水资源的教学设计

课题八年级《地理》（人教版*上册）第三章《中国的自然资源》第三节水资源教材分析学生学习了本章的第一节之后，认识了中国的自然资源总量丰富但人均不足的特点，本节主要是在此基础上进一步了解中国水资源的有限性，分析我国水资源的分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。学情分析八年级学生的抽象思维能力和归纳概括能力已初步形成，求知欲、好胜心强，在课堂上他们厌倦教师的单独说教，希望教师能给他们表现自己的机会，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。教学目标知识与技能：认识我国水资源的现状；联系我国气候、河流等自然环境特征；分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解水资源是有限的及我国解决水资源的对策。过程与方法：通过自主探究和小组合作讨论，从日常生活出发，让学生了解节约用水、保护水资源的重要性。情感态度与价值观：培养学生形成节约与保护水资源的意识教学重点和难点水资源时空分布的特点及解决水资源问题的对策、措施。节约用水和保护水资源意识的形成。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

导入新课一个在海洋中遇难的人，漂流到一个荒岛上，他首先要寻找什么？（待学生回答后引出下面的教学内容）

学生交流后，学生代表回答。

吸引学生的注意力和引起学生的好奇心，导入新课。

学习新课水是宝贵的资源【投影】教材75页图3.16水资源是有限的【提问】1.我们生活和生产用水来自哪些水体？2.从淡水在世界水体中所占比例来看，水资源有何特点？【小结】我们常说的水资源并不是指世界水体的全部，而是能供人类利用的淡水资源。水资源是有限的。小组讨论，得出答案读教材76页图3.17，造成水污染的原因是什么？通过该问题让学生认识水资源是有限的、宝贵的。水资源的时空分布【投影】教材75页图3.19及我国年降水量分布图。【提问】我国水资源的空间分布有什么特点？【小结】从空间分布看，我国水资源东多西少，南多北少。从时间分配看，夏季降水集中，冬春季节降水少。【分析讨论】如何解决我国水资源时空分布不均的问题？【播放】有关三峡工程建设的图片。【小结】1.兴修水库，调节水资源时间分布不均的状况。2.跨流域调水，调节水资源空间分布不平衡的现状。学生回答：南丰北缺让学生继续思考：我国水资源在时间分布上有什么特点呢？读教材79页图3.20和3.21，据图分析水库如何在调节水资源的时间分布上发挥作用，跨流域调水如何调节水资源在空间上的分布不平衡。通过读图找到回答问题的依据，重视对学生学习地理方法的指导和学习地理能力的培养。采用提问、思考的方式，教师问题不停，学生思维不止，活跃了教学气氛，创设课堂教学高潮，从而把学生获取的知识转化为能力。节约用水，保护水资源【提问】通过以上分析，知道我国水资源比较短缺，而且分布不均。那么解决我国水资源问题的重要途径是什么？【小结】节约用水，保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一，是解决我国水资源危机的核心对策。读教材81页图3.22“节约用水防治水污染”，根据图片资料分析讨论，如何在农业、工业用水及日常生活用水中节约用水、防止水污染。引导学生懂得在日常生活中合理利用每一滴水，对家乡水资源的合理利用，引导学生关心社会。总结通过本节的学习，我们知道我国水资源从空间上说东多西少，南丰北缺，从时间上说夏秋多，冬春少。但是，由于水体污染，有些地区成为缺水区。所以同学们一定要养成节约用水，科学用水，保护水资源，防治水污染的良好意识和习惯。学生赞同师生共同将新授内容进行归纳、概括，及时进行巩固，强化了重点。辩论活动教材82页“活动北京水价涨三角”1.你赞成哪一方观点？2.你是否赞成国家用政策来调控水价，你觉得此举是否有效？学生各抒己见活跃课堂气氛，提升学生的自信心。板书设计水资源水是宝贵的资源我国水资源的时空分布特点水资源的地区分布规律：东多西少，南多北少。水资源季节分配的特点：夏秋多，冬春少。解决水资源的措施解决水资源地区分布不均——跨流域调水解决水资源时间分配不均——修建水库缓解缺水问题的根本途径——节约用水，保护水资源，防止水污染学生学习活动评价设计

_____班课堂评价表课题：第三节水资源组次反馈讨论展示纠错栏123456每周之星：（计分制：通过小组合作讨论、展示等方式，评选出最优小组和最佳学生）。教学反思本节课按照新课标的要求，教师为主导，学生为主体的教学模式。在教学内容和教学方法上，都以学生的自主探究、合作互助为主，整个课堂气氛活跃，能够提高学生的兴趣。教学中不但要让学生理解地理知识，而且要使学生的观念、行为与学习活动同步发展，让节约用水、保护水资源成为学生的一种自主意识和自觉行