【+初中语文】《安塞腰鼓》习题课件+统编版语文八年级下册

第一单元3安塞腰鼓课前导学KEQIANDAOXUE

课后提升KEHOUTISHENG课堂导练KETANGDAOLIAN010302CONTENTS目录语文目录课前导学课堂导练课后提升导学目标1.感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。2.体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受“一群茂腾腾的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力。3.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美以及文中多种表达方式、修辞手法综合运用的效果。4.读出文中高亢、热烈、豪放的情调以及抒情散文的诗意。课前导学ONE目录01课前导学课堂导练课后提升KEQIANDAOXUE（一）知识链接1.作者简介

刘成章，1937年生，陕西延安人。当代诗人、散文家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛，著有散文集《黄土情》《羊想云彩》等。2.写作背景

刘成章生于黄土地，长于黄土地。当他远离家乡来到省城后，脑海里回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的壮丽景象，耳畔里仍回旋的是高原上那在沉默中爆发的鼓点。他用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。（二）整体感知

雄壮的声音变幻的舞姿赞美生命力量、民族精神、民族艺术的伟大安塞腰鼓

（三）基础运用1.根据拼音写出相应的词语。（1）火花一样，是闪射的tóngrén（

）。（2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使tiánjìng（

）的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得kàngfèn（

）了。（3）使人想起：huìàn（

）了又明晰……尔后最终永远明晰了的dàchèdàwù（

）！（4）容不得shùfù（

），容不得jībàn（

），容不得bìsè（

）。（略）（5）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切rǒngzá（

）的观众的心上。（6）隆隆隆隆的yánjùn（

）的思索。（7）它zhènhàn（

）着你，烧灼着你，威逼着你。（8）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟pángbó（

）的能量！（9）每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人tànwéiguānzhǐ（

）。（10）当它jiáránérzhǐ（

）的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。D（戛然而止：形容声音突然中止）3.下列病句的修改不正确的一项是（

）A.2019年4月15日，法国的巴黎圣母院起火，无情的大火给这座数百年的古迹造成严重的损毁，即使大量的文物得以抢救，但是教堂顶部基本上已被焚毁，标志性的塔尖更是已经倒塌。（将“即使”改为“虽然”）B.近期，西安女车主维权事件引发社会广泛关注，最终维权女车主和汽车销售服务公司达成换车补偿等。（在句末加上“和解协议”）C.一架新飞机的诞生必须经过试飞、设计、论证和试制阶段，飞行试验是其中周期最长、环节最多、风险最大的阶段。（将“试飞、设计、论证和试制”改为“试制、试飞、设计和论证”）D.繁忙的城市，需要适度的“睡眠”。我们在追求城市繁华的同时，也要减轻不必要的喧嚣，避免片面追求“不夜城”而忽视“宁静”对人居环境的重要性。（将“减轻”改为“减少”）...C（语序不当，应将“试飞、设计、论证和试制”改为“论证、设计、试制和试飞”）4.综合运用。安塞腰鼓表演结束后，舞蹈演员之一、安塞区冯家营村的孙旺明接受了采访，请你根据他的回答补充记者的提问。同时结合新闻介绍，补全视频结尾定格画面上的字幕。记者：（1）_________________________________________________________________________________________________________

示例：您是出于什么原因加入腰鼓队的？加入腰鼓队后，您的生活发生了什么改变？孙旺明：我年轻的时候生活过不下去，就出去打工了，但是很想家。2018年，我加入腰鼓队，能按月挣工资。在自己家门口，干着自己最喜欢干的事，还能挣钱养家，这是最好不过的事了！新闻介绍：延安市安塞区冯家营千人腰鼓文化村，三年共接待游客120余万人。冯家营等3个民俗文化村吸纳了2

000多名农民就地就业，带动群众脱贫致富。定格画面字幕：这鼓声，从千年前的古战场传到新时代；这舞步，从黄土高原的山坳跳向世界舞台；（2）_________________________________________________________________________________________

示例：这精气神，从腰鼓手的擂鼓声声变成脱贫致富的豪壮呐喊。课堂导练目录02TWO课前导学课堂导练课后提升KETANGDAOLIAN（一）课内精练

①一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

②这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

③使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

④使人想起：千里的雷声万里的闪！

⑤使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

⑥容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

⑦好一个安塞腰鼓！1.阳光本就是静态的，为什么说它“变得飞溅了”？1.人眼花缭乱，阳光也似乎被舞动得四处飞溅了。这句话写出了敲击腰鼓时热烈、灵动的场面。2.文中三个以“使人想起”领起的段落，写的是人的联想。作者联想到的事物有什么特点？这对表现主题有什么作用？2.所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相呼应，同时也给人以历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量以及作者对它的无限赞美。3.安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的内涵是什么？3.安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一种表现生命之源和力量之源的象征体。（二）考点链接分析句段作用分析思路分析句段作用，首先要确定句段在文章中所处的位置，再从内容和结构两个方面分析，分析时应结合文章具体内容。内容上的作用

①记叙了/描写了/写了……（概括段意）；②表现了人物……的心情/品质/形象；③表达了/表现了……的感情/主题，点明中心/深化主旨；④（篇末）留下想象空间，引发读者思考。结构上的作用

篇头①开篇点题；②总领全文；③引出下文……内容；④为下文……作铺垫（或与下文……形成对比）；⑤营造……气氛/奠定……的感情基调；⑥埋下伏笔或设置悬念，激发读者的阅读兴趣。篇中①承上启下（承上、启下），承接上文……内容，引起下文……内容，推动故事情节发展；②为下文……作铺垫；③照应标题（或上文……内容）。如果是插叙，要考虑如下作用：①丰富了文章……的内容，陡生波澜，增强了故事的可读性；②塑造了人物……的形象。篇末①总结上文（全文）/收束全文；②照应标题（前文），使结构完整/篇末点题。课后提升目录03课前导学课堂导练课后提升THREEKEHOUTISHENG疼痛中的花开梅

寒

①1987年，我13岁，第一次离开那个偏远的小山村，到镇上的中学读书。小镇中学规模不大，却在我面前打开了一扇通向世界的窗口。在那里，我参加了“华北六省一市”中学生作文大奖赛。

②到如今记得清清楚楚，题目是《当我三十而立的时候》，我在作文中写道：当我三十而立的时候，我希望自己成为一名光荣的人民教师，带着孩子在知识的海洋里遨游，在花间树下做游戏嬉戏……

③那篇言语稚拙的习作给我带来了平生第一个大的荣誉。在那次比赛中，我获得了三等奖，“小作家”的头衔也跟上我了。

④后来，我渐渐痴迷上写作，有意向着“作家”这条路前行的时候，才知道这是要付出常人无法想象的代价的。

⑤投稿，退稿，退稿，投稿……如此反复。十几年过去，写下的废稿有上百万字，终于熬到有出版社来和我签约，是一部图书合同，要求在那个冬天来临之前交稿。我的时间，除了吃饭几乎全部交给了文字。从早上起床睁开眼睛，到深夜，我眯瞪着一双困得发红的眼睛关上了电脑，把自己抛到床上。

⑥昏天暗地的一夏又一秋，我坐在电脑前敲敲打打，修修改改，数易其稿，二十几万字的书稿终告结束。交给出版方的那天，整个人像虚脱了一样瘫倒在沙发上。

⑦其后，是漫长而又曲折的等待。

⑧我期待那一朵花的绽放，出版日期却一拖再拖。六个月时间过去，毫无动静。我去问责任编辑，她回复：“申请书号的过程中遇到了一点麻烦，请再耐心等一等。”

⑨我便耐心地等下去。

⑩半年又过去了，我再问。她回复：“对不起，社里换了领导，先前审批过的书稿要重新审批。”于是，我的等待又回到起点，从报选题开始一直到社里最后的审批意见下来。这一折腾，大半年的时间又过去了…… ⑪两年多的时间过去了，我有些坐不住了，沮丧到了极点。我否定了自己的写作与梦想，甚至全盘否定了我的生活。我不再坚持读书写字，也没有了往日的从容与快乐，日子一下子陷入了一个黑色的漩涡…… ⑫一位师长的话在瞬间照亮了我前面的路：“有很多时候，不是我们不够努力，而是时机还未到，所以要自信，告诉自己再耐心等一等。”这是他告诉我的，我从此铭刻在心。 ⑬那一页，真的就永远掀过去了。我不再去问它的结果，而是把眼眸盯在了前方的路。“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，在接下来的几年里，我让自己沉潜下来，阅读了大量古今中外的书籍，尝试着更好地融入生活，让自己学会思考，写下大量的美文随笔、历史人物传记。 ⑭冬去春又来，我的十几本新书如一朵又一朵娇艳的小花儿竞相绽开在书架上，有数本还颇受读者朋友的欢迎，稳居网上畅销榜前列。 ⑮我曾经陪父亲一起到果园，父亲拿着一把锋利的刀，把每一棵树的树干都切上口子，然后围着树干，把一小圈儿树皮切掉。看得我

，父亲却笑得很坦然地说：“这是环剥，不这样子，来年树就疯长树条，就没力量去供花苞了。”

⑯一棵树，也是要经过被环剥的痛才能抵达收获的喜悦。 ⑰花也如此。每一朵花开的过程，都是漫长又寂寞的，都是由外到内美丽的次第绽放，一瓣一瓣，层层绽开，每一层绽开都是一次破裂，每一次破裂都是一种疼痛。

⑱然，每一次疼痛都是一次升华。我们就是在这样的疼痛与升华中不断走向最美的自己。（有删改）1.请联系上下文，简要分析第⑫段的作用。1.内容上：写师长的话对自己的劝慰和勉励作用。结构上：承上启下。既是对上文屡次被退稿，签约书稿出版遥遥无期的一种宽慰；也是在激励自己不要气馁，勇往直前，自然引出下文“我”心态的转换。2.按要求完成下面的题目。（1）从修辞及其表达效果的角度给下面的句子做批注。

冬去春又来，我的十几本新书如一朵又一朵娇艳的小花儿竞相绽开在书架上，有数本还颇受读者朋友的欢迎，稳居网上畅销榜前列。（1）运用了比喻的修辞手法，把“我”发表的作品比作娇艳的花，“一朵又一朵”“竞相绽开”极言发表数量之多，表达了“我”经历疼痛终于有所收获的欣慰之情，也照应了文章的标题“疼痛中的花开”。（2）结合上下文，在横线上补充“我”此时的神态，并说明理由。

看得我