2016-2017学年秋季学期新湘教版小学二年级美术上册教案

神奇的小画册

第1课时

教学目标：

1、通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。

2、激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

3、在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。

教学重点：画册的折剪添画过程与方法

教学难点：有新意的变化，变化的统一性

教学准备；自制小画册、白纸、油画棒、剪刀

教学过程：一、将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看

1、你发现了什么？有趣吗？

2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。

3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试

二、探究小画册的制作方法

1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？

2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方

法。

首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就

剪好了，再在上面画出图形即可。

3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？

三、欣赏有趣的学生作品

1、互相有关联的四张连在一起的小画册。

2、已经脱节的四张相连的小画册

四、学生作业

1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。

教学后记:

神奇的小画册

第2—3课时

一、教学目标：1、巧妙构思折剪画册。2、大胆地添画绘制画册。3、

在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。

二、教学设计：本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，让

学生自己寻找制作中遇到的障碍，寻求解决的方法，最终制作出一本神奇的小画

册。

在整个教学活动中，教师应创造机会，鼓励学生的学习热情，培养学生发现

问题、解决问题的能力。

为了便于学生讨论研究问题，可采用分组学习的方式，让学生制作、交流。

三、教学过程安排如下：探究质疑一一自学解答一一提供指导一一创造表现

----交流评析。

教师可出示两本画册让学生对比欣赏、寻求异同，一本画册为我们常见

的形式，另一本画册为教材中所呈现的活动画册，鼓励学生质疑。

提出问题后让学生自学教材中的制作步骤图，尝试折剪制作画册，并鼓励部

分学生到台上添画。

如发现有的学生在添画的时候接缝出现差错，教师在积极鼓励学生自己解决

问题的基础上，再提供相应的指导，帮助他们掌握折剪、添画的基本规律方法，

启发他们力求表现画面内容等。

学习活动的开展可采用自主表现的方式，鼓励学生巧妙设计、大胆想象，制

作出一本有个性特色的小画册，然后把自己的作品翻给同学看看，

评价可以将自评和互评结合，让学生在交流中看到积极学习的结果，感受学

习的乐趣。

四、作业要求：运用折、剪、添画等方法制作一本小画册，注意每幅图中剪

制合页处的巧妙衔接。

教学后记：

三个好伙伴

第1一2课时

教学目标：1.认识三原色，了解三原色的重要性，学生能在活动中观察发现

间色的秘密。

2.让学生充分体验美术学习的乐趣。

3.培养学生的观察力，对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

教学重点：对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中观察发现三间色

的产生。

教学难点：掌握吹画的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。

教学用具：A4纸、水彩水，废报纸，棉签。

教学过程：一、激趣导入谈话：同学们，今天，老师也要向大家介绍我的

好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢?播放课件请出三个伙伴。（板书课题）

二、欣赏感受

1.小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴?学生交流。

2.老师课件出示图片欣赏。了解红、黄、蓝的“性格”出示图片，学生谈

感受。

分别看看红、黄、蓝三种颜色，想一想它给你什么感觉?红的感觉热情、温暖;

黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…

3.这三个好伙伴还有一个共同的名字呢？（三原色）（出示术语解释）三原色又

称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红（品红）、黄（柠檬黄）、

蓝（湖蓝），用它们可以互相调配出绝大多数色彩。三原色，他们是其他任何颜色

都调不出来的。（板书）

三、学习吹画、体验乐趣

1.学生赏析范作,探究吹画方法。

师引导观察：“看来三个小伙伴的作用还真了不起!它们有什么本领呢？（出

示范作）这是什么？”让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。

师提问：“这棵五彩树是什么样的呢？（形、色）如果是你来表现，你会注意哪

些方面呢？”（出示图片•）欣赏姿态优美的树，帮助学生了解树的外形特征。

⑵教师示范吹“彩色树”技法：

作业要求：“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。”

A.先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干，然后从各个方向

吹出树的枝条。B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法

吹出树枝树干。

3.学生吹画，教师指导。（并注意学生的习惯养成）

A.学生自主吹出美丽的“彩色树”。边吹画边观察三原色间的混合变化，注意

保持教室有序卫生。B.教师巡视，随机施教。

指导要点：（1）吹画时要注意吹的力度和角度，注意吹气的角度尽量和纸面平

行。

⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

六、作业展示、发现总结

1.择优展示学生作品。提问：你在吹“五彩树?的过程中发现了什么？

学生说说边吹画边发现的规律。

小结：“我发现红红与黄黄重叠时变为橙色，红红与蓝蓝重叠时变为紫色，

黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。”“这三种颜色（橙、绿、紫）被称为间色

（课件播放:红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫）

2.总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协

作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。在多彩的世界里还有许

多的颜色等待我们去认识。因此说色彩的魅力是无穷的，它需要我们不断发现便

于我们运用色彩来创造丰富多彩的生活。

5板书设计：三个好伙伴三原色一一红、黄、蓝力度、方向

教学后记：

五彩树

第1一2课时

一、教学目标

1.认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。

2.掌握用原色调配间色的技能。

3.培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。

二、重点、难点

重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。

三、课前准备：

教师：水粉颜料、调色板、铅画纸空白的一张、水粉色块、三只透明玻璃杯、

作业纸16开、一份课件。学生：小水桶教具：

座位安排：六个学生围成一个小组

四、教学流程

（-）.组织教学

导课：课件展示：黑白的《五彩斑斓》（农民画），问，好不好看？是不是

少了点什么？

用课件把颜色一点一点变上去，说说有什么不同。

有了色彩世界才会五彩斑斓！一一引出课题（板书）

游戏：找朋友

欣赏书中的民间绘画，说一说画中有哪些色彩（抽部分学生回答）

教师总结：这幅画汇集了这么多的颜色，不愧为《五彩斑斓》啊！

（-）教学新知

1、寻找三原色

在刚才我们挑选出了的色彩里有三个魔术师，不知道我们小朋友能不能把他

们找出来，（提示：会变色）（学生讨论）

2、出示三原色

介绍：三原色不能由任何颜色调和成，却能调出其他的颜色出示：红、黄、

蓝

想一想：红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？红色一一温暖、热烈、奔放的

感觉。黄色一一活泼、愉悦的感觉。蓝色一一清凉、冷静、稳定的感觉。

3、调色练习

教师示范：红+黄=橙；

用透明玻璃杯装颜色水，并让学生自己上台动手变

学生自己尝试：黄+蓝=绿；蓝+红=紫

黑板上出示两张画好三原色泡泡的范画，泡泡交错处让学生把自己调出的颜

色添加到画面上来。

黑板上的三原色泡泡中，这样不仅提升自主学习能力同是也大大调动了课堂

的教学气氛。（学生发现调出来的颜色都夹在三原色的中间一一引出三间色的概

念）

教师在黑板上出示三间色（并介绍三间色夹在三原色的中间，有任意两种三

原色组合而成）（介绍对比色）

五、作业：练习并感知三原色。自主涂画一张。

教学后记：

五彩树

第3课时

一、教学目标

1.认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技

能。3.培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。

二、重点、难点

重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。

三、课前准备：教师：水粉颜料、调色板、铅画纸空白的一张、水粉色块、

三只透明玻璃杯、作业纸16开、一份课件。

学生：小水桶教具：

四、教学流程。了解三间色：观察教师调色的小实验一一利用两个原色

的比例不同调配出不同的间色一一发现一一间色不光只有三种一一有无数种。

游戏巩固：1、学念儿歌“红和黄，橙子摇摇；黄和蓝，绿叶飘飘；蓝和红,

紫花开放”。学生自己同桌自己练习。

2、举卡片游戏，每组发一个信封，信封中有六个颜色（三原色和三间色），

每个学生拿一个颜色，当老师说红色+黄色，相应的同学举颜色，或者是老师说

一个三间色，请相应的同学举起相加的颜色。（结合前面的儿歌进行）

作品欣赏：欣赏同龄人的作品，激发学生创作灵感和热情。

课堂作业：1）今天学了三原色和三间色的相关知识，那么我们就用这六种

颜色来画树。2）构图一一简单、快速3）上色一一用三原色和由三原色调出来的

添色。4）对学生作画中的错误给予及时地纠正。（颜色过多或过花的话，可以

用黑色进行调解，或是运用一种主体颜色来统一画面）。

作业展评：以小组的形式展示优秀作业，并评选出最漂亮的“五彩树”。

教学后记：

顶天立地

第1课时

教学目标1、学习简单的构图知识，突出表现主体人物。2、合理添画背景,

不出画面内容。3、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。

学习重点：简单的构图知识，突出表现主体人物

学习难点：合理添画背景，不出画面内容

教学过程：一、谈话导入经典故事引入教学

师：72变，火眼金睛，一个跟斗十万八千里，他就是大闹天宫的孙悟空。

只要念句咒语就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。

二、构图指导。1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。

师：现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，大家一起来看看金箍棒的法力到

底怎么样，

老师说“金箍棒”大家一起说“长长长”。（教师将准备好的三个相同的长

方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。）

2、以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。师：“金箍棒，长长长”

3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。

4、以描画人物为例，让学生思考构图方式。

5、小结。

三、作品欣赏：引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀

学生作品：1、这幅画是怎样安排主要人物的？2、画中的主要人物在干什么，你

觉得他是什么样的人？

3、背景中的人物和其他物体为什么要画的那么小？

四、学生作业

作业要求：画一个形象撑满整个画面的人物，并添加相关的背景。

五、评价展示：学生自评，互评，师评。

教学后记：

顶天立地

第2—3课时

活动目标：1.喜欢用轮廓绘画方式完整的绘画顶天立地的人物。2.体验“折

叠”带来的空间方位的扩展。3.在自由表达和创作中获得的快乐和自信。

教学重点和难点：空间立体方位的横竖变化和创作体验。

活动准备：“顶天立地人”的示范画。长方形的画纸每人一张，画笔若

干长方形绘画纸张被折上去又折下来，这样折叠两次的画纸每人一张。

活动过程：一、导入课题，激发孩子学习兴趣。

今天，老师要求孩子们来画一个顶天立地的人。提问引导：一个人站着，那

里顶着天空，哪里又踩在地上？那么，表现在画纸上是什么样？

二、出示范画，孩子动手绘画

老师讲解人体各大部分，由孩子在长方形绘图纸上练习绘画顶天立地的人

儿，老师巡回指导孩子。

三、再次绘画顶天立地的人，老师下发准备好的“折纸”

1.按照第一次画得经验，纸张不拆开，头顶着纸张最上面，脚踩在纸张最下

面，注意，折叠的纸不要去打开。

2.的孩子，我们把这张折过得纸打开，哇，中间都断开了一截，仔细观察

你画得人儿，哪里断掉了？有头断的、有脖子断的、有身子断的、还有腿断的、

脚断的。

3.引导孩子找出小人身体断开的原因，画得时候把那个部分画在纸的折线

上，那个部分就断掉了，是谁在作怪？一一折线，脖子画在折线上。脖子就断了，

身体画在折线上，身体就断了。。。

4.看看这张拆开的纸，人的身上都断掉了些部分，我们用什么办法把断掉的

部分连起来呢？，老师引导：你桌子上现在放着什么？对，画笔

四、活动延伸

教学后记：

瓜果飘香

第1课时

一、教材分析

本课瓜果飘香选用儿童熟悉喜好的水果为内容题材，并视之为绘画学习

的切入点。通过瓜果飘香观察辨识了解水果的形状和特点，品尝其色香滋味，使

学生从感官的满足引发表现的欲望，促进主动地投入学习。

二、教学目标。1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。2、初步了

解观察性绘画的基本方法。3、增强亲近生活的热烈情感。

三、教学设计。本课教学设计须强调学生在美术学习中感性认识的建立，通

过活动培植对美术学习的感情。将认识基本形和了艄熟悉色彩运用的基本知识与

方法作为教学的主要内容，并副入到特有的学习情境中去，旨在柔化单调枯燥的

学习行动使之有利于知识增长和能力发展。

教学过程的安排应做到前后贯通，完整流畅。在诸多教学环节的设置处理方

面，应注意相互间的衔接过渡：

欣赏感受一一品味体验一一观察分析一一自主表现一一交流评析

在欣赏感受中可借助多种媒材，强化视觉印象；品味体验时应促发感官的注

意，激活感觉联通，促进知觉场的形成；在观察分析时，可运用比较法，帮助学

生认识形式美基本法则，了解物象反映的自然美的特征。

学习活动的开展，可考虑采用自主表现的方式，做到将观察分析和想象夸张

结合，避免陷入机械摹写中，使学生在愉悦的学习活动中感受到积极的结果，这

对于其本身增强对美术学习的信心很有意义。

评价可以自评方式，交流在学习活动中观察体验所获的感受；以互评方式比

一比谁画的水果更漂亮。

作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜爱的瓜果。

教学后记：

瓜果飘香

第2—3课时

教学目标。1、认识瓜果的基本形状和颜色。2、能画出自己喜欢的水果。3、

培养学生的生活情趣。

教学重点：认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现。

教具：课件、各种瓜果、水果宝箱、油画棒、作业纸。

学具：油画棒。

教学过程：一、激趣导入。1、今天老师从果园里带来了3个奇妙的‘水

果宝箱'，每个宝箱里装了一种水果。小朋友们，你们想知道里面都装了哪些水

果吗？（出示3个“水果宝箱”，分别装桔子、葡萄、香蕉）

2、闻一闻、摸一摸、水果。①分别请3位学生到“水果宝箱”中来闻一闻、

摸一摸水果，并把它的形状画在黑板上。②你们知道箱子里是什么水果吗？你是

怎么知道的？

3、为什么喜欢吃水果呢？小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮

的，个子长得高高的！

4、揭示课题：瓜果飘香

二、认识各种水果的形状、颜色。

1、水果的形状。（1）不同的水果有不同的形状。（2）同一种水果有不同

的形状。（3）切开的水果。（板书：形状各异）

2、水果的颜色。（1）不同的水果有不同的颜色。（2）同一种水果的不

同颜色。（3）教师示范：画一个苹果并涂色。（4）学生尝试作业、了解学情：

画一个自己喜欢的水果并涂色。

3、水果的组合。（1）逐步呈现一幅范画的绘画步骤。（2）赏析学生作

业。

三、作业评价。（1）自评。（2）互评。（3）师评。五、拓展。创意

水果、水果拼盘图片。

教学后记：

高个子和大胖子

第1一2课时

教学目标：1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察

能力。

2、初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”

的创作。3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。

教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学过程：

一、导入课题

1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？

2、小结并板书课题：高个子和大胖子。

二、对比观察感受比例

1、创设情境，引导判断：

长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是

去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但

宽度不同的人物，再出示几条基准线。

2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。

三、感受尝试掌握方法

1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。

2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖

子”。

3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。

4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，

还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第

二个魔法“对比”。

6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？

7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能

把它对比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙对比”的结论。

8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子

画得更有趣。

四、欣赏作品自主表现

1、谈话启发，激活思维：

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你

能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？

2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。

3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”

和“大胖子”画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

五、展示作业自主评价

1、展示学生作业。

2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。

六、方法延伸思维拓展

1、课件出示两幅画对比，提问：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？

小结：色彩当中也有比较。

2、课堂小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和对比两

个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用

你们的魔法创造出更多的美！

教学后记:

条纹乖乖

第1一2课时

活动目标：

1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。

2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。

活动准备：

1.课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。

2.丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。

3.布置“创意空间”一角，陈列作品。

活动过程：

1、感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。

2、欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。教师：

今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?

（引导幼儿发现彩条纹衣服）

小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式

带来的不同视觉感受。

1.欣赏范例图片组1,引导关注彩条的不同排列组合方式。

①、不同排列方式：横、竖。

②、粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

2.欣赏范例图片组2

引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。

①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。

3.欣赏范例图片组3,

引发感知彩条局部装饰的变化美。

4.欣赏范例图片组4,

感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。

出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。

师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你

打算用彩条怎么装饰？

四、自由结伴或独立选择材料进行创作。

1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。

你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。

2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。

你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟

弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。

3.选择作画材料及位置，开始作画。

重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好

的操作习惯。

五、相互欣赏作品，感受成功的体验。

L引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏

作品。

2.与作品合影，体验成功的快乐。

教学后记:

猜猜我是谁

第1课时

教学目标：1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我

是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。2、运用撕、贴、拼的

方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重点：培养学生动手动脑的能力。

教学难点：制作出别具一格的面具。

教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。

教学过程：一、组织教学。查用具、安定情绪。

二、讲述新课。1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。2、抛出课题，分组

完成面具的作业。3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材

料。4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴。5、面具的色彩，很多创作都是在

传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的

提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。6、出示相关资料：传统京

剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包

公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主

调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具

应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。另外，要注意色彩的明度对

比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。7、面具的

花纹：也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：A、

花纹应符合脸型的凹凸、起伏。B、花纹可以是粗犷、奔放的。C、花纹可以是细

腻的。8、出示学生的优秀作业。同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具

的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。

三、布置作业1、学生开始制做（25分钟）2、教师巡回辅导，重点在如何用

明度对比、色相对比突出形象。

教学后记:

猜猜我是谁

第2课时

教学目标：

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是

谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重点：感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦。

教学难点：激发创作灵感。

教学过程：

一、做游戏，猜猜我是谁（引入新课）。

要求学生准备好面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜

测他是谁。

二、放音乐背景。学生游戏。

三、游戏结束。请学生评出谁的面具做得最好，好在哪里。

如果有时间，教师可以为学生提供一些各个民族的传统面具，让学生感

悟面具的美和创作的欲望。

使学生明白民族的东西才是最有价值的，激发对民族的热爱之情。

教学后记:

形形色色的背景

第1一2课时

教学目标：1.了解艺术作品中比较常用的一些对比手法；

2.知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较；

3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。

教学重、难点：学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。

教具学具：与教材有关的图片、投影资料。

教学过程：一、组织教学

二、讲授新课。（一）引导阶段：同学们，大家都知道我们生活的这

个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色（形是物体的形状，色是物体的颜色）,

而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。现在，请同学们仔细想一想，在你们的

记忆里，有哪些有趣而又奇怪的形状呢？学生讨论发言（略）。

教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方面吸引了你,

是色彩、是造型或是其他的。出示课题：形形色色的世界

（二）发展阶段：教材图片欣赏、问答。1.两只红色的鸟。提问1：在这张画

上你首先看到的是什么，为什么？提问2：两只鸟有什么不同？

教师小结：因为它们的色彩是红色的，绿色的环境中最能衬托出红色的艳丽,

在绘画时，我们可以借鉴这样的方法。

2.彩色热水瓶。提问：彩色热水瓶的造型象什么？你会挑选哪种颜色的热水

瓶,为什么?

教师小结：热水瓶的造型憨态可掬，跟企鹅有些神似。设计师在设计时的灵

感往往来源于自然中的某些物体。

3.鲜艳的花朵。请同学们眯起眼睛观察这张画，然后看老师的投影展示，并

回答问题：为什么黄颜色的郁金香在画面中显得最突出？

教师小结：因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。

4.美丽的服装。这套美丽的服装让人联想起鱼缸里的小金鱼，你看那条蓝白

条纹的裙子，让人联想起大海，红色的腰带就像大海上的霞光，冷暖色调形成对

比。衣裙的宽松与腰带的合身形成对比，衣裙的若干细花纹与腰带的粗犷形成对

比，三个对比使腰带成了这套服装的点睛之笔。

5.现代家具。由黑白两个主色构成，显得简洁，橙色的靠垫让人愉悦，画面

中三个靠垫特别引人注目。因为它是橙色的，是暖色调中的一种重要颜色，暖色

有“前进”的特点，所以特别醒目。

6.北京故宫角楼夜景。角楼的造型，华丽中带着庄严，在霓虹灯光的海洋中

让人联想起仙境，以为到了蓬来仙岛，玉皇大帝的天宫似的。背景的天空是冷色

的，灯光使建筑显示出明亮的暖色，强烈的对比，使建筑更加流光溢彩，突出了

建筑的主体地位。

7.舒适的沙发一一（鲜艳色彩的组合）。这只沙发的造型很简洁，颜色却很

鲜艳，你觉得它比较适合给哪类人使用？为什么？

这只沙发颜色爆满，对比强烈，显得非常活泼，我觉得它比较适合给儿童使用。

8.上海城市规划展览馆一一（奇妙的造型，洁白的主体建筑）

在蓝色天空及绿色草地这两大块冷色的衬托下，白色的建筑看上去带点暖色，物

体的颜色给人的感觉会随着环境的变化而变化。

9.上海浦东陆家嘴的景色一一（造型设计新颖的建筑群，高耸入云的“东方

明珠”电视发射塔，其次高的是“经贸大厦”，以及有两个圆球的“国际会议中

心”。

10.长城的秋天。秋色中的长城，笼罩在柔和的夕阳下，呈现金黄（橙黄）

的色调，显得灿烂、辉煌。

三、教师总结。同学们刚才欣赏了教材及教师提供的各类图片资料，并发

表了自己的看法。它们只是形形色色的世界的一小部分，世界是奥妙的，充满了

无数的奇怪而有趣的形与色，同学们应在以后的学习、生活中慢慢去发现、去领

悟生活中的美，并把这种美用美术语言表达出来。

教学后记:

形形色色的背景

第3课时

教学目标：1.初步了解艺术作品中比较常用的一些对比手法。2.知道色彩与造型

给人的感受大多是源于对比。3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己

的看法。

教学重点：能否将在欣赏教材图片中学到的方法运用到欣赏的其他内容中。

教学难点：是否敢于发表与众不同的见解。

教学准备：教具多媒体教学系统、课件和资料。提前搜集欣赏资料。

教学过程：活动一：课前动员，看谁的发言多，奖励的多。1、出示两个三角形,

问：什么地方一样，什么地方不一样？（形状一样，色彩不一样）2、换一个三

角形，那里一样，那里不一样？（形状大小都不一样）3、看看我们的桌子什么

地方一样？什么地方不一样？

活动二：1、打开书，看看书上的图片，说说喜欢那张图片，为什么？2、老

师带来了许多图片，看看什么地方好？（建筑、装饰、装潢、抽象艺术、日常用

品、食品）请学生谈谈看到了哪些类型的图片？3、我们的世界这么丰富，我们

应该怎样来欣赏呢？老师带来了两个好朋友，只要我们找到这两个好朋友，就可

以了。看谁先找到！4、出示图片，问：你喜欢什么？为什么？（颜色与形状两

个好朋友）5、形与色构成了我们这个丰富的世界，我们带着这两个好朋友去欣

赏丰富的世界。

活动三：1、出示图片：说说哪里最吸引你？（形状）2、食品图片：你喜欢

哪张？为什么？（色彩）3、冰雪图片两张，讨论那里一样，哪里不一样？（颜

色一样，形状不同）4、分别欣赏书中的图片，用自己的语言来赞美一下。5、

在生活中你怎样赞美别人装修好的房间。

活动四：练习：七巧板拼摆。不同色彩的图会给人不同的感受

课外拓展：和学生一起欣赏生活中的其他图片，结合生活谈形和色。

教学后记:

小蝌蚪

第1一2课时

《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的科

目。教材图片清新、生动、情境感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的

冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与

绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在

绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学生在充

满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐。

教学目的：

1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简

单的相似形排列组合成一定形式美的画面。

2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好

的思维习惯。

教学重点：渗透点的基础知识。

教学过程：

1、猜谜语导入：谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）

创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣的

游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识。

提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？

师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？

2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开

始了！

提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？

提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？

提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？

学生自由回答。

引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师提示蝌蚪的画

法。）

学生回答（很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，

离队的）往不同的方向逃避，队伍散开了。

看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；看见了鱼，会和鱼交谈游戏，学生

自由想象。

以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画

和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。畅谈构想，自主表现。

一、欣赏书中的学生作品

二、想一想说一说：，小蝌蚪们在旅行，途中还会遇到什么情况？（说说自己特

别的想法）

三、学生绘画创作教师指导：指导要点：注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身

体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。

学生回答（独特）：一群小蝌蚪在（），另一群在（），还有几只在（）o

大胆想象，互相交流，表现出自己想象的故事情景。学生欣赏找到了联想的

立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀

美好生活的兴趣和欲望。

出示《有趣的组合》、《奇妙的想象》两个池塘。

让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里个别学生将自己的画以讲故事

的形式说出来。你喜欢谁的画？为什么？

展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他

们学习美术持久兴趣。

习题设计：想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况？请你把自己的想法画下

来。

教学后记:

点点聚会

第1一2课时

教学目标1.能认识了解物体基本的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；

能做到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

2.能根据特定的情境推理思考，在绘画中自如地表达自己的想

象，养成良好的思维习惯。3.能增强热爱生活的情感和对美好事物的向往。

重点难点将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，在绘画中自如地

表达自己的想象。

教学过程：激发联想，初步感知：

1.教师出示点点图片，引导学生猜一猜是什么。

(1)这么多的鱼宝宝，像不像一个个小点点？

(2)除了小鱼儿，还有什么物体适合用点状来表现？

(西瓜、七星瓢虫、小海星...)

(3)我们不仅可以把小的东西放大，甚至还可以把大的东西缩小呢！

发散思维，拓展训练：

1.继续播放视频，小鱼儿在水中，一会整齐的排列，一会三五成群的分成

几组。一会又随意的跳起舞来。原来小点点还可以变换这么多种队形呢！

2.同学们又想把你们的小点点怎么排列组合呢？

老师手中有8棵小豆苗，请我们今天在场的各位小园丁帮老师排列一下！谁想上

来摆一摆？

除了这种摆法，你还有什么好主意？其它同学把你的想法，画在纸上。比

比看谁想出来的摆法最多。

作品赏析，探讨方法：

1.引导欣赏教材范例，充分感受点点变化的多种多样，充满情趣。

(1)同学们想不想看看画家们都是怎么画点点的吗？你最喜欢哪一副，为

什么？

(2)我们再来看看同学们的作品！这么多小点点都变成了什么？有的在一

一?还有的在一一？(3)你能将自己变形后的点点，运用有趣的想法画出来

吗？

自主表现，教师指导：

运用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画，并把你的画编成小故事和同

学们说一说。要求：大胆想象，画出点点有趣的排列组合，适当的加入环境和背

景。

教师对学生绘画进行个别指导。

评析交流：

1.学生之间自由的相互展示，把你的作品展示给你的同桌看看，讲讲你画

的故事。

2.几名学生上台展示，其它学生参与评价。

你觉得他的想法有什么特别的地方吗？你喜欢他的画吗？说说你自己的看法。

3.教师小结：大自然真是有趣，一个简单的小点点都有这么多的变化。同

学们要做生活的有心人，发现大自然的神奇和美妙！

教学后记:

排排队

第1一2课时

一、教学目标

1、培养学生的想象力，创造力。

2、了解各种颜料，工具的性能，画法。

3、运用综合手法使画面丰富，有趣。

二、教学重点难点

1、重点：了解水墨画画法。

2、难点：能将各种工具综合运用。

三、教学准备

1、师：国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、范画。

2、生：彩色水笔

四、教学过程

1、课堂导入：欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样,

让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什

么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的

物体和一个物体感觉有什么不一样呢？

2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续

地排列着。今天，就让我们来学习一一相同图样排排队。（揭示课题）这里的图

样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）

3、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出

二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还

有一个好听的名字：叫二方连续。

4、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，

交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，

体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑

5、学习二方连续的制作方法：小游戏：1、我们来换一个新图样一一小树

叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一

定要注意什么？（颜色、形状要一样。）

6、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

7、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

8、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，

两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？

还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。

小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？

9、作业要求：

今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的

重复图案呢？

启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片

（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法

教学后记：

排排队

第3—4课时

一、教学目标

1、培养学生的想象力，创造力。

2、了解各种颜料，工具的性能，画法。

3、运用综合手法使画面丰富，有趣。

二、教学重点难点

1、重点：了解水墨画画法。

2、难点：能将各种工具综合运用。

三、教学准备：国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水

范画。

四、教学过程

一、播放录像《天鹅舞》：

1、师：从画面中几位跳舞的女孩身上，你发现了什么？

学生观察比较发现：形状、色彩都相同，并排成一队。

2、看到模样、色彩都相同的舞蹈家们排成了一队，你有什么样的感受？

学生欣赏并发现：很整齐，很有秩序。

3、师讲解：整齐就是一种美。象这种色彩、形状相同的图样，一个一个地

重复有规律地排列，我们给他起了个好听的名字，叫相同图样排排队，又叫二方

连续。这里的图样指的是谁？

二、欣赏：

1、想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论，交流在生活中见到

的二方连续。你们可不可以在课堂上找到它们的身影？

窗户、地面、桌椅、衣服的纽扣、柜子的门

2、原来生活中很多地方都有相同图样排排队的身影，看到了这么多排排队

的相同图样，给你带来怎样的感受？

师生交流：它让我们的生活变得更加美丽、更加整齐了。

3、师生共同欣赏图片中的二方纹样的例子，体会二方

三、学习二方连续的制作方法。

1、想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？

2、启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？

3、师做小结：二方连续的制作方法是很多的，（剪、印图章、折、画等多

种方法）重点介绍三种。

（1）剪：将长条的纸折叠好，用剪刀剪，可以剪断，也可以不剪断。剪断的,

每个图形都是一样的，排在一起就是一条二方连续。

（2）EP：用一片树叶或剪出的一个花纹做底版，在上面涂上水粉色。

（3）画：用一张薄纸或者拷贝纸，在上面画一个花纹，用拷贝的方法，画出

一条二方连续花纹。

四、作业：要求每个学生根据自己的特点，用一种方法画（或做）出一条二

方连续纹样，制作时还可以设计成不同的骨架的二方连续纹样。

五、展评

将学生作品贴到黑板上展示。

师：同学们，你们画的太漂亮了，这是谁画的？你画的是什么？想装饰在什

么上？（学生回答）

你最喜欢谁的作品？为什么？（学生回答）。师评。

六、总结师：同学们，今天我们学会了画二方连续图样，回家之后，你可

以画更多的作品，将你们的作品装饰在你们的家里的很多地方，门上、窗户上。

教学后记:

花格子小牛

第1一2课时

教学目标：

1、学习小牛的基本画法。

2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的动物形象,

想象力和设计创意能力得到训练和提高。

3.在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情

感，对相应的绘画表现出浓厚的兴趣。

教学重难点：能把不同的动物通过绘画很好的表现出来，大胆的想象。

教学过程：活动一

一、色彩装饰练习。

1.欣赏各种动物的影像片断和图片。

2.引导提问：你还了解哪些动物?说一说。

3.格子红，格子黄，什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。

二、尝试训练、探索方法

1.欣赏各种动物图片，感受各种动物的不同特征。你了解哪些动物，看看图片

中的这些动物有哪些特征？

2.尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一种动物的性质？找一找，说一说，

I田I-iHjo

3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。

三、提出要求、学生作业

1.提出要求：看看这些格子有什么不同，你能画出不一样的格子吗？在下面空

白处试着画一画。

2.学生作业。

教学后记:

花格子小牛

第3课时

教学目标：

1、学习小牛的基本画法。

2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的动物形象，

想象力和设计创意能力得到训练和提高。

3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情

感，对相应的绘画表现出浓厚的兴趣。

教学重难点：能把不同的动物通过绘画很好的表现出来，大胆的想象。

教学过程：

一、尝试训练、探索方法

1.欣赏各种动物图片，感受各种动物的不同特征。你了解哪些动物，看看图片

中的这些动物有哪些特征？

2.尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一种动物的性质？找一找，说一说,

画一画。

3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。

二、学习活动：

1.简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳吧！

2.欣赏几位学生作品：提醒学生们在使用剪刀是注意安全。

3.用剪刀裁剪画出的小牛：

三、提出要求、学生作业

教学后记：

自画像

第1课时

教学目标：

1.通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

2.认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

教学重点难点：

1、检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

2、分析，漫画特点。

3、教师示范画一幅漫画像，告诉学生抓住突出的特点。

教学过程

一、老师讲解：

1、我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画

的特点吗？

2、小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的

地方表现出来。比如：带的眼镜等。

3.观察分析：看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找

出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

4.讨论交流：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？

5.拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

二、演示：

教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要

从小部分画。

三、指导学生作业

四、总结、展评作业。

教学后记:

自画像

第2—3课时

教学目标：

1、认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

2、培养学生的观察能力和综合制作能力。

3、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

教学重点难点：

1、观察自己欣赏作品；

2、学生作自画像；

3、扩展活动，评价作业。

教学过程：

一、指导学生观察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？

先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找

特点

二、教师演示：教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。

从整体入手不要从小部分画。先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察

自己，还可以同学间互相找特点。

三、欣赏作品。欣赏课本中的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

四、学生作自画像

1、听清提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有

特点的局部画起。

2、自由或合作作画，教师适当指导。

3、互相欣赏作品

五、总结：展评作业。

教学后记:

神鸟变树

第1课时

教学目标：

1、复习巩固色彩知识。

2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣

教学重点难点：

1.大胆自由地设计，试着让神鸟变成树、

2.利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

教学过程：

一、故事导入，教师讲述《天国之鸟》的故事。

二、欣赏作品，理解

1、读短文

2、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？

3、启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

4、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

三、提出作业要求，组织实践活动

尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。

1、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方

面的精妙之处。

2、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？

3、读短文，理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？

4、学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

6、实践活动：尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。

教学后记：

神鸟变树

第2—3课时

教学目标：

指导学生认识神鸟，知道神鸟树是怎样的，让学生画出自己喜欢的神鸟树;

培养学生的观察能力和想象能力。

教学重点难点：

1、大胆构思和创新；

3、继续学习创造神鸟树的方法，会用鲜艳的色彩表现树的美丽。

3.欣赏评价上节课优秀作业

教学过程：

1.小组内讨论：怎样的鸟才能变成树？

2.学生自由设计神鸟，试着让他变成树。

3、老师针对具体问题指导，解决设计困难。启发学生想象，利用感受学习所得

的知识进行自由地创造性的表现。

4、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

4、实践活动

尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。欣赏评价上节课优秀作业，自由

交流。

思考交流：你打算让神鸟变成什么样的树？

1.大胆自由地设计，试着让神鸟变成树。

2、小组或同桌相互欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

3、利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

课堂作业

尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。

教学后记:

小小手

第1一2课时

教学目标：

1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。

2、锻炼纸工表现的折、剪技能。

3、发展创造思维，促进情感内化。

教学重点难：

1、讲故事，创设情境。

2、不同的联想。

3、准备材料贴画、教师讲《小红帽》的故事。

教学过程：

1、出示一些指纹图案观察指纹的的形状和特点。

2、激发学生有趣的想象，“试一试，你能将左边这个指纹画成有趣的形象

吗？”

3、学生在纸上勾画出手指外形。

4、准备材料，指导学生制作

赏析评议

1、小组间进行赏析评议。

2、背儿歌：小小手，真能干，十个指头本领大。蘸蘸颜料印一印，添添花

花真有趣。

作业要求：

1、拿出准备的一些材料：各种颜色的纸片、襁糊等。指头蘸上颜料，在纸

上压出指纹后，用笔组合、添画成有趣的形象。

2、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。

教学后记:

看医生

第1一2课时

教学目标

1.学习画表情用简单表现人物面部五官结构及表情的方法，画表情使学生今后能

初步掌握表现人物情绪的方法。

2.能力目标：通过画表情，使学生理解五官中特别是眼、嘴、眉的微妙变化就可

以传达到人的不同情绪。画表情

3.情感目标：通过了解人物面部表情变化，画表情理解世间事物都有规律性的道

理。

｛教学设想｝

教学重点：了解人物面部表情变化规律。

教学难点：面部表情变化规律的运用。

教学过程：

导入新课

1、导言：“同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就先来做一个小游戏。老师

这里有四种味道的食物，我要找四个同学到前面来品尝，请同学们根据它们作

出的表情猜一猜，他们吃到的分别是什么味道的食物？”

2、(学生做游戏)“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出来的？”“你能

做一下这个表情吗？”

传授新知：看医生

(-)《表情歌》

1、通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引表情的变化。那么，

还有那些情况会影响表情的变化呢？我们先不急着回答，我们来表演一下学过的

《表情歌》。”

2、学生表演《表情歌》。

3、你们表演的可真棒！

提问：现在，你又了解到表情的变化还和什么有联系？（心情的变化）

（-）学生表情图片

4、你们回答的非常精彩，为了奖励你们，老师给你们带来了一份礼物，是我们

班同学的相册，你们想看吗？”

5、（微机演示同学各种表情的照片）“这是谁呀？”“他在干什么？”“这

些表情是通过什么的变化表现出来？”

［五官的变化］

小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表

现出来的。这些表情往往也反映了人的内心

世界。

（三）表情的变化规律

1.同学们，你们是不是了解了各种表情的特点呢？现在我要给你们出一个难题。

老师给每个小组准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一

摆，看一看，看哪个小组能拼出不同的表情来！

2.小结：你们说的真棒，老师把同学们的这些内