Unit1FoodMattersIntegratedskills第二课时教案-高中英语译林版（2020）选择性

Unit1FoodmattersIntegratedskills第二课时教案教材分析：教师围绕“食物”主题创设情境，激活学生已知信息，铺垫必要的语言和文化背景，通过梳理、整合主题词汇和句型，形成描述食物的新知识结构。在学习理解类活动的基础上，本课时引导学生结合所学内容独立完成语言输出任务，针对新形成了知识结构展开描述、讨论、写作等活动，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，巩固新的知识结构，促进语言运用的自动化。教学策略与设计说明：采用任务型教学法(Taskbasedlanguageteaching)，布置活动任务，设置活动目的，引导学生完成相关任务，达成各教学步骤设计目的。教学目标：在本课学习结束时，学生能够：语言能力上，习得涉及食物话题的词汇和语言结构。能够从口语写作中，习得描述食物的方法。思维品质上，全面思考可描述食物的内容，拓展思维思考自己和食物的联系。文化品格上，反思食物背后所代表的文化。学习能力上，习得使用反问的方法强调个人观点的能力。教学重点：学生能运用整合所学内容进行探讨并独立写作。教学难点：学生能逻辑有序、结构清晰的组织写作内容，并独立完成写作任务。教学资源：教材、多媒体课件、黑板与粉笔。教学过程：步骤教学活动设计意图时间与模式Step1Review:TleadsSstoreviewwhatthey’velearnfromlastlesson.[TleadsSstoanalysethecontentsanddivideinformationintodifferentkindsgroup]复习上节课内容，快速进入单元主题，复习信息类型，为后续延伸内容做准备。5’CWStep2Speaking:TheteacherhasstudentsworkingroupstotalkabouttheirfavouritefoodwiththehelpofthequestionsinPartConPage10tomakeupadialogue.Q1:Whatisyourfavouritefood?[TshowssomepicturestoarouseSs’interests.]Q2:Whydoyoulikeit?[First,Tanalysesthepossiblefactorswhichinvolvedescriptionoffood.Then,TneedstohighlightthestructureofthepartsfordeepeningSs’impression]AftertellingthefactorsSsneedtolearn,Tteachesthelanguageexpressionforeachfactor.Atthesametime,Ttellstheimportanceofsenseandgivesexamples.Afterteachingkeywords,TneedtomakeSsunderstandtheusefulsentencepatternsfordecreasingthedifficultyofspeaking.Next,Tgivesatip“rhetoricalquestion”.Alternatively,Tplaysashortvideotointroducetheskill.Lastly,Sshave8minstodiscussingroups.引导学生采用小组合作方式，参与主题意义的探究活动，运用所学语言创造性地表达自己最喜爱的食物，促进英语学科核心素养的形成与发展。20’CW/GWStep3Prewriting:TsetsasceneandgivesSsaroletoplay.Ifpossible,Tcanexplainwhateditororwriterusuallydoforwritinganarticleaboutfood.老师创设写作情境，帮助学生定位写作风格。3’CWStep4Writing:Tfollowstheinstructiononthetextbookandhighlightsthekeywords,explainshowtoachievethegoalsandhowtouselanguageexpression.ThenSshave1015minstowritethearticle.指导学生使用本课所学知识，注意写作的体裁、结构和语言。20’CW/IWStep5CheckingStudentschecktheirwritingsaftertheyfinishandexchangedraftswiththeirpartnersforpeerreview.Theteacherrequiresstudentscheckingifthereareanymistakesintermsofpunctuation,spelling,grammar,choiceofwords,styleandstructure.Studentsmakementsoneachother’swritingbygivingpraises,suggestionsandcorrections.让学生评价自己的作文，引导其对自身习作进行批判性审视，对写作过程中发现的问题进行探究和调控，解决问题，学会学习。5’GWStep6Evaluation:TasksSstopickthefoodfromotherSs’articletohaveatry.Whichfoodyouhaven’ttried?Andwouldyouliketotryitbecauseofthearticlefromyourclassmate?选择最出彩的文章，并给出原因，提高学生写作自信。2’GWStep7Homework:PolishyourreportandmakeabeautifulPowerPointtoshowyourfavouritefood.润色文章，巩固新知，提高互动。1’备注：Ss:StudentsT