(完整版)四年级上册1-5课要点、测验

PAGEPAGE1第页共3页四年级上册第一单元要点1、《大海的歌》第一小节《大海睡了》，作者把大海当做人来写（拟人手法），写出了大海静谧的静态美。如“她抱着明月，背着星星”一“抱”一“背”，好似一位慈爱的母亲（大海）怀抱着儿女（明月、星星），在轻哼着歌谣哄孩子入睡，将大海的温柔、恬静表露出来。（也可这么理解此小节：写了深夜里大海平静的景象。作者采用拟人的手法，将大海写成熟睡的母亲，描绘出了一幅明月、星星镶嵌其中的宁静幽美的海景图。）开头诗人没有对大海的夜景进行直接描述，却用“睡了”，这样一个拟人化的字眼去形容。把无影无踪的风和翻腾的浪花想象成顽皮的孩子“不闹了”“不笑了”两个词眼用的匠心独运。第二小节《海上的风》用比喻的手法，写出了大海雄伟壮阔的动态美。每一个小节都是一个比喻句，将海上的风比作花神、琴师、大力士、狮子，让我们感受到了海风的柔、兴、劲、狂。大海在海风的吹拂下千姿百态，好似万花筒，又如一幅幅画卷展现在我们的眼前。还可以去想象《大海睡了》《大海生气了》等等。本课多音字：觉乐落背小练习：一、模仿写句子。1.风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。（写拟人句）2.海上的风是大力士（写比喻句）3.桂子花开，十里飘香。（写夸张句）4.难道这不是你的文具盒吗？（写反问句）5.那盛开的鲜花是那么鲜艳，那么美丽，那么惹人喜爱。（写排比句）二、阅读大舞台。天空真大呀，像一个大棋盘，一颗颗星星就像一颗颗小棋子。这些小棋子东跳西跳的，互不相让，好像谁也不想认输似的。不一会儿这一颗不小心被吃掉了，赢的那一边呢？高兴得甚至跳跃起来。天空是一个了不起的画家，星星是一支小巧玲珑的画笔。“画家”拿起“画笔”，一会儿工夫就在自己身上“画”了千万幅复杂有趣的图形，有“北极熊”“天鹅”“飞鹰”，还有牛郎织女隔河相望……星星闪烁不定，就像一只只淘气、幼稚而又充满神秘智慧的眼睛；就像一颗颗宝石，嵌在天上；也像一群玩耍的孩子，看，他们好像在捉迷藏，时隐时现，弄得我眼花缭乱。1.解释加点字。闪烁不定：嵌：时隐时现眼花缭乱2.本文主要运用了哪些修辞手法？写一写（）3.下面的词语是比喻什么的？“棋盘”用来比喻（）“棋子”用来比喻（）“画家”用来比喻（）“画笔”用来比喻（）4.作者是围绕星星的什么特点来写的？5.你观察过星星吗？你看到的星星是什么样子的？快写一写。2、《下雪的声音》本文是一篇散文，作者金波。学过的课文有《会飞的花朵》、《春天的消息》。作者以独特的视角描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”，饱含了作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。文中“下雪的声音，与其用耳朵去听，不如用心去感受”什么意思？下雪的声音是怎样的？下雪的声音是下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，必然会听到那伴舞的音乐了；好像至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息；好像慈爱的母亲的呵护，她用温柔的胸怀拥着你。作者采用了设问、比较、比喻、拟人的手法描写了下雪的声音。这些声音我们没有听到，作者却能听到，那是因为作者是在用心感受大自然，心中充满对雪的赞美，对春天的向往，对大自然的热爱。所以作者才会在心中展开想象，听到了美妙的声音。设问：像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了。疑问：你听过下雪的声音吗？（这些是新学的修辞手法）本课注意关联词的运用，如“与其……不如……；因为……所以……；虽然……但是……”（要学会造句）倏忽：忽然，很快地。翩翩：动作轻快。窸窸窣窣（xīsū读音容易拼错）：象声词，形容细小的摩擦声。窃窃私语：形容小声音的说话。本课多音字：屏转小练习：一句子庄园。1、宽阔的马路上行驶着往来穿梭的车辆。（缩句）2、一切困难都吓不倒我们。（修改病句）二、课文阅读。那是怎样的一种声音啊！向春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了。下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。1、解释词语，说说他们不同之处。倏忽：飞逝：不同之处：2、选文主要采用了（）和（）的修辞手法，描写了下雪的声音（）、雪花的姿态（）的特点。3、从“那是怎样的一种声音啊”这句话中你体会到什么？三、课外阅读雪花雪花是美丽的。它洁白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫太空徐徐降落。看它漫天飞舞，令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的“柳絮”、盛开的“梨花”，它是多么值得人们赞美呀！雪花是奇异的。每一朵小雪花，都是一幅极其精美的图案。它既有共同之处，又各具风姿。有的像明亮的星星，有的又像张开的六把小扇子……真是千姿百态，美不胜收。世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生的精力拍下雪花照片，但他们竟未发现彼此一样的雪花图案。雪花是宝贵的。它能降低土温，冻死害虫；又能滋润土地，使庄稼有充足的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。请在文中找出第二自然段的中心句，工整地抄下来。雪花有何宝贵之处？3、雪花都有什么特点？3、《秋色》本文作者为峻青，他得散文色彩浓郁，擅长在如画的景色中描绘中寄托炽热的情感。作者通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，生动、具体地描绘五彩斑斓的秋色世界，表现秋天的丰收、成熟与繁荣，表达了作者对秋天的喜爱。课文最后一段为重点，要背过。这段话在文中起什么作用？怎样理解题目“秋色”？本段总结全文，起到点明中心的作用。“秋色”紧紧围绕“色”字展开描写，通过大海、蓝天、柿树红、水果色彩绚烂，向我们展示了秋天的多彩、成熟，更展现了秋天的收获，表达作者面对丰收景象时内心的快乐。它既概括了课文内容，又暗含课文中心。本课多音字：分佛似小练习：一、句子加工。1、山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。（缩句）2、我喜爱秋色。（扩句）3、《秋色》这篇课文是峻青写的。（改为反问句）4、都多少称道诗人枫叶画家的颜色古今（连句加标点）二、整体感知。本文采用了（）的结构，叙述了绚丽灿烂的秋色。作者略写了大海和天空，详细了岭上的秋色，表达自己（）三、阅读乐园你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知逊色多少呢。……我喜爱这绚丽灿烂的秋色，因为它表示这成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。1、联系上下文解释词语。逊色：秋色：驰名中外：绚丽：繁荣：2、根据选文内容判断正误。（1）“山楂树上缀满一颗颗红玛瑙似的果子。”这句话运用了比喻的修辞手法。（）（2）“葡萄呢，更加绚丽多彩，那种叫‘水晶’的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。”这句话运用了排比的修辞手法。（）3、选文主要写了哪个季节的景色？作者具体描写哪些景物？作者为什么喜欢秋色？4《古诗二首》《望洞庭》这首诗描绘了秋夜月光下洞庭湖的美景，表达诗人对对大自然的热爱。作者采用了什么手法能把景色写得如此之美？首先，“潭面无风镜未磨”，是说洞庭湖面风平浪静，好像没有经过打磨的铜镜。古代的铜镜没有经过磨拭时，没有鲜亮的光泽，但是很平，朦朦胧胧，把湖面比作镜面，形象的写出了湖面的静谧、朦胧之美。其次，“白银盘里一青螺”一句中有两个比喻句。一个是把月光下的洞庭湖比作巨大的白色的银盘，另一个是把湖中的君山比作小妇人的青螺发髻。这些比喻让景色描写显得非常细致，同时非常生动有趣。字词解释和：和谐磨：打磨遥望：远远望去《望天门山》是诗仙李白所作。“天门中断楚江开”是诗人远望天门山。在诗人看来，“天门中断”是滔滔的长江之水猛烈冲击所致。“断”“开”，借山势写出了水的汹涌、雄壮的气势和大自然的神奇力量。“碧水东流至此回”，楚江像一把巨大的斧子劈开了天门山，可是迫于天门山的阻挡，又不得不“至此回”。一个“回”字是我们领会出借水势衬托山的奇险。“两岸青山相对出”一个“出”字，化静为动，逼真表现出舟行过程中仿佛天门山彬彬有礼地“相对出”来迎接远道而来的贵宾时特有的姿态。“孤帆一片日边来”，一个“来”字，使画面顿县活跃，具有不断变化的美感。描绘出孤帆越来越靠近天门山的情景和诗人欣赏美景时心旷神怡的情状。全诗诗人站在顺流而下的帆船上，记录了自己遥望、接近、进入、经过天门山的全过程。天门山之雄奇，如在眼前；天门山之神韵，宛在心中。字词解释：中断：从中间断开回：回旋分：分开出：拔地而起，形容两岸青山陡峭险峻本课多音字：磨和小练习：句子加工。刘禹锡是唐朝著名的伟大诗人。（缩句）洞庭湖美。（扩句）通过努力，使我的成绩提高了。4、小河出现奇迹般清澈的一条地了（连成句子，加标点）5、《桂林山水》全文按照总——分——总结构描述全文。先概括介绍“桂林山水甲天下”，然后分从水、山、洞三个方面抓住特点，展开描写，最后整体描述桂林山水的美丽。本文伊始采用俗语评价、引用的修辞手法点明文章中心思想，然后引出后文。再写桂林的水和山又分别运用了“总——分”的写法。先把漓江水与大海、西湖作对比，然后运用排比、比喻修辞手法与近到远的顺序，描写了漓江水静、清、绿得三大特点。（漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。仿写时不能纯粹写成比喻句还要模仿句式，如：香山的红叶真红呀，红的好似一团火；呼伦贝尔大草原的草真大呀，大得仿佛像一块无边的大地毯。）而最后一句主要突出了漓江水的静这一特点。介绍桂林山时，先与泰山、燕山对比写出了它的与众不同，。接着按照从远到近的顺序，写它奇、秀、险的三大特点，并用排比和比喻，把桂林山描绘得栩栩如生。介绍洞时，写出了洞的剔透、幽深、绚烂的特点。最后描写山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅美丽的画卷。课文第一段与文章最后一句都采用引用修辞手法，首尾呼应，展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的诗画长卷总结全文，让我们领略了桂林山水独具一格的美，同时感受到大自然的神奇与美丽。本课多音字：燕倒卷小练习：一、句子庄园1、我看见过波澜壮阔的大海（缩句）2、石乳千奇百怪的形状。（修改病句）3、他是我们的好老师，他是我们的大朋友。（用关联词练成一句话）二、课文回顾1、这篇课文作者采用了（）修辞手法，用优美生动的句子描写了漓江的水（）这三个特点，描写了桂林的山（）这三个特点。2、“舟行碧波上，人在画中游”是什么意思？它在文中起了什么作用？三、阅读短文我攀登过峰峦雄伟的泰山……它就会栽倒下来似的。1、泰山的特点（），燕山的特点（）。2、仿写句子。例句：桂林山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀。

3、这段文字主要描写了什么？四、课外阅读天山景物七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛在后边。迎面送来雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰。几块白云在雪峰间投下了云影，就像雪白的绸缎上绣了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪流的两岸，到处是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的鲜花。虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？1、找出短文中描写颜色的由两个或两个以上的字组成的词。

2、找出短文中的两个比喻句，有“”画出来并填空，第一句把（）比作（）；把（）比作（）。第二句把（）比作（）。3、短文中能够揭示中心的一句话用“”画出来。4、找出短文中与诗句“返景入深林，复照青苔上”的情景相似的一句话，用“”画出来。

第一单元1-5课小练习答案1、

大海的歌一题1、草儿壮了，花儿乐了，雨过后，太阳公公露出了笑脸。2、雄伟的泰山像巨人。3、燕山雪花大如席。4、难道你喜欢被误解吗？二题1、（1）光芒闪耀的样子。（2）把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。（3）不显露地藏的深处。（4）缠绕。2、比喻、拟人、排比。3、天空、星星、天空、星星。4、闪烁不定、时隐时现。5、略。2、下雪的声音一题1、马路上行驶着车辆。2、略二题1、（1）很快地，突然。（2）（时间等）很快地过去或消失。不同之处：“飞逝”通常指时间过得很快，东西很快消失等；而“倏忽”指“很快地，突然”，不能形容时间。2、拟人、设问、轻柔、优美。3、下雪的声音很小，但只要你用心云听，还是能听到的。三题1、雪花是奇异的。2、雪花能降低土温，冻死害虫；又能滋润土地使庄稼有充足的水份。雪花还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。3、雪花的特点是美丽、奇异和宝贵。3、秋色一题1、山楂树上缀满果子2、我喜爱这绚丽灿烂的秋色3、难道<<秋色>>这篇课文不是峻青写的吗？4、古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色。二题总—分—总对秋天的喜爱和赞美。三题1、（1）比不上。（2）秋天的景色。（3）名声传播得很远。（4）灿烂美丽（5）指事物蓬勃发展。2、（1）√（2）×。3、秋天。柿树、苹果、山楂、葡萄。4、因为秋色表示着成熟和繁荣，意味着丰收和欢乐。4、古诗二首一题1、刘禹锡是诗人。2、美名远扬的洞庭湖美的叫人心醉。3、通过努力，我的成绩提高了。4、一条清澈的小河奇迹般地出现了。5、桂林山水一题1、我看见过大海。2、石乳凝成千奇百怪的形状。3、他不仅是我们的好老师，还是我们的大朋友。二题1、比喻、排比、引用。静、清、绿。奇、秀、险。2、小船在碧波上行驶，让人感觉到好像是在画中游玩一样。起总结全文的作用。能力节节高三题1、峰峦雄伟、连绵起伏。2、今晚的月亮真圆啊，像玉盘、像西瓜，像一面镜子，皎洁动人，扣人心弦。3、桂林的山。四题1、蔚蓝、雪白、银灰、白皑皑、翠绿、苍绿2、雪峰比作绸缎。云影比作暗花。塔松比作巨伞。3、略。4、略。四年级上册一单元过关检测一、帮助拼音找到它的好朋友。Piān

鼾Hān

凝Níng

翩rǔ

绚shè

蔚wèi

逊xuàn

涉xùn

乳二、我是小小书法家。Cháo

shēng(

)

zhàn

fàng(

)Xuǎn

zhuǎn(

)

xiōng

huái(

)zī

ruì(

)

pútáo(

)diāo

kè(

)

báshè(

)luò

tuo(

)

yùsǔn(

)三、巧辩双胞胎。径（

）

经（

）镜（

）

境（

）栽（

）

裁（

）旋（

）

旅（

）四、我会查字典。1、“潭”字用部首查（

）部，再查（

）画；用音序查字法应查大写字母（

），再查音序（

）；可以组词（

）。2、“窃”字共有（

）画，（

）结构。它的意思有：①偷②偷偷地③书谦指自己（意见）。在词语“盗窃”中应选项（

）；在“窃以为不可”中应选项（

）；在“窃听”中应选义项（

）。五、把小鸟送回家。隐藏

隐蔽1、蟋蟀的洞穴（

）在草丛。2、小战士找了一个（

）的地方藏了起来。称道

乘便3、公园增设了快餐部，游客无不（

）4、古今多少诗人画家（

）枫叶的颜色。六、添枝加叶。（

）的风

（

）的胸怀（

）的序曲

（

）的声音（

）的颜色

（

）的鼾声（

）的山水

（

）的世界七、给下面的句子加上合适的标点。1、像小鸟展翅飞逝的声音吗□不□鸟儿永远是急匆匆的□雪花旋转着舞姿翩翩而至□

袅袅婷婷□

你必然会听到那伴舞的音乐了□2、桂林的山真秀哇

□

像翠屏

□

像芙蓉

□

像玉笋

□

重峦叠彩

□

绮丽清秀

□

桂林的山真险哪

□

危峰兀立

□

怪石嶙峋

□

好像一不小心

□

他就会栽倒下来似的

□八、根据句意，写出加点词语的近义词和反义词。（3分）1、他唱得精彩（

）极了，一点也不（

）。2、天色晚了，山村寂静（

）下来，这里不再（

）。3、他的国语不太熟练（

），有些（

）。九、句子创作沙龙。（8分）1、我喜爱这绚丽灿烂的秋色。（缩句）

2、我们乘着木船，观摩桂林山水。（修改病句）

3、我看见过波澜壮阔的大海。

我欣赏过水光潋滟的西湖。

我从没有看见过漓江这样的水。（把这三句话合成一句话）

4、山楂树上缀满果子。（扩句）

十判断正误。对的打“√”，错的打“×”。（4分）1、

刘禹锡是唐朝诗人。（）2、

“桂林上水甲天下”意思是说桂林山水的风景最美丽。（）3、

“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”运用了比喻和拟人的修辞手法。（）4、

“螺”的读音为“luó”，它是水中的猛兽。（）

十一、（开放题）各抒己见。（6分）

有人仿照杜牧的《清明》写了这么一首诗：清明时节沙纷纷，路上行人满面尘。借问青山何处有，学童遥指盆景中。这首诗对什么现象进行了辛辣的讽刺？

十二、课外阅读。（25分）（一）（12分）

一流风景胜地漓江

桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连，桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”力绝闻名中外。漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦乡画廊，沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣，那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。漓江景色之奇还在水光山色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具的一种朦胧之美。1、

给下面的词语选择恰当的意思，在序号下面画“氵”（2分）（1）犹如：①如同。②还。（2）陶醉：①喝酒过多而神志不清。②沉迷，过分地爱好。2、根据意思在文中找出相应的词语，填入括号里。（4分）（1）全世界一致认同。（

）（2）东西太多，眼睛看不过来。（

）3、用“—”画出文中描写水中倒影的语名。（3分）4、给短文的主要内容选择正确答案，在后面括号内画“√”。（3分）（1）描述了桂林山水的美丽景色。（

）（2）描述了桂林山水的“四绝”（

）（3）描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。（

）（二）（13分）船过三峡从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。三峡的山好奇啊！夔门像刀砍剑劈，笔直陡峭，群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！三峡的水好急啊！长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。三峡的船好险啊！江水翻卷，漩涡连漩，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花漂。有时像要碰着壁，有时山岩又好像要掉下来……啊，百里三峡，好一幅百里山水画！我更喜欢三峡中的神女峰。那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上穿绿色长裙，美极了！这一带，还流传着这样一个神奇的故事。从前，此地有一个渔民以捕鱼为生。一天，天昏地暗，风雨交加，正在江中打鱼的渔民迷失了方向，不幸被波涛入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晌，为过往船只当航标。多美的神女峰，多善良的姑娘！我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！1、

在下列词语前加上恰当的动物名。（4分）（

）嘶

（

）鸣

（

）吼

（

）叫2、这篇文章第

、

、

自然段的结构是相同的，写出了三个方面的内容：一是

，二是

，三是

。（各用两个字概括）（3分）3、用“～～”在文中画出两个经喻句，再分别说出句中是把什么比作什么。（4分）