院校师生疫期及疫后心理指导手册-教学大纲

《院校师生疫期及疫后心理指导手册》教学大纲课程信息课程名称：院校师生疫期及疫后心理指导手册课程类别：素质选修课/专业基础课课程性质：选修/必修计划学时：32计划学分：2先修课程：无选用教材：《院校师生疫期及疫后心理指导手册》，梁杰珍，钟小川主编，2022年，电子工业出版社。适用专业：可作为各大院校师生的心理健康教育课程,也可供学校及各级专业机构开展疫期及疫后防控心理健康教育工作使用。课程负责人：二、课程简介本课程从新型冠状病毒肺炎防控防护、疫期及疫后师生心理调适、疫情反应过度人群识别与应对、学校疫期及疫后心理工作操作指南等方面，帮助师生、家长识别和应对心理问题，保持良好心态，战胜疫情，回归美好校园，以健康的身心开展学习和生活。三、课程教学要求序号专业毕业要求课程教学要求关联程度1工程知识理性认识新型冠状病毒肺炎：通过实对新冠病毒肺炎的传播途径等进行了解，让学生掌握一定的新冠病毒肺炎知识。心理知识技能：能够识别心理应激以及应对，掌握心理防护的技能，正确认识身心反应，理性看待疫情防控。学会识别过度人群的反应：学会对过度恐慌、过度焦虑、愤怒者进行识别以及掌握相关的应对方式，以及掌握放松的技巧，以及掌握学校疫期及疫后心理工作操作指南。H2问题分析这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件，疫情突发，威胁人民群众的身心健康。M3设计/开发解决方案围绕院校师生自疫情发生以来最常遇到的心理问题，整合多方科普资源，帮助师生、家长分析自我心理反应，了解自身心理状态，并为其提供有效调节身心问题的方法，使其获取专业心理帮扶的渠道。M4研究5使用现代工具6工程与社会贯彻落实好习近平总课程记重要指示精神，用这场斗争中凝聚起来的精神力量，做好院校师生心理健康教育与疏导工作，为打赢疫情防控阻击战、返校复学莫定坚实心理基础。将这场斗争中凝聚起来的精神力量继续弘扬到各项工作中去，有利于未来的疫情防控，推动经济社会发展。H7环境和可持续发展8职业规范9个人和团队1.学会个人发展和团队合作，提高个人和团队的综合素质。2.学会与他人合作和沟通，建立良好的人际关系和团队合作氛围。L10沟通学会与教师、同学进行沟通交流，表达自己的心理需求，并且能够及时关心身边同学的情绪表现等，促进自己表达能力的提升。M11项目管理12终身学习1.打造健康的身心基础，为其终身学习和职业发展规划奠定坚实的心理基础。3.理解相关概念，强化情感认同，切实提高心理健康能力，以适应社会，创造美好生活。L注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。四、课程教学内容章节名称主要内容重难点关键词学时类型1新型冠状病毒肺炎防控防护1.理性认识新型冠状病毒肺炎2.返校复学防控防护指南（1）认识新型冠状病毒肺炎的临床表现和诊断标准、传播途径、密切接触者注意事项和就医指南。（2）掌握学校防控的主要内容、自我防护的知识以及疑似病例就医流程与应急处理。4理论2疫期及疫后师生心理调适1.心理应激及应对2.心理防护的必要性3.心理自助与疏导指南4.疫期及疫后师生常见问题与心理应对（1）学会识别与应对心理应激，认识到疫情引发的心理问题以及疫后心里防护的必要性。（2）能够正确认识身心反应，理性看待疫情发展与防护，掌握应对疫情心理自助指南，以及认识到师生对于疫期及疫后师生常见问题与心理应对的差异与共性。8理论3疫情反应过度人群识别与应对1.过度恐慌的识别与应对2.过度焦虑的识别与应对3.愤怒者的识别与应对4.疫情的“后遗症”5.放松技术的使用（1）能够了解过度恐慌、过度焦虑、愤怒者的表现，学会对其进行识别，并能够采取正确的应对方式。（2）掌握疫情带来的替代性创伤和创伤后应激障碍的知识。（3）学会使用腹式呼吸、着陆技术、肌肉放松法、蝴蝶拍、正念冥想等放松技巧。10理论4学校疫期及疫后心理工作操作指南1.疫期心理援助热线基本设置2.疫期及疫后心理疏导工作指南3.疫后心理防护的宣传工作指南4.疫后心理问题咨询与辅导工作指南5.疫后家庭心理建设工作指南（1）了解疫期心理援助热线的工作目标与原则、设置与管理，明白咨询员的职责与筛选，掌握疫期心理援助热线的伦理要点，学会转介。（2）掌握疫期心理疏导的目标与指导原则、工作机制、工作任务、团队建设和工作实施及疫后心理防护的宣教的工作目标、机制、内容。（3）掌握疫后心理问题咨询与辅导的工作目标、工作机制和工作内容以及疫后家庭心理建设工作目标、工作机制和工作内容。10理论五、考核要求及成绩评定序号成绩类别考核方式考核要求权重（%）备注1期末成绩期末考试大作业50百分制，60分为及格2平时成绩课后实践3次40优、良、中、及格、不及格3平时表现出勤情况10两次未参加课程则无法获得学分注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。六、学生学习建议学习方法建议1.认真阅读手册的内容,理解课程中概括的心理学知识和心理指导的原理与方法，并且针对手册中的案例,进行相关的案例分析。分析案例中出现的心理问题,学习应用心理指导的方法与技巧。通过案例的分析和理解,深化对理论知识的理解。2.根据手册的内容,总结出重要的心理指导的原则、方法和技巧，把握好手册的要点和精髓，利用笔记、文章或思维导图的方式进行总结，并且设计一些模拟案例,然后尝试为这些模拟案例提供心理指导方案。3.与老师或同学讨论手册的内容,交流对心理指导的理解和看法，促进思考,获取不同的见解,积极纠正自己的误解，并且能够根据老师的要求或自己的需要,撰写心理学或心理指导相关的文章。学生课外阅读参考资料1.《院校师生疫期及疫后心理指导手册》，梁杰珍，钟小川主编，2022年，电子工业出版社。2.《大学生心理健康教育》，朱永新主编，2018年，高等教育出版社,2018年出版。3.《心理咨询与心理治疗:理论、实践与研究》，钱志主编，2017年，江西教育出版社。4.《大学生心理疾病与辅导》，陈亮主编，2016年，高等教育出版社。七、课程改革与建设1.《院校师生疫期及疫后心理指导手册》从新型冠状病毒肺炎防控防护、疫期及疫后师生心理调适、疫情反应过度人群识别与应对、学校疫期及疫后心理工作操作指南等方面。2.通过通俗易懂的图文，大力普及疫情下的心理健康知识