Unit1MynamesGina.SectionA(1a-2c)教学设计-人教新目标七年级英语上册4

【教学设计】人教版七上Unit1Myname’sGina.SectionA(1a2c)教学设计【课标分析】人教版七上Unit1Myname’sGina.2022年新课程标准指出：英语教学不仅要重视“学什么”，更要关注学生是否“喜欢学”,以及是否知道“如何学”。教师要根据学生的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动,让学生在丰富有趣的情境中，围绕本单元主题意义，通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受学习英语的乐趣。引导学生釆用多种学习方式，发挥自己的优势和特长，发现自己的兴趣和潜能，增强学习效能感。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教—学—评”的整体育人观念。要积极关注现代信息技术在英语教学应用领域的发展和进步，努力营造信息化教学环境，基于互联网平台开发和利用丰富的、个性化的优质课程资源，为学生搭建自主学习平台。要将“互联网+”融入教学理念、教学方法、教学模式中，深化信息技术与英语课程的融合学习目标：◆语言知识：教师通过创设初次见面的语境，学生学会并掌握以下单词：name，nice，meet，his，and，her，your；同时学会并掌握以下句型：(1)Hi.Myname'sGina.I'mJenny.Nicetomeetyou!(2)What'syour/his/hername?My/his/hernameis...◆语言技能1.教师通过以三人师生初次碰面的对话让学生了解以下语法：your，his，her等形容词性物主代词的简单用法；2.教师通过听力部分将原文还原，学生可以了解what’s=whatis，I’m=Iam，name’s=nameis等缩写形式。◆文化知识教师通过围绕单元主题，确立单元育人目标和教学主线，并结合学生的认知逻辑和生活经验，完成对本课时深层认知、态度和价值观的形成，促进其核心素养综合表现的达成；并完成文化知识内容要求一级内容：人际交往中英语与汉语在表达方式上的异同，如姓名、称谓、问候等。本课时学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。【教材分析】人教版七上Unit1Myname’sGina.本单元围绕“结交新朋友”的话题展开，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型："What'syour/his/hername?My/His/Hernameis...";通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外校外相互了解由特殊疑问句的学习到般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。这是本册书正文篇的第一部分，题目是MynameisGina.教学询问人物姓名，见面时相互问候的方式。由于有很多学生英语基础较为薄弱，为了调动他们的积极性，仍需要尽量简单的处理教材。[教学重难点]教学重点和难点1．形容词性物主代词的用法2．在任务活动中掌握you和your，he和his,she和her的用法【学情分析】人教版七上Unit1Myname’sGina.本课时的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。2022年新课标指出：教师要充分认识到现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，还提供了丰富的资源与跨时空的语言学习和使用机会，对创设良好学习情境、促进教育理念更新和教学方式变革具有重要支撑作用。我所任教的班级很多学生英语基础较薄弱，为调动学生学习的主动性，作为教师，我合理恰当的使用信息技术，并基于互联网平台开发和利用丰富的、个性化的优质课程资源，为学生搭建自主学习平台。要将“互联网+”融入教学理念、教学方法、教学模式中，深化信息技术与英语课程的融合，调动这些学困生对学习英语的兴趣。在实施教学和评价的过程中，教师要了解理学生解了什么、能表达什么、会做什么，以及是否形成了正确的价值观等。及时诊断学生在学习过程中的问题，根据需要提供必要支架和及时反馈，帮助学生达成预设的教学目标，以评促学，以评促教。教师要把学生的努力程度、学习态度和素养表现作为评价的主要指标，善于发现学生的学习优势，及时肯定其取得的进步，悉心指导学生克服困难、解决问题、增强学习自信心。教学过程Step1WarmingupandLeadin:Goodafternoon，everyone!SinceIamyournewEnglishteachertoday.Let’sknoweachotheralittlebit,andhereisachant,everybody,Let’schanttogether.Hello,everybody.Lookatme.MynameisCoco.Doyoulikeme?Yes,Ido.Yes,Ido.IsayCoco,yousayHi!coco,hicoco,hi引出What’syourname?有的学生能够回答，有的不会，Itdoesn’tmatter,andhereisavlogforyou.【教学设计说明】借班上课，老师和学生都是陌生的，一首chant拉近师生的距离，并引出本节课的内容。1.Playthevlog,enjoythesong,andgettheSstosingtogether.2.WarmgreetingstothestudentsT:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!T:指着视频中的人物，引导学生回答用Myname‘s...回答。（及时评价）Myfriends’namesareinteresting.【教学设计说明】1．在课前放一段英文歌曲，渲染学习气氛。在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。2．跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。如学生未能理解，可用汉语补充解释。3．教师重复两遍这两句话，然后板书my/your/what’s在黑板上，并在与学生交流的时候加重my/your的语音，突出这两个单词。4．教师要及时表达对学生名字的欣赏。Ihaveanotherfriend,Gina.出示本节课的图片孩子们能够找到Gina,进入本节课的内容。Step2Workon1a（完成1a）Now,let’shavetoday’snewunit.Unit1－Myname’sGina.Pleaseopenyourbooksandturntopage1andlookatactivity1a.Think,LookandfindPleaselookatthepictureinactivity1a.answerthethreequestions.1.完成希沃白板的配对小游戏，以找出图片中的物品（starter中学过的单词进行复习）2.PleasewritedowntheEnglishwordsyouknowontheblanks.Howmanynamesdoyouknow?Canyousharethemyouknowwithyourpartners?Pleasereadittogetherandtellthemthespellings.3．Askandanswer(pairwork)Twostudentsworkinpairs.Oneasksandtheotheranswers.Thenchangepartner.【教学设计说明】通过四个问题导入，学生们明白图片中发生了什么事情，并对预备单元的单词进行一个复习。Step3Workon1b（完成1b）1.Listenandnumbertheconversationsfrom1to3a.Listentothetapeforthefirsttime.b.Numbertheconversationsfrom1to3whileyoulistentothemforthesecondtime.2.ChecktheanswersLet’schecktheanswers.3.Iwouldlikeyoutoreadtheconversationstogether.4.amatchgame,一是为了进行听力的再巩固，二是需要学生知道初次见面howtogreeting？【教学设计说明】Havestudentslookattheillustrationastheylistenforeachconversation.Havethemwritethecorrectnumberofeachconversationintheboxes.Ifnecessary,havethemlistentotheconversationagainandagain.Checkanswersbyaskingvolunteerstoreadandsaythenumber.Step4Workon1c（完成1c）Practicetheconversationsabovewithyourpartner.Thengreetyourclassmates.a.Wouldyoupleasegreetotherstudentsinclass?b学生运用这个思维导图进行对话练习。c.Now,couldyoupleasemeetyourfriendsinclass?Whowouldliketohaveatryfirst?【教学设计说明】Havestudentsformpairsandpracticetheconversationsinthepicture.Walkaroundtheclassroomtomonitortheirwork.Havestudentsintroducethemselvesusingtheconversationsasamodel.Havestudentsmingleandpracticetheconversation.Invitevolunteerstoroleplaytheirconversationfortheclass.学生学会初次见面说Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告诉他们这是一个礼节，在美国很普遍。新句型的出现需多遍重复，加深学生的印象。DoyouwanttoknowmoreaboutGina?Canyoufindtheirnames?学生们找到途中Gina的同学们，开始学习运用What’sher/hisname?Her/hisname’s（此处为重点和难点，孩子们用时较多）Step52a1.Learntotheconversationsandnumberthepictures1to4a.Let’smovetoactivity2anow.Let’slookatthefourpictures.b.Yes.Theyareaboutgreetingpeople.Andlet’slistentothetape.【课后反思】人教版七上Unit1Myname’sGina.本节课由于是新学期的第一节课，学生学习英语的积极性很高，因此在教学中，我以课本为本，注意知识的延伸，注重激活学生已有的文化背景知识，培养学生对中西方文化差异的性；注重了学生学习能力的培养，让学习者学会学习，整节课课堂气氛较为活跃，充分调动了学生的表现欲。但美中不足的是：本节课过于注重文化和交流，知识的升华总结不是很到位。以下是我对本课时教学方法和学法的优缺点的剖析：在2022新课标对认知策略三级目标的表述：第二条：在学习中利用不同感官增强理解和记忆；在课堂上，虽然我已经最大程度的运用听、看、说、写的方法，但学生还是缺乏大胆开口，创造性地说自己想说的话以及课后和其他同学及时进行英语交流的机会。学生只有大胆说，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力。新课标第三条的表述：在学习中善于抓要点、记笔记。这一点我