【+初中语文】中考语文复习专题+《病句辨析与修改》课件

第二部分

积累与运用专题语段综合考点三病句辨析与修改1．(2023•江西改编)语段中画线的句子有语病，下列修改恰当的一项是(

)风是自然界中最常见的一种天气现象之一。地球表面被厚厚的大气层包裹，作为流体，大气每时每刻都处于运动之中，它在水平方向的移动被称为风。A．风自然界中最常见的一种天气现象。B．风是自然界中最常见的一种天气现象。C．风是最常见的自然界中一种天气现象。D．风是一种自然界中最常见的天气现象之一。B【解析】“是……的一种”与“是……之一”句式杂糅，应删去“之一”或“一种”。故选B项。2．(2023•宁德二检改编)语段中画线的句子有语病，下列修改恰当的一项是(

)宁德剪纸艺术代表作品《迎春图》中的公鸡比树大，花比公鸡大。即使不符合现实逻辑，但画面整体繁而不乱，给人以欢愉之感。这幅剪纸丝毫没有人为的饰感，达到了似与不似的传统艺术效果。A．即使不符合现实逻辑，也画面整体繁而不乱，给人以欢愉之感。B．虽然不符合现实逻辑，也画面整体繁而不乱，给人以欢愉之感。C．这样即使不符合现实逻辑，但画面整体繁而不乱，给人以欢愉之感。D．这样虽然不符合现实逻辑，但画面整体繁而不乱，给人以欢愉之感。D【解析】画线句中关联词语搭配不当，前后两个分句表示转折关系，应将“即使”改为“虽然”；同时因缺少主语导致关联词语位置不当，前后两个分句的主语并不相同，因此要在前句补足主语，可在句首加上“这样”。故选D项。3．语段中画线的句子有语病，下列修改恰当的一项是(

)阅读是开拓视野、陶冶情操的有效途径。在这个高速发展的时代，时间被一再分割，越来越碎片化，我们迫切地需要从喧哗中抢夺出时间进行阅读。可以说，唯有阅读能够延展生命的长度和宽度，能够提高生活的质量和气质。A．唯有阅读能够拓宽生命的长度和宽度，能够提高个人气质并提升生活质量。B．唯有阅读能够延展生命的长度和宽度，能够提升生活的质量和气质。C．唯有阅读能够延展生命的长度和宽度，能够提高生活质量并提升个人气质。D．唯有阅读能够拓宽生命的长度和宽度，能够加强生活的质量和气质。C【解析】画线句中“提高”与“气质”搭配不当，可将后半句改为“能够提高生活质量并提升个人气质”。故选C项。4．语段中画线的句子有语病，下列修改恰当的一项是(

)体育精神无时无刻散发着永恒魅力。它是一支笔，涂抹理想的底色；它是一团火，燃烧奋斗的岁月；它是一道光，照亮拼搏的梦想。让我们从体育精神中汲取力量，砥砺奋进，笃行不怠，一起向未来！A．体育精神无时无刻不散发着永恒魅力。B．体育精神每时每刻不散发着永恒魅力。C．体育精神每时每刻都不散发着永恒魅力。D．体育精神时时刻刻不散发着永恒魅力。【解析】画线句否定不当，可在“无时无刻”后加上“不”。故选A项。A5．语段中画线的句子有语病，下列修改恰当的一项是(

)晨曦中，几株桃树灿如锦绣，艳如红霞，格外引人注目。此时，通过暖暖的阳光，使地面上的桃花毯显得格外柔软。桃花妖娆的身影与不远处婆娑起舞的垂柳交相映衬，形成了桃红柳绿、柳暗花明的春日盛景。A．暖暖的阳光，使地面上的桃花毯显得格外柔软。B．随着暖暖的阳光，使地面上的桃花毯显得格外柔软。C．随着阳光暖暖的，使地面上的桃花毯显得格外柔软。D．通过阳光暖暖的，地面上的桃花毯显得格外柔软。A【解析】画线句滥用介词“通过”，使句子缺少主语，可删去“通过”。故选A项。6．语段中画线的句子有语病，下列修改恰当的一项是(

)厦门从同安古城，到中左守御千户所的海防重地、抗清复明的根据地，到通商裕国的贸易口岸，到建立经济特区，再到现在的海上丝绸之路战略支点城市，它经历了与世界不同文化文明的融合和碰撞发展，见证了社会主义现代化的伟大征程。A．它见证了社会主义现代化的伟大征程，经历了与世界不同文化文明的融合和碰撞发展。B．它见证了与世界不同文化文明的碰撞和融合发展，经历了社会主义现代化的伟大征程。C．它见证了与世界不同文化文明的融合和碰撞发展，经历了社会主义现代化的伟大征程。D．它经历了与世界不同文化文明的碰撞和融合发展，见证了社会主义现代化的伟大征程。答案：D【解析】画线句并列词语语序不当，应先“碰撞”，再“融合”。故选D项。7．语段中画线的句子有语病，下列修改恰当的一项是(

)李诗秀于神，杜诗美在骨。两人以超凡的诗才，撑起唐代诗坛的瑰丽天空；以博大的胸襟，谱出了文学史上“文人相重”的一段千古佳话。A．谱出了一段“文人相重”文学史上的千古佳话。B．谱出了文学史上一段“文人相重”的千古佳话。C．“文人相重”的千古佳话一段在文学史上被谱出。D．文学史上“文人相重”的千古佳话一段被谱出了。【解析】画线句定语语序不当，应将“一段”移至“文学史上”之后。故选B项。B8．(2023•天津改编)下面一段文字中有语病的一项是(

)(A)人工智能引领技术创新。(B)从人脸识别到自动驾驶，人工智能在越来越多的领域发挥着作用。(C)随着我国数字基础设施建设的提速，使更多潜在应用场景不断涌现。(D)智能制造、智能供应链等为人工智能的应用提供了广阔的舞台。【解析】C句滥用介词“随着”，使句子缺少主语，可删去“随着”或“使”。C9．(2023•眉山改编)下面一段文字中有语病的一项是(

)(A)自劳动课正式成为一门独立课程后，“中小学生做饭”成为热点话题。(B)但是，加强新时代劳动教育不能简单将其理解为增加家务劳动的数量。(C)劳动教育要重视“劳育结合”，避免“以劳代育”。(D)劳动教育不仅是为了提升学生的精神面貌，更是为了提高学生的劳动技能水平。【解析】D句两个分句语序不当，不合逻辑，应先“提高学生的劳动技能水平”，然后“提升学生的精神面貌”。D10．(2023•长沙改编)下面一段文字中有语病的一项是(

)(A)九年级四班全体同学观看了神舟十六号载人飞船发射的全过程。(B)当神舟十六号载人飞船发射成功时，同学们欢呼雀跃，激动万分。(C)接着，大家畅谈了自己的感受，纷纷表示能否像航天英雄一样实现报效祖国的理想，取决于自己努力学习。(D)通过这次活动，同学们明确了自己当下的责任和未来的使命。【解析】C句两面对一面，应在“努力学习”前面加上“是否”。C11．(2023•本溪、铁岭、辽阳)选出对下面语段各句子修改有误的一项(

)①五一假期，上海街头巷尾的一家家特色小店引领了众多游客和市民的目光。②据报道，今年一季度，上海新开的特色小店数量已超过3万家左右。③这些各美其美的小店，不仅悄然孵化和营造出新的消费生态和文化空间，还彰显了独特风格和鲜明个性。④通过举办“上海逛马路节”等活动，让“无小店，不上海”的理念深入人心。A．将①句中的“引领”改为“吸引”。B．将②句中的“左右”删去。C．将③句中的“孵化”与“营造”调换位置。D．将④句中的“让”删去。C【解析】③句语序不当，应将“悄然孵化和营造出新的消费生态和文化空间”和“彰显了独特风格和鲜明个性”调换位置。12．下面一段文字中有语病的一项是(

)(A)生活如歌，每一天都是跳动的音符；生活如诗，每一日都是多彩的诗行。(B)在生活中，保持乐观的心态很重要。(C)如果你愁眉苦脸，不仅会影响身心健康，还会使学习效率下降，甚至使别人也受到你的坏情绪。(D)只要我们乐观地看待周围的一切，不论成功或失败，顺利或遇挫，总能从中找到快乐。【解析】C句语序不当，成分残缺。将“影响身心健康”与“使学习效率下降”互换，并在“坏情绪”后加上“的影响”。C一、语法知识(一)词性词类用法与示例名词①表示人。如娃娃、姑娘、青年、农夫等。②表示具体的事物。如绿萍、水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀等。③表示抽象的事物。如精神、传统、法律、爱情等。④表示时间。如秋天、昨天、过去、早晨等。⑤表示方位。如上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里、外等词类用法与示例动词①表示动作行为。如走、跑、唱、跳、打、躺、祭祖等。②表示心理活动。如爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、悲伤、佩服等。③表示发展变化。如增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现等。④表示可能、意愿。如能、能够、会、可能、可以、要、应、应该、肯、敢、愿、愿意等。⑤表示动作趋向。如上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来等词类用法与示例形容词①表示状态。如快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动、凌乱等。②表示性质。如好、坏、美、丑、纯粹、高尚、清脆、强壮等。③表示颜色。如黑、白、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤等。④表示形状。如大、小、宽、窄、笔直、弯曲等数词①表示确数。如一、七千、六万九千等。②表示概数。如十来(个)、二十几(只)、七八(辆)等。③表示序数。如第一、老三、初五等词类用法与示例量词①表示事物的单位。如个、台、条、只等。②表示度量衡单位。如米、千米、毫升、升、克、千克等。③表示动作行为的单位。如次、回、趟、遍等代词①人称代词。如我、你、他、她、我们、你们、他们、她们、咱们、自己等。②代指事物。如它、它们等。③指示代词。如那、这、这儿、那儿、这里、那里、这么、那么、这样、那样、每等。④疑问代词。如怎样、谁、什么、怎么样、哪、哪儿、哪里等词类用法与示例副词起修饰、限制作用，表程度、范围、时间、否定、语气等。如也许、大概、很、非常、最；都、全、只、仅仅；已经、正、刚才、曾经、立刻、忽然；不、未、没有、没；偏偏、难道、简直等介词跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、处所、方向、时间、状态、原因、目的、比较、排除等。如对、对于、关于、把；在、向、从、往、到、朝；从、自从、当、自；用、以、按照；由于、因、因为；为、为了；比、跟、同、和；除了等词类用法与示例连词用于连接词、短语和句子。如跟、与、同、及、而、或、或者、和；如果、只要、因为、虽然、即使、不但、而且、并且、但是、只有等(二)句子成分及主干提取1．句子的成分句子的基本成分是主语、谓语、宾语，补充成分是定语、状语、补语。成分举例主语(名词/代词/名词性短语)：句子被陈述的对象，用“

”标示①祖国是我们伟大的母亲。②我是多么想念我的蔡老师啊！③我国的石拱桥有悠久的历史！④三班班长向老师解释清楚了这件事。成分举例谓语(动词/形容词/动词性、形容词性短语)：用来陈述主语的情况，用“____”标示①会议结束了。②我最不能忘记的是他的背影。③他的身体很健康。④同学们在教室上课。成分举例宾语(名词/代词/数词、名词化的形容词、动名词)：谓语的支配对象，用“

”标示①我捡起了一枚小小的贝壳。②我们热爱祖国。③十月一日是国庆节。④他送了我一本书。定语(名词/形容词/动词/代词)：用“(

)”标示①(伟大的)祖国是(我们的)母亲。②(一个)(民族的)文字，是(这个)(民族的)历史。③(跟着他来的)(全体)队员也仔细地看了又看。成分举例状语(副词/形容词/动词/表示地点和时间的名词和方位词)：用“[

]”标示①他[勇敢地]站了出来。②她[像雕像一般]伫立在山顶。③我们[在田野里]散步。④中国国旗和香港特区区旗[一起][徐徐]升起。补语(动词/形容词/副词/介词短语)：句子中补充说明的成分，用“〈〉”标示①微黄的阳光斜射〈在山腰上〉。②有的同学对许多问题想得〈太简单〉。③我们鲁镇的戏比小村里的好得〈多〉。④他急得〈哭起来〉。2.句子的主干(1)定义：把句子中的定语、状语、补语压缩后剩下的部分。(2)提取句子主干方法第一步：找准句子的主谓宾。①主语：常由名词或名词性短语充当，它回答的是“谁”“什么”的问题。②谓语：它回答的是主语“干什么”“是什么”“怎么样”的问题。③宾语：谓语动词所涉及的对象，它回答的是“结果如何”“对象是谁”的问题。第二步：把状语、补语和定语压缩掉。如，他[给我]拣<定了>(靠车门的一张)椅子。(朱自清《背影》)主干是：他拣椅子。【注】①句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。②一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语(“不”“没”“没有”等)，要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。二、病句分类辨析成分残缺(2022、2020、2019)类型一错误类型1.缺主语【例】(2020·福建)通过搭建自然资源运营管理平台，使我市实现生态保护和经济发展的平衡。【错误点拨】介词“通过”和“使”滥用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”错误类型2.缺谓语【例】车辆进入山庄后，必须按交通标志规定的方向，山庄内限速5千米每小时。【错误点拨】句子缺少谓语，可在“方向”后加“行驶”3.缺宾语【例】新主流电影正不断获得价值认同，产生凝聚人心。【错误点拨】“产生”缺少对应的宾语中心语，应在“人心”后加“的力量”判断技巧1.看主干：遇见较长的句子时，要找出主谓宾，检查句子是否成分残缺。2.看介词：介词开头的句子容易缺少主语。如：①表方式：通过、经过、根据、按照、以、凭；

②表时间、处所：随着、从、于、到、往、向、自从；③表对象、范围：(面)对、对于、关于、把、跟、与、和；④表原因：由于、因为、为；⑤表被动：被、叫、让、

给、使。3.看动词：动词后容易缺少宾语。如果没有动词，就需要检查句子是否缺少谓语搭配不当(2022、2021、2018)类型二错误类型1.主谓搭配不当【例】(教材八下)全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。【错误点拨】“掌声”是不能集中到旗杆上的，可删去“和掌声”2.动宾搭配不当【例】福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。【错误点拨】“回荡着”与“深情的眼神”搭配不当，可删去“和深情的眼神”错误类型3.主宾搭配不当【例】(教材八下)今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。【错误点拨】主语“收成”和宾语“一年”搭配不当，可删去前面的“麦子的收成”或删去句末的“一年”4.关联词搭配不当【例】我想，从某根芦苇个体来说，确乎脆弱，既然长到竹木的高度，也逃不掉草本植物难经风霜的命运。【错误点拨】句中关联词“既然”与“也”搭配不当，应把“既然”改为“即使”判断技巧及知识链接1.看主干：找出句子的主谓宾，看三者之间能否两两搭配。2.看到动词不放过：检查是否有动宾搭配不当的问题。知识链接常见动宾搭配不当及改正“引起……赞誉”应为“引起……反响”或“获得……赞誉”“降低……距离”应为“缩短……距离”或“降低……速度、难度”“领会……文化”应为“感受……文化”或“领会……精神、道理”“培养……水平”应为“培养……能力”或“提高……水平”“培养……美德”应为“培养……品质”或“具备……美德”“目光……倾听”应为“目光……关注”或“耳朵……倾听”“看到……歌声”应为“看到……笑脸”或“听到……歌声”“提高……态度”应为“提高……成绩”或“改变……态度”“表明……精神”2021应为“彰显……精神”或“表明……态度”判断技巧及知识链接3.划分句子成分：看句子的主语是否与宾语对应。知识链接常见主宾搭配不当①秋天的福建(地点)是好季节。②家乡是福州市人。③这项劳动是有意义的一天。④世界是发展的过程判断技巧及知识链接

4.看见句中有关联词：检查是否有关联词搭配不当的问题。知识链接常见固定的关联词搭配并列关系：既……也(又、还)……、不是……而是……、一边(一面)……一边(一面)……、……同时……递进关系：不但(不仅、不光)……而且(并且、也、还)……、……甚至……、尚且(况且)……何况……、……更……选择关系：不是……就是……、是……还是……、宁可(宁愿)……也不(也要)……、与其……不如(毋宁、宁可)……、或者(或)……或者(或)……、要么……要么……判断技巧及知识链接

转折关系：虽然(尽管、固然)……但是(但、可是、然而)……、……却(不过、而、反而、只是)……因果关系：因为(由于)……所以……、之所以……是因为……、……因而(因此、致使)……假设关系：如果(假如、倘若、若是、要是)……那么(就、便)……、即使(纵然、哪怕)……也……条件关系：只有(唯有)……才……、既然……就……、只要(一旦)……就(便)……、无论(不管、不论、凡是、任凭)……也(都、总是)……、除非……才(否则)……错误类型判断技巧及知识链接5.动词与倍数词搭配不当【例】随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前相比，几乎减少了一倍。【错误点拨】“减少”与“一倍”搭配不当，应改为“减少了一半”5.看倍数词：倍数词与“减少”“缩小”“下降”等词不能连用。知识链接倍数词：一倍、二倍、三倍……错误类型判断技巧及知识链接6.两面对一面(一面对两面)【例】中华民族能否生生不息、长盛不衰的关键在于具有历史文化的有力支撑。【错误点拨】“能否”表两面，“具有历史文化的有力支撑”表一面，前后属于两面对一面，应删去“能否”6.看到两面词不放过：检查是否有两面对一面或一面对两面的问题。知识链接常见两面词：能否、好坏、是否、成败、优劣、高低、大小、快慢、得失、能不能、有没有……重复赘余类型三错误类型1.语义相同的词连用【例】中国科学院大连化学物理研究所包信和院士团队、复旦大学赵东元院士团队双双同时折桂。【错误点拨】“双双”与“同时”重复赘余，应删去其一2.约数词连用【例】人的一生约有一半左右的时间都在思考。【错误点拨】“约”和“左右”重复赘余，应任删其一判断技巧及知识链接1.看同义词：句子中有同义词出现时，检查句子是否重复赘余。尤其注意观察句中出现的成语。知识链接常见的语义相同的词连用。①忍俊不禁地笑起来：“忍俊不禁”包含“笑”的意思。②浑身遍体鳞伤：“遍体”即“浑身”。③连续蝉联：“蝉联”即连续获得。

④沧海桑田的巨变：“沧海桑田”比喻世事变化巨大。⑤众多莘莘学子：“莘莘学子”指众多的学子。⑥人民生灵涂炭：“生灵”指人民、百姓。⑦感到自惭形秽：“自惭形秽”指自己不如别人而感到惭愧。⑧心里由衷地：“由衷”指出于本心，含有“心里”的意思判断技巧及知识链接2.看约数词、序数词：约数词不与“左右”连用，“超过”不与“以上”连用；当序数词(第一、第二……)与表前后顺序的副词(首先、其次、再次、最后……)连用时，检查句子是否重复赘余语序不当(2023、2022)类型四错误类型1.并列短语(或词语)语序不当(逻辑先后顺序不当)【例】中国女足的精神品质，受到了全社会的发扬、珍视和传承。【错误点拨】按照逻辑顺序，应该先“珍视”，然后“传承”，最后“发扬”判断技巧及知识链接看到“与”“和”“并”“且”等表示并列的标志词和顿号等标点符号，需要看其中并列成分的顺序是否恰当。知识链接常见并列词语顺序不当及改正：研究并调查→调查并研究；管理、认识、把握→认识、管理、把握；通过并审议→审议并通过；解决并发现→发现并解决；惩戒、警示→警示、惩戒；销售、使用、生产→生产、销售、使用；采取措施并调查→调查并采取措施；推动并完善→完善并推动错误类型2.多项定语语序不当【例】(教材八下)这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。【错误点拨】“妈妈从北京买来的”表领属，“一件”表数量，“珍贵的”是形容词性短语，按照多项定语的正确顺序，该句应改为“这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物”3.多项状语语序不当【例】在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。【错误点拨】许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈4.关联词及其引导的句子的语序不当【例】不仅福建姑娘李雪芮取得奥运会金牌是中国的骄傲，更是福建人民的骄傲。【错误点拨】“不仅”应移至“金牌”后，再将“中国”与“福建人民”位置互换判断技巧及知识链接1.看修饰语：有多项定语和状语(即修饰成分)的句子，检查其定语和状语(即修饰成分)的顺序是否恰当。2.多项定语的正确次序：[表领属性的或时间、处所的词或短语][表指代或数量(多少)的词或短语][动词性词语、主谓短语(怎样的)][形容词性短语(描述什么样的)][表性质、类别或范围(什么)的词或短语]＋中心语。【温馨提示】多项定语的排列次序可按照逻辑关系来排列，与核心名词关系越紧密的定语越靠近核心名词判断技巧及知识链接3.多项状语的正确次序：[表时间][表处所][表范围][表情态方式][表对象]＋中心语4.注意关联词位置：复句中两个分句主语相同，关联词应放在主语后边；复句中两个分句的主语不同时，关联词应放在主语前边。5.注意关联词所引导的句子的语序：语意轻的句子放前面，语意重的句子放后面，特别注意表递进关系的关联词语结构混乱类型五错误类型1.句式杂糅【例】(教材八下)《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。【错误点拨】“……的主要读者对象是……”与“……是为……编写的一套汉语学习课本”杂糅，可删去“的主要读者对象”，或删去“为”和“编写的一套汉语学习课本”错误类型2.主客颠倒【例】奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。【错误点拨】应把“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》”与“中国青年”互换位置3.偷换主语【例】晋文公当上晋国国君后，治理国事，发展生产，训练军队，成为北方一大强国。【错误点拨】前几个分句的主语都是“晋文公”，最后一个分句的主语却偷偷换成了“晋国”，可在“成为”前加“使晋国”判断技巧1.看主干：提取句子主谓宾，看句子的结构是否混乱。2.看句子两头：如果感觉句子不通顺，就看句子两头是否运用了两种讲述方式，看改换或者去掉一端之后句子是否通顺，尤其要注意介词结构是否完整。3.看介入对象的介词：在一个句子中，主宾关系往往通过介词“对、对于”等来反映，介词常引出对象。按常理，介词前是主体，介词后表示客体，只能是人对物，或主观对客观，若颠倒过来就是违反常理的。4.看句子各分句前后主语是否一