初三英语教学心得体会范文（20篇）

初三英语教学心得体会范文（20篇）心得体会是一个不断完善和改进的过程，我们应当始终保持学习和成长的看法。"在总结自己的心得体会时，我意识到自己在时间管理上存在问题，从而确定要制定合理的安排，提高时间利用效率。"

英语教学心得体会

近几天始终在网上学习《英语教学课例评析》的内容及观看视频。通过观看几位老师的教学案例和说课讲解，对我的触动很大。每一堂课都有太多值得我学习和借鉴的地方。下面就谈谈我的一些感受：

在这次听课中我发觉课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较胜利，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或者做一些小嬉戏来活跃课堂气氛，每位老师都能说会唱，肢体语言丰富，深得学生们的喜爱。

英语教学实行课程改革，就必需在英语课堂教学中营造轻松、开心、民主的学习氛围。现在的学生自尊心强，自我爱护意识也很强。只有保证良好的学习环境，常常在教学过程中采纳确定性和激励性评价方式来激励学生，确定他们的特长，发掘他们的闪光点，并刚好反馈给学生，才能保证课堂教学的正常运行，形成良性循环。在任务型教学过程中，只有让学生处于这种轻松开心的气氛中，学生才乐意去表演。因此，我们只有在课堂教学中去关爱学生、信任学生、敬重学生、师生间形成民主同等的人际关系，才不会束缚学生的思维，才会让他们去探究去创建。

这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。通过听课我发觉老师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注意学生实力的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组竞赛的模式或创建一个语境，让学生绽开联想，激起了学生们对英语学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主子。

让学生置身于逼真的问题情境中，体验英语学习和实际生活的联系，品尝到用所学学问表述生活现象以及解决实际问题的乐趣。在教学中要让学生去视察体验自己身边的英语，将他们熟识的生活情境和感爱好的事物作为教学活动的切入点和突破口，驾驭学习的主动权。同时创设生活情境时应更多考虑学生生活的基础，努力在学习生活和英语生活之间建立一种相像的联系。这样，学生就有构建的基础和探究的动力，在激发探究爱好的同时，指引出探究的方向。

初三英语教学工作心得体会

初三年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，我们初三年级英语备课组的几位老师同心同德，发挥集体的才智，在教学中取得了一点成果。现在我把我们的做法总结如下：

我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且困难，要背的单词、词组、语法学问多，久而久之，稍稍懒散一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要变更这种局面，我们觉得培育学生的爱好和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培育学生课前多预习，课堂上集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

不能似懂非懂。课后仔细完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的学生请教。利用晨读时间培育学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要安排肯定的时间巩固当天所学的学问。同时教给学生一些学习技巧，敏捷驾驭学过的学问点，举一反三，融会贯穿，只有这样，才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。

课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败干脆影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。另外，我每天都坚持保持足够的精神，让学生感受到一种主动上进的气氛。在课堂上采纳多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的主动性，加强师生沟通，使他们能在轻松、开心、合作、沟通中学到学问。依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用实力。为了让学生真正参与到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习实力。因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。

为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是实力强，基础好，学习习惯好而且刻苦仔细的，对他们多进行实力训练，以便他们达到更高层次。其次组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第三组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望能提高;第四组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语教学心得体会

农村小学英语的开设，为农村孩子文化素养的提升供应了广袤的平台，缩短了与城市的差距。然而，在实际的教学实践中，农村小学英语教学的状况并不乐观。

小学英语重在说，在沟通中感受语言的魅力。农村环境缺乏英语沟通的场所和氛围。学生在家学习只是为了完成作业，在课堂上真正感受的机会并不多。

在农村地区，有各种各样的活动场所。孩子们回到家，很简单涌向水泥场。在广袤的田野里，他们是“狂”的，“野”的。然而，他们很少沟通和探讨他们学到的任何学问，练习英语会话，一起玩英语嬉戏。

“父母是孩子的第一任老师”，这在肯定程度上说明白家庭教化的重要性。然而，农村家长的学问水平普遍较低，他们对英语知之甚少。外出打工现象在该地区普遍存在，大部分孩子由爷爷奶奶照看，因此孩子接受英语家庭教化的可能性几乎为零。

与城市相比，农村地区学校教化和家庭教化的脱节也使得英语教化的开展更加困难。虽然许多家长知道英语很重要，但是他们不知道如何引导孩子，也就是说，他们缺乏在家教孩子英语的实力。

再者，考虑到学校的硬件设施，英语教学设备、设施、书籍、电教、教具都不到位，老师上课什么都没有。他们只须要一张嘴，一块黑板和一支粉笔。有些学校连语言配套卡、磁带、挂图、活动手册都没有，更不用说一些电教设备了。与城市相比，这样的条件简直是天堂和地狱。这干脆影响到教学效果、学习看法和学习热忱。

经过多年的教学实践，我知道在农村，依靠学生的自觉和家长的帮助来拓展英语学习时间和空小时是特别困难的。所以我始终在思索：如何让英语融入学生的生活，让学生在真实的语言氛围中学习和运用英语。

面对小学英语教学的逆境，我们不应当盲目效仿他人，而应当立足现实，放眼将来，尽力设计符合当地实际的`教学方法，走自己特色的小学英语教学之路。

1、激发学生爱好，激发孩子“说话”的欲望。

爱好是最好的老师。“学生学习肯定要有乐趣，这才是正道。”小学生头脑中没有明确的求知欲。只有事物本身好玩、簇新，才能激发他们相识事物的动力。爱玩是孩子的天性，英语本身就很枯燥。假如没有嬉戏，学生很简单对英语感到厌倦。

假如对孩子爱玩的天性进行合理、科学的引导，学生可以在嬉戏中学习英语，学会说英语，增加对英语的爱好，揭开英语的面纱，使学生进入“情愿说、情愿说、敢说、会说”的良性循环。老师可以找一些学生熟识、感爱好的话题来引导学生说话，如自己的家庭、见面的问候等。但值得留意的是，小学生比较羞涩，胆怯 犯错。因此，在练习的过程中，对表现出主动行为的学生要刚好表扬，以增加他们对英语的爱好。

假如发觉有表达错误的学生，老师不要立刻制止和指责，而是要依据状况进行引导，启发他们大胆发言。教学形式要生动好玩，气氛要轻松开心，培育小学生对英语长久的爱好。学生将在学习英语中获得乐趣，并体验胜利的喜悦。他们的学习热忱自然会增加，成果也会渐渐提高。

2、加强学习，提高自身素养。

教学质量在很大程度上取决于老师的素养。小学英语老师素养的提高是小学英语胜利的保证。一个老师必需有不断提高自己专业水平的意识，注意自身素养的培育，醒悟地相识到教化事业不断发展的紧迫性和使命性。首先要注意自身的专业发展：

一是提高老师的基本素养，坚决职业志向，真诚关爱每一位学生；

二是提高自己的专业学问和技能，不断学习英语专业学问，提高英语教学技能；

第三，更新教学理念，比如学习和理解新课程，随时用最新的教化理念武装自己的教学；

第四，根据课程标准指导自己的教学行为，尽量在课堂上用英语组织教学。

英语是一门实践性和交际性很强的学科，小学英语教学主要以实践交际为目的。只要我们农村英语老师大胆进取，充分利用现有条件，提高学习大纲和驾驭教材的实力，依据学生的实际状况组织教学，做到学中用，中学用。假如我们努力找到一种适合当地状况的教学方法，我们就能早日走出英语教学的逆境，培育学生学习和运用英语的爱好和实力。

英语教学心得体会

每当提起笔的时候，当然现在也不用提笔了，我总是思绪万千，不知道笔从何入。今年我担当了九（5）班一个班的英语教学及副班主任工作，照理说这个工作量不大，应当比较轻松，但不知道怎么回事，也没觉得轻松悠然，总是忙劳碌碌，批作业，批默写，备课，出试卷，也不知道这一年的工作有什么大的成就，反正总是觉得日子过得很充溢，对得起学生，我心安理得了。对于写总结，我觉得要想教学顺当，不能说胜利吧，要做到以下几点。

信念是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。

英语学习切不行盲目，肯定要制定一个切实可行、周密有效的安排。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教化与学问教学相互渗透，寓思想素养教化于学问教化之中，如：向学生讲解并描述上海世博须要外语志愿者、奥运会的举办更须要更多的人会讲英语等，尽量多讲一些英语国家的风俗，习惯，人文地理等。让学生相识到学英语的重要性，激励学生树立远大的志向，努力学好英语。当然，这也须要平常孜孜不倦的看书，找材料等。老师有一桶水，才能给学生一杯水。

立足课本，打好基础。

我们知道，初三英语学习主要是以深化基础学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排依次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础学问、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

找出不足，查缺补漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中刚好讲解有关的语言学问和单词辩音，刚好归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有驾驭的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际实力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

查缺补漏后，学生的基础学问已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，老师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应当在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的缘由，使学生刚好订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，须要留意以下两方面：

1、课本为主，资料为辅。

那种迷信资料而放弃课本的做法是舍本逐末的，同时，那种排斥资料中所供应的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高实力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以供应课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是起先复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生驾驭解题方法和解题规律。

2、讲练结合，练重于讲。

基础学问的总结、学问网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的学问就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

总之，初三阶段学习的方法许多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信念，打好基础并有针对性的训练，肯定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

英语教学心得体会

新课程观念。通过学习和实践，我相识到课程是体验和感受，是老师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获得学问的唯一场所，老师更不是学生获得学问的唯一指导。老师要懂得只是用教材而不是教教材。

新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。老师要敬重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创建胜利的机会，老师要树立学生学习的主体意识，信任学生，酷爱学生，让学生真正成为课堂的主子。

挖掘教材，细心编写导学案。

在新课改课堂教学中，老师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主子。老师的主体作用首先体现在导学案的编写上。课改以来，我仔细钻研，敏捷挖掘教材，重组教材中的学问点，形成学问链，构成学问网。通过多种形式的问题设计，把散乱的学问，语言，语法变为简洁有序的学问系统，依据不同的教学内容，细心设计导学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。

充分展示，让学生真正成为课堂的主子。

新课改告知我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。始终以来，我坚持运用课堂模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：

静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全推翻，他们的信念将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惊的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经验风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我耐性的指导，放手让学生一次又一次地去尝试，去探究，去总结，不用焦急教学内容是否能刚好完成，不必担忧教学质量短暂是否受到影响，只要让全部的学生真正成为课堂的主子，胜利便指日可待。

多点嘉奖，少点指责。在教学中，应充分关注学生情感看法改变，实行主动的看法，尽可能较多的运用激励性的语言。如：说的.真好！你懂得真不少！语音语调相当美丽！真有创意！等等。调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验胜利，增加自信念。记得有一位叫陈闪的学生，学习成果是全班最落后的。由于基础太差，他那笨拙的口语引得其他同学哄堂大笑。窘迫的他一时满脸通红，不知所措。我立即示意大家宁静下来，并微笑着对他说：“不错，声音特别洪亮，讲解也很有特性，接着努力。”果真，接下来的时间里，他越说越流畅，越讲越精彩，其他同学也被他深深地打动了，尤其是那些后进生，倍受鼓舞，信念大增。为了更好的激励大家，我又设立了嘉奖机制，如积重量化制度，夺红旗制度等，在这深厚的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，到处争当学习的主子翁。

反馈检测，落实学生的学问驾驭状况。

课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对学问的落实状况和学生通过学习体验胜利，享受欢乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间足够的话，可对学生进行当堂检测；也可利用早自习或晚自习对部分学生进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简洁的测试；每天的导学案检查也是一种方式。刚好发觉学生在学问驾驭或口语表达方面的不足，并刚好进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。

在经验了这一个多月的风雨历程之后，我们的课改取得了肯定的效果。学生的学习爱好提高了，课堂上充溢笑语，气氛特别活跃，真正做到了在欢乐中学习，在学习中感受欢乐；学生的口语表达实力增加了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到学问点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作实力培育了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；真正让学生体会到课堂是他们获得学问的超市，生命的狂欢。

在感受成果的同时，我们的课堂教学改革中也存在着很多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生留意力简单分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语运用过多，语音语调不够精确；部分学生的学习热忱不能长久，主动性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位老师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项长久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们擅长总结得失，刚好修正，刚好完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！

英语教学心得体会

中学英语阅读教学涉及到的不仅是阅读实力的培育，也牵动着学习者的留意力、视察力、毅力及爱好、动机、情感等众多心理素养和思想道德、艺术审美等社会文化素养。那么，在中学阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识，以达到培育学生实力、提高学生素养的目的呢？本文就中学英语教学如何调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识，谈几点思索：

问题设计是英语阅读教学的重要手段，是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。老师设计问题，要遵循循序渐近的原则，要把问题建筑在学生的留意力和爱好之上，服务于全面提高学生素养水平的目标须要。中学英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教化内容。在这些兼顾学问性、趣味性、思想性的阅读课教学中细心设计既有启发性又能激起学生探讨爱好的系列问题，可以启迪学生动脑，激发学生思维，培育学生主动学习的习惯。

例如在教故事类文章时，可以先对故事细微环节、实事等向学生进行由表及里的回答，最终提问推断归纳性的问题。通过这样的提问，推想出课文中没有写到但又与之关系亲密的若干内容，能使学生加深和拓宽对课文人物刻画、主题表现的领悟，激起他们去主动思索和探究。老师设计问题时，要紧扣教材，层层推动，要具有肯定的思想梯度。在提问、解答的过程中，老师要启发引导，以激活学生的思维欲望，帮助学生认知和理解。

传统的看法认为老师的任务就是传授学问，按韩愈说的就是“传道授业解惑”，但是仅仅传授学问是不够的。要提高学生的素养，就要培育学生的实力。因此英语阅读教学中要突出“学”字，从让学生“学会”转到培育学生“会学”，授之以法，把学习的主动权交给学生。陶行知先生也说这样一句话：“我认为好的先生不是教书，不是教学生；乃是教学生学。”学会怎样学习，对学生来说是至关重要的。学生只有驾驭了科学有效的学习方法，接受新学问才能举一反三，触类旁通，更好地做到学问的迁移，并使学生受益终身。

1、指导学生仔细预习

中学阅读课文长，难度大，抽象概念内容多，形象思维内容少，语法现象较困难。因此，对学生来说，仔细预习是及其重要的。假如学生没任何打算走进课堂那么学习确定是被动的，老师讲解什么，学生就听什么；老师演示什么，学生就看什么。这样的学习有什么主动性呢？预习看起来是学生的事情，但老师细心指导是非常关键的。老师要教给学生预习的方法，指导学生仔细预习，并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。譬如支配学生针对有关问题做些打算，要求学生课前利用工具书预习生词。这样，学生在预习的基础上进入课堂，学习就能由被动变主动，以前在课堂上是学生盲目地跟着老师跑，现在老师要适应学生的学习与发展。

2、激励学生踊跃参加

学生踊跃参加，最关键的是老师要充分敬重学生的人格，充分发挥教学民主，为此，老师要妥当引导，要尽最大的努力最大限度地引导学生参加到探究学问的过程中去。为此，要做到：

（1）要营造良好的参加环境，宽松、和谐、融洽、同等的学习氛围。

（2）要留下足够的参加时间和空间。教学不要“满堂灌”，也不能“满堂问”，学生能讲的，要尽量让学生讲；学生能动的，要尽量让学生动。

（3）要创建良好的参加条件，供应合适的参加机会，组织学生独立思索与集体探讨。在阅读课的教学中，老师可让学生互设情景，就他们感爱好的话题以小组为单位全班绽开探讨，以达到全员参加的目的。譬如在教学时，可以给学生这样的话题让他们各自表示不同的看法。这样的探讨可以把课堂教学推向高潮。在探讨中，同学们畅所欲言，不仅活跃了课堂气氛，同时也熬炼了同学们的思维，为阅读奠定了基础。

3、培育学生归纳理解

阅读的目的就是要获得书面信息。因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法，而是要快速完成树材料的阅读，抓住大意，再深层次地去理解内容。在阅读时老师可指导学生依据不同题材、体裁的阅读材料实行不同的归纳形式去归纳材料内容，快速、精确地猎取文章信息，培育学生良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同，因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容，如可以归纳动词，显示事务过程；归纳文章人物，突出重点人物等等，从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解实力。

应当说，中学每单元一篇阅读课文所选的文章都是好文章，精品文章，他们内容丰富，涉及面广，课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记，体育竞技竞赛、饮食卫生习惯等等都唤起中学生的留意和爱好。但是，从培育阅读实力的角度来看，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里，而是要面对更广袤的社会生活，以拓宽阅读内容视角，摆脱传统的英语阅读教材的束缚，以提高学生的实力素养。

做法之一：每周选择三到五篇难易适中、兼顾学问性和趣味性的读物，打印出来发给学生课后阅读，并要求他们做相应的阅读理解题。

做法之二：在中学开设英语作品选修班。首先从材料的选择上下功夫，结合学生的爱好特点、接受实力和表达实力、广泛开拓题材范围，从新近出版的英文报刊、杂志上精选阅读材料，也可采纳一些有声读物和视听读物（vcd，mtv，videotapes，etc）。这些材料的特点是题材多样，内容丰富，且能把握时代特色，能够引起学生的爱好，激发他们学习的主动性。

中学英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性与好用性于一体的好教材，具有很强的思想性。阅读教学应结合教学内容，寓思想品德教化于英语阅读教学中，提高学生的政治思想素养。因此，老师要努力挖掘教材中的思想教化因素，以学问为载体，适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教化。

英语教学心得体会

20xx级是四川省实施新课改以来毕业的首届班级，我有幸任教了该年级，在教学过程中，如何变更老师的教学观念，如何进行老师角色的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何激励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成学问的“加工场”等问题，我的体会是：

1、从学习的内涵来看，应当转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”

语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必需回来于和生活，语言只有在生活中才能给予活性和灵性。语言强调“communicationandconversation”，因此，要在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应当与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中敏捷学英语、用英语”。

2、从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为互动式“。

在传统的英语教学中，老师特殊重视学生课堂上英语学问的消化，讲究学问点的驾驭程度，教学中重视课内学问的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏敏捷性和创建性。在课堂上极大限度地为学生供应机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主子，凡是学生自己能做的，老师一律放手，使学生能自学、自答、、自测、自做、自评；凡是学生能够参加活动的，学生必需参加，如：对话训练、短剧表演等，因此，老师应当变更传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培育学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。

1、从“学问的传授者”转变为：“情境的设计者、策划者”

在课堂活动起先之前，老师首先应当是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数；同时他还必需了解对象，并依据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，细心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参加意识。老师应当依据学生特性特点和学问水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简洁而失去爱好，尽量让全部学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于老师的策划。

2、从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参加者、创建者”

在教学中，我们也可以把学生比作演员，老师比作导演。老师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要依据教学大纲的精神进行正确的导向；在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有安排地进行。

那么，下面谈一下在详细的课堂教学中，详细可实施的策略：

（一）建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

课程改革以人为本的教化观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否干脆影响了教学效果和学生学习效果。

（二）创设“我要学”的课堂环境。

1、要发挥能动作用，运用创建性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领悟。

2、接收教材供应的信息，语言强调“languageimmersion”，让学生在参加、沟通、合作中学习和运用。可以是自不待言，教学以学生实际生活和爱好为动身点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。

在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢？合作教学不失为一种有效形式。合作教学即老师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力，促进学生综合素养的发展。

1、师生合作。

跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过老师，因此，师生合作是激励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音精确无误后，他就可仿照我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的新奇心和创建精神，给学生一个展示自己的机会，也能开拓老师的思路。

2、生生合作。

3、生，重视了学生的个体差别，满意了学生的不同须要。

在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此老师要努力做到以下几点：

1、老师要不断提高自身的情感素养。

要使学生有饱满的热忱和乐观向上的学习看法，，老师就应当注意自身情感素养的培育，不能把自己生活中的苦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。

2、敏捷运用教材，活化教材内容。

新课程标准与以往的教材不同：

一是课本量大面广，敏捷性强。要求师生的协作性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。

二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新改变，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。

英语教学心得体会

敬重的各位领导，各位老师下午好，今日我很忐忑地接受了这个任务。说到阅历二字，那应当是我须要学习和汲取的东西而不是已经拥有的，所以只能就自己的英语教学谈一点的浅薄看法，不当之处还请各位前辈加以斧正。

谈到英语学习我想首先要提到的就是爱好二字，我们都知道爱好是最好的老师，无论做什么事情，有了爱好也才有胜利的可能，这一点在英语教学中尤为重要，所以如何调动学生学习英语的爱好也就成了我们亟待解决的问题。一个胜利的英语老师要在教学中有意识、有目的地培育学生对英语的长久爱好，让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种爱好，真正实现教学的目标。如何让学生在日常的学习中产生深厚的学习爱好并且使之有增无减是我始终在追寻的目标。下面我就这一方面结合自己的教学实践做以下方面的阐述。

英语新课标提出：“老师要擅长结合实际教学须要，敏捷地和有创建性地运用教材，对教材的内容、编排依次、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，防止教学中机械地”以教材为本“。我在处理新课时一般是先对教材进行整合，在教授新学问前，先把里面的重难点抽出来讲解，然后再回到课本，这样就为学生的学习扫清了障碍，同时也可以让他们比较清楚地知道本单元的学问点，做到心中有数，假如只是根据书上的编排依次，可能会比较琐碎，学生会抓不到重难点，眉毛胡子一把抓，最终反而什么都抓不到，我们在教学中应增加英语教学的开放性和敏捷性，更新教与学的方法，让教材为我所需，为我所用。现行教材中的有些课文内容略显枯燥乏味。此时，我们不能受制于教材和教参，而应设法使静态的文字变成活泼的交际活动，使学生在语言运用中学习语言，在创设的语言环境中运用语言。例如我们可以将课本内容生活化，在讲解购物之类的话题时，可以创设个购物的情景让学生去实际操练句型，或者让学生扮演小记者的身份去采访学生的喜好等等。在教学中我充分考虑学生的年龄特征、学问特点和思维特点，进行激励和启发。另外，我选择适当的教学方法调动学生的各种感知观。

学生在恐惊的心情下不行能进行创建性思维。为解除学生困惑、惊慌和胆怯 出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创建一种互助协作的气氛，使学生有学习平安感。同时我选的小组长都是英语程度比较好的，这样可以很好的发挥他们的带头作用，让他们去帮助那些学困生。例如在检查读单词时我会先让组长做个示范，这样让学困生在被检查前有个再次学习的机会或打算。另外，当学生犯错误时，我总是正面激励，而不是到处纠错。对这些初中学生来说，尤其是住校班好多学生都是零起点，学习英语刚刚起步须要的是更多的激励与赞许。适当中肯的话语对学生有主动的示意作用，能激发学生改正错误、树立奋勉进取的志气和信念，从而发挥潜能。因此，在上课时我毫不吝啬我的表扬和激励，满意学生们的心理须要。

学生最感爱好的是取得好成果，成果好时，他们就信念十足，反之则没精打采。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成果略差的学生多采纳激励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成果好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成果较差的学生，尽量发觉他们的特长并加以表扬。让全部的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成果。在上课的过程中，擅长发觉和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要刚好赐予good，verygood，clever等语言进行表扬确定，激励接着发扬。只要有了好的方面，就进行表扬激励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增加自信念、自尊心。几年的教学实践表明，每当我用表扬、激励之词来对待学生的回答时，他们的主动性就会提高；只有从培育学生的学习英语的自信念入手，才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培育起学生学习英语的爱好。

总的来说，在教学过程中，培育学生的学习爱好是中学英语教学的关键，多种生动活泼的爱好教学能吸引学生的留意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习主动性，激发他们的求知欲，使他们主动主动地进行思索，更好地开发智力。爱好教学对当前从”应试教化“向”开心教化“转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与爱好有着很重要的联系，是英语教学能否胜利的关键所在。最终我想说正如任何植物的成长都离不开肥沃的土壤一样，假如说今日我在教学中有那么一点点收获或成果的话，我应当感谢的人许多，感谢领导曾赐予我的每次历练的机会，也感谢给我许多帮助的英语组的同仁以及其他前辈们感谢大家。

英语教学心得体会

本期我担当六年级英语教学，作为第一次代英语，这真可以说是摸着石头过河，如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语老师关切和探讨的问题。在这里我就把我在这几个月的小学英语教学中，摸索出的一点头绪和体会拿出来与大家共勉，不足之处敬请大家斧正。

俗话说“爱好是最好的老师”，所以在开心的情景中培育学生的爱好，全面提高学生的听，说，读，写实力，这是很重要的。小学英语是小学生跨入英语王国的第一步，激发起学生学习英语的爱好，让他们从小就宠爱英语，这是最重要的，因此我在课堂上尽可能地开展开心教学，从而提高学生学英语的主动性，让他们爱上英语，要学英语。

我们的英语老师必需尽量用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺当进行,并使之生动活泼好玩,老师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为协助教学。

的那一句，并点头作确定状，学生大体就能理解“pencil”的语音信息就是汉语中“铅笔”这个详细实物。

名词教学如此，动词、介词、代词等的教学也不例外，因为小学英语教材中的语言词汇都是相当浅显，紧贴日常生活。

有不少学生从一起先的英语学习时，就养成了用汉字拼音给英语单词注音的不良现象，这些不良现象看似很小，但是对学生的学习习惯和学习效果会造成很大的影响。

要提高学生的英语学习实力，除了课堂的40分钟，课后也可依据不同年龄段的学生开展不同的爱好小组和英语角，给学生充电，增加学生学问量。此外还可以开展一些丰富多彩的活动和竞赛。以调动学生的爱好，拓宽他们的视野，丰富他们的学问。

英语教学心得体会

虽然在重庆市荣昌中学任教不到一年，但是在日常的教学工作中，我已经意识到了自己的不足，也看到了自己的方向。通过不断的学习，我在教学上不断进步，思想也渐渐深化。

假如我想成为一名优秀的人民老师，我必需付出许多努力。其实在高校的时候，我就对自己的职业生涯有了大致的规划和美妙的期盼。但是，真正进入老师行业后，我才起先意识到，成为一名优秀的老师，其实是一件特别困难和具有挑战性的事情。光有美妙的愿景还远远不够。须要我们从各方面入手，不断完善，不断进步。

首先，在日常教学中，要形成自己的教学风格，不断创新，总结阅历教训，由实践到实践。作为一名新老师，我很简单受别人的影响。这包括一些有阅历的老师以及他们自己的学生。向其他老师学习可以促进自己的进步，帮助你找到自己的教学风格。但假如一味仿照别人，很简单画虎不画狗，让自己陷入逆境。同样，假如盲目满意学生的'要求，老师的地位只会奄奄一息，教学工作也会陷入僵局。更何况学生的学习实力和要求不一样，老师不行能满意每个学生的要求。

其次，要有过硬的专业学问和技能。这既是一个难点，也是新老师的突破口。难，因为我刚走出高校，步入社会，还没有形成自己完整系统的语法学问体系，也没有把理论学问和教学实践结合起来。所以无论是专业学问还是专业技能，我都没有优势。但这也是一个突破点。假如我能在维持正常教学工作的前提下，多花时间和精力，多学习，我肯定会在专业学问和技能上有重大突破。终归此时的我精力充足，精力充足，很简单汲取新学问、新理论、新观点。教化行业的前三年对新老师来说至关重要。假如我这三年没有突破和进步，在以后的教学工作中就很难有进步。

第三，与时俱进。每一个进步都是实践和理论的结合。社会在不断发展进步，教化也是如此。今日的新课改也对我们新老师提出了更高的要求，这也成为我们自我提升、自我发展的压力和动力。通过这次新老师远程培训，我不仅对新课程有了全面的了解，而且在日常教学中尽力贯彻新课改的要求，使自己的教学技能和教学水平得到了提高。

当然，要想在教学上有所成就，做好以上三个方面是不行能胜利的。作为一名新老师，不行避开的，我会遇到各种各样的问题和考验，但我从不放弃，更加努力，坚持不懈。

相比上学期的不成熟，现在的我更成熟了。而且我始终在追求我的目标，就是让我的学生意识到英语并不是一门难学的学科，激发他们的学习爱好。现在我还没有真正做到的实力，但是我会用自己的实际行动去实现我的目标。

在当前的英语教学中，我会结合课本学问和国内外重大事务、新闻热点，适当讲一些小笑话活跃课堂气氛，激励学生主动发言，确定他们的表现和进步。我也会在课前明确教学目标和重难点，每节课我要教什么，学生要驾驭什么。在语言点的讲解上，不要追求多而快，要少而精，让学生真正驾驭所学学问。

借用一句老话，“路漫漫其修远兮，吾乃修远也。我就上上下下。”即使这条老师之路布满荆棘，我也会欢乐地走下去。另外，作为老师，我是华蜜的。我坚信，只要我不断学习，不断进步，我的努力就会得到回报和回报。

英语教学心得体会

本学期，我担当三年级的英语教学工作，本年级共有学生27人。现在结合本人的教学实践，谈谈我在教学中的点滴体会：

爱恩斯坦曾说过：”爱好是最好的老师“。因此，培育，提高，保持学生的学习爱好是提高学生学习成果的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注意激发学生的学习英语爱好，通过运用各种教学方法，设计形式多样的教学活动，为学生营造一个民主、同等、宽松、和谐的学习氛围。让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维和才智，激发他们的学习爱好，从而主动欢乐地投入到英语学习中去。

1、用英语来组织英语教学。

我在课堂上尽量运用简洁的英语组织教学，无论上课时师生相互打招呼、问候、道别，或是我发号教学指令让学生参加活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲多写英语，逐步培育英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创建良好的语言环境，增加了听说写英语的机会。

2、创设情景，让学生得到广泛的语言实践。

创设情景的方法多种多样，我一般是利用实物、图片、挂图等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增加了无穷的乐趣。

在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生找寻学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，驾驭所学的学问，提高学习效率。要学生听、分析、视察，让他们自己去找寻规律，然后再进行小结。再进行指导，学生就会学会探究发觉规律的学习方法，这样才能大大地提高了教学效果。

英语作为一种语言，要多在实际中运用。因此，除了课堂练习外，还须要让学生在平常生活中多读、多讲、多听、多练。因此，我在每个班级设立了英语小组和英语领读员。每天早上让学生读单词和课文，我发觉他们出现问题就刚好订正，课后发觉学生作业、练习出现问题刚好订正、讲解。让学生刚好理解、消化。另外，对部分不自觉的学生实行”一对一“的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读实力。

我在教学中很注意后进生的转化工作，采纳”一帮一“的方法，同时，在课堂中，多提问成果差的学生，让他们感觉不到遗忘、不产生自卑、自弃的心理。并且主动学习，不断追逐上同学们，直到赶上同学们。

回顾过去，在以往的教学工作中，我还存在不足之处。如：

1、无法照看全体学生，设计适合全部学生的教学方式。

2、要防止过分强调仿照，死记硬背，机械操作的教学倾向。

以后，我会弥补自己在教学中的不足之处，力争在今后的英语教学工作中，取得出更好的成果，巩固自己的教学检验。当然，在实际教学过程中，我还应主动实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。

英语教学心得体会

进入初中，很多人会发觉英语学习起来没有小学那么简洁了，因此我共享一下自己学习英语的心得体会。

制定长远目标，明确每节课的学习任务依据不同学习阶段及自身实力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会依据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一起先上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向留意，用心致志地去主动学习，提高学习效率。

争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在运用中学会的。交际实力只能在交际中得到最有效的培育。一个优秀的语言学习者应具有剧烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。

课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思索。它可以培育学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文揣测词义的实力，也可以培育分析综合及归纳概括、自己发觉问题及解决问题等实力。预习也像“火力侦察”，可发觉疑难引起思索，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可削减听课的盲目性，增加听课效果。

用心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，须要时能运用自如。因此，上课时应高度集中留意力、尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培育瞬间记忆实力，强化“有意留意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其快速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的.单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课的确学到不少东西”的踏实感、胜利感，进而激发动机，提兴奋越，更有信念地去接着今后的学习。

勤记笔记，巩固记忆课内扼要记笔记可以帮助集中留意力，理顺思路，增进记忆，熬炼分析归纳、综合概括以及快速反应实力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习供应一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累学问，培育学习实力大有好处。

刚好、常常、科学地复习，削减遗忘复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的学问遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间支配上讲，复习既要刚好又要常常。不仅在当天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你须要用它之前或者在考试前都应支配复习。从复习方法上讲、可采纳强化复习、分散复习、集中复习，把新旧学问有机联系起来，按学问内在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简洁机械复现，从而更坚固地驾驭学问。

英语教学心得体会

本学年在高二5-6年级2班担当英语老师。相识之后，主动去了解学生，摸清他们的学习基础，因材施教。在教学中，我仔细备课，听课，刚好批改和点评作业，做好课后辅导，广泛覆盖各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，让学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成了教化教学任务。以下是我一学年教学工作的总结。

要提高教学质量，关键是上好一堂课。为了上好课，我做了以下工作:课前打算，备课。

(1)仔细学习教材，明确教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一个细微环节，理解教材的结构、重点和难点，驾驭学问的逻辑，能够运用自如，知道加什么材料好。

(2)了解学生原有学问技能的质量、爱好、需求、方法和习惯，以及学习新学问可能遇到的困难，实行相应的预防措施。

(3)考虑教学方法，要解决如何把驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何支配每节课的活动。

中学生基础还是比较差的，所以我尽量在课堂上用最简洁的语言授课，让学生在肯定时间内驾驭最好。复习过程比较枯燥，所以在课堂上激发学生学习英语的爱好就显得尤为重要。爱好是最好的老师。有了爱好，学生就会产生求知欲，把学习当成乐趣，而不是负担。只有培育学生的学习爱好，提高教学效果，才能在以后的学习中避开两极分化。英语课堂不仅是汲取学问的主战场，也是内化技能的训练场所。然而，有限的时间不允许学生将这些技能和学问据为己有并加以汲取。在肯定时间内巩固所学学问，训练相应技能，是提高学习效率不行或缺的一环。我的.详细做法是把语言教学和实践结合起来，尽量在课堂上结合时事，给学生讲政治历史社会新闻和幽默。

课后要和学生沟通，了解他们的需求和对课堂学问的驾驭状况。课后我们也支配学生做一些综合实力作业。比如每天阅读理解两遍，完形填空空一遍。另外，我会在教学中细心设计相应的课后练习，让学生学以致用。假如我在课堂上学到的是一些基本的语言点，我会给学生一些相应的训练，让他们巩固课堂上学到的学问，知道如何在实践中运用；假如课堂教学是阅读课，我会给学生一些关键词来复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率得不到提高。讲座生动好玩。当我讲课时，我努力使它生动好玩。当我完成教学任务时，我常常会穿插一些英文歌曲和电影片段来激发学生的学习爱好。

课后主动听课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，去图书馆广泛阅读，拓宽学问面，为教学注入簇新血液。

2.培训主题应当多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教化、社会、历史地理、科技、政治、经济等等。不能局限于某个学科。

3.体裁多样化。包括说明文、记叙文、争论文和应用文。

4.让他们知道阅读理解中的主要问题。

5.驾驭必要的阅读理解和解题技巧。一般来说，5w和1h要留意叙事；留意描述的主要情节和说明或论证的主要句子。

另外，在阅读理解中，要擅长抓住关键词，比如and，exceptbut，千万不要等。21世纪，社会对老师素养提出了更高的要求。在今后的教化教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发挥自己的优势，改正自己的不足，开拓进取，为美妙的明天贡献自己的力气。

英语教学心得体会

小学英语课堂的教学是以老师讲授为主，作为老师，可以引导学生有效、合理地支配自己的时间，在小学生自主学习的同时。使得他们能够体会其中的乐趣，从而享受胜利的欢乐。笔者结合小学英语的教学，说说自己对自主学习教学的几点感受。

对于英语学科的考试形式是以闭卷的形式进行，而很多小学生的状况不尽相同。在小学阶段，学生对于英语学问没有形成一个完整的学问体系，然而，现在的小学英语课本中的学问内容，并不是很简洁。因此，须要特殊留意的是，在老师的引导下，结合给定的英语问题来思索，在教学中，要实行多种教学手段，主动取得英语方面的学问，这样就能够解决学生在英语方面遇到的难题。所以，在教学的课程支配方面，显得尤为重要。

（一）抓住典型，随机引导

在课堂教学中，老师根据自己的目的、安排、步骤来选择一些资料来进行，即重要的英语人物、事务、规章制度等，再通过引导学生自己去查找，即找出小学英语学问点间的联系和关系，为了小学生心中有个清楚的学问网络、学问的内涵，通过学问的链接来达到这样的目的。这样，学生能够把学问进行消化、汲取、拓展等，在英语课程教学中，对于教材来说，往往供应的是学问，而不是硬性的内容，即能够为学生供应某方面学问的学习资料。

1.通过开展活动,激励小学生进行沟通.为了调动学生的上课气氛，老师可以设计一些符合学生心理的小嬉戏让学生动起来，在活动中，发挥学生的学习爱好，使得他们对英语这门课产生深厚的学习爱好，爱上这门课程。同时，老师可以每隔一周实行一次英语方面的小竞赛，激发学生的参加热忱，让学生搜集英语小故事，讲给家长听，尤其是英语的典故、斗争、故事、以及人物的关系等，最终让学生进行沟通探讨，而享受其中的乐趣。比如，可以设计一些教学情节，让学生进行角色扮演，在扮演中，增加学生对英语单词、句型的练习。通过这样的教学活动，不但可以激起学生学习的欲望，而且能够更好地让学生体验到学习的乐趣，学习不是枯燥的，而是丰富多彩的，进而发展了学生的思维实力。所以，对于每个学生，在自己的生活阅历和学问的基础上，去面对新的问题，依靠的是各自的实力去解决问题。而在整个学习过程中，依据自己的想法，自己的发觉，去加深对学问的感受、体验。

2.创设教学环境，激发小学生自主学习热忱。以往的英语教学很死板，老师在黑板上教什么，学生在下面学什么，基本没有学生之间、老师与学生之间的互动。这样的课堂，只能使得学生渐渐失去对这门课的学习爱好。学生的思维实力也得不到发展，其创建性和特性就被压抑与扼制。因此，对于老师来说，除了传授学科学问外，还要小学生学会构建自己的学习环境，通过多渠道来获得学问，进而把学问达到综合的应用，通过小学生自主学习，提出疑问，而敢于发问。为了调动小学生的主动性、主动性，通过培育小学生的创新、实践等实力是必需的，这对于开发小学生的潜力是很有意义的。

（二）通过让小学生设疑来提高课堂效率

我们知道，在学习中，擅长提出疑，而在教学中，擅长设质疑。对于英语学科来说，其涉及的学问、内容，往往是形式多样的，即其特点和功能具有广泛性、综合性的特点。因此，英语老师要把握这些有利的条件，来提出或细心设计一些问题，其要难、易相当，使得学生有爱好对问题进行思索，对于不同年龄、不同层次、不同水平的学生来说，通过理清问题的广度、深度，而能够多层次、多角度去思维，使学生能够自主学习、相识、思索和解决问题。（三）通过激发爱好，实现课堂效率。

学生只有有爱好，才能学好课程，才能学得最好。所以，我让学生在课堂上自己接着一次“朝议”.学生的反应是很踊跃。通过这种活动，不仅活跃了课堂，而且调动学生的主动性，能够多方去查阅，加深了对于内容的理解，激发了学生的学习热忱。

（一）老师要擅长培育学生的发散思维实力

为了小学生能够主动去学习、思索、探究，通过培育其创建性的思维来实现，使得小学生学会对于问题的发觉、分析和解决，同时也学会依据不同侧面、角度去思索，在小学生沟通探讨中，达到探新、求异，增加小学生的爱好。另外，使得学生对所学学问达到很好的理解和记忆，而其相识、推断、推理、概括等实力达到提高，即能够把抽象的学问详细化和形象化。在这样的教学指导下，学生达到能够进行全面地分析、评价英语问题，而拓展学生的思路，培育学生发散思维的实力。

（二）培育学生实力，激励小学生参加沟通性的学习活动

学生和学生之间的互动，能够培育学生的英语思想，对于有着异样思维的学生，通过沟通，也能解决自己遇到的问题。而探讨性学习与小学英语教学的整合，有利于变更传统的模式，以前是课堂是一个中心，书本是一个中心，老师是一个中心，对于培育小学生的英语学科实力是不行取的。针对学生处于被动的学习氛围，学生之间的互动总是实现不了，只是流于形式。所以，为了小学生能够主动参与沟通学习，老师要走进学生中间，作为一个合作者，参加到小学生的学习中，调动小学生的主动性和擅长发觉问题、解决问题的实力，从而使得小学生能够自主学习学习。综上所述，在小学英语课程的学习中，老师要不断更新自己的教学思想，提高小学生的学习效率，采纳适合学生的教学手段，培育学生的创新实力、学习实力、自主沟通的实力，增加合作意识，为今后的学习做好铺垫。

参考文献：

[1]朱怡红。小学英语有效性教学策略探讨。苏州高校，20xx.

[2]王艳。基于情境的小学英语词汇教学设计[d].西南高校，20xx.

[3]舒华。如何做好今秋小学开设英语课程打算…访教化部基础教化司课程处[j].人民教化，20xx（4）。

英语教学心得体会

本人一贯拥护党的教化方针，忠诚党的教化事业，一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业。本学期我担当三1班和六1班两个班的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况：

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学安排，并不断地加以改善修改，在传授学生学问的同时，关切爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教化他们求学勿半途而废，在思想教化的同时，还耐性地辅导学生复习遗漏学问。使他们的学习成果跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门学问的信念。

1.在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

2.在批改作业方面。学生的作业总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

3.在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

总之、一学期以来，我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话学问，努力开发欢乐课堂，取得了肯定的成效，学生的成果也有了很大的提高。

英语教学心得体会

在学习的形式上，变“灌输式”为“互动式”

在传统的英语教学中，老师特殊重视学生课堂上英语学问的消化和驾驭程度，教学中重视课内学问的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏敏捷性和创建性。在课堂上极大限度地为学生供应机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主子，凡是学生自己能做的，老师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评;凡是学生能够参加活动的，学生必需参加，如：对话训练、短剧表演等，因此，老师应当变更传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培育学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。

从“学问的传授者”转变为：“课堂的设计者、策划者”

在课堂活动起先之前，老师首先应当是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数;同时他还必需了解对象，并依据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，细心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参加意识。老师应当依据学生特性特点和学问水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简洁而失去爱好，尽量让全部学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于老师的策划。

在课堂教学中可实施以下策略：

1)建立和谐融洽的师生关系。

课程改革以人为本的教化观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否干脆影响了教学效果和学生学习效果。

2)为学生创设学习的环境。

可以是自不待言，教学以学生实际生活和爱好为动身点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。

3.自主学习的基础上，运用合作式教学手段。

合作教学即老师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的教学手段，促进学生综合素养的发展。

1)师生合作。

跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过老师，因此，师生合作是激励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的`发音精确无误后，他就可仿照我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的新奇心和创建精神，给学生一个展示自己的机会，也能开拓老师的思路。

2)生生合作。

在进行英语授课的过程中，我会依据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组八人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，老师提出某些问题，要求学生在小组内进行探讨，最终合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培育学生主动思维、大胆实践的实力。在整个课堂教学活动中，老师既要调动学生个体学习的主动性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加开心，从而激发了学习的爱好，提高了学习的效率，并且在合作中面对了全体学生，重视了学生的个体差别，满意了学生的不同须要。

4.不断提高老师个人综合素养，适应新形势下的英语课堂教学。

在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此老师要努力做到以下几点：

1)老师要不断提高自身的情感素养。

老师应当注意自身情感素养的培育，努力做到每天以饱满的热忱和主动的看法投入到自己的教学工作中去，这样会给学生带来正能量，也会有助于课堂教学的整体效果。

2)敏捷运用教材，活化教材内容。

英语教学心得体会

11月19日我有幸参与了集宁一中兰荣彦校长的讲座，讲座中的教化思想和教化理念，以及典型案例和例子，使我受益匪浅。通过这次学习，使我深刻地相识到班主任工作的重要性，必需要与时俱进，以科学发展观为指导，以人文教化为主线，采纳学生乐意接受的教化方式方法，赏识每一个学生，使学生的身心素养得到全面发展。下面是我的点滴体会。

大家都知道，班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

班会除了班主任总结一周的班级状况，充分发挥学生的主动性和能动性，引导学生组织与开展内容丰富、形式多样的班会活动，体现学生的主子翁地位。学生通过参加班会活动，增进同学间的相互了解，同时提高了班集体的凝合力。在班会课上我还留意视察学生的表现，从另一个侧面了解学生的想法，为实施有的放矢的教化做更好的打算。

通过这次培训，让我更深刻地体会到要留意培育班干部，班干部是老师的得力助手,要放手让班干部管理班级事务，有得力的班干部，才会有优秀的班集体。相识到班主任的工作是容不得半点偏见的`，我们的每个孩子都有主动向上的愿望与动力，我们应当放下架子，奇妙地孩子沟通沟通，了解他们的爱好爱好，并且多渠道地完善自己的学问体系，加强对孩子精神世界的理解实力。一个强有力的班级，本身就有巨大的教化功能。班主任要利用集体的合力，教会孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，从而达到自主管理。让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。孩子的心，好比是一团火，又好像一湾水。我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力气来细心点燃这团火，来耐性引导这湾水，让它顺当流向将来。

天真活泼、充溢朝气、富有朝气是当代青少年学生的典型特征。开展丰富多彩的活动既能寓教于乐又能培育学生集体意识和荣誉感，增加班集体的凝合力和感召力。因此我平常除了仔细组织好所担当班级的学生主动参与学校举办的各项活动，还组织班集体开展丰富多彩的活动。利用班团队课让学生自发组织各种嬉戏、竞赛、演讲、教唱新歌等，还提倡学生争创“文明班集”，争做“文明学生”等活动。让学生在详细活动中培育各种美妙品质，熬炼实力、培育智力，培育良好的行为习惯和性格，感受同学的关切、集体的暖和。让每个学生留恋班集体、酷爱学校生活，从而酷爱学习，个个争创美妙前程。

通过电话、或家访等方式与家长取得联系，向家长介绍正确的教化方法，沟通状况，共同教化，和家长一起探讨家庭教化的阅历和规律，帮助家长搞好家庭教化水平。

班主任工作是繁琐的，平凡的，但意义却很重大。这次学习，让我受益匪浅，今后的班主任工作中我肯定会不断的反思总结，不断地提升自己的实力。

英语教学心得体会

昨天，在xx镇中心小学听了单子轩老师的一节英语公开课后，全镇的小学英语老师进行了评课。在评课时大家各抒己见，畅所欲言。评完课后，我们又聚在一起探讨了“在农村现有的条件下，如何提高小学英语课堂教学的效果”这一话题。针对这一内容，大家把自己在平常教学工作中的一些胜利的阅历及做法毫不保留地介绍出来，与全部老师共同共享，那场面真是令人感动。我做了一回有心人，把大家的观点逐一记录下来，然后归纳，总结，发觉有以下几点值得农村小学英语老师借鉴：

1、对学生充溢爱，不居高临下地对待学生。人都是有感情的动物，你只要真心地爱孩子们，他们就会加倍爱你，从而爱上你教的学科。

3、老师坚持用英语来组织教学，依据学生的读音、回答程度分别用英语来确定good/verygood/wonderful等来激励他们的学习动机，提高学习爱好。

4、依据教材内容，创设情景，使学生学习英语有身临其境的感觉。这样，给学生增加了无穷的乐趣、情趣，使他们在开心的氛围中，在浓浓的英语环境中学习英语，驾驭英语。

5、老师在设计教学过程的同时，还要在教学过程中主动地运用评价手段，即使学生在学习中受到挫折，也要赐予理解和主动激励。恰当的评价可以帮助学生树立自信念，保持良好的学习心态使学生正确调整自己的课堂行为。

英语教学心得体会

挤眼之间，一个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经工作了四年多了，由当时的的不成熟到现在的成熟，的的确确有了许多的变更，也有许多的感受，现将我在小学英语教学的心得如下：

1、课前打算：备好课。备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜爱什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的状况会有怎么样的反应，而老师又要依据学生的反应作出相对应的反应。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，那样就避开了以往要学生驾驭过多内容，产生畏难心情的缺点，同时驾驭学问的逻辑，新旧学问的联系，知道让学生学好当前学问，要从哪方面下手，应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。二年级学生刚接触英语不久，对学习英语有极大的爱好，因此课堂气氛肯定要活跃，