高考语文总复习第四部分写作（一）记叙文与议论文之片段写作和完整写作第二节结构规范层次分明课件

第四部分写作专题十三记叙文与议论文之片段写作和完整写作、实用类文体写作之书信和演讲稿(一)记叙文与议论文之片段写作和完整写作第二节结构规范,层次分明真题感悟真题回放(2013·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦失败,损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不会发抖。”要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。【写作指导】故事类的材料作文多隐含一个或多个人生哲理,这里提供的材料虽是一个师徒切割钻石的小故事,却具有深意。认真解读,可知这则材料揭示的道理:人们做事时面对风险要取得成功,不仅需要经验技术,更要有勇气和良好的心态。考生凡围绕“人们在生活中面对风险应具备怎样的正确态度”立意行文,均可视为符合题意。材料内容丰富,立意角度较多。考生从这样一些角度立意行文都在题意范围,如:(1)勇于承担风险;(2)艺高亦要胆大;(3)经验技术可贵,勇气更可嘉;(4)消除顾虑,勇于尝试;(5)不计得失,专注做事。【范文赏析】范文一(记叙文)青瓷河南考生一枝青花犹如一条小蛇盘上了瓶身,那瓶在日光下显得如此晶莹剔透。而一条长长的记忆,纠缠着老戴的整个人生。当老戴还是小戴时,他的生活就如享受着江南春风的竹笋般,舒适,滋润。但是好梦总不会长,变故来得很随意,又那么让人无措。老戴的爹,是小有名气的制瓷人。有一天,京城来了老朋友,老戴爹设了酒宴招待客人。席间,老友拿出一支锦盒,爱瓷如痴的老戴爹当时就呆在那里,半晌,才接过青瓷,喜得直叫,“好瓷!”老朋友问:“老哥哥,你说,这瓷值多少钱,我这条老命就差点儿为这瓶丢了。”老戴的爹有了些醉意,笑嘻嘻地伸出两个指头晃了晃。“两千两?”“嘻,二十万两。”老友喜得不知所措:“当真?”“我还能骗你吗?这可是景德镇的制品,慈禧太后的珍藏!”老戴爹略带醉意抱着花瓶,谁知脚下被啥绊了一下。就这样破了一个洞。老戴爹的酒醒了,呆在了那里。最后,老戴爹变卖了所有家产,足足十一万两。朋友接过银票在叹息声中离去了。老戴爹在懊悔中开始了青花瓷的修补,他的心情并没有沮丧,摇着小脑袋憧憬着说:“儿子,我现在一心一意地修补青瓷,别的活我不做了,很快,大房子就会回来的。”可惜,世上的事就是难遂人愿,家里已经到了一贫如洗的地步,老戴爹仍然固执地不接其他任何活儿,埋头修补青瓷。老戴爹中风,临终前支吾地指着青瓷想说些什么,却被老戴娘打断了:“你这个老不死的,这个破东西害了你。你还拿它害孩子们,它再值钱我们也不补了!”老戴爹在不甘中合上了眼睛,老戴娘哭得死去活来。小戴渐渐变成了老戴,他的技术也越来越好。但父亲有遗愿,要修补那个瓷瓶,他也就每天潜心修补瓷瓶。“爹,吃饭了!爹,你还在看那破瓶子?”儿子叫着老戴,不紧不慢地说。儿子在烧瓷上很有天分,这一点极像他爷爷。可是爷俩儿怎么也烧不出一块让青花瓶看起来完美无缺的瓷来。“你这两天背着我神神秘秘地干了什么呢?”老戴不解地看着儿子。“保密。”儿子得意一笑。老戴六十大寿那天,宾客满堂,却不见儿子。半晌,儿子满头大汗抱着一只锦盒走了过来。打开,一枝青花静静地开在瓶子身上,阳光下温润如玉。“你,你修好了?”老戴流下了眼泪,这瓶子真是天衣无缝。“没。那破瓶子被我摔了,又不是什么宝贝,修什么?我重新烧了一个一模一样的。”儿子笑着说。“你是怎么烧出来的呢?我和你爷爷怎么没想到这么做呢?”“你和爷爷太看重那青瓷的价值,只知道补!”【赏析】本文精选小说(记叙文)这一文体,一枝独秀,引人眼球。文章选材新颖,故事曲折,鉴瓶——损瓶——补瓶——新瓶,漪漪连连,引人入胜。结尾卒章见底,契合材料,点明主旨。文章勾画老戴、老戴爹、儿子三个人物,“戴”寓意“带着厚重的压力”,又寓“慢慢等待”之意,构思巧妙。再者,小说语言精到,如“一条长长的记忆,纠缠着老戴的整个人生”“当老戴还是小戴时,他的生活就如享受着江南春风的竹笋般,舒适,滋润”“小戴渐渐变成了老戴”等,给人以灵韵之美。范文二(议论文)打碎心上一杆秤河北考生将钻石与昂贵的价格对等,很多人便不敢对其切割,究其原因,不是步骤太繁琐,而是那只被钻石背后的价值束缚了的手无法停止颤抖。每个人的心上都有一杆秤,这杆秤可以用来衡量实在的物体,也可以用来测量精神上的东西。当这杆秤拿来衡量一块钻石的价值时,我们会被钻石的光芒灼伤眼睛。当这杆秤拿来衡量一件事情时,我们会被这件事情压弯腰。是钻石太耀眼、事情太繁重,还是我们被他们背后的价值威慑?相信每个人心中都会有一个答案。是时候打碎你心上的那一杆秤了。就是这杆秤,累垮了多少颗原本单纯的心?就是这杆秤,让我们把所有东西都与价值画等号;就是这杆秤,蒙蔽了我们的双眼太久。切割钻石如此,治学亦然。为什么当代中国出不了大师?随着时代的发展,社会为众多学者提供了越来越优越的治学条件,鲜有学者有宋濂“每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还”之苦,鲜有学者需要“程门立雪”求得真知,可是我们的治学状况却江河日下,我们的学者们,大多稍有成绩,便流转于镁光灯下,心浮气躁再难有大成就问世。钻石的价值让切割师们望而却步。名利的纷扰让学者们拿笔的手也开始发抖。这,岂不悲哉!视线再回到我们的教育上,为什么至今无人解答“钱学森之问”。不可否认,我们的教育改革取得了很大成就,但我们的校园仍有一股浮躁之气,太多功利思想的浸润,让我们的莘莘学子无法静心于学业。更多人在择校择专业时选择放弃自己的爱好。选择所谓有前途的方向,最终庸碌一生,仍无任何建树可言。学子们在求学路上的灵魂也开始摇摆不定,谁来支撑民族之未来?学者拿心中那杆秤来称量治学可以带来怎样的收益,学子拿心中那杆秤来称量学业背后会有怎样的荣光,这是怎样的一种心痛?泰戈尔说:“翅膀上挂着黄金的鸟儿是飞不起来的。”老切割师说:“不去想价值的事,手就不会发抖。”当心上这杆无形的秤压倒了无数颗原本热烈跳动的心时,为何不下定决心,将其用力打碎?是的,是时候打碎你心头的这杆秤了!【赏析】本文题目切合题意,准确把握了材料的主旨。文章中融入作者对材料的深切感悟。首先从材料引出论题“打碎心上一杆秤”,显得见解非凡。紧接着结合社会现实进行了有理有据的分析,鞭辟入里,可谓认识独特。在论证过程中紧密缝合现实,从大师的缺失、教育的功利化一一展开,将这一系列现实现象分析得相当透彻。结尾再次呼告,发人深省。指点迷津(一)记叙文的基本结构模式1.时间推进法(正叙法)这种方法主要用于叙述一件事的记叙文。一件事情都经历着开端、发展、高潮、结局这几个阶段。时间推进法就是按时间顺序把一件事的几个阶段叙述出来的一种最基本的记叙文结构。再加上开头的“开门见山”入题,结尾的照应开头,即构成一篇完整的记叙文。结构图示如下:“入——递(若干段)——合”首段,开门见山入题;第二段,概括事件;第三段,事件开始;第四段,事件发展;第五段,事件高潮;……尾段,照应开头。【范文赏析】好奇心2008年江苏考生在那个不寻常的中午,在她坚定地迈出每一步时,阳光碎了。很喜欢这样一句话,每个女孩都是天使。但当我第一次看到她时,我觉得她不是。她是那个坐在教室角落里的女生,不美,而且她只有一条腿。也许正是因为这,我的好奇心才会像雨后的小草一样“嗖嗖”地长了出来。那天的阳光好像格外刺眼,中午放学后我走得迟了点,刚好看见她拄着拐杖缓缓地走向楼梯。这时,我的好奇心告诉我:为什么不跟过去看看她怎么下楼梯呢?于是,我悄悄地跟了上去。只见她拄着拐杖艰难地走下楼。楼梯并不高。但对于她来说每一步都是一次挑战吧!她先将拐杖拄在下一级台阶上,再用腋下顶住拐杖,用力地将那条独腿挪到下一级台阶。我看到她的双手紧紧抓住拐杖,手上的青筋清楚可见。这时,我的好奇心不但没有减退,反而更加强烈了。不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔在了楼梯上,大概是想恶作剧吧!不知道她会不会注意到,我屏住呼吸看着她艰难地一步一步地走下去。近了,近了。她要做什么?只见她一手抱住栏杆,一手将拐杖放下来,接着,她蹲下身,她,竟将香蕉皮捡了起来。我的好奇心仿佛一下子被击碎了。我觉得自己好像是一个恶魔,站在这个角落,阴险地看着这样一个天使走进危险。阳光透过窗射进来,我仿佛一下子被照亮了。我不再好奇她会怎样走下楼梯,还是思考怎样去弥补我的好奇犯下的错误。于是,我飞快地朝她走去。她正努力着站起来。也许是因为太累了,她怎样努力都没有用。这时,我伸出手想把她拉起来。她抬起头,用疑惑的眼神望着我。我轻轻地对她微笑,她便也微笑着将手递给我。于是,我就这样扶着她走下了楼梯。虽然,我们没有说一句话,但我却从她手心的温度中感受到了来自她内心深处的温暖。这温暖慢慢地将我融化,将我的好奇心融成了一颗有爱、有温暖的心。【点评】这种结构方式,全文只写一件事,甚至一个场景,需要你做到这样几点:(1)这个故事要有足够的吸引力,而且要有高潮,矛盾冲突较为外在和尖锐。(2)在写作时,能熟练使用各种描写手法,环境、肖像、动作、心理、语言驾驭自如。情境能给人身临其境之感。(3)人物形象非常饱满,精彩细腻。所以没有较好的语言操控能力,是很难写好这样的文章的。如果考生想写这样形式的文章,请记牢这样的建议:千万不要“一根筋”,用叙述的方式一讲到底,一定要“讲”一会,停一下,“写”一会。此处的“讲”是指叙述,此处的“写”是指描写。另外,写一段故事,马上另起一段自己内心的感受,然后再接着写。还有就是,不断用景物描写来烘托。2.线串珍珠法如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么线索就是将珍珠串起来的一条线。所谓线串珍珠法,就是通过设置贯穿全文的线索,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。文章线索的安排通常有以下几种形式:(1)以主题为线索。(2)以人物为线索。(3)以事物为线索。(4)以中心事件为线索。(5)以“感情”为线索。所要注意的是,无论采取何种线索,都必须从表现文章的中心思想和体现材料之间的内在联系出发,灵活巧妙地确定。模板图示:开头(提出观点:联想点)→联想1(具体的人、事、物)→联想2(具体的人、事、物)→联想3(具体的人、事、物)→结尾(重申观点)【范文赏析】回到原点2011年广东考生盛夏的夜晚蝉声聒噪,仿佛永无休止地宣泄着对热气的不满。风拢起了清凉的裙摆,明晃晃的白炽灯照着蒸笼般的教室。我随手翻开一本杂志,上面矫情的文字朝着我挤眉弄眼,空洞泛滥的描写令我的胃一阵翻江倒海。忽然,教室后方骚动起来,同学们不怕炎热,挤作一团,各不相让。我好奇地挤过去一看,啊,竟然是两只萤火虫!有多久没见过萤火虫了呢?在童年记忆中,每逢夏夜,我都会在老家的田边抓萤火虫。在潮湿的泥土中,在浓密的苇草中,在清澈的小溪旁,小半夜就能抓到大半袋。有时恶作剧地拨拉一下草丛,那瞬间飞舞起来的流萤就像繁星,带着萤绿色的柔光一直向上飞、向上飞,直至投入漆黑的苍穹,成为浩瀚星河中的一份子……我直起身来,深深地呼吸了一口清凉的空气,顿时暑热全消。我忽然觉得我们就像是萤火虫,飞进了水泥森林,从此告别了宁静的自然,耳边充斥着迷离的电子音乐,放眼过去多是无病呻吟的文字,我们渐行渐远,似乎离自然这个原点越来越远……但值得庆幸的是越来越多的人开始回到了原点,在浮华中回归自然的状态,在喧嚣中回归宁静的心境,更好处理人与自然、人与人的关系,各种环保活动、社区文体活动有条不紊地进行……风起了,鼓动着我的衬衣与思绪,我下定了决心暑假要回到告别了七年的老家。我祈望着夜风能把一朵萤火吹入梦中,让我回到自然的这个原点。是夜,流萤入梦,我回到了原点。【点评】本文是以中心事件为线索:发现萤火虫——回忆萤火虫——索取萤火虫——放生萤火虫——梦见萤火虫。这一线索使文章的结构层次极为清晰,使文章的组材不枝不蔓,为表达主题起到了很好的作用。3.片段组接法方法导引:围绕一个共同的主题,选择一个个意蕴深刻、意境优美的画面,将其组接起来,使其成为一篇优美的文章,这种构思的方法叫做“片段组接”法。它是电影“蒙太奇”手法在作文中的运用。其结构模式一般如下:①开头点题定向,领起下文。②主体分承,扇形铺陈,各个片段之间既各自独立,又彼此勾连。③结尾呼应前文,点明题旨。这种方法的优点:文章的散文味浓,因为是用诸多的片段组接而成的文章,因此文章从形式上看比较散;文章每一个片段都可以写得很精美,因为每一个片段要求的字数不多,可以把自己对某方面的深刻体悟用恰当的字句浓缩于200~300字的片段中。这种结构形式的文章会因容量大而变得丰富,简洁而灵动。文学功底比较好,擅长描写的同学可用。写作时应该注意以下方面:(1)一定要围绕一个中心组接片段,也就是文章的“神”。一定要能统摄各个片段,选择的每一个片段都是为表现一个共同的主题服务。(2)片段描写要生动形象,否则失去优势。(3)文章结尾部分最好写一段能焊接各个组成部分的表现主题的片段,也就是提炼出各个片段共同反映的主题。(4)写作片段最好是三个或三个以上,因为两个片段总觉得文章仍在一个平面上,三个或三个以上的片段,文章就成为一个“立体”了。【范文赏析】那一抹温暖的橘黄2015年湖北考生(一)夜半,灰黑色的天空上,隐约地闪烁着星点。一个佝偻的橘黄色身影出现在朦胧的夜色广场。接着就传来了“沙沙”的扫地声。扫着扫着,突然传来了“轰隆”的雷声,随之大雨倾盆而下。远处一束刺眼的光射来,一辆汽车疾驰而过,溅起雨水,硬生生打在了他的脸上。雨停了,他清扫着广场上的积水,水流向前方的下水道。慢慢地,水面渐渐没有了波纹。他走到下水道旁,用钳夹夹起堵在洞口的树叶和花瓣,又将广场边上散落在草丛中的香蕉皮、果屑、塑料袋一一夹起。走着,扫着,忽然一个长形物体映入眼帘,他捡了起来,是个钱包。里面鼓鼓的。他抬头看了看四周,一个人也没有。然后,他把钱包放进了口袋里,重重地压了下袋口,继续清扫着路面。(二)广场中心临时搭建的舞台上,一位西装革履的中年男士在台上激情澎湃地演说着,台下的观众肃然起敬,目光里充满了感激之情。演说完毕,媒体记者纷纷涌上前:“先生,你又一次获得了这一荣誉,请问有何感想?”“首先,感谢大家对我的厚爱,其实我并没有做什么,只是想为大家献一份力,所以才构建了一个这样的城市规划项目……”话音刚落,周围响起雷鸣般的掌声。“感谢您呀,多亏了您那么优秀的城市绿化方案,我们的城市才可以如此美丽。”人群中不断传来赞扬声。(三)中午,艳阳高照。他静静地坐在马路旁,橘黄色的衣服被汗水浸透。突然,一辆轿车停在了他的面前,车窗缓缓摇下,一位西装革履的男士伸出头来问:“大叔,你扫地的时候有没有捡到一个黑色皮夹?”“是这个吗?”他抬头看了看中年男子,缓缓地从口袋中掏出了钱包,车窗内一股清凉的气息扑面而来。中年男子接过钱包,打开后笑了笑,然后说:“谢谢啊!”车窗又迅速摇起,轿车扬长而去。他回过头来盯着广场侧面的大屏幕,上面播放的正是上午的颁奖现场。“咦,这个人怎么和刚才那个人这么像啊!”(四)黄昏,广场边的廊亭里,老人们望着棋盘,在托腮沉思;年轻人戴上了耳机,隔离了这个世界。广场中间,孩子们望着天上的风筝,嬉笑着奔向前方。“妈妈,花儿好香呀,还有小蝴蝶呢!”一声稚嫩的童声响起。“是呀,这地可真干净!这得感谢勤劳的环卫工人们哪!”人群中,他低下了头,一句话也没说。夕阳斜斜地洒下来,照在那抹橘黄色中,显得格外亮丽、温暖。【点评】

(1)场景设置。本文体现出作者深厚的记叙功底,笔下干净利落,准确地给读者创设了四个场景。每个场景交代得很清楚,都突出了环境的描写,便于把读者带入到情景之中,再加上生动传神的语言描写和细节描写,细致而生动地勾画了人物形象。通过对比把不同人物自然展示给读者,作者却不加评论,这是构思的巧妙。(2)画龙点睛。由于全文关注现实,注重叙述,所以通篇尽是事实的述说,看似不含褒贬,只在最后一段“是呀,这地可真干净!这得感谢勤劳的环卫工人们哪!”这句话充分有力地传达了作者的褒贬之情,揭露了文章的主旨,一笔到位,可谓画龙点睛。如果像上文这样写,文章是扣题的,但是有些散,没有神,于是作者在具体写作时采用了这样一个思路:第一段:我尝试着来到嫂子的房门口,我想敲开嫂子的房门,跟嫂子好好谈一谈。嫂子,你能理解我吗?第二段:闪回——我回家时的情景……第三段:我欲敲又止,嫂子,你能理解我吗?第四段:闪回——吃晚饭的情景……第五段:我的手静止在那里,嫂子,你能理解我吗?第六段:闪回——回校时的情景……最后一段:笃笃笃,我敲开了嫂子的房门……本文最大的亮点:将本来很散的故事,巧妙结合,采用时空交叉的方式,将一天半发生的事情浓缩在我站在嫂子房门前的短短时间里,使之化成一个有机的整体(房门和心灵之门的结合)。时空交叉式的思路是:①现实,由某个点开始回忆或者想象→②闪回:回忆前面发生的第一件事(或者想象第一个情节),然后回到现实→③闪回:回忆前面发生的第二件事(或者想象第二个情节),然后回到现实→④闪回:回忆前面发生的第三件事(或者想象第三个情节),然后回到现实→⑤总结【范文赏析】飞逝的黄蝴蝶送葬的灵车在哀乐声中缓缓行驶,一张张黄钱纸撒在肃杀的空中,就像一只只飞舞的黄蝴蝶,伴着外婆逝去了。今天,我跪在外婆墓前,又烧着一张张黄钱纸,随着红红的火焰,黄钱纸化为片片灰烬,在苍茫的空中打旋。我祭悼着外婆,流着泪,眼泪洒在记忆的闸门里……外婆去世了,我和我妈妈、爸爸来到我熟悉的外婆家。这次迎接我们的不是外婆站在门前亲热心疼的叫声,而是外婆一家人阵阵的痛哭声。随后,我来到肃穆的灵堂,耳边又响起母亲的哭声,我静静地跪在地上,眼泪干干的,已挤不出一滴了。丧事办好后,母亲昔日的面孔变得憔悴多了,眼睛布满了血丝,依稀的白发仿佛一夜之间增添了许多,我看了这情形,又一阵心酸。妈妈还在发呆,爸爸轻轻地把我拉过来,说:“去到外婆房里帮老表们收拾收拾东西。”我望一下妈妈,答应着转过身走了。忽然“啪”的一声,老表从墙上卸下一个相框,我低头一看,内里发现一张泛黄的奖状。啊,我的奖状,十几年了,还在这里,而且保存还那么完好!我惊喜之余,心中一阵酸楚,我终于明白了,外婆是真正疼我的。外婆啊,我错怪了您那颗望子成龙的心。我怎么这样不懂事,到您不在人世时才明白,您对我的日渐平淡,不正是您对我防止骄傲、奋勇向上的一种警告吗?而身为孙子的我,却不能明白您的一片良苦用心,一片浓浓爱意……外婆,请让我在您墓前为您磕头,让我用我的泪水洗去对您的误解。我继续烧着一张张黄钱纸,纸钱在空中飞舞。啊,让这一张张黄钱纸真的变成一只只黄蝴蝶,送去我一份内疚、崇敬的心。外婆,您听到了我的心声了吗?【点评】本文运用“时空交叉式”结构。将一份浓浓的至纯至美的亲情在“现实—过去—现实”的时空交错中巧妙地展示在读者的面前。5.直接抒情法广义的记叙文包含散文,而散文又包含抒情散文、叙事散文、说理散文。抒情散文有间接抒情(借景抒情、托物言志、因事缘情)和直接抒情。高考借景抒情的散文出现的可能性不大,因为要涉及景物所在地,有可能让阅卷者知道考生的籍贯,因此直接抒情的散文也是考场上一种常用的体裁。直接抒情的散文同样要围绕一个中心选材组织,而且特别要讲究语言的形象生动、音调和谐。在修辞上常运用比喻、排比等手法。语言功夫非一日之力,平时要多加练习;要加强比喻与排比句的仿造。你的智商高,已经把它用在讲坛;假如把它用在官场,你肯定是个好官;假如把它用在商海,你也定然能够赚钱。不平则鸣,牢骚由此而生。但我仍然敬佩敢发牢骚的你,不仅仅是因为你真诚质朴,而是因为你一登讲坛,满面乌云就变成阳光灿烂。面对几十双真诚而渴求的目光,几十朵鲜花在阳光下绽开笑颜。物质的贫乏,分配的不公使你痛苦;讲坛上下,心的交流又使你感到做人的尊严。黑格尔说过,心灵能从矛盾对立中挣扎出来,仍然坚持自己的性格,就更能显出人格的伟大和刚强。尊敬的教师啊,你已跳出物欲的人格,将灵魂升华到了最高境界,叫我怎能不含着热泪将你高声赞颂:我景仰你啊!你的崇高使命感和责任感使中华文明的圣火代代相传。夜钟在墙上缓缓地抒情,这平静的滴答声正演绎着中华民族的历史。我知道此刻正有人在娱乐城狂欢,正有人在夜总会豪饮,更知道一群播火者正佝偻着身躯在案前,用生命的浆汁去描绘祖国的明天。尊敬的老师啊,我对你实在再也说不出什么,只能道一声:多多保重!今天之后还有无数个明天……【点评】本文由教师夜晚备课、改作业产生联想,以教师的辛勤劳动与晚上看电视、打麻将的一般人,以及在娱乐城狂欢、在夜总会豪饮的醉生梦死的人进行对比,满怀激情地讴歌了教师的奉献精神、崇高的使命感和责任感。在写法上,多处运用了对比、反衬、比喻、排比、借代等修辞手法,句子整散结合,语言音韵和谐。(二)议论文的基本结构模式议论文一般分为引论、本论、结论三个部分。本论是议论文的主体,议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排,常用的、基本的方法是分解中心论点,然后通过对几个分论点(实际上是支撑中心论点的几个“支柱”)的论证,依次对中心论点进行论证或阐释。各分论点之间按意义关联可以归纳为并列式、对照式、层进式、起承转合式四种。1.并列式并列式是议论文最常用的结构模式,其基本特点是围绕中心论点,平行地列出若干分论点(论据),从不同侧面、不同角度来论证、阐明中心论点。议论文本论部分的几个主体段落在结构上是并列关系,横向铺展,容纳材料空间大,结构对称工整。值得注意的是,要特别注意对材料作挖掘分析,充分分析议论,弥补深度的不足。【范文赏析】把握机遇直面挑战2018年广东考生2035年的青年:你们好!我们是庚辰龙年出生的跨世纪一代,你们是沐浴在新时代春风中成长的一代。我们与新世纪的祖国一路成长,你们与中国的新时代一起圆梦。我对我的时代怀有热烈的自信与骄傲,也对你们的时代、我们的未来充满期待。我们的时代,是把握机遇的筑梦时代。你们的时代,是勇于创造的新时代。2035年,全面小康已经实现,社会主义现代化不是幻想。你们这一代,拥有无数的际遇和机缘,也面临艰巨的使命与挑战。不知你们在追求物质文明时有没有“看得见山,望得见水,守得住乡愁”?不知你们在日月匆忙时还记不记得“棋琴书画诗酒茶”的诗和远方?“雄关漫道真如铁,而今漫步从头越”,抓住机遇,直面挑战,书写你们这一代的芳华,这,是你们的新时代。万水千山,祖国与我们同在。我们与你们,时代不同,挑战各异,但不变的是拳拳赤子之心,是对中国梦的向往与追求。作为新时代的青年,当如朝阳,如春风,尽力奔跑。“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”。筑梦圆梦,我们与你们,永远在路上。跨世纪一代二零一八年六月七日【点评】该考生从“我们、你们、祖国、时代”四个关键词切入,将“个人成长与国家、时代的发展”关联起来展开思考,巧妙地将“我们的时代”与“你们的时代”两个时代无缝衔接,寄予下一代“抓住机遇、直面挑战、勇于创造”的期望,圆满地完成了代际沟通的写作任务。行文中,作者能以“世纪宝宝”的身份,从材料中的北京奥运事件思考机遇与筑梦,从材料中的汶川地震事件思考挑战与克难,表达了“我们这一代”与国家一路成长的感悟;从材料中的“小康社会”与“基本实现社会主义现代化”两个重大规划的落实情况展开思考,表达了对“你们下一代”青年要勇于创造的期望。作者能紧扣材料,运用材料自然灵活,没有生硬拘泥之感。文章采用“总——分——总”的结构模式,主体部分拆分成三个分论点去论证,层次清晰,结构严谨。全文语言流畅,能灵活运用各种句式,如对偶句、排比句等增强文章的表现力。全文论述严谨,情感丰富,确为考场难得之佳作。运用并列式结构注意以下三点:①并列的几个内容各自独立,又紧紧围绕一个中心;②并列的各个部分必须是平行的,要防止各个方面交叉或从属;③小标题式结构也属于其中的一种,在高考中常有佳作。2.对照式和并列式一样,对照式也是议论文常见的一种结构模式,其基本特征是:围绕中心论点,从正反两个角度用事例或事理作比较分析,证明论点。对照式的结构主要用对比论证法,这种比较,既可以是纵向的,也可以是横向的,还可以在不同层面多次使用。运用时要注意恰当选择比较的对象,选择好比较的角度,以增强说服力。【范文赏析】平凡中的伟大2015全国新课标卷Ⅱ考生平凡的岗位,不平凡的业绩。老王,用他的爱岗就业,练就了一手绝活,谱写了最具风采的人生之歌。现实生活中,人们往往重视各行各业的英雄、精英的作用,忽视甚至轻视平凡岗位平凡人物的分量,这种现象不能不引起我们的重视和反思。诚然,社会的发展离不开为破解生命科学之谜作出重大贡献、率领团队一举跻身为国际学术最前沿的社会精英“大李”们,但更离不开千千万万普普通通的爱岗敬业的“老王”们。清洁工们顶着清晨的寒风,扫起每一片落叶,每一张纸片,工作勤奋踏实,才能使我们的生活环境整洁干净、舒适宜人;教师们披星戴月,寒来暑往,精心组织每一堂课,热心地找学生谈话,真诚地和家长沟通,工作兢兢业业,才能为我们的国家源源不断地输送大批合格人才;医生们夜以继日,年复一年,认真看病、努力钻研,工作一丝不苟,才能救死扶伤;农民们不怕风吹日晒,像蜜蜂一样辛勤的耕耘在田间,才能为亿万人们提供赖以生存的粮食;工人们默默无闻,像骆驼一样吃苦耐劳,生产出生活必需品,才能使我们的生活方便快捷……难以想象我们的街道离开清洁工的精心打理会是怎样的脏乱,我们的花朵离开园丁辛勤的培育会是怎样的憔悴,我们的生命离开医生的细心呵护会是怎样的脆弱,我们的良田离开农民的用心劳作会是怎样的荒芜,我们的生活离开工人的全方位服务会是怎样的凌乱……正是这些成千上万普普通通平平凡凡的“螺丝钉”们认认真真地默默无闻地坚守在自己的岗位上,日复一日、年复一年,才能使我们社会这台大机器正常运转。正如悬崖边上不为人知的腊梅,在寒冬季节里,它不怕风吹雪压,傲然挺立着,“俏也不争春,只把春来报”,散发着淡淡的迷人的清香,你能说它的风采不及在春风中摇曳的受万人瞩目的高贵的牡丹吗?这个社会需要广博的大海,也需要清澈的小溪;需要巍峨的高山,也需要质朴的丘陵;需要伟岸的大树,也需要坚韧的小草……惟其如此,社会才能丰富多彩、自然和谐、完整无缺!一花一世界,一沙一天堂。朋友,让我们为平凡的爱岗敬业的“老王”们喝彩!让我们向把平凡的事业做到极致的“老王”们致敬!【赏析】

(1)正反对比。文章选取生活中的平凡人物去写,力求在平凡中见伟大。作者正是选取了像“老王”一样的清洁工、教师、医生、农民以及工人,这样平凡的人群,从正面论证,写出了他们的伟大之处;又以“难以想象”的句式展开,从反面铺开进行论证。正反对比,道理一目了然。(2)意象叠加。文章最后三段,体现了作者高超的语言运用能力,很有文采,意蕴深厚。除了运用比喻等修辞外,值得注意的是他选取了意象叠加的方法。例如:腊梅,风雪,清香,大海,小溪,高山,丘陵,大树,小草。丰富多彩,读来韵味十足。3.层进式层进式结构的文章,各个层次之间呈现出渐次深入、步步推进的关系。逐层推进式结构的议论文,各层之间应该有严密的内在逻辑联系,所反映的思维认知过程应该是由简单到复杂、由个别到一般、由现象到本质、由具体到抽象、由肤浅到深入;其论证的过程一般按“是什么(提出问题)——为什么(分析问题)——怎么样(解决问题)”的顺序推进。这种结构是一种纵向的思维形式,便于对观点和话题作纵深开掘,使议论更深刻、严密、透彻。(1)“是什么”可理解为提出问题:①或指明问题的实质;②或申述论述的范围;③或直接提出中心论点等;④也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。(2)“为什么”与“怎么样”是文章的主体部分,这两部分可以并重,也可以有所侧重,不一定平均用力。侧重点的选择,要考虑需要我们着重讲明的是观点成立的理由,还是根据某个道理应该怎么做。一般说来,如果道理简单,显而易见,无须详加论证,则可在“怎么样”上多做文章;如果“怎么样”的问题众所周知,不言而喻,则可在“为什么”上多做文章,“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。一般亮明观点之后展开的思路有两种走向:①如果观点是肯定判断,那么就要从重要性、必要性角度论述。②如果观点是否定判断,就谈不能这么做的原因,或继续这么做的危害性。由上可见,“是什么——为什么——怎么样”的思路是最有助于拓宽思路的论证结构模式。至于怎么用好这种模式,则关键在于灵活变通,根据实际情况确定“是什么”“为什么”“怎么样”的各自的论述侧重点。【范文赏析】青春梦扬,圆梦中华2018年广东考生致十八岁的你:2035年,十八岁的青春年华,这些美好的词汇从唇齿之间吐出,已是一片如水般的温柔。如今十八岁的我提笔写信给未来十八岁的你,时间在信纸之上流逝,时代在字里行间变迁,我个人的欢笑与汗水交融于新世纪的中国之追梦与成长;我的梦,温柔地包容于伟大的中国梦之内,徐徐展现在你的眼前。求学之时,在教室的朗朗书声之中,在窗外的荫荫夏木之下,年幼的我不知梦想为何物。世界于我而言太过广阔,而满心童真,不知人间疾苦。直到那一天,2008年那中国流下泪水的一天,发生了死伤无数的汶川大地震。满目疮痍的大地之上是无数个小家的破碎,悲哀,哭泣……但是,年幼的我第一次看到中国这个“大家”超卓的行动,无数的解放军战士与志愿者在满是创伤的大地上,用血肉之躯,用不知疲倦的双手创造了生命的奇迹,生命的大美!众志成城,血脉相连,炎黄子孙,是为一家!那一刻,我才懂得何为国,何为家,我的心中才有了一个梦,一个愿为祖国奉献我生命的梦。在我成长之时,我的梦也在悄然成长,而新世纪的中国亦在历史的进程中画下了浓墨重彩的一笔。在追梦途中,我与中国相伴。正在展信的你,是中国梦的下一位接班人,新的一代的使命由青年的你去完成。惟愿你与我一般,让个人梦想融于中国梦,书写新的故事,新的传奇,新的诗篇!一位十八岁的学生

2018年6月4.“起承转合”式什么叫“起”?“起”就是开头。文章从哪里写起,影响到作者的思路,作者的感觉,作者的写作欲望。在写作时可以采取找一个“话题”的方式。即:如果是词句命题作文,则寻找一个与之相关的材料——名言或故事开头;如果是材料作文,则首先引述材料。比如命题作文《说“小”》,看到题目,谁都可能想到要谈“小事不小”。然而,如何落笔,引出论点,就不那么容易了。如果我们从名言“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”说起,或者从“一屋不扫,何以扫天下”的故事说起,文章就好写多了。“承”就是紧扣话题,分析过渡。即由材料向论点过渡。“转”就是由话题转出论点。“合”就是结束,得出结论。结构安排可以归结为:(1)起:开头——引述材料——(简洁)(2)承:过渡——分析材料——(准确)(3)转:立论——提出论点——(新颖)(4)合:结束——得出结论——(灵活)【范文赏析】向社会的“补漏者”致敬2012年新课标全国卷Ⅰ考生看完这则小故事,我们不妨来个假设:如果油漆工没有把船上那个漏洞给补上,造成船主孩子舟覆人亡的后果,船主能追究油漆工的责任吗?答案显然是否定的,因为油漆工的本职工作就是涂漆,按他与船主之间的契约,他只要负责把船上的漆涂好就行了,补洞是他职责之外的事,由此漏洞所造成的一切后果都与油漆工无关。这无疑是个冷冰冰的答案,之所以冷冰冰,是因为它只强调了契约精神和法律责任,而忽视了社会道德的担当和人性善良的守护。是的,现在是法治社会,我们必须遵守法律,必须要有契约精神,但法律和契约,从来都只是最低层面的道德,可以想见,如果一个社会仅仅靠条条框框的法律和契约来维持运转,那无疑是个令人恐怖没有半点温情的社会,也是个没有半点希望的社会!还好,这则故事有个令人欣慰的结尾:因为油漆工在做好本职工作之余,顺手也把船上那个漏洞给补了,保证了船主孩子们出海之后能安全归来。也许,他补得不是那么专业,也许,他仅仅是因为“看不顺眼”,但关键的是,他“出手”了——正是他这一看似随意的“举手之劳”,挽救了几条鲜活的生命!这不禁让人想起不久前的“小悦悦”事件,那么多人从这个可怜的小女孩身旁经过,却没有一个人做出一个小小的“举手之劳”,到最后还是一位农村阿婆伸出她那双长满老茧的双手……那些匆匆而过的人,他们忙于各自的生计,法律也难以追究他们的“见死不救”,但他们难以逃脱公众的谴责;阿婆“出手”了,她没能挽救小悦悦的生命,但挽救了一个社会最后的良心和普世价值,她也替我们所有人,守住人性最基本的善良!这位阿婆也就像那位油漆工一样,顺手把一个漏洞给补上了,她补的是我们这个社会的漏洞……是的,在生活中我们各有各的分工和角色,我们必须恪尽职守各尽其责,但我们还有一个共同的角色,那就是社会公民,是人类文明的传承者,而且在我们中华民族的传统美德中,历来都提倡厚德载物和谐共处,强调与人为善助人为乐,如“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,如“赠人玫瑰,手有余香”。我们也应同样欣慰地看到,在我们民族的传统美德和普世价值的“润物细无声”下,涌现出一批在本职岗位尽职尽责并发扬出高尚道德情操的人,如“最美女教师”张丽莉,“最美司机”吴斌等等,他们无疑是值得赞美的,但我们同样也要向这样一群“沉默的大多数”致敬:他们,以每一次不经意的善良人性的流露,以每一次看似随意而额外的“举手之劳”,解人于困厄之际救人于危难之时,他们如点点星光,照亮并温暖着这个急速转型的社会。他们,正是给我们这个社会补漏的“油漆工”!【赏析】文章的结构采取了我们常见的“起——承——转——合”这种写作模式。开始引述材料,然后提出论点,进而联系现实,结尾总结归纳。这种模式在历年的高考作文中很常见,我们也不妨学习运用一下,能够帮助我们拓展思路,节约考试时间。对点练习一、记叙文和议论文片段写作练习1.阅读下面的材料,按照要求作文。古人写道:“行宫见月伤心色,夜雨闻铃肠断声”(白居易《长恨歌》),“物是人非事事休,欲语泪先流”(李清照《武陵春》)。睹物思人,往往触景生情。在你的生活经历中,可能有过很多让你感动的人和事。引起你感情波澜的可能是一些具体的物品,比如一张照片,一本笔记本,甚至一根头发。请选择一个物品作为“动情点”,写一段500字左右的记叙文段。【参考例文】画册封面已经泛黄,画上是一只老虎,画这幅画那年我大约5岁。“嘿,画得不错哟,尤其是那双虎眼,活灵活现的,虎虎生威。”爷爷一边握着我稚嫩的小手,一边笑眯眯地鼓励。我回过头,仰视着爷爷,爷爷皱纹密布的笑脸如一朵绽开的菊花。“呵呵,呵呵……”我也笑起来。灿烂的笑声充溢着爷爷给予我的幸福。虎、猪、狗、鸟、花、草……都成了我们爷孙俩笔下素材,父母不在家的孤独日子里,爷爷陪伴我度过了童年一段快乐的时光。儿时爷爷的耳濡目染,让我爱上了画画。这幅老虎画后来获得市里“丹青杯”儿童书画大赛二等奖,爷爷一有时间就把它拿出来,带上老花镜反复欣赏,逢人便夸。翻过这些花草鸟兽画,爷爷的肖像清晰地展现在我眼前,这是我给爷爷画的,送给爷爷作70岁的生日礼物,当时我11岁了。爷爷的目光慈祥,脸带微笑,牙齿缺了好几颗,额头上那块大大的伤疤格外显眼。画前爷爷笑着嘱咐我,一定别忘了画他额头上那块伤疤印记,说这是我小时候送给他的特别礼物。依稀记得爷爷送我上幼儿园的某一天,一辆失控摩托车向我俩疯狂冲过来,爷爷推开我,自己挡在前面……爷爷额头上缝了整整十六针,昏迷不醒的四天,他迷迷糊糊地反复叨念着:“孙儿没事吧……让我看看!……”从此,爷爷额头上留下了一道大大的伤疤。每当我用幼嫩的手抚摸着伤疤问他还痛不痛时,他总是乐呵呵地说:“不痛,不痛,留着它,免得爷爷以后走失了你找不到。”望着画上爷爷的这块伤疤,我的眼泪出来了。【赏析】作者以“旧画”为动情点,截取了新颖动人的场景进行了生动传神的描写。文中人物的感情内敛含蓄,但极具感染力。作者没有浓墨重彩地宣泄人物的情感,而是将其巧妙地融入细节描写之中,如文中爷爷夸赞自己时菊花般的笑容、受伤昏迷时对孙子的呐呐呼唤,以及“我”轻抚画册的内心触动、面对画册情不自禁的泪水,这些传神的细节描写可谓字字传情,句句含情,读来撼人心扉,令人动容。2.请用正反对照的方法,为下面的文段添加一段论证文字,使观点得到论据的支撑。观点:凡事在于“为”彭端淑在《为学》中讲了这样一个故事:四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚,都想到南海朝圣,富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直到南海,而最终没有去成;穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵,步行到达了南海,并且胜利返回。【参考例文】富和尚未到达南海,而穷和尚却最终到达了,这是为什么?根本原因就在于一个“为”字。穷和尚不达目的不罢休,朝着自己的目标脚踏实地地去做,一步一个脚印地奔向了目标。而富和尚只有美好的愿望,却不能付之于实际行动,只想不“为”,所以,他最终没有去成南海。看来“为”与“不为”大相径庭,因此,凡事在于“为”。二、记叙文和议论文完整写作练习1.阅读下面的材料,根据要求作文。社会生活中的美无处不在。美在自然:芳草萋萋,落英缤纷,山高月小,水落石出;美在生活:奋斗的激情,成功的喜悦,友情的真挚,亲情的温馨;美在艺术:音乐的旋律,舞蹈的节奏,书法的飘逸,绘画的瑰丽;美在品格:真诚,善良,宽厚,正直……请以“生活中的美”为题,联系自己的亲身经历,写一篇不少于800字的记叙文。要求运用四种记叙文结构中的一种来写作。【参考例文】生活中的美吴佳自然之美绚丽多姿,有山川的雄壮之美,有草原的宁静之美,有森林的灵秀之美……但那些最美丽的风景都比不上我们生活中的美。仲夏的天气就像娃娃的脸说变就变,瓢泼大雨驱走了一天的燥热,却带来了我的愁绪。站在雨帘边,我看着连绵不断的雨丝,无奈地叹气,当我打算冲出教学楼的刹那,头顶突然移来了一方蓝天。我下意识地回头看去,是一个陌生的同学正在为我撑着伞。她对着我微笑,是那样的甜美、柔和。雨水沿着失去平衡的雨伞流到她的肩上,淋湿了她单薄的校服。两个陌生的女孩,一把失去平衡的蓝色雨伞,还有那倾盆的大雨,交织在一起显得那样的和谐,那是校园里一道最美丽的风景。坐在车里,隔绝了外面世界的潮湿和寒冷,我看着窗外的抽象线条打发时间。突然那一个挺拔的身影映入眼帘,他在匆匆的车流中是那样笔挺,那样潇洒,又是那样融洽。他有条不紊地指挥着交通,每一个动作都是那样的规范、标准,充满了力度和美。雨帘阻断了我的视线,但模糊中我看到了庄严的警服紧贴在他的身上,不知是被汗水还是这无情的雨水渗透。汽车前行,他的身影渐渐地变小、远去,甚至消失,但隐约中我还能看到一抹洁白在风雨中舞动,那是路途上一道最美丽的风景。因为这突如其来的大雨,道路积满雨水,汽车误了点,我看着路边昏黄的灯光而暗自着急。当车一停,我便三步并作两步冲出车门,迅速站到站牌下。我四处张望,正在焦急地等待。这时,一辆摩托车上一个熟悉的身影缓缓向我移来,暗淡的灯光照射在那件有点脱漆的雨衣上。不知怎么,我的心微微颤动了一下,我的视线也渐渐地模糊起来。我急切地迎了上去,一边喊了一声“爸爸”,一边接过他递过来的雨衣。爸爸回应了一声,但声音十分沙哑,像是被雨水刺痛了似的。我突然想起,这几天他正感冒、发烧,现在还迎着风雨开着摩托车来接我。我那不可抑制的泪水顿时夺眶而出,我感到喉咙一阵哽咽,“爸爸,你……”没等我说完,爸爸便回过头来对我说:“把雨衣穿好,小心被雨淋了。”我的鼻子一阵酸楚,但心里却十分温暖,我感到自己的心灵一下子被什么塞满,是那样的充实。两个身影渐渐隐在了黑暗之中,但那是人世间一道最美丽的风景。假如有人问我,最美丽的风景在哪里?我就会毫不犹豫地回答——在生活中,在充满爱与温暖的地方。【赏析】文章重点突出,详略得当。作者运用“内容并列式”的结构,有重点地选择了三幅画面来表现生活中的美,三幅画面交相辉映,从不同角度、不同侧面反映生活中的美,让人得到美的熏陶与启迪。同时,作者增加了富有情感性的细节描写,具体感人。特别是父亲接送的场景更是详细描写,催人泪下。在语言方面,作者也进行了精心的修改和锤炼,使得文章语言更富有表现力和感染力。2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。我家楼下不远处,有个废品收购站。收废品的来自安徽,一家三口,每天经过时我都会看到他们俯着身子整理废品。这时,我总会想到“艰难”两个字。家里有空饮料瓶或废报纸,我就趁早晨上班时,顺手悄悄放到废品收购站门口,然后离开。某个早晨,我仍像往常一样,把一袋旧报纸放到收购站门口,没想到,她竟跑过来,拦住我,硬塞给我两枚一元的硬币。我推搡着,