中考化学《科学探究题》专项试题含答案

中考化学《科学探究题》专项试题一、科学探究题1．氢气还原氧化铜生成红色固体，这些红色固体是什么物质？某科学兴趣小组查阅资料得知，反应温度不同，氢气还原氧化铜的产物可能是Cu或Cu2O，Cu和Cu2O均为不溶于水的红色固体，但氧化亚铜能与稀硫酸反应，化学方程式为：Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O为探究反应后的红色固体中含有什么物质？他们提出了以下假设：假设一：红色固体只有Cu假设二：红色固体只有Cu2O假设三：红色固体中有Cu和Cu2O请回答有关问题：（1）取少量红色固体，加入足量的稀硫酸，若无明显现象，则假设_____成立；若看到溶液变成蓝色，且仍有红色固体，则能否支持假设三？_____（选填“能”或“不能”）；（2）现将3克红色固体加入足量的稀硫酸中，反应后的溶液过滤，称得烘干后的滤渣质量为1.4克，则原红色固体中含有什么物质？_____。2．合金中除含金属外，也可以含有非金属。已知某铝合金粉末除含铝、铜外，还含镁和硅中的一种或两种。小冬设计实验对该铝合金粉末进行探究。【查阅资料】（1）硅不能与盐酸反应。（2）铜、镁不能与氢氧化钠溶液反应（3）铝、硅能与氢氧化钠溶液反应且得到相同的气体。硅有氢氧化钠的溶液反应的方程式为Si+2NaOH+H2O=Na2SiO3+2H2↑，足量铝与氢氧化钠溶液反应后溶液的溶质为NaAlO2，则铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为__________。【提出猜想】猜想一：该粉末中除含铝、铜外，还含有镁。猜想二：该粉末中除含铝、铜外，还含有硅。猜想三：该粉末中除含铝、铜外，还含有________。【设计实验】实验步骤实验现象实验结论实验一①取一定量的合金粉末，加过量的________，充分反应后过滤粉末部分溶解，并有无色气体放出粉末中还含有硅②取步骤①所得滤渣，加过量的______，充分反应滤渣部分溶解，并有无色气体放出实验二_______略_______【实验结论】猜想三正确3．复习常见的碱的性质时，在老师引导下同学们进行了归纳，并设计了学案。以下是学案的部分内容，请你完成。【知识回顾】氢氧化钠溶液因与空气中的______________（填物质化学式）发生反应易变质，所以必须密封保存。【举一反三】Ba（OH）2是一种易溶于水的碱，向Ba（OH）2溶液中加入少量液态三氧化硫，反应的化学方程式是_______________。【实验探究一】碱能与酸发生中和反应，为探究中和反应是否已经发生，设计了如下实验：（1）向盛有澄清石灰水的烧杯中先滴加几滴酚酞溶液，再缓慢滴加稀盐酸，边加边搅拌。当观察到____________，说明中和反应已经发生。（2）向盛有少量石灰乳的烧杯中加入适量稀盐酸，并搅拌，观察到白色浑浊完全消失，该实验____________（填“能”或“不能”）说明中和反应已经发生。【实验探究二】向盛有氯化铜溶液的烧杯中加入过量稀氢氧化钠溶液，观察到______________，说明碱能与某些盐发生反应。【实验探究三】在完成实验探究一、二后，将三只烧杯中的所有物质倒入废液缸，最终得到澄清溶液。该溶液中除酚酞外，一定含有的溶质有_______________。【归纳总结】碱能跟某些非金属氧化物、酸、某些盐反应，还能使酸碱指示剂显色。4．探究瓜子中二氧化硫的含量有媒体报道：某品牌瓜子被查出二氧化硫残留量超标。为了测定购买的瓜子中二氧化硫的含量，小莉进行以下探究活动。（1）查阅资料①二氧化硫是无色气体，化学性质与二氧化碳相似，但能与氧气反应。②二氧化硫可用作干果的防腐剂。我国食品添加剂标准规定，二氧化硫在干果中残留量≤04g/kg。③在沸水浴加热的条件下，瓜子中的二氧化硫可以全部释放出来。④氮气化学性质不活泼，一般条件下不和其他物质发生反应。（2）实验小莉利用下图所示装置进行实验。①实验原理：乙装置用于吸收瓜子样品释放出的二氧化硫，碱溶液可选用______，发生反应的化学方程式为_________；丙装置的作用是吸收氮气流带出的水蒸气，发生反应的化学方程式为_______。②实验步骤：第一步：在U型管中放入瓜子样品500g，按图示连接好仪器，向其中通入氮气。第二步：通入氮气一段时间后，称得乙、丙装置总质量为458.5g。第三步：再次连接好仪器，持续通入氮气，同时向烧杯中加入沸水给瓜子加热，至二氧化硫释放完全。第四步：实验结束后，称得乙、丙装置总质量为458.6g（假定实验中不产生其他与碱溶液及生石灰反应的气体）。③实验结果：通过计算，该样品中二氧化硫的含量为______________________。（3）交流①在第一步中通入氮气的目的是___。在第三步中通入氮气的目的是___。②实验过程中，为确保实验结果准确，下列措施正确的是________________（填选项序号）。A碱溶液要过量B装置气密性要好C实验中不能直接给瓜子加热D瓜子样品必须干燥③民以食为天，食以安为先，生活中下列做法正确的是________________（填选项序号）。A含添加剂的食品，若符合国家标准可食用B以饮料代替饮用水C霉变的大米经过多次清洗后可食用D购买食品注意生产日期和保质期④二氧化硫还可以与水反应，化学方程式是__________________________。5．有一黑色粉末物质可能由氧化铜、木炭、二氧化锰中的两种或三种组成。某兴趣小组对该粉末的成分进行了如下探究和验证。【提出问题】该黑色粉末含有哪些的成分？【做出猜想】大家认为黑色粉末的组成共有下面四种可能：猜想1．木炭和氧化铜；猜想2．木炭和二氧化锰；猜想3．______；猜想4．氧化铜、木炭、二氧化锰。【查阅资料】①．常温下碳、氧化铜、稀硫酸不与二氧化锰反应；②．MnO2不能燃烧。【探究验证】步骤实验操作实验现象结论理由（1）取少量黑色粉末放入试管加入足量的稀硫酸，振荡黑色粉末部分溶解

相关反应方程式______（2）将（1）反应后的物质过滤、干燥，取一部分滤渣放入横口试管中加强热，并不断鼓入空气有火星产生证明混合物中含有____________（3）①将（2）所得另一部分滤渣加5%的过氧化氢溶液有大量能使带火星的木条复燃的气体产生证明混合物中含有______②向（2）所得滤液中加入5%的过氧化氢溶液有大量能使带火星的木条复燃的气体产生______【结论】上述猜想中正确的是______6．为了探究碱的化学性质，同学们进行了如图所示的实验。【实验操作】夹紧弹簧夹，将注射器中的氢氧化钠溶液全部注入锥形瓶中。锥形瓶中发生反应的化学方程式为_____。反应一段时间后，打开弹簧夹，观察到的现象为_____，锥形瓶底部有白色沉淀生成。【废液处理】（1）将反应后锥形瓶内的物质全部倒入烧杯B中，然后滴入几滴无色酚酞溶液，充分混合后，烧杯内的液体为_____色。（2）再向烧杯中倒入一定量的稀盐酸，充分反应后，烧杯内得到无色澄清溶液，则该无色溶液中一定含有的溶质是_____。请写出该烧杯内发生中和反应的化学方程式_____（写一个）。（3）最后烧杯内的无色溶液能否直接排放，请阐述你的观点并说明理由_____。【反思交流】上述实验活动验证了碱可以与某些物质发生化学反应。7．化学项目式学习小组对使用后并久置于潮湿空气中生石灰干燥剂成分进行探究：【猜想与假设】样品的成分可能是Ca(OH)2和CaCO3中的一种或两种。【查阅资料】20℃时溶解度：Ca(OH)2—0.161g，CaCO3—0.005g。【设计实验】学习小组设计如下实验进行探究。编号实验操作实验现象实验结论①取样品于烧杯中，加入一定量的水溶解温度无变化，烧杯底有白色固体有CaCO3②将①中液体过滤，取少量滤液于试管中，滴入1~2滴酚酞试液溶液变红有Ca(OH)2③有气泡产生有CaCO3【反思评价】（1）Ca(OH)2微溶于水，实验①结论不完全正确，实验②和实验③结论正确。请你完善实验③的实验操作____。（2）通过小组合作探究，最后得出样品中含有Ca(OH)2和CaCO3。请用化学方程式解释生石灰干燥剂中产生CaCO3的原因_____。【拓展延伸】（3）学习小组用熟石灰进一步研究酸碱中和的性质，如图1，取少量熟石灰于烧杯中，加适量的水充分搅拌后，熟石灰未完全溶解，在烧杯中连接pH传感器，然后缓慢滴入稀盐酸，并不断搅拌，熟石灰逐渐溶解。pH传感器数据曲线如图2，请从微观角度分析a~b段变化实质：_____。8．化学小组同学在老师的指导下，开展了以“物质的鉴别”为主题的学习活动。活动一：气体物质的鉴别【活动目的】鉴别空气与氧气【操作及结论】实验操作实验现象实验结论向两种气体中分别伸入带火星的木条木条__________该气体为氧气木条无明显变化该气体为空气活动二：固体物质的鉴别【活动目的】鉴别氢氧化钠与氯化钠【操作与结论】分别取少量固体于两个表面皿上，在空气中放置一会儿，观察到其中一种固体表面潮湿并逐渐溶解，该固体为_________，而表面无明显变化的为另一种固体。【交流与讨论】经讨论后，小组同学认为只用水也可以鉴别两种物质，依据是：氢氧化钠溶于水，溶液温度_________（填“升高”或“降低”），氯化钠溶于水，溶液温度无明显变化。活动三：液体物质的鉴别【活动目的】鉴别稀硫酸与碳酸钠溶液【查阅资料】碳酸钠溶液呈碱性【实验操作】将两种溶液编号为甲溶液、乙溶液，并分别取样于两支试管中，分别滴加稀盐酸。【实验现象】甲溶液中无明显现象，乙溶液中有气泡产生。【实验结论】甲溶液为__________，乙溶液为另一种溶液。乙溶液中产生气泡的化学方程式为__________。【拓展延伸】下列物质还可以鉴别稀硫酸与碳酸钠溶液的是_________（填字母）。A．酚酞溶液

B．氧化铜

C．铜活动感悟：在进行物质鉴别时，首先要分析物质的组成、性质等，然后选择合适的方法进行实验，实验过程中必须产生_________，最后才能达到物质鉴别的目的。9．氢氧化钠是化工生产的重要原料，保存不容易发生变质，某化学兴趣小组的同学在实验室中发现一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液，对其是否变质以及变质程度产生了兴趣。【提出问题】氢氧化钠溶液是否变质及变质的程度？【猜想与假设】①没有变质：②部分变质：③全部变质。【实验与结论】方案实验操作现象结论方案一取该溶液2mL于试管中，滴入少量稀盐酸无明显现象没有变质方案二首先取该溶液2mL于试管中，滴入过量氯化钡溶液溶液变浑浊部分变质静置，然后取上层清液放入试管中，滴入硫酸铜溶液有蓝色沉淀产生【评价与解释】（1）实验结束后，小组同学对两种方案得出的结论不同进行了充分讨论：一致认为方案二科学合理，方案一有明显漏洞，你认为方案一的漏洞导致结论错误的原因是__________；（2）方案二中加入过量氯化钡溶液的目的是__________，向清液中滴加硫酸铜溶液后发生反应的化学方程式为__________。【反思与整改】（3）该氢氧化钠溶液变质的原因是____________(用化学方程式表示)，因此需______保存。10．某化学兴趣小组的同学，为了比较金属R与铁、铜的金属活动性强弱，进行如下探究活动：【查阅资料】铁的活动性比铜强。【进行猜想】对三种金属的活动性顺序做出如下猜想：猜想一:R>Fe>Cu；

猜想二：_________；

猜想三：Fe>Cu>R【收集证据】为了验证哪一种猜想成立，甲、乙、丙三位同学分别展开实验探究。主要操作主要现象实验结论甲将打磨好的R丝插入盛有硫酸铜溶液的试管中______________________。

猜想一正确乙将粗细相同打磨好的R丝、铁丝，分别插入体积和溶质质量分数都相同的稀盐酸中R丝表面产生气泡速率比铁丝表面产生气泡速率_________（填“快”或“慢”）丙将粗细相同打磨好的R丝、铁丝，分别在空气中点燃R丝在空气中剧烈燃烧，铁丝在空气中__________________。写出铁丝与稀盐酸反应的化学方程式_____________________________。【交流反思】三位同学交流讨论后认为，比较金属活动性强弱的方法有多种。【归纳总结】他们总结得出比较金属活动性强弱的常见方法有：（1）金属与氧气反应的难易和剧烈程度；（2）金属与酸溶液是否反应或反应的剧烈程度；（3）金属与_____________是否反应。11．一些金属易生锈，某小组同学设计如下实验，对金属锈蚀进行探究。【实验一】取5枚去油去锈的洁净铁钉，分别装入下表的试管中，进行实验。实验图示生锈时间8min较长时间不生锈5min3min1min(1)通过上述实验可知，温度越高铁钉生锈速率越____(填“慢”或“快”)；在_____(填“酸性”、“碱性”或“中性”)环境中铁钉生锈速率较快。【实验二】为探究铁锈的成分，用图1所示装置(夹持仪器已省略)进行实验(每步反应和吸收均完全)。【查阅资料】无水硫酸铜能吸收水而变蓝，碱石灰既能吸收水也能吸收CO2。(2)请指出图1所示实验装置的一个明显缺陷：___________________。(3)加热前，先通入CO一段时间，目的是____________________。(4)将铁锈样品加热，样品逐渐变黑，无水硫酸铜逐渐变蓝，由此推知铁锈中一定含有_____元素，从而推断出空气中的_______参加了铁生锈反应。【实验记录】铁锈样品的质量/g装置B的质量/g装置C的质量/g反应前23.2232.4198.2反应后/239.6211.4(5)根据上表数据推算，可确定铁锈的成分，用FexOy•nH2O表示，则n=_______；若缺少D装置，x：y的值_________(填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。(6)欲通过实验探究镁带在空气中锈蚀的条件，用图2所示装置，试管内可选用的物质如下：①O2②水③CO2④O2和CO2⑤CO2和水⑥O2和水⑦O2、CO2和水至少需要选用___________(填数字序号)，才能达到探究镁带锈蚀的条件。(7)请写出镁带在空气中锈蚀，生成碱式碳酸镁[Mg3(OH)2(CO3)2]的化学方程式_______。12．学习合金知识后，知道了不锈钢中含有金属铬。某同学想：铬与常见铁、铜相比，其金属活动性强弱如何呢？于是，和同学们一起进行了以下探究。【查阅资料】①铬是银白色有光泽的金属，在空气中，像铝一样，其表面能产生致密的氧化膜：②能与稀硫酸反应，生成硫酸亚铬（CrSO4）。【知识回顾】金属活动性顺序：KCaNaMgAlZn_______SnPb(H)_______HgAgPtAu（在横线上填写对应金属的元素符号）【作出猜想】猜想①Cr＞Fe＞Cu；猜想②Fe＞Cu＞Cr；猜想③__________________。【设计与实验】①张明同学取大小相等的铁、铜、铬三种金属片，未经打磨就分别放入等量等浓度的稀硫酸中，记录如下：t度实验操作铁片放在稀硫酸酸中铜片放在稀硫酸中铬片放在稀硫酸中开始的现象有少量气泡产生无气泡无气泡结论金属活动性强弱：Fe＞Cu，Fe＞Cr②李红同学也取大小相等的铁、铜、铬三种金属片，先用砂纸打磨后再分别放入等量等浓度的稀硫酸中，记录如下：实验操作铁片放在稀硫酸中铜片放在稀硫酸中铬片放在稀硫酸中开始的现象产生少量气泡无气泡产生大量气泡结论金属活动性强弱：_____>_____>____(填元素符号）【讨论交流】为什么张明和李红两个同学记录的铬与稀硫酸反应开始的现象截然不同？原因是__________________________________________________。【实验验证】为了进一步确认铁、铜、铬三种金属的活动性强弱，刘斌同学将打磨过的两块铁片分别放入硫酸亚铬（CrSO4）溶液和硫酸铜溶液中，观察到在硫酸亚铬溶液中无明显现象，而在硫酸铜溶液中有明显的现象是__________________________________________，其反应的化学方程式是__________________________________________________。【拓展迁移】写出铬与稀硫酸反应，生成CrSO4的化学反应方程式____________________。13．实验室常用的干燥剂有浓硫酸、碱石灰(CaO和NaOH的固体混合物)等，后者在潮湿的空气中易变质。某化学兴趣小组对实验室中一瓶久置的碱石灰展开探究。[查阅资料]①碱石灰易吸收空气中的水蒸气和二氧化碳②氯化钙溶液呈中性,碳酸钠溶液呈碱性③碳酸钠和氢氧化钙溶于水温度变化不明显④Ca(OH)2分解温度为580℃，CaCO3分解温度为825℃，Na2CO3的分解温度为1744℃。[提出问题]碱石灰是否变质？其成分可能有哪些？[进行猜想]①若没有变质，碱石灰吸水性良好，成分只有CaO和NaOH；②若变质，该碱石灰中可能含有CaO、NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3、CaCO3中的两种或两种以上。[实验过程](1)验证碱石灰是否变质：图中的B为干燥装置，常用于固体干燥剂干燥气体。现用A、B装置检验碱石灰是否变质，取适量的无水硫酸铜和碱石灰样品分别装入A、B中，连接好A、B装置，从____(填“c”或“d”)端向B中缓缓通入水蒸气，观察A装置中的现象为____，证明碱石灰已变质。(2)验证碱石灰是否完全变质：取适量碱石灰样品放入试管中，加入足量蒸馏水使其充分溶解，溶液变浑浊，用手触摸试管外壁，温度无明显变化，证明碱石灰已完全变质。则样品成分最多有___种可能性(填数字)。(3)为进一步确定碱石灰样品的成分，该小组继续实验并记录如下：实验编号实验操作实验目的、现象或数据实验结论实验一①取适量样品于试管中，加入足量蒸馏水使其充分溶解；②过滤，得到滤渣A和滤液B；③向滤液B中加入足量CaCl2溶液，静置；④________。操作③的主要目的是：___操作④的现象：____样品中一定有Ca(OH)2实验二①取干燥样品50g，控制在600℃内，加热至质量不再发生变化，冷却后称量；②将①中剩余固体控制在850℃内反复加热，冷却后称量。操作①中称得固体质量为45.5g；操作②固体质量无变化。样品中一定没有_____(填化学式)[探究结论]通过整个探究活动分析得知碱石灰样品的成分是______(填化学式)，其中盐的质量分数为_____。[反思与评价]通过探究活动，大家知道该碱石灰变质的化学反应过程，其中生成盐的化学方程式为______；明白了碱石灰要密封保存的原因。14．某化学兴趣小组要用80克10%的氢氧化钠溶液来制作“叶脉书签”，如图是他配置氢氧化钠溶液的操作示意图．（1）称量氢氧化钠固体时，不能将固体直接放在纸上称量的原因是__；（2）在配置上述溶液时，下列操作失误，会引起溶质质量分数降低的是__；a用量筒量取水时，仰视读数b将量筒中的水倒入烧杯中时，有少量的水溅出（3）一周后，化学兴趣小组整理实验室时，发现上周实验时取用氢氧化钠固体后忘记盖上瓶盖，老师告知，此瓶氢氧化钠固体已经变质，但未知变质程度，为此，该化学兴趣小组在老师的指导下进行有关实验探究．【查阅资料】CaCl2溶液和BaCl2溶液都呈中性【提出问题】①氢氧化钠固体变质的原因？用化学方程式表示__；②氢氧化钠固体变质程度如何？【实验设计】化学兴趣小组分成甲、乙两组进行实验探究．甲组方案：取少量固体样品于烧杯中，加蒸馏水完全溶解，然后滴入Ca（OH）2溶液，直到不再产生沉淀为止，静置，滴入无色酚酞试液，溶液变红，说明氢氧化钠固体部分变质．乙组不同意甲组的观点，请说明理由：__．乙组方案：根据如下提供的药品设计实验方案，请你完成下表．提供的药品：酚酞试液，CaCl2溶液，Ca（OH）2溶液，稀盐酸，BaCl2溶液，蒸馏水．实验操作步骤实验现象结论a．取少量氢氧化钠固体样品于试管中b．加蒸馏水完全溶解c．__d．____；__氢氧化钠固体部分变质15．某CO气体中混有少量的CO2，为探究CO的性质，某同学在老师的指导下设计了以下实验装置，请填写下列空白．（1）A装置的作用是___________．B处玻璃管内的现象是___________．（2）C处反应的化学方程式为___________；（3）实验时，应___________（选填“先”或“后”）点燃B处的酒精灯；（4）某同学对B处玻璃管内剩余固体成分产生浓厚兴趣．【提出问题】B处玻璃管内的剩余固体是什么？【假设猜想】猜想①：剩余固体全部是铜

猜想②：剩余固体是铜和氧化铜的混合物【实验设计】实验步骤实验中可能出现的现象结论取B处玻璃管内少量剩余固体于试管中加入___________现象一：固体不溶解，溶液不变色猜想①___________（选填“成立”或“不成立”）现象二：___________猜想②成立【拓展延伸】（Ⅰ）D处酒精灯的作用是___________；（Ⅱ）根据B处的反应原理，CO可用于___________．16．小明同学家里承包了一块土地，准备种植特色农产品小红薯。由于担心该地土壤的酸碱性不适合种植小红薯，特邀请学校化学兴趣小组的同学利用所学化学知识对土壤的酸碱性进行项目式探究。活动一：测定土壤的酸碱性【实验方案】（1）取少量土壤样品，加蒸馏水充分搅拌，静置澄清后过滤；（2）用玻璃棒蘸取少量滤液滴在pH试纸上，等试纸显色后与______对比，读出pH，进一步确定土壤酸碱性。【实验记录】同学们分别进行了四次实验测定土壤滤液的酸碱度，实验数据记录如下：滤液1滤液2滤液3滤液4测得的pH5665【实验结论】该土地的土壤呈______性。活动二：【调查分析】经调查，该土地之前的承包者为使自己种植的农作物生长茂盛，施用了大量化肥——硫酸铵，于是推测土壤的酸碱性出现问题的原因是土壤中含有大量的硫酸铵。【设计实验】实验步骤实验现象实验结论步骤①：取“活动一”中的滤液于试管中，滴加______溶液有______生成土壤中含有硫酸根离子步骤②：另取适量土壤样品，加熟石灰混合研磨有刺激性气味的气体产生土壤中含有______离子【实验结论】土壤中含有硫酸铵，猜想成立，写出步骤②发生反应的化学方程式______。【查阅资料】小红薯最适宜种植的土壤酸碱度为6.5~7.5，人们改良土壤酸碱性的方法如下表所示：所用物质改良原理改良酸性土壤熟石灰［Ca(OH)2］氢氧化钙能与土壤中的酸性物质反应草木灰（主要成分为K2CO3）______改良碱性土壤硫酸亚铁（FeSO4）硫酸亚铁能与土壤中的碱性物质反应【得出结论】兴趣小组的同学们通过分析确定用草木灰改良该土壤。【反思拓展】经过本次项目式探究，同学们也有了自己的收获，但对土壤施用化肥的利与弊产生了争执，请你选择你支持的一方并阐述自己的理由：______。17．为了探究金属活动性，将锌和铜分别放入稀硫酸中，铜不反应而锌的表面有气泡产生，写出锌和稀硫酸反应的化学方程式：___。老师告诉学生，铜和浓硫酸在加热的条件下也能反应且产生气体。【提出问题】铜与浓硫酸反应的生成物是什么？其中气体是什么？【猜想假设】同学们对产生的气体作出了猜想。猜想一：氢气；猜想二：二氧化硫；猜想三：氢气和二氧化硫的混合物。【查阅资料】（1）二氧化硫可以使品红溶液褪色，也能和碱性溶液反应（2）H2+CuOCu+H2O【实验探究】师生设计了如下装置进行实验（部分仪器省略），请完成下列表格。主要实验步骤主要现象解释或结论①加热装置A一段时间装置B中的现象是_____有二氧化硫生成②点燃装置D处酒精灯装置D玻璃管中无明显现象猜想_____正确③停止加热，将铜丝上提，向装置A中玻璃管鼓入空气//④冷却，将A中液体用水稀释A中液体变为_____色有硫酸铜生成【表达交流】（1）在步骤③中，鼓入空气的目的是_____。（2）请完成铜与浓硫酸反应的化学方程式：Cu+2H2SO4（浓）CuSO4+SO2↑+_____【反思拓展】（1）若将装置A中铜丝换成锌片，随着反应的进行，硫酸的浓度逐渐变小，装置D玻璃管中看到的现象是_____。（2）下列各组药品能够证明锌的活动性比铜强的是_____（填序号）。①锌、铜、稀盐酸②锌、硫酸铜溶液③锌、铜、氯化镁溶液18．某化学活动兴趣小组用如图装置进行一氧化碳还原氧化铜的探究实验，反应一段时间后，玻璃管内黑色粉末全部变成红色，澄清石灰水变浑浊。（1）从安全环保的角度考虑，上述实验需要改进的是_____。（2）装置A中发生反应的化学方程式为_____。（3）同学们通过查阅资料得知：氧化亚铜（Cu2O）和铜均为红色固体，且Cu2O能和稀硫酸反应，反应的化学方程式为Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．他们对反应后玻璃管中的红色固体进行如下探究：【提出问题】反应后生成的红色固体成分是什么？【作出猜想】猜想一：红色固体只有Cu猜想二：红色固体只有Cu2O猜想三：红色固体可能含有_____。【实验探究】设计如下实验方案实验操作现象结论取少量红色固体于试管中，加入过量的稀硫酸。_____红色固体含有Cu2O【思考与分析】甲同学认为猜想二正确，同学们分析后认为他的结论不准确，理由是_____。为此，同学们补充进行了以下实验：称取mg红色固体于试管中，加入过量的稀硫酸充分反应，然后过滤、洗涤、干燥、称量，得到ng固体。当n＞_____（含m的代数式）时，可以得出猜想三的结论正确。19．工业铁红主要成分是Fe2O3，还含有少量的FeO、Fe3O4【查阅资料】（1）草酸晶体(H2C2O4•3H2O)在浓硫酸作用下受热分解，化学方程式为：。（2）.碱石灰是固体NaOH和CaO的混合物，能吸收水蒸气和二氧化碳。（3）.铁的常见氧化物中铁的质量分数：铁的氧化物FeOFe2O3Fe3O4铁的质量分数77.8%70.0%72.4%【问题讨论】为了测定铁红中铁的质量分数，小组间学进行如下实验。（装置气密性良好）（1）该实验为了保证进入E中的气体是纯净、干燥的CO，则B、C、D中的试剂依次是_______(填字母序号）A浓硫酸B澄清的石灰水C氢氧化钠溶液（2）C装置的作用是___________。（3）写出E装置中所发生反应的一个化学方程式：________________。（4）称取铁红样品10.0g,用上述装置进行实验，测定铁红中铁的质量分数。①若E中充分反应后得到铁粉的质量为mg，则______。②若实验前后称得F装置增重7.7g，则此铁红中铁的质量分数是__________。【实验反思】（1）如果缺少G装置(不考虑其他因素)，则测得样品中铁的质量分数会_________(选填“偏小”“不变”“偏大”)。（2）该实验装置的一个明显缺陷是_____________。20．纯碱是一种重要的化工原料，广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产。某化学兴趣小组对纯碱的制备、性质及用途等开展项目式学习。任务一了解纯碱的制备——“侯氏制碱法”“侯氏制碱法”主要化学原理是利用饱和氯化钠溶液吸收两种气体，生成碳酸氢钠和氯化铵（NH4Cl），再加热碳酸氢钠即可制得纯碱。（1）纯碱属于______（填“酸”“碱”或“盐”）。（2）饱和氯化钠溶液吸收的两种气体是______（填字母序号）。A．Cl2B．NH3C．SO2D．CO2任务二探究纯碱的性质——Na2CO3溶液呈碱性【查阅资料】①溶液呈碱性，是因为溶液中存在较多的OH-。②Na2CO3在水中全部解离出Na+和。③CaCl2溶液呈中性，Ca2+、Cl-对溶液的酸碱性没有影响。【提出猜想】猜想一：H2O单独起作用，产生较多的OH-，使溶液呈碱性。猜想二：Na+与H2O作用，产生较多的OH-，使溶液呈碱性。猜想三：______。【实验探究】实验操作实验现象实验结论（1）向试管中加入一定量的蒸馏水，滴入2滴酚酞溶液溶液无明显变化猜想一不成立（2）向试管中加入一定量的NaCl溶液，滴入2滴酚酞溶液溶液无明显变化猜想二不成立（3）①向试管中加入一定量的Na2CO3溶液，滴入2滴酚酞溶液②往①所得溶液中逐滴加入CaCl2溶液至过量①溶液由红色变无色②______猜想三成立【解释与结论】同学们和老师交流，得知和H2O作用，产生较多的OH-和另一种阴离子。【拓展与延伸】结合任务二的所有信息和结论，运用初中化学所学知识，经过分析推理可得出：Na2CO3溶液中含有的阴离子是______。任务三探究纯碱的用途——用于生产洗涤剂【查阅资料】Na2CO3可用于生产洗涤剂。Na2CO3溶液呈碱性，可清洗油污，溶液碱性越强，去油污效果越好。【实验探究】兴趣小组继续对影响Na2CO3溶液去油污效果的因素进行探究。用不同温度的水，配制溶质质量分数分别为2%、6%和10%的Na2CO3溶液，并测定溶液pH，记录数据如下表：实验编号①②③④⑤⑥⑦⑧⑨溶质质量分数2%2%2%6%6%6%10%10%10%溶液温度（℃）204060205060204070溶液pH10.9011.1811.2611.0811.2711.3011.2211.4611.50【解释与结论】（1）实验①、②、③对比，可得出的结论是______。（2）要证明Na2CO3溶液的溶质质量分数变化与pH变化关系，可选择的3个实验的编号是______。【拓展与应用】下列物质可用于去油污的是______（填字母序号）。A．NaCl

B．NaOH

C．K2CO3D．CaCO321．化学兴趣小组在化学活动开放日，进行了以下两个实验活动：【实验活动一】用溶质质量分数为6%的氯化钠溶液(密度约为1.04g/cm3)，配制溶质质量分数为5%的氯化钠溶液60克。（1）计算需要6%的氯化钠溶液的体积是_____。(结果保留整数)（2）量取水时，需要选用的量筒的规格是_____。(从10mL、50mL量筒中选择)（3）实验步骤是：计算、量取、_____、装瓶贴标签。（4）用量筒量取所需的溶质质量分数为6%的氯化钠溶液时，若仰视读数，则所配制溶液的溶质质量分数会____。(填“偏大”“偏小”或“不变")【实验活动二】化学兴趣小组发现，实验室有一瓶装满生石灰的塑料瓶已经膨胀且破裂。为探究破裂处生石灰变质的情况，同学们设计了如下实验。实验燥作实验现象实验结论(1)取少量瓶中破裂处的白色固体于烧杯中，加入足量的水，用手触摸烧杯外壁，然后过滤，得到滤渣和滤液烧杯壁无发热现象_____(2)取(1)中少量滤液于试管中，向其中加入一定量的Na2CO3溶液_____有Ca(OH)2(3)取(1)中少许滤渣于试管中，向其中加入适量的稀盐酸有气泡产生_____实验结论：由上述实验可确定所取白色固体的成分。（4）将(2)(3)两支试管中所有物质倒入一洁净干燥的烧杯中静置，则上层清液中一定含有的离子是____。(填离子符号)参考答案1．

一

不能

Cu、Cu2O2．

2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑

镁和硅

盐酸或硫酸

NaOH

①取一定量的合金粉末，加过量NaOH溶液，充分反应后过滤。②取滤渣，加盐酸或硫酸

粉末中还含有镁3．

二氧化碳（或CO2）

Ba(OH)2+SO3=BaSO4↓+H2O

溶液由红色变成无色

不能

有蓝色沉淀生成

氯化钙、氯化钠、氯化铜（填化学式也正确）4．

氢氧化钠溶液（答案合理即可）

0.2g/Kg

排尽装置中的空气

将产生的SO2全部排入乙装置

ABCD

AD

5．

氧化铜和二氧化锰

CuO+H2SO4=CuSO4+H2O

木炭

木炭有可燃性（或碳与氧气反应产生火星）

二氧化锰

硫酸铜对H2O2的分解起催化作用

猜想46．

2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O

烧杯中的石灰水进入锥形瓶内

红

氯化钙和氯化钠

NaOH+HCl＝NaCl+H2O[或Ca（OH）2+2HCl＝CaCl2+H2O]

不能，该溶液可能为酸性溶液会产生污染7．

取②中少量滤渣于试管中，滴加足量稀盐酸

稀盐酸与氢氧化钙溶液反应的实质是H+与OH-反应生成H2O，滴加稀盐酸过程中，OH-的数目减少，烧杯中原有的氢氧化钙固体逐渐溶解，解离出OH-补充到溶液中，直到氢氧化钙全部溶解8．

复燃

氢氧化钠##NaOH

升高

稀硫酸

AB##BA

不同的实验现象9．

滴入稀盐酸的量过少，