、穿、跑（喜欢花）表情：不知所措、惶恐、低着头不好意思、闪动着泪花（懂事）“我”买花送花“我”买花送花也更加明白了孝敬长辈的道理。【啄虫记录】阅读材料：花瓣飘香我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿着花瓣,有些不知所措，惶恐地望着我。“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”“摘花瓣做什么呀？”小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”“你爸爸呢？”“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。真是个懂事的好孩子。第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。阅读训练：1、看拼音，写词语。zhāihuāhuánɡkǒnɡpěnɡqǐfǔshēn（）（）（）（）2、选字填空。瓣辩辨辫①她的小（）子真好看！②这朵花的花（）多美啊！③你一定要分（）清楚哪一个才是正确的。④因为评选班长的事，大家争（）个不停。3、文章一共有个自然段，请你用一句话来概括全文。4、你们想一想，妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么呀？5、读课文最后一段话，完成练习。①我送给小女孩的月季花中，包含着什么？我放在母亲阳台上地月季花中，又包含着什么？②当我把花送给小女孩时，我会对这个小女孩说些什么呢？6、你能说说文章的标题“花瓣飘香”有哪两层含义？练习参考答案：摘花、惶恐、捧起、俯身。辫瓣辨辩11，小女孩摘花瓣送给生病的妈妈感动了我。妈妈微笑着说：“这花瓣真香，闻一闻它的清香，我这病感觉好多了。”①我送花给小女孩，是因为深受小女孩的感动，同时也希望小女孩的妈妈快点好起来；我送花给母亲，是因为我更加明白了孝敬长辈的道理。②我抚摸着小女孩的头说：“你真是一个懂事好孩子，这话送给你妈妈，希望你妈妈早点好起来。第一层是指月季花的花瓣香；第二层是指小女孩孝顺妈妈的情意就像这月季花的花香，香飘万家，感动了每一个人。2.李广射虎教学目标：1.知识与能力：围绕诗句，精读课文，体会李广的神勇；理解文中的词语和诗句的意思。2.过程与方法：以读为主，引导学生在朗读、默读中体会；学习联系上下文理解词语的方法。3.情感、态度于价值观：注重学习兴趣的培养，激发学习古诗的兴趣，激发对李广的敬佩之情。教学重点：朗读课文，理解课文内容。背诵古诗，体会诗句大意。教学难点：引导学生分析文章如何表现李广将军的神勇无比，初步掌握一人一事一特点写作方法。教学用具：学生材料教学方法：讲述法、表演法教学内容：阅读+口语教学用时：3小时教学过程：【啄前准备】指导学生阅读写人类的文章，积累一些好词好句，或开头结尾的语句。【啄开树皮】同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你能根据这个题目编一个故事吗？先不发放阅读文章，而将文章的标题板书在黑板上，请大家根据标题编创一个故事。根据题目思考以下几个问题：（李广是谁？他是个怎样的人？他在什么时候什么地方射虎？为什么要射虎？最后射中了吗？结果怎样？……）老师引导学生围绕这些问题编一个简单完整的故事。【啄入虫洞】将该阅读文章的关键词（夜晚、松林、老虎、百羽箭、巨石）板书在黑板上，请同学们在原来的基础上，再根据关键词编创出一个精彩动听的故事，文中必须包括所有关键词，最后与原文相比对照，看看谁的故事更精彩更具体。同学们，发挥想象是一种阅读的好方法，围绕课题自己也能编一个故事，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。（一）朗读诗歌《塞下曲》，理解诗歌内容。1、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。（1）自由读读这首诗、指名读、齐读（2）说说这首诗的作者、朝代2、细读课文第2自然段（1）指名读，诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？（2）他是怎样的将军？（神勇无比）理解：神勇无比（3）齐读第二节，了解李广本人。【啄掉虫子】短短二十字的小诗还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！精读体会第三、第四自然段。1．请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用“”划出来。（学生自由读课文3、4段）2．读中感悟第三段。（1）创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来，树木野草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声音。师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说）（2）读中感悟。①师：你能读出这样的感受吗？师：我从你的朗读中感觉到了害怕。②师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？（没有……搜寻）③引导谈话：这一带常有猛虎出没。生一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。什么是“搜寻”，你从中体会到了什么？李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。大家真会学习！由此可见，李广将军怎样？（警惕性高！）李广却毫不惧怕，真是胆量过人！（板书：胆量过人）④他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第3自然段。：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。（“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”）师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。理解拈：拿。拈弓：拿起弓。搭：架。搭箭：架起箭。运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。师：谁能上台表演一下，表演得怎么样？师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人）（3）联系诗句。师：你们发现了吗？这第3自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗？（出示：林暗草惊风，将军夜引弓）师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说）3.读中感悟第四自然段。（1）过渡：李广射虎的结果怎样呢？老师读了第4自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫“出人意料”，你也有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。（2）读中感悟。①课件出示句子：（呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。）（指名读）师：你能用“因为……所以……”的句式来说说吗？因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！所以大家全都惊呆了！使大家“惊呆！”的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗？还因为……什么是“任”？你能用“任”字来说一句话吗？（指名说）②师：这真是出人意料啊！想象：如果你当时在场，你会说些什么呢？？引导学生说话，例如：李广将军力气真大。如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。李广将军真是““神勇无比”。③师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（板书：力量惊人）指导朗读，读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。（3）联系诗句。师：这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪句诗？（显示：平明寻白羽，没在石棱中。）结合这一段，说说诗句的意思。重点指导“平明”“没”“棱”。【啄虫交流】一、动画设境，感情朗读1．过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广——（结合板书，生答。）深深地感受到了李广的——（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。（指名读诗句）2．看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。（练习背诵古诗。）3．想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗？（欣赏动画）4．让我们一起有感情地朗读课文。二、学生完成阅读训练题，教师一边批改，一边与学生交流。根据学生的成绩做出评定。【啄虫记录】2.李广射虎一、塞下曲唐·卢纶林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。二、西汉时期的“飞将军”李广神勇无比。用警惕的目光四处搜寻着发现一只猛虎——勇敢机警连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓——箭法高超那白羽箭深深地扎进了石头里拔不出来——力大无穷【啄虫工具】学生资料：班级：姓名：李广射虎唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗,其中有一首是这样的：林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。这位“夜引弓”的“将军”,便是被人们称为“飞将军”的李广。李广是西汉时期一位神勇无比的将领。诗中描述的,就是他在镇守北方边境时发生的一件事。一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着。猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。呀！大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。阅读训练：1、ménglóngxúnluójǐngtìyǐngyǐngchuòchuò（）（）（）（）zhènshǒusōuxúnzhājìnnīangōngdājiàn（）（）（）（）2、我会查字典。①“疾”字用音序查字法，先查字母，用部首查字法，先查，再查画。②“疾”在字典里有三种意思：A、病；B、恨；C、快，猛烈。文中“一阵疾风吹来，树木野草发出沙沙的声音”中的“疾”是（填写序号）意思。3、你能写出下列词语的近义词吗？警惕——（）猛然——（）搜寻——（）影影绰绰——（）4、请你把文中《塞下曲》多朗读几遍，然后认认真真抄写下来。5、根据课文内容填空。①文中《塞下曲》是（朝代）诗人卢纶写的一首诗，诗中描述的就是时期著名将领李广在镇守边境时发生的一件有趣的事——李广射虎。②“李广射虎”的故事讲述的是：一天夜晚，李广将军带领将士们巡逻时，把一块巨石错看成，他拔箭就射，箭入石中拔不出来。③“李广射虎”的故事表现了李广是一位的将军，后来人们称他为“”。6、当将士们看见白羽箭被深深扎在石头里，都十分惊讶，他们会说些什么呢？李广将军又会怎么回答呢？发挥想象，写段对话。3.最＿＿＿的人教学目标：1、复习抓住人物的外貌特征进行外貌描写的方法，。2、引导学生选取典型的事件来表现人物的品质，初步掌握一人一事一特点的写作方法。3、通过人物的神态、语言、动作、心理等细节描写来刻画人物的性格特点。教学重点：引导学生选取典型的事件来表现人物的品质，初步掌握一人一事一特点的写作方法。教学难点：通过人物的神态、语言、动作、心理等细节描写来刻画人物的性格特点。教学用具：小黑板教学方法：谈话法、游戏法、讨论法、讲授法教学内容：作文+口语教学用时：3小时教学过程：【啄前准备】指导学生阅读写人类的文章，积累一些好词好句，或开头结尾的语句。【啄开树皮】同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，还有许多不认识陌生人……在他们当中谁给留下最深刻的印象？这次，咱们比一比，看看哪个同学写的人物最生动最具体？同学们认识的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完整今天的写作人物。写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家？【啄入虫洞】小游戏：猜猜他是谁。师：同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会，请同学们从上到下，从整体到部分来观察我，然后用准确生动的语言把我的外貌特点细致生动的描述出来。（按一定顺序，完整地观察、描述老师。）

师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。（学生用小纸条描述本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。）师：我们这节课要写的题目是“最＿＿＿的人”。看到这个题目，你会打算在这横线上填什么字，打算怎么写，先告诉老师。学生回答：……刚才有同学说填可爱、善良、敬佩、美丽，恩，都填的很好。但是就像刚才我们说的谜语一样，要写出它的与众不同来，特别是写出你自己独有的个性来，那么，应该怎么做呢？一、首先这是比较常见的一些作文题，今天老师特地没限定你们的思路，就是想同学们写出更有创新的作文来。还有其他的词语吗？想不起来是吧，那让老师就帮你们填一填。①最时髦（老土）的人。可以写谁呢？同学们可能就想到明星去了，但是，最时髦的人可能就是你最熟悉的人-----妈妈，奶奶，外公还有同学等等。为什么呢？好好想想~~老师提示你一点点：为什么妈妈或者奶奶突然时髦起来了？这体现了什么呢？②最疯狂（野蛮）的人。这个题目，又可以写谁呢？还是最亲近的人-----爷爷或者爸爸。为什么呢？爸爸有什么地方要疯狂吗？比如说爸爸工作起来就很疯狂，吃饭也叫不应，还有爸爸看球赛的时候也很疯狂，经常兴奋地手舞足蹈等等，爷爷也是，写爷爷某个方面特别疯狂，举出具体事例。也可以谢同学的野蛮，举出一件具体的事情。③最胆小的人。我们可以写同学胆小如鼠，看到各种小动物都不敢靠前，夜晚也不敢上厕所……还有很多，最好学，最富有、最博学，最幽默搞笑，其实我们不一定都写好的一面，我们可以写不好的品质啊，如最懒惰的、最马虎的、最不讲卫生的等等。师：写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大家根据你所填写人物的特点，回想一下哪一件事情最能反映出他的这一特点，回忆的越具体越好。【啄掉虫子】题目已经定好了，那接下来就是抓住你所填充的那个中心词来写了。如果你写的是时髦，那这个人物的特征就是时髦。而时髦该如何体现呢？就要求我们要用到什么描写啊？外貌描写，可能这个时髦的人不只是服饰啊，打扮上的时髦，还有说话啊，动作啊，都喜欢赶潮流，那我们又要用到什么描写呢？语言、动作，所以说呢，写人的文章，一定要记得运用外貌、神态、语言、动作还有心理等细节描写，这样才能刻画出一个栩栩如生的人物形象出来，读者看的时候就会像猜谜语一样，一看就看出了你在写什么，就能想象出你写的那个人就在眼前。具体事例指导：（教师表演一母亲焦急地等待着自己的孩子放学，她走来走去，时常看表，孩子出来后，妈妈把自己的衣服给孩子穿上。）

师：从这件事中，你体会到了什么？（学生谈感受。妈妈很焦急，而且她很爱自己的孩子。）

师：那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗？平时你注意过这样的动作举止吗？注意好词好句的运用来表现出这种焦急和爱。（学生讨论后，老师小结：从具体的动作、语言、心理、神态方面来具体描写一个人。）【啄虫交流】1、师小结：同学们在这堂课中表现得非常出色，我们一起对如何写好一个人的方法进行了交流探讨，大家的体会非常深刻且独到，懂得了许多种写人的方法和要点。但是，要能够准确地把握人物的性格特征，首先我们必须要细心观察身边的人物，虽然身边的事物瞬息万变，但只要细心观察，便会有许多独到的发现！最后老师送给大家五颗心：留心观察，细心思考，用心挖掘，专心写作，精心修改。2、教师当堂一对一评改学生的习作，填写成长手册，做出成绩评定。3、学生根据老师的要求修改作文，通读全文。【啄虫记录】

3.最＿＿＿的人猜猜他是谁？抓住人物的特征，按一定顺序，仔细地观察、描述人物的外貌。二、一人一事一特点填写人物的特点：时髦、疯狂、胆小、幽默、好学、懒惰、马虎、不讲卫生……用一件完整具体的事情来反映人物的特点。（交代清楚六要素）细节描写刻画人物的性格。语言、动作、神态、心理【啄虫工具】老师还为大家带来了一篇一个小学生写人的佳作。请大家读一读下面的文章，说一说你的体会。最傻的人我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。”

有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱……”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然……哎──亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。

现在，我才知道爸爸一点也不傻。我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。3．吹泡泡教学目标：能够写清游戏活动的时间、地点、人物和玩法。能够记叙游戏活动的过程，把游戏的特点，别人怎么玩，自己怎么玩，以及游戏过程中自己的心情、感受、动作等都要按照一定的顺序记叙清楚。让学生对于作文有更好的喜欢。教学重点：能够写清楚游戏活动的时间、地点、人物和玩法教学难点：能够把游戏活动的过程记叙清楚教学用具：水、肥皂粉、瓶子教学方法：教导法、参与法教学方式：阅读+口语教学用时：3小时教学过程：【啄前准备】指导学生阅读游戏类的文章，积累一些好词好句，或开头结尾的语句。【啄开树皮】（摆上水，洗衣粉……）老师：同学们，大家看一下，老师台上摆了哪些东西？学生：……老师：那你们知不知道这些东西有什么用呢？学生：……老师：小朋友们都很厉害哦，一看就知道是什么，那就是吹泡泡，今天呢，老师就带我们班的小朋友一起吹泡泡。你们说好不好？学生：……老师：恩，但是呢，这次的吹泡泡跟我们以往的不一样，这一次，我们要进行一个吹泡泡的比赛。你们有没有信心战胜对手啊?学生：……老师：好的，那仔细听好我们的游戏规则哦。游戏规则：分为两组，每组给自己的组取一个名字。其中一人参加比赛，其他队员要观察对方的泡泡颜色，以及对方参赛选手的表情以及动作（主要是锻炼学生的团结互助）游戏的胜负取决于哪组队员把泡泡吹的大，且持续的时间的长。每组必须要想出一个花式吹泡泡法，看哪组队员的想法出色。【开始分组，进行赛前准备，开始游戏】【啄入虫洞】老师：小朋友们，你们玩得开心吗？学生：……老师：既然大家玩得开心，那能不能把老师刚才要求大家看的内容告诉我呢，让老师也跟着大家一起开心呢？学生1：……学生2：……学生3：……老师：大家观察都很仔细哦。但是呢，老师这里又有疑问了，什么问题呢？非常简单，就是需要我们班的小朋友帮老师好好回顾回顾，游戏作文我们该怎么写啊？学生：……老师：恩，小朋友们的记忆力和想法都非常的不错。知道我们在写游戏作文的时候，开头可以用声音开头和疑问开头，接着写一下游戏规则，然后呢，是游戏过程，到结尾的时候，用声音结尾照应开头。既然大家已经知道了，那我想我们班的小朋友应该可以把我们今天的活动记录下来吧。你们说，可不可以呢？学生：……老师：但是呢，老师准备给我们班的小朋友放一个小小的假期，那就是啊，老师不要求大家写，而是要带我们班的小朋友一起去看看别人是怎么写今天这节活动课的，让我们一起对比一下，我们能不能写出这样的文章呢？（发阅读材料）老师：现在呢，大家手里都拿到了一份资料，以最快的速度浏览一下全文，看看他写的跟你心里想的是不是一样呢？（学生阅读材料，并且划出不认识的字词，帮助解决）老师：怎么样，有没有发现不同的地方？学生：……老师：这个就是老师今天要教给我们小朋友的知识点哦。学会捕捉镜头为何要提出捕捉镜头呢？这是因为我们班小朋友写的时候啊，肯定都是没有抓住老师的要求来写，就写了全班的场景，没有把里面最出色的写出来。所以老师要让我们班的小朋友学会捕捉镜头。这里指的镜头可不单单是整体的情景，最主要的还是这些场景中，让你印象最深刻的是哪一个？比如，我们这篇阅读理解《吹泡泡》中，小作者印象最深刻的是哪一个场景？为什么这个场景让小作者印象深刻？刻画出人物的动作、心理、语言以及神情在一个活动里面，最能反应活动的精彩，肯定是活动中参与人的动作，以及他们的脸部表情，也就是他的神情，若是在我们的文章中能够刻画出他们的动作，那么，这篇文章就抓住了游戏作文的第一个要求哦。那我们结合我们的材料，你们能不能找出文章中体现吹泡泡精彩的一些人物的动作呢？那神情又有什么哪些句子呢？那语言又是如何刻画的呢？善于运用修辞手法这里老师又要开始强调了，想要让我们的文章精彩，吸引更多人的眼球，我们的小朋友必须要在心里面写上几个字：运用修辞手法。那我们来好好回顾一下，我们以前学过哪些修辞手法呢？那你能不能在我们的材料中指出哪些句子是比喻句？哪些句子是拟人句？老师：很不错哦，小朋友都能够在文章中指出我们的知识点了，相信我们班的小朋友肯定用心去记了。那么接下来，更大的困难出现了，就是需要我们的小朋友解决材料后面的题目了。你们能顺利完成吗？学生：……（学生习作，之后讲解分析）【啄掉虫子】老师：小朋友们前两节课表现得相当出色后，那能不能让我们的出色延续到结束呢？老师啊，这里面有个大大的问号呢？那接下来，我们要干什么呢？想不想知道呢？学生：……老师：其实非常简单。小朋友，你们肯定玩过很多游戏吧？那你能不能用完整的语言来跟大家说一下这个游戏的好玩之处。一定要运用老师教给大家的三个小知识。学生：……【学生边讲，老师边指出学生的不足之处】【啄虫交流】1、老师小结今天，老师要给我们班的小朋友鼓掌了，因为大家的表现都非常出色，让老师看到了我们班小朋友的活力哦！在最后呢，老师希望我们的小朋友能够记住，我们在写游戏活动的时候，不仅要写出游戏活动的时间、地点、人物和玩法。更要侧重记叙游戏活动的过程，把这个游戏的特点，别人怎么玩，自己怎么玩，以及游戏过程中自己的心情、感受、动作等按照一定的顺序记叙清楚，以此写出游戏活动的精彩。2、教师当堂一对一评改学生的习题，做出成绩评定。【啄虫记录】4.吹泡泡游戏前：时间、地点、人物和玩法游戏中：游戏过程学会捕捉镜头刻画出人物的动作、心理、语言以及神情善于运用修辞手法游戏结束：游戏结果、心情【啄虫工具】吹泡泡一个春天的中午，太阳笑眯眯地悬在空中，奇怪地望着我们的教室，教室里充满了腾空而起的五彩缤纷的肥皂泡，同学们欢声笑语，差点把屋顶掀翻了。原来，同学们正在举行吹泡泡表演，只见各式各样的泡泡五颜六色，在教室里此起彼伏。有的是几个小泡泡连在一起，活像一串串果实累累的小珍珠葡萄；有的圆滚滚滴溜溜地转着，真像个七彩绣球里；还有更有趣的，是只大泡泡带个小的，像是个慈爱的母亲在带孩子散步。晶莹剔透的泡泡在教室里慢慢腾腾踱着方步，有时竟碰在一起，“啪”的一声一齐爆炸了；有时飘飘悠悠地飞出教室在空中自由飞翔。同学们追逐着泡泡，用手托用嘴去吹，教室里响着各种声音，“瞧，我的泡泡比你打！”“哎呀，我的爆炸了！”“快，帮帮忙，把泡泡吹上去。”在吹泡泡的同学中，功劳最大的要数刘辉同学了。你看，他左手拿着肥皂水瓶，右手捏着吸管，用嘴轻轻一吹，一串像水晶玉石雕成的色泽鲜明的小泡泡，就毫不费力地从他的吸管下纷纷钻了出来。这回看样子他要吹个打泡泡了。同学们都在屏住呼吸，目不转睛地盯着他，刘辉猛吸一口气，鼓起腮帮使劲一吹，“呼”，从吸管钻出一个个泡泡，同学们不约而同惊讶地叫起来，只见那个泡泡由一大一小组成。好玩的是，小泡泡稳稳当当地坐在上面，窗户映在小泡泡上，仿佛是它的两只眼睛。简直活脱脱是个胖娃娃。它的眼睛不停地飞快地变换着颜色，一会儿榴红们，一会儿黄灿灿，一会儿碧绿碧绿，……既像鲜艳夺目的彩虹，又像一条疾驶的七彩河流，让人眼花缭乱。同学们惊叫着，刘辉不慌不忙地用手一托，“胖娃娃”不小心撞在窗户上，“啪”，转瞬间像烟雾一样消失得无影无踪了。我羡慕地看着刘辉同学，也想自己吹个泡泡，那该多好！可能是技术不过硬，我总吹不了那个惹人喜爱的大泡泡，最后，我深深吸了口气，对准吸管用力一吹，一个白色的泡泡逐渐变大，我正在得意洋洋，泡泡突然炸了，肥皂水溅了我一脸，引得同学们哈哈大笑。五光十色的泡泡在教室里飘来飘去，美丽的泡泡正在为我们描绘祖国未来绚丽多彩的景象。把下列加点字的音节补充完整。d---aoxunuangui踱步耀眼绚丽瞬间撞到吹落比一比，再组词。晴（）泡（）绚（）采（）睛（）炮（）询（）彩（）读句子，从下列词语中选择恰当的成语填空。眼花缭乱五彩缤纷此起彼伏五光十色绚丽多姿无影无踪（1）形容色彩鲜艳，式样繁多。（）（2）这里起来，那里下去。形容接连不断起来。（）（3）颜色众多错杂繁复，非常美丽。（）（4）灿烂美丽，姿态各异。（）照样子写词语。笑眯眯滴溜溜__________________________________干干净净整整齐齐___________________________________本文写了一次什么活动？作者是按什么顺序写的？其趣味性体现在什么地方？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________把文中描写同学们吹泡泡的比喻句用“~~~~~~~”画出。在下面括号里填上相应的数字组成成语。例：（五）光（十）色（）心（）意（）心（）意（）书（）经（）嘴（）舌（）全（）美（）方（）计答案：duóyàoxuànshunzhuàngchuī晴天泡菜绚丽文采眼睛炮兵询问彩色（1）五彩缤纷（2）此起彼伏（3）五光十色（4）绚丽多姿略同学们举行吹泡泡活动，作者重点写了刘辉同学所吹的泡泡，体现了同学们好玩，对于新事物充满了好奇感。略（一）心（一）意（三）心（二）意（四）书（五）经（七）嘴（八）舌（十）全（十）美（千）方（百）计5.小花猫智斗大花狗教学目标：继续学习看图写事，巩固看图作文的方法。能够注意图与图之间的联系，把描写图画内容的层次搞清楚，再按照事情发展的顺序，把几幅图结合起来，叙述成一个完整的故事。能够把图片中的动作描写得具体，注意细节描写。让学生养成仔细观察图片的习惯，并且能够发挥合理的想象，让图片生动起来。教学重点：能够注意图与图之间的联系，能够弄清层次，并按照事情发展的顺序，把图片连起来，叙述成一个完整的故事。教学难点：发挥合理想象，注重图片的细节描写，把细节描写具体。教学用具：材料、图片教学方法：讲授法、启发法、讨论法教学内容：阅读+口语教学用时：3小时教学过程：【啄前准备】指导学生阅读记事类的文章，积累一些好词好句，或开头结尾的语句。【啄开树皮】老师：小朋友们，在我们生活的周围每一个角落里都有动物的踪迹，你知道天上飞的动物有哪些吗？地上跑的呢？水里游的呢？学生：……老师：小朋友们，你们是生活中的有心人，现在呢，老师就有一个问题，你们平时肯定有留心观察过。但是，老师有一个小小的问题，你们有没有看过动物跟动物之间在那边打架呢？学生：……老师：虽然看着动物们离我们挺遥远的，但是呢，在我们身边，我们还可以发现一些动物们的足迹，刚才有小朋友就说了，我看过动物的打架，那就狗跟猫在打架，那你们有没有想过，狗跟猫为什么会打架呢？学生：……老师：哦，原来是这样的，因为狗跟猫是很贴近我们人类的，在一些小朋友家里都会养养小猫、小狗，它们打架是为了争夺主人的宠爱。但是，老师又有疑问了，那就是小猫和小狗打架的时候会是怎么样的？学生：……老师：很多小朋友都说得非常生动，今天，梁老师也带我们的小朋友去看一看小猫和小狗打架是什么样子的，你们说好不好？学生：……【啄入虫洞】（教师请学生帮忙发阅读资料）第一次阅读老师：小朋友们，现在带着如下几个问题认真默读这篇文章。A、这篇文章主要讲的是谁？B、其中共讲了几个方面？令你印象最深刻的是文中介绍的哪个方面？老师：大家在默读的过程中有什么生字词不认识的可以圈出来，读完后可以请教同学或老师。（学生读课文，老师巡视，帮助解决生字词，并且完成课后习题1）老师：好了，有哪位小朋友找到了老师刚才提的问题的答案，和大家一起分享一下吧！其他同学认真听，还可以给他的概括进行补充哦。生1：……生2：……第二次阅读老师：小朋友们说得可真棒，现在呢，大家把文章的内容先放在自己的脑海里，我们要来一起看一张图。我们这篇文章都是来源于这张图，我们一起来看看。【出示图片，结合以往学过的看图作文的方法，分析图片，并揭示本节课的知识点】老师：小朋友，你们在图片中看到了什么？学生：……老师：我相信，很多小朋友看到这个图片之后，很快就能把文章写好，但是呢，往往写出来的文章并不是很出色，这就是老师今天要讲知识点。观察仔细在观察多幅图片的时候，我们一定要注意图片与图片之间的联系。而这个，重点在于观察是否仔细。比如说，在观察第一幅图的时候，我们要确定一下时间、地点、人物和事情。而我们的小朋友在写的时候，肯定直接写“一天，一只大狗在追着一只小花猫。”我们再结合小作者的文章，他给这个故事开了一个很优美的开头：“春天，田野里麦苗一片葱绿，各种花竞相开放，万紫千红。”当我们看到这个地方的时候，我们的眼睛就会浮现出那一片景色。而这个主要就是源自于小作者对于图片的观察，房子和树木都离大花狗他们挺远的，所以作者就把场景设置在田野上了。合理想象老师经常强调的，我们一定要学会想，学会把自己的想法记录下来。而我们本篇的小作者，就运用到了这一个方面。你看，小作者把小花猫躲避大花狗的情节设置地相当出色哦。在没有图片的基础上，他运用了自己的脑袋，把小花猫的机智给刻画出来了。细节描写我们一起来看看，小作者在描写大花狗的时候，就非常的细致：“伸着舌头，竖着耳朵，眼里闪着凶光在追赶一只小花猫。”让我们的心情一下自己就紧张起来了。面对一只这么凶恶的大花狗，小花猫该怎么办呢？接着，小作者把小花猫躲避大花狗的一系列动作描写的非常细致。所以，想要写好一篇看图作文，我们一定要注意把细节刻画出来哦。第三次阅读老师：我们现在已经了解到了这篇文章究竟好在什么地方了，那么接下来，我们就带着我们的课后习题，再来好好读一下我们的文章，让我们去看看，猫狗大战，究竟是谁赢？为什么赢？（第三次阅读，边看边完成课后习题，老师根据自己的情况合理分配时间）【啄掉虫子】老师：小朋友今天完成习题的速度相当快，而且都完成的相当出色哦。所以啊，老师为了让小朋友更好地掌握知识点，特地给我们的小朋友挑选了一张图片，看看我们的小朋友能够把我们的刚才的知识点运用出来呢？【图片提示：第一幅上面写着“今天没有作业”。第二幅：我坐在沙发上看电视。第三幅：爸爸回来制止我看电视。第四幅：我趴在桌上写作业。如何让四幅图联系起来，在说的过程中注意运用今天所讲的三个知识点】【啄虫交流】1、老师小结老师要给我们班的小朋友竖起一个大拇指哦，真的很不错哦！以后记住了，看图作文写事，我们要注意图片与图片之间的联系，然后按照事情的发展顺序，再加上合理的想象，并注意细节描写，在这些基础上，把图排尿串联起来，叙述成一个完整的故事。2、教师当堂一对一评改学生的习题，做出成绩评定。【啄虫记录】5.小花猫智斗大花狗正板书：观察仔细（记事六要素）合理想象（环境情节）细节描写（动作、神情）副板书：大花狗的神情：得意洋洋-------气急败坏大花狗的动作：伸、竖、闪、追小花猫的神情：气喘吁吁-------神气十足小花猫的动作：避、趴、跳、抓、跑、蹿、叫【啄虫工具】小花猫智斗大花狗春天，田野里麦苗一片葱绿，各种花竞相开放，万紫千红。我正在饱览这秀丽的景色，忽然看见一只气势汹汹的大黄狗伸着舌头，竖着耳朵，眼里闪着凶光在追赶一只小花猫。小花猫气喘吁吁，边跑边叫。一种怜悯弱小的同情心，使我不禁替小花猫捏了一把汗。这只大黄狗是邻居张爷爷家的，它常年为他看家，立下了“汗马功劳”，所以，人们都叫它“巡警队长”。如今小花猫不知怎么触犯了这位“德高望重”的队长，那还了得……我正漫无边际地想着，突然听到噗噗的响声。我急忙看时，只见凶猛的大黄狗快追上小花猫了。它哪把小花猫放在眼里吗，心想：哼！凭我的本事，想咬死你，还不是易如反掌。大黄狗得意洋洋地向小花猫扑去，小花猫机灵地避开了“队长”的进攻。这下，“巡警队长”可不再疏忽大意了，它用尽全力向小花猫扑去。小花猫见来势凶猛，不好阻挡，心生一计，趴在地上。大黄狗自以为小花猫战败了，便放慢速度，走近小花猫。这时，小花猫猛然一跳，向大黄狗的眼睛抓去，“巡警队长”猝不及防，虽然身经百战了，眼睛没被抓着，但耳朵却被抓得鲜血淋漓，小花猫逃跑了。大黄狗恼羞成怒，气急败坏地又去追小花猫，眼看就要追上了，“巡警队长”的“鹰爪”马上就要伸向小花猫了，在这千钧一发之际，小花猫突然发现前面有棵大树。它急中生智，飞快地跑到大前。“噌”、“噌”、“噌”，几下蹿上了大树。等大黄狗来到树下，小花猫已神气十足地趴在树上了，它“喵喵”地叫着，显得悠闲自得，仿佛在挑逗大黄狗：“怎么，你不行吧！有本事你上来呀！”“巡警队长”气得暴跳如雷——不时“汪汪”大叫。几次想爬上树，可都重重地摔在地上。它无可奈何，只好在树下盘旋一阵。最后，悻悻地离开了。写出下列加点字的音节。田野y_____怜悯m______饱览l______巡警x_____疏忽sh_____淋漓l______悠闲y_______盘旋x______辨析下列形近字并组词。竞（）竖（）功（）竟（）坚（）攻（）闭（）钧（）疏（）闲（）钩（）蔬（）根据句子意思在文中找出相应的成语并造句。形容百花盛开，艳丽多彩的景象。也比喻事物丰富多彩火繁荣兴旺的景象。（）造句：____________________________________________________比喻人的名望、威望或品德高尚，名望很高。（）造句：_____________________________________________________千钧重的东西系在一根毛发上。比喻形势万分危急。（）造句：______________________________________________________比喻毫无一点办法可想。（）造句：______________________________________________________阅读短文填空。忽然看见一只气势汹汹的大黄狗______着舌头，______着耳朵，眼里______着凶光在_________一只小花猫。等大黄狗来到树下，小花猫已_______地趴在地上，它“喵喵”叫着，显得______，仿佛在挑逗大黄狗。小花猫是怎样智斗大花狗的？表现了小花猫和大花狗的哪些特点？试着结合原文写一写。--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------仿照例子，给下边的句子加上适当的词语。例：大黄狗几次想爬上树，可都（重重地）摔在地上。（1）运动员（）冲向终点。（2）小鱼在水中（）游来游去。（3）同学们（）听老师讲课。（4）红旗（）升起来。（5）汽车（）驶向远方。关于动物的歇后语很多，仿照例句你还能再写几个吗？例：狗逮耗子——多管闲事黄鼠狼给鸡拜年——_______________________________骑驴看唱本——________________________________电线杆上贴鸡毛——________________________________老虎的屁股——_________________________________答案：Yěmǐnlǎnxúnshūlínyōuxuán竞赛竖起功夫关闭千钧稀疏竟然坚强攻占悠闲鱼钩蔬菜（1）竞相开放（2）德高望重（3）千钧一发（4）无可奈何（1）伸，竖，闪，追赶（2）神气十足，悠闲自得小花猫心生一计趴在地上，然后猛地神爪抓向大黄狗的眼睛；小花猫逃到大树上。表现了小花猫机警勇敢、大黄狗逞强凌弱的特点。（1）快速地（2）悠闲地（3）认真地（4）徐徐地（5）快速地黄鼠狼给鸡拜年——没安好心骑驴看唱本——走着瞧电线杆上贴鸡毛——好大的掸（胆）子老虎的屁股——摸不得6.献给爸爸妈妈的礼物教学目标：能够初步学会寻找让自己感受最深的材料。学生能够有条理地叙述事情，并交代起因、经过和结果。通过一件事，让学生感受到父母给予的温暖和爱。教学重点：能够让学生初步学会寻找让自己感受最深的材料。教学难点：能够把事情的经过写完整，并且能够体会到父母的爱。教学用具：白纸、苹果教学方法：讨论法、引导法教学内容：作文+口语教学用时：3小时教学过程：【啄前准备】指导学生阅读记事类的文章，积累一些好词好句，或开头结尾的语句。【啄开树皮】老师：小朋友，今天，老师要带我们的小朋友去感受一种感情，一种让我们深深感动的情感，想要感受到，我们要来一起完成一个测试。你们愿意吗？学生：……老师：这个测试是有名字的，但是老师先不说，等我们完成了整个测试的题目，我相信我们的小朋友能够帮老师把这个测试的题目给填出来。【老师给每位学生发一张白纸】老师：我们完成这个测试，有一个小小的要求，就是每一个人，不准把自己的答案告诉别人，只能在自己的纸上写出来，因为那是你们心底的小秘密，你们能不能做到？学生：……老师：好，现在我们开始进入测试。【测试规则】：上帝说地球上人口太多，要除去一部分，而这个权利交给了小学生。第一步，如果你的生命中只能保留五位亲人，你希望是谁，把他们写在纸上。（写称谓）第二步，现在只能留下四位亲人，你必须要划掉一个亲人，他/她将在你的生命力消失，想想有什么话要对他说。（写在纸上）第三步，接着上帝说了，你必须要划掉一位亲人，留下三位。你希望是哪三位，你又有什么话对被划掉名字的那位说呢？第四步，上帝点点了人数，发现人还是多了，你必须再去掉一位。这个时候，你又要划掉谁呢？……还可以继续下去的，你的亲人就这样一个又一个地离你远去，你有什么样的感受呢？（请把这些写在自己的纸上）老师：小朋友，你们完成了吗？老师相信在完成这个测试的过程中，你们心里肯定想了很多东西，你愿意拿出来跟其他小朋友分享一下你在做这个测试过程时自己的心情变化吗？学生1：……学生2：……学生3：…………【啄入虫洞】老师：小朋友，你们现在能不能告诉老师我们的测试名称？学生：……老师：对的，这个测试的名称就叫做亲情测试。这个就是我们今天要感受的一种感情。亲情对于我们的小朋友很熟悉，每天，我们都能感受到亲人对我们的关怀。我们今天着重要讲的就是我们的爸爸妈妈对我们的爱。我们都知道，在我们的成长过程中，我们的一切浸透了父母的心血和爱。老师：我们每天都和我们的父母在一起，可以写的东西很多：母亲是温柔贤淑的，母亲的爱是全身心地无私地付出，母亲的爱是细腻而又坚韧的；父亲是家庭坚实的依靠，父亲的爱深深地埋藏在他的心底，我们只能通过细致的观察，用自己的心去感悟。我们可以写出父母对你的爱，也可以写出你如何表达对父母的爱。可是，如果老师让我们的小朋友现在就要选择一件让你印象深刻的事情来写，很多小朋友的脑袋都是空空的，不知道要写些什么内容，那么老师在这里帮助我们的小朋友好好梳理一下。（学生打开作文本）老师：现在请我们的小朋友在你自己的作文本上写下爸爸妈妈每天都为你做了什么。爸爸：___________________________________________________妈妈：___________________________________________________老师：接着第二步，请你写下爸爸妈妈哪次对你的关怀或者教育给你留下了深刻的印象？（学生在本子写）老师：第三步，当你体会到了你的父母对你的爱，说说你的心理会想写什么呢？学生1：……学生2：……老师：小朋友都讲得很出色哦，这也就是老师要教给我们小朋友的知识点很相近哦。学会选择材料，要自身感受的老师：针对我们写母爱、父爱这样的文章，我们一定要注意选择合适的材料，很多小朋友出现一种情况，把不是自己身上的事情硬是放在自己身上，结果文章写得让人哭笑不得。比如说，母爱。很多小朋友肯定会写我生病了，妈妈冒雨送我去医院，在路上摔了那么多跤，终于把我送到医院了。其实这样的文章也有感人的因素，但是不是发生在你身上呢？所以，在选择材料上，小朋友们还是要好好想一想哦，一定要选择自己亲身体验过的事情，是真真切切发生在你身上的事情。那小朋友，你们有没有想到你可以写什么事情呢？学生：……（学生回答：我考试考砸了，爸爸理解我；爸爸妈妈给我过生日）（学生回答，老师板书）老师：对，爸爸妈妈无微不至地对我们照顾，那小朋友们，你们选择好要写的材料了吗？（在本子上划出来）学生：……老师：好，那我们就进入第二个部分，怎么样让这件事在我们的作文体现出来。根据材料，把事情的起因、经过和结果写完整，重点要把经过写具体老师：小朋友，你们说，要想把一件事情写具体，我们首先要交代什么？学生：原因老师：然后写了原因之后，我们要写什么？学生：经过老师：那最后呢？学生：结果。老师：那我们这三个部分，哪个部分要写得详细和具体呢？学生：经过老师：那我们怎么样才能让经过写具体，写详细呢？你们看，老师手里拿着的是什么？学生：是一个苹果老师：那这个苹果怎么样？学生1：……学生2：……老师：小朋友想得很不错哦。但是如果老师给你们一句话，你们能不能说好呢？（老师板书：这苹果很新鲜，你就多吃点吧。）老师：这句话是谁说的呢？学生：妈妈老师：那除了妈妈，还有谁会说？学生：爸爸老师：那这句话我们应该怎么读呢？学生：……老师：既然小朋友能够读出来，那我们来演一个小品，小品的名字叫做“一分钟小品”。我们用不同的角色来演绎这句话。有谁想当爸爸，有谁想当妈妈，还有谁愿意当一下孩子呢？（情景表演）（学生1：孩子学生2：妈妈学生3：爸爸）学生3（爸爸）：对着孩子（学生1）这苹果很新鲜，你就多吃点吧学生1：不，我经常吃，妈妈，还是您吃吧。学生2（妈妈）：妈妈不吃，你正长高，长大，需要营养。学生1：妈妈不吃，爸爸，您吃……学生3（爸爸）：这苹果很新鲜，你正长高，长大，更需要营养，你就多吃点吧。老师：小朋友们，刚才的情景表演说了一件什么事情？学生：……老师：那他们是通过哪种方式来说这件事情？学生：……老师：没错，就是通过家庭里三个人的对话，来说明这件事情。也就是老师要告诉大家，我们想要把这件事情的经过写具体，我们可以通过人物之间的互动来写出。板书：一件事：原因经过（具体，详细）：互动（对话、行动）结果：感动能够表达自己的真实感情老师：在我们写这一篇关于我与父母之间的一件事，我们必须要表达一下我们对于父母的感情。在文章的结尾，我们一定要表达一下自己对于他们的爱，表达出自己的真实感情。【啄掉虫子】老师：好，接下来呢，请小朋友把你和爸爸妈妈之间感受最深的一件事讲出来。学生：……老师：刚才小朋友讲得很生动，很精彩哦，那今天呢，我们需要把这个事情记录下来，因为老师想要我们的小朋友给我们的父母送上一份礼物，一份写在本子上慢慢祝福与感谢的礼物，我们再来好好回顾一下，怎么才能把这件事情具体地、完整地写下来呢？学生：……老师：没错，就是通过自己跟爸妈的互动来写，老师希望我们的小朋友在作文中写出自己的真话，表达自己的感情。习作要求：内容：你可以通过一件事情或写出你父母对你的关怀，你也可以通过自己回忆过去你跟父母亲的互动故事来写，你还可以写一下你们幸福的一家子是什么样子的，通过家庭趣事来写出你们家的幸福。题目：写作文一定要有一个好题目，你们想用什么题目呢？【学生说，板书提示：《生病的时候》、《难忘的生日》……】老师：为了让我们的小朋友更好地完成今天的作文，老师给我们的小朋友提供一些好词、好句。好词：慈祥、温柔、严肃、急匆匆、慢悠悠、神气十足、眉开眼笑、毫不迟疑好句：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。母亲的爱是一缕阳光，父亲的爱是一片大海。【啄虫交流】1、老师小结这次和小朋友们一起重温了父母对我们的爱，多有意思呀！小朋友们，老师突然有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，学会发现身边的爱，也学会珍惜父母对我们的爱。让我们把今天这篇文章当做一份礼物，献给我们的爸爸妈妈，让我们谢谢他们的爱，让爸爸妈妈知道他们给的爱，我们都记住了。最后，老师给我们班的小朋友放一首歌，歌的名字叫做《天下父母心》，让我们用心去好好体会父母的爱吧。2、教师当堂一对一评改学生的习作，填写成长手册，做出成绩评定。3、学生根据老师的要求修改作文，通读全文。【啄虫记录】6.献给爸爸妈妈的礼物正板书：1、学会选择材料，要自身感受的2、根据材料，把事情的起因、经过和结果写完整，重点要把经过写具体一件事：原因经过：互动（对话、动作）结果：感情3、表达自己的真实情感副板书：好词：慈祥、温柔、严肃、急匆匆、慢悠悠、神气十足、眉开眼笑、毫不迟疑好句：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。母亲的爱是一缕阳光，父亲的爱是一片大海。【啄虫工具】雨中的绵绵情意下雨了，我又想起了妈妈您，又想起了雨天的那件事……我只想对您歉疚地说一声：“妈妈，对不起！”周日该上素描课了，您大老远从班上赶回来送我。可天公不作美，突然下起了雨。您费力地蹬着自行车，豆大的雨点落在您的脸上，衣服上，眼镜上，汗水也悄无声息地从您脸上滑过，您顾不上擦，仍在使劲地骑着。我把雨伞往您那边靠靠，您却关心地说：“别给我打了，你昨天刚拉完肚子，别再着了凉。”我无言以对，只好把伞继续打在我身上。到了学校，我见四周一个人都没有，心里开始慌了：千万别今天不上课呀！妈妈为了送我，连在班上睡午觉都放弃了，可如果现在还得让妈妈又把我送回家，这不瞎捣乱吗？我急忙跳下车，去问守门的大爷。问完之后，我只觉得如五雷轰顶般，差点吓出“心脏病”。糟糕透了，今天没有课！我走到您身边，支支吾吾地小声说：“对不起，妈妈，今天没有素描课。”您听了仍然和颜悦色，沉思了一下，和蔼可亲地点着我鼻尖说：“我就知道今天可能不上课，可有怕万一上课耽误你学习，小糊涂蛋。我再送你回家吧！我听了赶紧说：“妈，您不是还得上班吗？我自己走回去吧。”您笑眯眯地说：“你一个小孩儿自己回家，我这个做家长的能放心吗？快点儿上车吧！”我依言上了车。一路上，路时而平坦，时而坑坑洼洼，我心里不知怎么特别内疚，觉得对不起妈妈。可我的嘴巴跟抹上强力胶水似的，怎么也张不开，即使张开了，喉咙却一点儿声也发不出来。到家了，我站在楼门口，看着您渐渐远去的身影在茫茫雨雾中彻底消失，我突然发觉您是那么伟大……我的全家福我的书桌上摆着一张全家福，上面有一位漂亮的妈妈、帅气的爸爸和一个可爱的小男孩儿，这就是我的全家。相片里的我坐在爸爸的腿上，妈妈紧挨着站在我们的身后。看，我们笑的多甜啊！看着这张照片让我不禁想起了七岁生日那天的事情。七岁生那天，我早早的起了床，穿上妈妈给我买的新衣服，我们一起高高兴兴地去逛街。我们先来到了玩具店，爸爸让我选一样玩具当做生日礼物，我兴奋地拿起了我心仪已久的赛车跑道，紧紧的抱在我的怀中，生怕别人抢走了似的。然后我们又来到德克士，吃了我爱吃的薯条、汉堡包、鸡腿等等。我吃的开心极了。最后我们来到照相馆，照了这张全家福。爸爸妈妈非常爱我，我也很爱我的爸爸妈妈，我有一个幸福的家庭。母爱无边我们在父母的爱中长大。有人说爸爸的爱像高山，妈妈的爱像大海。每个人都会感受到父母之爱的深沉与宽广，我也感受到了，那几次母爱是我终身难忘。

那一次是在我六岁的时候。晚上我发了烧，妈妈一直在旁边照顾我，直到我醒来的时候，看见妈妈已经睡着了，但他一直握着我的手。我立马摸了摸自己的额头，啊！不发烧了，我很清楚，是妈妈，是母爱让我的烧退下去的。

另一次是在我把岁的时候。我放学正要回家，突然，天空中下起了哗啦啦的倾盆大雨。我很着急，心想：该怎么办呢?我没有带雨伞，听别的同学说这场雨到明天是不会停的，难道我要在这过夜了吗?

当我正着急的时候，一个熟悉的身影出现在了我的眼前，原来是妈妈，妈妈撑伞来接我了。一路上，我看妈妈一直把伞往我这边撑。这时，我的头上滴下来了一滴水，那不是雨水，而是深情的泪水啊！回到家后，我的身上没有一处是湿的，可妈妈却成了“落汤鸡”。

晚上，妈妈一直在打喷嚏，我想：要不是因为母爱，妈妈也不会感冒。

母爱是慈祥的，是伟大的，是亲切的，是热情的！她伴随着我成长，激励着我长大。父爱在心底父亲个子不高,留着小平头,笑起来的时候眼睛眯成了一条缝。父亲工作一直勤勤恳恳。一提到他,大家都说他乐于助人,孝敬父母,是一个称职的父亲。有一次,父亲从昆山回来了,说好好的陪陪我。这一天,父亲陪我玩得可高兴了。第二天,我还想让父亲陪我到公园里痛痛快快的玩一天呢,可是父亲公司突然来电话了,说有重要的事要父亲一定回去一趟,父亲一听是有重要的事,急忙收拾东西买了晚上的火车票,就走了。当时,我心里难过急了,他心中没有我,只有工作。还有一次,父亲买了一袋子苹果,有大有小,我刚准备拿一个大苹果吃,只见爸爸把大的苹果放在了一个袋子里,小的装在另一个袋子里,而又把大袋子苹果提到爷爷家,小的留给我吃。看着爸爸的做法,我从心里佩服,心甘情愿的吃小苹果。虽然有时我在嘴上常埋怨爸爸为什么把又红又大的苹果都给了爷爷,却把又小又酸的苹果都留给了我。但一看到他自己都舍不得吃一个的时候,我就理解爸爸了。于是,在我心里父亲是一个很有责任心而又孝敬老人的人。他身上有着中华民族的传统美德,而我也会继承他的这种美德的。我敬佩你，我的好父亲。7.阅读《魔豆》教学目标：1、让学生了解魔幻类想象作文的基本特点。2、学会简单分析魔幻文章。3、让学生见识到想象的无穷魅力，学会创造。教学重点：了解魔幻文章的基本特点，学会简单的运用。教学难点：如何结合实际，大胆、合理想象。教学方法：讲授法、谈话法教学内容：阅读+口语教学用时：3小时教学过程：【啄前准备】指导学生阅读想象类作文，积累一些好词好句。【啄开树皮】问：同学们，喜欢看《哈利·波特》吗？为什么喜欢？（科幻和魔幻的结合，让人着迷）今天我们一起来分析一篇魔幻文章，看看写一篇有趣的魔幻文章到底有什么技巧。（板书：阅读《魔豆》）请学生用2分钟的时间，把文章通读一遍。请学生朗读文章。【啄入虫洞】同学们，你们觉得这篇文章写得好吗？好在哪里。（里面的豆子很神奇、现实社会没有这样的情况、作者想象力很丰富、有趣，整篇文章很生动）同学们，你们认为今天的这篇文章让你印象最深的是什么？（有一颗神奇的魔豆，能把人变大，变小）总结：这就是魔幻类文章的魅力所在，希望通过今天的学习，所有的同学都可以写出让人印象深刻的魔幻文章。（板书：突出最亮眼的奇幻之处。）魔幻类作文的核心就是魔幻、奇异，必须有不同于常态的东西出现，让人感到眼前一亮，仿佛置身于一个奇妙的魔幻世界。如《魔豆》中，那颗能让人变大变小的魔豆就是最亮眼的道具，没有它，这篇文章也就没办法进行下去了。简单分析文章。问题：共几段，讲述了什么事情，事情的起因、经过、结果。共5段。讲述汤纨通过一颗魔豆而发生的故事。起因：父母对自己严格，感觉不自由，盼望长大。经过：通过神奇的魔豆变成了大人，同时也遇到了很多困难。结果：选择变回小孩，知道了大人的不容易。3、问：魔豆是什么样子的，被装在什么地方？找出来，画上波浪线。4、读完文章，你知道魔豆有什么功能了吗？（变大和变小）5、同学们我们每次在讲想象类作文时，都会讲到，想象作文很重要的一点就是，想象合情合理，你们觉得这篇文章合情合理吗？在什么地方有体现？（板书：想象要合情合理。）想象往往是表达我们对美好事物的追求和赞美，要尽量合乎人们的良好愿望，同时，要注意合乎逻辑，尊重事理。如《魔豆》里汤纨希望能