部编版六年级语文下《骑鹅旅行记(节选)》

同学们，你们读过这本书吗？谁能说说这本书的大概内容？

一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，同他一起去历险吧！6骑鹅旅行记（节选）

塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。《尼尔斯骑鹅旅行记》是其代表作，也是一部与《王尔德童话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的儿童小说。无济于事：对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什么用处。在法律面前,一切头衔都无济于事。词语解释朗读课文扫清障碍这些土匪是一群乌合之众,不堪一击。乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那些鸡。瞧他俩得意扬扬的样子,也不知遇到了什么高兴的事。得意扬扬：形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。朋友是在你垂头丧气时安慰你的人,朋友是借给你肩膀痛哭的人。垂头丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。跃跃欲试：跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。九牛二虎之力：九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？小精灵、鸡鹅、大黑猫和母牛们。整体感知男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？放鹅娃尼尔斯·豪尔耶松

他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”

再次读课文，交流故事情节：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。互动课堂他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。

男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。他变得很小很小“快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”男孩尼尔斯变成了一个

，

的小狐仙。只有拇指般大小天啊，我竟然变得这么小！

整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”他受到动物们的威胁、憎恶和攻击尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑

男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。尼尔斯受到猫的攻击和威胁

牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。牛群对尼尔斯怨声载道

认真读课文5~10自然段，交流故事情节：：变小的尼尔斯为什么遭到鸡群的嘲笑？

门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”三个“快看”表现了麻雀的惊异和嘲笑，麻雀的叫声吸引了鸡鹅。他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!你活该！你活该！在释放对男孩的不满住嘴！你们这些乌合之众。男孩变小了，那些曾经受他欺负的鸡群可算有出气的机会了，想一想应该用什么语气去读！朗读指导用比较尖利的嗓音去读，读出解气的语气。特别是读到“你活该”三个字时。带着这种语气读一读6-9自然段。···那些鸡在尼尔斯后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了，他是怎样摆脱鸡群的呢？

如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴，装着聚精会神的样子在地上刨虫子吃。鸡群也是欺软怕硬欺软怕硬欺善怕恶近义词畏强欺弱怯大压小

认真读课文11~22自然段，交流故事情节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什么又遭到大黑猫的羞辱？亲爱的猫咪，院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？我知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说我愿意告诉你。亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊!你没看见他把我变成什么样子了吗?要我帮你的忙?是不是因为你经常揪我的尾巴?怎么着?我还要揪你的尾巴!他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。表现出大黑猫对男孩的愤怒和凶狠。男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。男孩没有害怕，平时欺负猫习惯了大黑猫动作迅猛，很凶狠

男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。

男孩完全处于下风，他害怕了平时男孩坏事做太多，现在没有一个人愿意帮他猫放过了他救命！救命……我要死了吗？好了，这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。大黑猫看在女主人的面子上还是放过了男孩

默读课文23~29自然段，交流故事情节：牛群是怎样控诉男孩的？

牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。怨声载道你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!你过来，我要让你在我的角上跳舞。你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!牛的控诉你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!你太不像话了牛的控诉尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？一起交流。说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。认识到了自己平时的错误，很羞愧能认识到自己的错误，知错就改

男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。认识到自己的错误，心中懊悔又害怕这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过。再也没有什么东西能引起他的兴致。美好的景物和男孩的心情形成鲜明对比我原来怎么这么坏，我太不对了，唉！善良、有爱心跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山！我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！再过来一群我就跟着他们飞走。等一等！等一等！我就来。

男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”

男孩在转变，已经学会为家人着想，开始关心父母恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。想阻止已经来不及勇敢顽强雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。

要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。男孩变得很勇敢和顽强尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了“报应”，在寻找小狐仙的过程中，他认识到自己原来的错误，决心改过，变得勇敢和顽强。想一想：平时你有没有欺负小动物的时候，如果有，以后应该怎么做？变成小狐仙骑鹅旅行记男孩的遭遇飞向蓝天结构梳理鸡鹅的嘲笑猫的羞辱牛群的控诉做坏事遭报应

课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，先后遭到鸡群嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉以及随着雄鹅飞向蓝天的故事，文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复以后认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭，关爱他人的好少年。主题概括《骑鹅旅行记》中还有许多有趣的故事。观察下面的插图，猜猜它讲述怎样的神奇？鹤之舞表演大会拓展延伸地狱谷的羊群课下读一读《骑鹅旅行记》中“大海中的白银”全文。写一写读书心得，做成手抄报张贴在教室里。课堂演练一、把下面的句子改写成反问句。如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。如果这只大雄鹅飞走，难道不是一个很大的损失吗？二、以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈，根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了怎样的“报应”？（1）尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑与讽刺；（2）尼尔斯遭到了大黑猫的漠视与羞辱；（3）尼尔斯遭到了牛群的控诉与指责。三、推荐阅读。

《木偶奇遇记》

一个贪玩、不听话，还经常撒谎的小木偶，在经过一系列的历险和小仙女的指点后，变成了一个乖巧、听话、孝顺的好孩子的匹诺曹……9古诗三首第1课时第2课时第3课时第1课时元日[宋]王安石甲骨文金文小篆隶书猜一猜这是什么字？为什么把正月初一叫作“元日”？你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？自由读古诗，采用不同的方式来读。（1）比一比谁能把古诗读正确、流利。（2）同桌之间互读互听，互相正音。（3）班级内交流、评价。听老师范读。（4）指名读。（5）推荐一名同学展示读。初读古诗元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。bàotúsūtónɡhuànfú古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。////////组内打节拍齐读《元日》。圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。小组合作理解诗意。了解大意理解“一岁除”。除：除去，逝去。理解“屠苏”。交流探究屠苏酒屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。理解“暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？认识“桃符”。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。

观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。

观察“符”字的结构：上扁下大。符指导书写读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画面。想象画面再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。暖:既指春风暖，也说明心情暖暖的。曈曈:形容太阳出来后天色渐亮的样子，表达了愉快的心情。新:指新的事物替换旧的事物，心情愉快。联系创作背景，体会诗情。王安石，北宋政治家、文学家、思想家。20岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。21岁起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王安石49岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。说说诗人写这首诗想要表达什么？朗读全诗。练习背诵古诗。描写春节的诗句儿童强不睡，相守夜欢哗。——苏轼《守岁》半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》万物迎春送残腊，一年结局在今宵。——戴复古《除夜》拓展延伸议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？课堂作业：用田字格写“旧、符”两个字。拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。元日爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏千门万户曈曈日总把新桃换旧符万象更新光明美好状物言志板书设计清明[唐]杜牧第2课时谁知道清明节是怎么来的吗？清明最早只是一种节气的名称，是我国二十四节气之一，时间约在每年的阳历4月5日前后。这一时节气温变暖，雨水增多，万物吐故纳新。了解诗人杜牧。

杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称“小李杜”。

主要作品：《江南春》《泊秦淮》《清明》《山行》等。左边牛字旁的第三笔是提。牧借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。初读古诗抓诗眼，悟诗情。自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感？欲断魂。理解“欲断魂”。由“魂”字可以想到哪些词？魂魄、灵魂。“欲断魂”是什么意思？失魂落魄。魂左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。欲字典中“欲”有三种解释，诗中的“欲”是哪一种意思？A.想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；B.想要，希望；C.将要，快要。说说“欲断魂”的意思？朗读古诗，读出节奏。清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。听老师范读。自由练习朗读。自主探究，解字析义。小组合作学习。小组内合作理解古诗大意。感受诗情班级交流。（1）感知“纷纷”的精妙。“纷纷”指的是什么？细雨朦胧的样子。诗中除了“雨纷纷”，还有什么是“纷纷”的？诗人的心情。（2）猜一猜：行人中有哪些人？扫墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人……清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的感受如何？欲断魂。（3）拓展想象，体会“欲断魂”所传达出的意

境，体会诗人的心境。（4）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲

断魂”。（5）行人为什么要找酒家？喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。（6）情境体验：学生扮演行人，教师扮演

牧童，读诗中第三、四两句。欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的百年老屋里，一朝来到乡村田野，感觉异常新鲜，心情特别快适，好似遨游五湖四海。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。——选自丰子恺《清明》在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。——选自周作人《山头的花木》读了名家写清明的片段，你有什么感想？再次朗读《清明》全诗。酒何“酒”里面不能少写一横。指导书写。用方格纸默写古诗。四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植树、打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、春节等传统节日一起，成为中华民族特有的符号。回顾《元日》《清明》，总结学习古诗的方法。第一步：读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。总结学法第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。第三步：抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。预习作业。用所学的方法，尝试自学《九月九日忆山东兄弟》。清明雨纷纷欲断魂触景伤怀问酒家杏花村借酒消愁排解愁闷振作精神板书设计元日

王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。第3课时复习古诗背一背这两首古诗。这两首古诗分别给我们介绍了哪两个传统节日的景象？上节课，我们总结了学习古诗的三步法，谁来说一说？春节和清明节。九月九日忆山东兄弟[唐]王维兄读了诗题，你了解到了什么？“忆”有回想、想念、记得的意思，在这里“忆”的字义是什么？想念。补充资料。王维（701—761），唐代诗人，画家，字摩诘。他擅长绘画、书法，精通音乐，北宋苏轼称他“诗中有画，画中有