小学二年级语文上册教案(长春版)

1快乐地玩

村居

教学目标

1.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。学会火字旁。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

教学重点

1.对古诗大意的理解。

2.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。学会火字旁。

教学准备

古诗的各种图片和各种风筝图片，

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

初读全诗，学习前两行诗及其生字。

教学过程

一、创设情境，导入新课：

（出示本课插图）同学们，这幅图上描绘了什么季节，小朋友们在做什么呢？对了，在

草绿花红的春季，小朋友们在快乐的放风筝。早在清朝，诗人高鼎就作了一首七言诗《村居》,

描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里，河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆，人们陶醉在春

意盎然的美景中。白天渐渐长了，小孩子们放学回来，时光还早，赶忙趁着东风在大好的春

色中快乐地放风筝。这节课我们就来学习。出示课题《村居》。

学习“村居”二字。

“村”是形声字。可以用扩词的方法帮助理解字义，注意读准平舌音。

“居”指居住，学过的尸字头的字还有：尺、尼、尾等。

二、多种形式，充分朗读：

1.教师范读、领读。

2.借助拼音，学生试读。

3.指名读。

4.小组读。

5.教师领读，学生接读。

师：草长莺飞——生：二月天，

师：拂堤杨柳——生：醉春烟。

师：儿童散学——生：归来早，

师：忙趁东风——生：放纸莺。

三、理解诗意，认写生字：

1.首先出示不含人物的春景图，如：河边草绿，杨柳轻拂，鸟儿啼飞，这样的山村春光多么

令人陶醉啊！这幅图配上诗中的哪两句最恰当啊？出示第一、二行诗，也可以相机指导学生

在图中找到诗中所描写的事物，如草长、莺飞、拂堤杨柳等，从而帮助学生理解前两行诗意。

2.学习多音字：“长”

3.学习“堤”、“拂”、“杨二

“堤”字要联系画面，使学生知道是指河岸，组词河堤、江堤、堤岸，并与“提”相区

别。

“拂”字要联系生活实际来理解吹拂，是春风拂面，轻柔之感。

“杨”字可以引导学生联系学过的带有木字旁的字，如：''松、梅、桃”等汉字。

4.再读前两行诗，注意体会春光的美好。

5.在虚宫格中指导书写“村、居、堤”三个字。

四、布置作业：

L练习书写三个生字。

2.朗读古诗。

第二课时

教学内容

学习后两行诗，有感情地朗读全诗，并巩固练习。

教学过程

一、复习字词，导入新课：

出示词卡：村居、杨柳、吹拂、堤岸等词语，学生认读。上节课我们在一片美好的春色

中，认识了这些生字，学会了这些词语，老师在这花红柳绿、草长莺飞、万物复苏的春日里,

真的有些陶醉了。

二、讲读古诗，学习生字：

1.出示“醉”：人们在什么时候会醉呢？美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。

2.诗人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用“拆字”的方法学习“因”和“烟”。

“因”：练习用“因为……所以”说话。

“烟，，：形声字，依据“火字旁”，了解它的本义，注意它的书写，一捺变点；再理解本课中

“春烟”的含义。

3.再读前两行诗句，读出“醉心于春烟中”的情感。

4.小孩子们放学时，天色还早，赶忙趁着东风快乐地放风筝。指的是哪两行诗呢？“放学、

回来、纸莺”分别能用诗中的哪三个词语来替换呢？

学习“童工

学习多音字“散工

学习“放”，注意反文旁的书写。

5.根据画面提示，有感情的朗读古诗，并尝试背诵。

三、定位识字，课堂练习：

L把生字宝宝送回家。

2.指导课后练习，有条件地可以制成课件。

读一读：多音字“长二

读写词语：山村、江堤、烟花、因为、放松、儿童、后来居上、天女散花、相同意思的

词语连线。回来——归来、风筝——纸莺、放学——散学

四、布置作业：

1.书写生字。

2.背诵课文。

被子大地

教学目标

1.学会本课八个会写的生字和14个会认的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会“我”在病床上感受到的快乐。

3.激发想象力，体会乐观的做事风格。

教学重点

体会“我”在生病状态下，为自己带来的快乐。

教学准备

字卡、学生喜爱的一两件玩具。

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

朗读课文，学习课文第一、四自然节及其生字。

教学过程

一、激趣导入：

我们每位同学在生活中，都或多或少的有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。

玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。今天，我

们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子大地》。齐读课题。

学习“被”字。指出它的偏旁是衣字旁，学过的字还有“初”。它不同于示字旁，本课还

有两个示字旁的生字，请你在生字表中找到。

学习“神、视”。

二、朗读课文：

1.教师范读。想一想“被子大地”指的是什么？指的是“我”用被褥、枕头铺成的玩玩具的

场地。

2.学生借助拼音试读。

1.指名读。

2.小组分自然节练读。

三、学习第一自然节：

1.读第一自然节。同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪，做些什么？文中的小作

者他在哪，在做什么呢？重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来

的快乐，它使生病的孩子忘却病痛和寂寞。

2.学习“一件件玩具”，比较与“一件玩具”在意思上有何不同。照样子再说一些这样的词组:

一座座城市、一座座高山、一本本作业等。

3.学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？一件衣服、一件事等。

4.学习“具”，可以扩词：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、用具等，理解“具”是“物

件”的意思。

1.再读第一自然节。

四、学习第四自然节：

1.在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗？联系生

活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇，凝视前面的山谷和平原”，知道文中的“山

上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。

2.这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但

在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子大地”。

3.学习“谷二

4.理解“凝视”的意思是认真地看。与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。与这些

比较，你觉得哪个词更能体现“我”对被子大地的喜爱？

5.带着无比喜爱的感情来读第四自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。

五、布置作业：

1.分组玩一玩喜欢的玩具，体会玩玩具的快乐心情。

2.朗读课文。

第二课时

教学内容

学习课文第二、三自然节及书后练习。

教学过程

一、导入：

上节课通过读课文，我们知道了“我”这个神奇的精灵成了被子大地的主人，“我”在被

子大地上都玩了哪些玩具和游戏呢？我们再来一起学习课文的第二、三自然节。

二、学习课文第二自然节。

1.我在被子大地上玩兵丁的游戏。

2.学习“铅二

3.学习“兵丁”“穿”“军工

4.理解“足足一个钟头”，体会喜爱之情，兴趣十足地读这一自然节。

三、学习课文第三自然节。

1.我还在被子大地上玩海洋舰队和搭积木、盖房子的游戏。

2.学习“队:理解字义，指导书写。

3.学习形声字“洋”，理解江河湖海等都与水有关，所以是三点水旁。组词有：西洋、太平洋、

印度洋、海洋等，成语有汪洋大海、飘洋过海等。

4.学习“座”，注意与“坐”相区别。

5.回文读第三自然节。

四、有感情地朗读全文。

五、巩固书后练习。

六、布置作业：

1.说一说，你最喜欢玩什么玩具，你是怎样玩的。

2.练习书写生字。

雪趣

教学目标

1.认识8个生字：窗、界、涌、仗、块、铃、响、意；学会7个生字：户、世、先、乐、快、

抬、分。

2.通过学习课文感受到冬天带给人们的快乐，体会到大自然的神奇。

3.培养学生的想象能力，在课文学习中感受到活动的快乐，体会课间活动给学生带来的乐趣

教学重点、难点

多种方法识记生字。

教学准备

教学课件、生字卡片。

教学时数：两课时。

第一课时

教学内容

认识生字、确读课文、完成课后习题

教学过程

一、导入新课

1.同学们喜欢猜谜语吗？今天我们就一起来猜一个谜语。（穿白裙，顺风飘，满天飞，全落

下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。）

2.今天我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧！

二、初读读文

1.教师范读，请同学们听清楚生字的读音。

2.师领读，生跟读，注意要读准字音。

3.生自由读文，借住拼音读准字音。

4.划分自然段落。

三、多种方法识字

1.课件演示，窗户外面下雪的情景，出示“窗户”，认识“窗户”二字，并学会“户”字：

记字方法、区别字、组词、读带有这个字的那句话等。

2.划分自然段落，并读第一自然段，找到第二句话同桌之间读一读。

3.出示词语“世界”，认读、拼读，学会“世”字：笔顺、词语、用“世界”说话等。

4.集中出示生字卡片：先、涌、乐、仗、抬、块、分、铃、响、意，并请同学们在文中找到

并圈出来。

5.认识：涌、仗、块、铃、响、意六个字。要求：正确认读、明确生字在本文中的词语及意

思。

涌：涌出，像泉水一样从地下冒出来。

仗：打雪仗，一种游戏项目。

块：量词，用于块状的东西。6

铃：古代乐器，用金属制成，像钟而小。

响：发出的声音，本文指铃发出的声音。

意：用语言文字等表达出来的思想感情。

6.学习：户、世、先、乐、快、抬、分。

户：记字方法、与“尸”字区别，扩词。

世：读音是翘舌音，注意笔顺，扩词、用“世界”说话。

先：三拼音、反义词：先一一后、扩词、在文中找到“争先恐后”一词并读句子。

乐：注意笔顺、多音字、扩词。

快：注意”的写法，反义词：快一一慢、扩词。

抬：做动作、归纳“才”的生字，给“抬”字换部首组新字。

分：上下结构，注意“八字头”的写法，查字典、多音字、扩词。

四、巩固识字

1.完成课后习题：写一写、读一读

2.游戏巩固：摘雪花（做雪花教具，在后面粘贴词语）

第二课时

教学内容

复习生字、写生字、熟读课文

教学过程

一、复习生字

1.读生字卡片：音一字一词

2.出示词语卡片。

二、书写生字

1.注意“世”、“乐”、“快”的笔顺；

2.注意“分”字上面“八”的写法。

3.注意“户”“、先”的结构。

三、熟读并有感情地朗读课文。

作业：找一找关于冬天和雪的故事、成语、谚语等。

汉字家园㈠①

教学目标

1.学会7个字：杨、柏、桂、梧、桐、材、椅；认识9个字：杉、棉、板、棍、柴、柜、桌、

架、枕。

2.练习有顺序地观察图画，并能清楚表达两幅图之间的内在联系。

3.了解树木在生活中的用途，培养爱护树木的思想。

教学重点

1.学会7个一类字；认识9个二类字。

2.了解树木在生活中的用途，培养爱护树木的思想。

课时安排

2课时

教学准备

多媒体课件、生字卡片

第一课时

教学内容

学习生字，了解关于树木的常识

教学过程

一、导入新课

1.出示几幅树木的图片请同学们观察并说出他们的名字，如：杨树、柳树、松树等学生比较

常见的树木，并随图出示并生字。

2.请同学们观察这些树木及名字的共同特点，总结并归纳。（都是“木字旁”的生字。）板书:

“木”字大家族

二、学习生字

1.出示图片（几个工人正在伐木）请同学们观察并说几句话。

2.学习生字：

杉：shan杉科植物的统称。常绿或落叶乔木，叶针状，鳞片状或线状，球果圆卵形，有革质

包鳞。木材白色或淡黄色，木纹平直，结构细致，可用于建筑和制作家具。主要品种有

水杉、柳杉、银杉等。

棉：midn草棉和木棉的统称，通常多指草棉。

梧桐：wiJ16ng落叶乔木，树干挺直，叶子掌状分裂，开黄绿色小花，种子球形。木材质

轻而坚韧，可以制作乐器和多种器皿，种子可以食用或榨油，树皮纤维可以造纸或制作

绳索，叶子可以做药材。也说青桐。

板：b6n片状的木头。

棍：gun木棍棍子

柴：chai木柴柴火

柜：gui用来收藏衣物、文件等的器皿，通常为长方形，有盖或有门，多为木制或铁质。

桌椅：zhu。yi桌子和椅子的统称。

架：jid书架支撑物体的构件或放置器皿等的用具。

枕：zhen躺下来用来垫头的东西。枕木：垫在铁路钢轨下面的方柱形木头，现多用钢筋水泥

制造。

三、学习“杨、柏、桂、梧、桐、材、椅”字。

杨：注意第五笔的写法、与“扬”进行区别、扩词。

柏：多音字、扩词、换部首组新字。

桂：注意右半部分的写法，扩词、换部首组新字、用“桂林”一词说话。

梧桐：形声字、了解有关梧桐的知识。

材:与“才”区别、扩词、

椅：归纳椅子的种类。

四、巩固识字

1.完成课后习题。

2.搜集还有哪些物品是木质的。

第二课时

教学内容

复习生字、归纳树木的种类、培养热爱大自然的思想感情。

教学过程

一、复习旧知

认读生字卡片，读准字音、扩词

二、书写生字

1.注意“木”字作旁“横”变"提工

2.“杨”字第五笔是“横折折折钩”。

3.“椅”字右上部的“大”字“捺”变"点二

三、汇报搜集资料

小组内先汇报，再班级汇报。

四、小组讨论研究

1.还有哪些树的种类？

2.树木带给人类的好处。

3.如何更好地保护树木。

五.作业

制作一幅关于保护树木的宣传画。

②

教学目标

1.认识本课11个会认的生字，会写8个会写的生字。

2.了解三点水旁的字，学会用联系形声字的方法来记忆生字。

3.提高学生热爱自然的意识，培养他们保护自然环境的美好品质。

教学重点、难点

掌握多看字“庙”：湖泊P。;停泊b6。

教学准备

课件，生字卡片。

教学时数

2课时。

第一课时

教学内容

1.观察能力的培养。

2.识字教学。

教学过程

1观察能力的培养。

9学时，可以引导学生观察，将学生带入图画的境界之中，让学生自己到“江河湖海”

看一看。看看自然界的这些景观各有哪些特点。想想自己最喜欢什么，如果让你去旅游准备

去哪，然后再请学生说一说。使学生眼、口同时运用，培养观察的细致性、语言的条理性。

2.识字教学。

’教学本课的生字，可以随观察的景物相应的出现生字让学生认读，也可以根据偏旁相同

集中出现，归类识字。

八个一类字都是三点水旁，与水有关。而且都是形声字，都可以用形声字的方法来识记。

“泊”是多音字：湖泊P。;停泊b6。“汽”要与“气”区分开:“汽”是由固体或液体变成的

气体；“气”特指空气。本课还要注意“海”的笔顺，即注意“母”的笔顺。

第二课时

教学内容

1.复习字词，并处理课后习题。

2.指导书写生字。

教学过程

1.活动提示。

(1)“读一读”可以采用同桌读、男生读、女生读、小组读等多种方式帮助学生巩固所学的

内容，积累词汇。

(2)“填一填，说一说”是复现生字，感悟形声字的特点。此题可以让学生填一填，再让学

生互相交流，体会形声字的特点。

2.指导书写生字。

完成本课8个一类字的书写。

③

教学目标

1.认识本课14个会认的生字，会写8个会写的生字。认识“三撇儿”和“食字旁”

2.学会用联系形声字的方法来记忆生字。

3.培养学生热爱祖国文字的情感，激发他们学习汉字的兴趣。

教学重点、难点

理解同音字的字形与意思的联系，了解偏旁的含义。

教学准备

课件，生字卡片。

教学时数

2课时。

第一课时

教学内容

1.识字教学。同音字与形声字相结合，配以插图进行教学。

2.锻炼组词、造句的能力。

教学过程

1.识字教学。

以熟字带生字。四个做声旁的字中“居、采、儿”都学过，只有“直”是生字。先掌握

了这四个字，学生就好比有了开启本节课知识的金钥匙。然后出示插图，说说图意，再出现

生字，分析偏旁的含义。

最后总结本课生字的特点，即课后“读一读，想一想”。

本课生字既是同音字，又是形声字。“音同字形像，意思不一样。想想为什么，差在偏旁上。”

2.锻炼组词、造句。

先用书上的词语造句子，再试着用别的词语说一句话。

第二课时

教学内容

1.复习字词，并处理课后习题。

2.指导书写生字。

教学过程

1.复习字词，并处理课后习题。

(1)“读一读”可以采用领读、男生读、女生读、小组读等多种方式帮助学生巩固所学的内

容，积累词汇。

(2)“写一写”也可以采用多种方式读，然后动笔写一写。

(3)“组字组词”可以先读一读苹果上的字或者部首，然后动脑思考将其俩俩组合成一个新

字，再给这个字组一个词语。

2.指导书写生字。

完成本课8个一类字的书写。

④

教学目标

1.认识本课14个会认的生字，会写8个会写的生字。认识“斤”字旁。

2.学会运用部件组合的方法来记忆生字。

3.熟练地朗诵课文。

教学重点、难点

掌握多音字“校”：学校xido；校对jido。

教学准备

课件，生字卡片。

教学时数

2课时。

第一课时

教学内容

1.学习本课生字。

2.熟练朗读课文。

教学过程

1.看图读文。

(1)指导学生看图，看看图中藏着哪些数字，说一说都是什么，注意正确使用量词。

(2)把这些事物用数字串起来，编一首儿歌。教学时，可通过听读、领读、跟读、接读等方

法，让学生认识所学的生字，在充分理解的基础上能够熟读。

2.识字教学。

(1)“所”字包含的新部首“斤二

(2)注意“座”与“坐”的区别。坐(坐下)座(让座)

(3)要注意多音字“校”。学校xido；校对jib。。

第二课时

教学内容

1.复习字词，并处理课后习题。正确使用量词。

2.指导书写生字。

教学过程

1.活动提示。

(1)“读一读”可以采用同桌读、男生读、女生读、小组读等多种方式帮助学生巩固所学的

内容，积累词汇。

(2)“写一写”也可以让学生领读两边，然后“选择你喜欢的词语说句话:

(3)“填一填”是量词练习，感悟不同的事物配以不同的量词。此题可以让学生填一填，再

让学生互相交流，体会量词的特点。

2指导书纭牛字

完成本课8个一发字的书写。

一对帼帼吹牛皮

教学目标

1.通过本课的学习，培养学生欣赏幽默故事的兴趣，体会幽默带来的愉悦。

2.通过读幽默故事，发展儿童的思维能力和想象力，并且使儿童体会其中蕴含的道理。

3.结合儿童已有的生活经验和母语基础，会认本课的13个生字和2个新的偏旁部首，会写7

个生字。了解“奔”是多音字，记住它的两个读音。

4.用表演的方式来表达幽默。

教学重点、难点

1.理解瓦文内去，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。

2.会认本课的13个生字和2个新的偏旁部首，会写7个生字。了解“奔”是多音字，记住它

的两个读音。

教学准备

帼帼、鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼的图片。

教学时数

2课时。

第一课时

教学内容

1.朗读课文，了解课文内容。

2.学习本课的13个二类字和7个一类字，以及2个新的偏旁部首。

教学过程

1.朗读感悟。

(1)课是一个幽默小故事，教学时要创设情境，激发兴趣。教师可采用讲故事的方法，随机

出示帼帼、鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼的图片，调动学生的积极性，体会故事中蕴含的幽默。

然后教师采用听读、领读、跟读、分角色朗读等方法，让学生认识所学生字。

(2)引导学生把朗读与想象结合起来。一边读一边想象故事情境，想象两只蛔帼的口气，把

自己的体会通过朗读表现出来。

(3)在充分有感情朗读的基础上，让学生分角色表演，培养学生的表达能力，同时体会故事

中蕴含的道理。

2.多种方法学习生字。

(1)注意下面字的读音：“吹、伸”是翘舌音。'‘奔"是多音字，在本文中读四声。

(2)帮助学生采用各种方法记忆生字，如“帼、吹、鲸、伸、俩、喂"都是形声字，指导学

生根据形声字的特点来识记。

(3)学习“驴”字时，认识新部首“马字旁”。可用熟字“护”换偏旁的方法来记忆“驴”

字。

(4)学习“须”字时，认识新部首“页字旁”。引导学生回忆“页”字的字理：它代表人的

头部，借机告诉学生大多数页字旁的字都与头部有关，如“顶、项、领、颈”等。

(5)学习“闲”字时，可采用分析结构法记忆，并让学生说一说学过哪些带“门字框”的字,

如“闪、闭、问、间、闷、闹、闻”等。

(6)用比较法学习“欠、吹”两个字。

3.作业：有感情地朗读课文。

第二课时

教学内容

1.分析课文，练习朗读。

2.巩固复习。

3.指导写字。

4.完成书后练习。

教学过程

1•分角色朗读课文。

2.复习生字、词语。

(1)读生字卡片。

(2)读词语卡片。

4.指导写字。

可采取五步指导法

第一步：看。引导学生仔细观察汉字在虚宫格中的位置，看清汉字的布局，找到关键笔画。

第二步：描。

第三步：写。

第四步：评。

第五步：改。

在认读和写字的过程中，要引导学生发现识字、写字的规律，发现汉字结构规律。

注意“闲”写出中的“木”捺变点，竖写在竖中线上。

“吹、俩、伸、须”是左右结构的字，左窄右宽。

“驴”也是左右字，左右相等。“马字旁”写在左二线与竖中线之间。

“须”字的左边三撇要平行。右边的“页”字第三笔是竖撇。

5.完成书后练习。

(1)读一读，写一写。

可采用领读、跟读、个别读、同桌互相读等方法熟读“休闲”等五个词语，还可选择喜

欢的词语说一句话。

(2)读一读，说一说你和家人的属相。

指导学生朗读《十二生肖歌》，再让学生练习说一说自己和家人的属相。注意引导学生把

话说完整。有能力的学生还可以背一背《十二生肖歌》。

6.作业：(1)书写本课生字。

(2)读《十二生肖歌》。

粗心的小画家

教学目标

1.通过本课的学习，培养学生欣赏幽默故事的兴趣，体会幽默带来的愉悦。

2.通过读幽默故事，发展儿童的思维能力和想象力，并且使儿童体会其中蕴含的道理。

3.结合儿童已有的生活经验和母语基础，会认本课的3个生字，会写3个生字。

4.用表演的方式来表达幽默。

教学重点、难点

1.理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。

2.会认本课的3个生字，会写3个生字。

教学准备

螃蟹、鸭子、小兔、大马的图片，以及书中丁丁画的图片。

教学时数

2课时。

第一课时

教学内容

1.朗读课文。

2.学习生字。

3.课堂练习。

教学过程

1.情境导入新课。

在黑板上挂出文中丁丁画的画，然后故意激起学生的兴趣：同学们，这是一个叫丁丁的

同学画的画，谁愿意评价一下他的画？学生在兴趣盎然中引出新课《粗心的小画家》。

2.读文感悟。

教师可采取范读的方式，引导学生读课文，也可以采取学生自由读课文的方式引导学生

练习读课文。但不管采取哪种方式，都要注意让学生课文读准确，读流利。

在读文章的基础上，还可以让学生讨论：为什么说丁丁是个粗心的小画家？学生回答时教师

可相机出示事先准备好的图片，与丁丁画的画对比。

同学们刚才看了丁丁的画，你想和丁丁说些什么？(让学生举出自己平时粗心的例子，借机

对学生进行教育)。

3.识字。

(1)鉴于学生已具备一定的自主识字能力，而且本课生字量不大，因此可以让学生自学生字,

说说可以用什么样的方法记住这些字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨交流

识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用开火车读卡片或同学、小组互

相认读等方式强化读音。

(2)注意“匹”是三声，不要读成一声。

(3)学习“尾”字时可引导学生回忆以前学过的带“尸字头”的字，如“尺、尽、屑、属”

等。

4.活动提示。

(1)给下列字加一个部首变成新字：也、云、毛、合。

(2)填量词：一,___布一______马

(3)看拼音，写彘。

tomenhuiheweishengtorenkaihulweiba

5.作业：有感情地把课文读给爸爸、妈妈听。

第二课时

教学内容

1.练习朗读。

2.复习。

3.指导写字。

4.完成书后练习。

教学过程

1.朗读课文。

2.复习生字、词语。

(1)读生字卡片。

(2)读词语卡片。

3.指导写字。

注意“会”是上下结构的字，上面的“人”字要写得舒展一些。“尾”是半包围结构的字,

上面的“尸”不要写得太大。“他、尾”的最后一笔是竖弯钩，钩要竖直向上。

4.课后练习。

(1)“读一读”目的在于让学生巩固生字，同时积累词语。还可以做一点延伸练习，选择其

中的一个词说一句话。

(2)写一写。这部分内容的教学，不仅要引导学生写正确，还要引导学生把这些字写在虚宫

格里，写美观。

汉字家园(二)①

教学目标

1.通过本课的学习，培养学生通过情境学习生字的能力。

2.使学生会认本课的11个生字，会写8个生字。

3.掌握12对反义词。

教学重点、难点

会认本课的11个生字，会写8个生字。掌握12对反义词。

教学准备

教学课件，字卡，词卡

教学时数

2课时。

第一课时

教学内容

1.情境识字。

2.掌握12对反义词。

3.巩固练习。

教学过程

1.创设情境识字，培养学生的观察能力。

教学时，可引导学生观察，将学生带入图画的情境之中，先说一说图上都有什么，它们

都有什么特点。注意引导学生说完整话，还要培养学生按一定顺序观察的习惯。然后操作课

件，使每一片白云上出现一对反义词，再出示由这对反义词组成的词语，相机学习生字，并

找到其中的规律。

2.多种方法学习生字。

(1)注意“窄”是翘舌音，“死”是平舌音。

(2)“浅、静、矮、误、短”是形声字。可引导学生根据形声字的规律识记。

3.做游戏。

(1)“捉敌人”。将字卡发给学生，然后让学生找到自己所拿字卡上生字的反义词。

(2)反义词游戏。师举生字卡片，生迅速说出其反义词。

(3)开双轨火车。同桌两个人为一节火车车厢，一个人说一个字，另一个人说出它的反义词,

然后以小组为单位开火车。看看哪个小组的火车开得又快又好。

4、作业：制作资料卡片：我知道的反义词。回家查一查还有哪此反义词。

第二课时

教学内容

1.复习生字以及词语。

2.指导写字。

3.完成书后练习。

教学过程

L复习。

(1)复习生字。开火车读生字卡片。

(2)复习反义词。师举生字卡片，生说出其反义词。

2.指导写字。

（1）注意“死”字的笔顺，最后一笔是竖弯钩。

（2）“动”字右边“力”字撇要写得长一些，托住左边的“云”字。

（3）“幼”字右边“力”字撇要写得长一些，托住左边的“幺字旁”。

3.课后练习。

（1）读一读，写一写。

可以先采用自己读、开火车读、同桌互读的方式熟读这八个词语，教师简单讲解成语的意思。

然后指导学生把这些词语书写到虚宫格中，要规范、美观。

（1）读对字，做游戏。

先指导学生熟读书中的对子，可以采用领读、跟读、同桌互读、拍手读等方式。然后做游戏：

我说“前”，我对“后”。对不上来的同学被淘汰。

（2）与写o

将小兔子袋子里面的礼物送给“死、外、老”三个字，看看谁的礼物多。死——生，外一

里、内，老——幼、少。

4.作业：书写本课生字。

汉字家园二②

教学目标

1、认识14组词语，积累词汇。

2、了解词语的特点，感受汉语言文字的特殊性。

3、会认14个生字，会写7个生字。

教学重点、难点

通过教庙的教拿使学生理解字义，发展思维，感受语言文字的神奇与奥妙。

教学准备

1＞生字卡片、同义词卡片。

2、教师制作的多媒体课件。

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

1、认识14个生字，并发现并列式同义词语的特点及规律，积累词汇。

2、完成书后部分练习。

教学过程

一、激趣导入

同学们，通过了一年多的学习，我们发现这小小的汉字里面不仅蕴涵着丰富的知识，而且

十分有趣，你们知道吗，汉字组成的词语更有趣。在学习有趣的词语之前，我们先来学习儿个

汉字。请大家看大屏幕。

二、借助图片学习生字

图一“玩——耍”

1、同学们，你们看图片中的小朋友在做什么？

2、生回答问题语言训练。（两个男孩在玩篮球……）

3、你能用一个动词来概括吗？（玩）你能说说这个动词的近义词吗？（耍）

4、学生自主运用识字方法学习“耍”字，教师可以引导认真观察，发现规律。

（“耍”会意字，从而，从女。而，颊毛。用颊毛戏弄女子。本义指戏耍。）

5、用耍字来说话练习。

6、引导学生发现“玩耍”这个词语的特点（并列式同义词语），进行说话练习。

图二“找——寻”

方法同图一。

“寻”为会意字，上下两部分都是“手”的变写。本义表示整理，寻找。

图三“肥一一胖”

这对同义词的偏旁都是“月”，与人的身体有关。（可以扩展一下“月"字旁的生字）引导学生

注意合理饮食习惯，不要导致肥胖。

图四“跳——跃”

足字旁为形旁表义，与动作有关。（可以扩展一下“足字旁”的生字）

图五“读——诵”

言字旁为形旁表义，与动作有关。（可以扩展一下“言字旁”的生字）诵读

图六“闻——嗅”

“闻”从耳，门声。本义听到。“嗅”形声字，从口，臭声。字本作“臭”，由“犬、自（鼻）”

会意，狗的鼻子灵敏，善于闻嗅。本义：用鼻子辨别气味。

三、学生自主合作学习认记生字。

1、同学们，学习了玩耍、寻找、肥胖、跳跃、诵读这5个词语后相信你们已经发现了这些词语

有趣的地方是吗？它们都是由同义字构成的并列词语。接下来我们以小组为单位，讨论学习书

本30页圆圈中的字、词，呆会我们汇报学习结果。

2、汇报交流学习成果，教师给以指导。

3、教师选择•些字、词进行扩词、说话练习。

4、“犬”字文中出现了字理，对于字理的识记学生一已经不陌生，注意引导学生认真观察“犬”

的字形，尤其是点的位置。

四、巩固生字练习

猜字游戏：一生到台前做动作，找一个同学说出动作相应的字，同桌负责说出它的同义字。

五、课后题

1、“试着写意思相同的词”，本题帮助巩固所学，可有多个答案。如：找——查

喜——欢，跳——蹦

2、“背一背”提供了反义词成语，通过各种形式的诵读，帮助学生积累词汇，鼓励学生发现规

律，在生活中继续积累。

六、作业

1、熟读课文中和课后词语。

2、参照课后题“读一读，说一说”，感兴趣的同学回家查找同义并列式词语。

第二课时

教学内容

1、指导书写7个生字。

2、复习字词。

3、交流积累词语，完成课后题“读一读，说一说”。

教学过程

一、巩固复习

找朋友游戏复习：教师举字卡，学生找到近义词字卡。

二、交流积累词语

“叫喊、迎接、呼唤……”，还可以引导学生积累并列式反义词语：大小、上下……

三、学习生字

注意瓦励学生从总体上观察生字书写特点，“跃、胖、拥、悦”为左右结构的字，注意

被竖中线分开。“寻、齿”为上下结构的字，被横中线上下分开。“齿”是形声字，止表声，

下面的部分表形，像嘴里的牙齿。引导学生注意下面的部分在虚宫格中的具体位置。

四、作业

书写7个生字。

汉字家园二③

昆虫世界

教学目标

1、喜欢昆虫，乐于搜集整理昆虫的相关知识，并愿意进行昆虫的探究活动。

2、充分发挥想象力和创造力，在学习词语，积累词汇的同时，提高语言表达能力。

3、会认15个生字，会写8个生字。

教学重点、难点

学习词£、生蛾的时候能够自己总结发现规律，昆虫类的汉字大都带有“虫字旁”，是形声字。

教学准备

1、生字卡片和课件。

2、教师制作的多媒体课件和与昆虫相关的网站资料。

3、昆虫照片或标本。

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

1＞学习8个一类字，15个二类字。

2、了解昆虫的相关知识。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

同学们，上学期我们共同领略了“鸟的乐园”的美妙，了解了那里的小居民们，和种类

繁多的鸟类成了好朋友。今天，老师要带大家去看看更加神奇有趣的昆虫世界，你们高兴吗？

让我们去和那里的伙伴们打个招呼吧。

二、学习“昆”

1、板书课题“昆虫世界”。

2、找2生读题目，全班齐读。

3、学习“昆”，部件组合法“日+比=昆”，扩词说话练习。

三、情境识字学习

1、同学们，认识了“昆”这个字，自然爷爷邀请大家到“昆虫世界”来做客啦！（课件播放

昆虫图片或者是一段关于昆虫的录像剪辑）

2、同学们，你刚才看到的昆虫的世界中都有哪些居民呢？请你说一说吧！

3、看，在这郁郁葱葱的草丛和树林中，这些居民都在忙碌着呢！你们想见一见他们吗？只要

你能正确的读出它们的名字，它们就会出来和大家打招呼啦！

4、学生读词语课件出示相应的昆虫图片或资料，学生交流、介绍这种昆虫的相关知识，特点

生活习性等。教师做补充和指导。最好能引导学生尝试用第一人称，以被介绍的昆虫的身份

进行“自我介绍”。按照介绍的昆虫分别学习生字，8个一类字引导学生自主学习，可运用多

种方法：部件组合、新旧字对比、猜谜语等方法，力求灵活多样，尊重学生的选择。

本课生字非常有规律，大都带有“虫”字旁，有些是典型的形声字，“虫”表义，右边的

部分表声。“蚕、蜜、蝇、萤”也是形声字，只不过表音的声旁已经有了一定的变化。

在识字过程中注意加强扩词训练，说话练习。

四、作业

回家查找关于昆虫的故事，结合课后习题“说一说二

第二课时

教学内容

1、学写8个一类字。

2、小故事会，学生的说话练习。

3、课后习题。

教学过程

一、复习导入

1、开火车读词语

2、认认上节课学习的生字

1、昆虫不仅以千姿百态的外貌给人以美的享受，而且还有各种独特的生活习惯，更可贵的是

有的“奇异功能”还发挥了相当注意对作用！教师讲关于萤火虫的故事“车胤囊萤二

2、学生将关于的昆虫的故事或趣闻。

三、学习写字

指导学生从总体上观察本课的生字书写特点，构字规律。注意合体字在虚宫格中的部件

位置，教师给以指导并突出重点。

“虫”字旁的写法要指导仔细。''萤、蜜”的虫字旁在下，其他的在左，书写时不同位置

不同写法。

四、课后题

1、“猜谜语”萤火虫、苍蝇。

2、“读一读，写一写”熟读并书写的基础上可进行简单的句子练习。

五、作业

1、书写8个一类字

2、综合实践活动

引发学生有选择地进行：给昆虫画画，配诗。写小故事，出小报。

汉字家园二④

教学目标

1、正确流利地朗读课文，初步感受文中词语的韵律美。

2、能够正确读写要求会写的词语。

3、会认13个生字，会写8个生字。

教学重点、难点

引导学点运用套图识字、识词、识句相结合的方法，进行形声归类识字。

教学准备

1、可以换偏旁的生字字卡。

2、教师制作的多媒体课件。

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

1、区别6组形近字，学习生字。

2、看图、读文、说话练习。

3、课后题：“读一读，写一写”。

教学过程

一、激趣导入

同学们，我们在前三课的学习中感受到了汉字无穷的魅力，今天就让我们再次走进汉

字家园，认识一些字宝宝朋友，看看他们的奇妙之处吧！

二、分组看图说话学习生字、词语，读文。

（-）棵——颗

1、课件出示图一。

师：同学们你们在图片中看到了什么呢？

生：一座房子旁边有两棵树。……

2、出示字卡“棵”

学习“棵”（教师可根据的学生的选择方法让他们自学这个字，给以适当指导）

读词语“两棵”。指导朗读文句：“我家门前有两棵白杨树。”

进行扩词扩句练习。

2、课件出示图二。

同图一的学习

3、观察比较“棵、颗”，观察这组字的特点，表义的形旁与字义有关。

（-）“折——析”

学习方法同第一组

（三）依次学习“记——纪”、“快——块”、“苗——笛”、“桃——挑”

1、纪：“纪念”出示图画让学生进行说话练习，这两位同学为什么要互赠礼物，他们会说些

什么，也可以同桌两人进行模拟练习。

2、快：“快乐””儿童节那天我们很快乐。”朗读时注意引导学生朗读出喜悦的感情。

3、苗：秧苗。“田里长着绿油油的秧苗。”结合图画指导学生朗读时，注意体会秧苗在稻田里

快乐地生长着的喜悦心情。

笛：笛声。“悠扬的笛声从小文家里传出来。”指导学生感受小文陶醉在动听的笛声之中。

三、巩固生字

1、开火车读词语。

两棵、七颗、折纸、分析、日记、纪念、快乐、方块、秧苗、笛声、桃花、挑选。

2、课后练习题

“读一读，写一写”

3、游戏“找朋友”

换偏旁组字。教师将准备好的可替换偏旁的字用磁力块固定在黑板上，把偏旁部首的字

卡发给学生，将能够组成字的部首固定在黑板上原有的字旁边，组成新字，还可引导学生组

词。

四、作业

熟读课文。

第二课时

教学内容

1、学写8个会写的生字。

2、课后题“看图编故事”

教学过程

一、指导书写8个一类字

1、析：会意字，从木，从斤。用斧子劈开木头。本义：劈木头。引申为分析、辨析。

2、念：“今”表声，“心”表义。在虚宫格中正好被横中线上下分开。

3、文：象形字，纹理纵横交错形。本义：纹理。

4、挑：左窄右宽，引导学生认真观察右面的位置。

5、“共、习、文”书写时重心要稳，笔画之间要找好位置。

二、课后题——“看图编故事”

先引导学生观察第一幅图，看出：谁在什么时间干什么？发生了什么事情？

从第四幅图可以看出故事的结局。

充分鼓励学生发挥想象力，“狐狸是怎样帮助小狗拿下了风筝？”让学生说一说、画一画第二

幅图和第三幅图的内容，教师适当对学生进行指导。

三、作业

1、完成看图编故事的图画补充。

2、写8个生字。

5名人小时候的故事

画鸡蛋

教学目标

1、认识16个生字，会写8个一类字。

2、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的学习，懂得只有从小下苦功，严格训练才能学到过硬的本领。

4、指导学生运用多种识字方法识字，激发学生识字的兴趣。

教学重点、难点

理解第三自然良中老师的话，弄懂句与句之间的联系既是教学的重点也是难点。

教学准备

生字卡片与教师制作的多媒体课件。

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

1、学习8个会写的生字，13个会认的生字；

2、会朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程

一、导入新课：

师：（展示一个花瓶）同学们，请看老师手中拿的是什么？（让坐在教室不同位置的学生分别

描述一下这个花瓶）其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？（不一样）为什么同一个花

瓶，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了吗？（没有）那是什么原因呢？（因为观

察角度不同）同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天,

我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》（板书课题）大家一齐读一遍。

二、学习新课：

1.自读课文，初步识字。

这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达•芬奇。他很小的时候就

开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？（好画）

那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你想知道是为什么吗？（想）

那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办？（让几个学生分别说一说）嗯，大

家真聪明。现在就请大家读课文吧。

2.检查识字和自读的情况。

大家读课文都很认真，生字都学会了吗？（学会了）那老师把它们从课文中拿出来，你

能读出来吗？（能）老师给大家准备了一些，我们来试一试。（出示卡片。）

请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。

遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的检查情况。（学生积极投

入到学习中，教师巡回，了解各小组的情况。及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。）

已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会？

（能）

怎么教？（让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。）

（学生开始学习，教师继续巡回检查，了解学习情况，组织学生都投入到学习中。大多

数学生学完时，教师叫停。简单小结，表扬学生学习努力。让小组长说说自己小组中有哪些

同学进步了。教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极,

大多数同学能读熟，个别同学不能全会读。教师小结，肯定学生努力的结果。）

同学们真聪明。刚读了一遍课文就把生字都学会了。谁还能把课文正确地读下来？（提

问几名学生读课文）

3.范读课文。同学们读得真不错。老师也想跟大家一起读课文，行吗？（行）那就请同学们

读第一和第三段，老师读第二段，大家用心听老师是怎么读的。好不好？（好）（师范读课文）

4.再读课文，强化识字和阅读。同学们读得真好。现在就请你读给同桌听，同桌在听的时候

要注意把他读错的字记下来帮他改正，好不好？（好）开始吧。

5.同学们，课文都读熟了吗？（读熟了）那谁能告诉老师，达•芬奇的老师为什么天天让他

画鸡蛋？现在你觉得鸡蛋好画吗？（不好画）（学生回答完后，再齐读一遍达•芬奇老师的话。）

达•芬奇听了老师的话是怎样做的？（恍然大悟，又高高兴兴地画了起来。）

他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？（一时回答不上来，可以小组内讨论。）

学习了这一课，你想对同学们说些什么呢？

6.小结。

三、作业

熟读课文。

第二课时

教学内容

1、开火车巩固复习生字。

2、指导书写生字。

3、做课后题。

4、熟读课文。

教学过程

一、巩固复习生字

“开火车”，巩固识字成果。出示生字卡片，学生认读时，通过“你是怎么记住这个字

的？”“你能用它组一个词吗？”“你会用这个词说一句话吗？”等帮助强化识记。

二、指导写字

1、“达”“芬”“总”“迷”“现”五个字，学生通过分析字形、结构、找形近字、组词等

方式，自己掌握O

2、“其”：甲骨文是象形字，像簸箕之形。其的里边是两横，而不是三横。“其”字强调

笔顺和结构安排，指导写得漂亮、端正、匀称。

3、“易”字是会意字，甲骨文中含有水溢出的意思。后来表示变化、改变。又引申为容易。

先让学生自己说出字形的结构特点，教师再示范书写，。

4、“形”字重点指导右边三撇的位置，三撇的起笔应该在同一条竖线上。

三、练习说话

出示下列词语：“迷人、现在、形体、总之、其中、芬芳”学生可以选择自己喜欢的词

语进行造句练习。（如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句，或者在一个句子里用了一

个以上的词语，要及时表扬。）

四、检查读课文，问题延伸，引导养成做事认真的习惯。

请同学们想一想，你以前做事情，有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？

学了这篇课文，今后你想怎样做？说给同学们听好吗？

五、课后习题。

六、作业

书写生字。

三个小板凳

教学目标

1、会认本课14个生字，会写本课8个生字及由这些字组成的新词。

2、理解课文内容，感受从小做事要认真，肯花力气，不必失败的精神。

3、有感情的朗读课文。

教学重点、难点

1、学会本课生字。

2、问句的学习。

教学准备

生字卡片、投影

教学时数

2课时。

第一课时

教学目标

1、初步了解课文内容。

2、认识会认的14个字，指导8个会写的字。

教学过程

一、初读课文，了解课文内容。

1、自由读课文。

2、指名读。

3、画出自然段。

二学习生字。

1、用铅笔画出本课要求会认和会写的字。

2、小组内讨论学习会认的字。

3、小组汇报自学结果。

4、教师出示生字卡片。

5、做课后练习题

三、再读课文

四、作业：

1、写会写的8个生字。

2、读课文。

第二课时

教学内容

1、巩固复习。

2、分析课文，指导朗读。

教学过程

一、复习生字卡片。

二、读课文，回答问题。

1、自由读。

2、大屏幕出示问题：

①读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是个怎样的孩子？

②教室里为何会静悄悄的？

③老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子？后来呢？

④你最想和爱因斯坦说些什么？结合具体句子或段落讲一讲。

3、小组合作学习。

4、指导朗读爱因斯坦说的话。体会爱因斯坦当时的心情。

三、再读课文。

四、作业：结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。

数星星的孩子

教学目标

1、会认本课14个生字，会写本课的8个生字及由这些字组成的新词，并了解它们在本课中

的意思。

2、理解课文内容，初步了解北极星等一些天体的运行规律。

3、正确、流利的朗读课文。

4、了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大后具有刻苦钻研的精神,

培养自己观察、研究自然现象的兴趣。

教学重点、难点

1、理解课文内容，学会本课8个生字。

2、启发学生观察研究自然现象的兴趣。

教学准备

投影仪、教学插图。

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

1、学会本课14个会认的字，8个会写的字，掌握它们的音形义。

2、能正确认读本课生词并理解词意。

3、初读课文，了解课文内容。

4、指导书写生字。

教学过程

一、写出课题。提示“数”（sh。的读音。齐读课题。

二、初读课文，大致了解课文内容。

1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。

2.指名三人读课文，分别读1〜3自然段，4〜5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁

的什么事。

（这课讲了张衡数星星的事。）

3.老师简介张衡生平事迹。

张衡（公元78年〜139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在

天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气

象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。

由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这

位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面

发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。

今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。

三、学习本课生字词。

1.自学会认生字，了解音形义。

2.检查自学效果。

3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。

4.指导书写，让学生写字头。

四、作业。

1.写生字各一行。

2.熟读课文。

第二课时

教学内容

1、在理解课文的基础上，能说出课文大致内容。

2、了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学过程

（-）先学第6自然段，知道这段主要内容。

1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星

的孩子叫张衡。）

2.读了这段你还知道了些什么？

（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）

3.齐读第6自然段。

（二）学习1、2、3自然段。

1.学习第1自然段，体会夜空的美丽。

（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。

（3）出投影，比较两句话有什么不同。

（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作

了珍珠那么美丽。）

（4）范读这句，自己练读，齐读。

2.出示投影。（课文第二幅图。）

（1）找书上有