(幻灯片)鲁迅《故乡》课件

鲁迅1关于作者

鲁迅（1881--1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代著名的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生的著作和译作近1000万字，其杂文集共16本，650多篇，小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集有《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。2初中教材鲁迅作品选编情况

体裁作品集教材选篇写作时间小说《呐喊》《孔乙己》1919年《故乡》1921年1月《彷徨》《社戏》1922年散文《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》1926年9月《藤野先生》1926年10月《阿长与<山海经>》1926年3月《野草》《风筝》1925年1月《雪》1925年1月杂文《且介亭杂文》《中国人失掉自信力了吗》1934年3关于背景

鲁迅自1912年随民国教育部北迁赴京供职之后，12月回故乡绍兴接母亲到北京，准备将家迁至北京。回乡后目睹农村的破败和农民的凄苦,深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。4“回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡”

悲凉5小说常识小说三要素______,______,_____其中以_______________为中心。人物描写主要方法有______,______,_______,_______环境描写包括______________,_____________小说是_______的,记叙文是_____的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）人物情节环境塑造人物形象外貌描写心理描写动作描写语言描写自然环境描写社会环境描写虚构真实广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-236根据事情发展顺序，把文章分成三部分（全文88段）。一、()我____故乡.二、()我____故乡.三、()我____故乡.1-56-7778-88回在离广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23关于情节7

鲁迅认为塑造人物有两种典型化的方法：“一是专用一个人，言谈举动，不必说了，连微细的癖性，衣服的式样，也不加改变。……二是杂取种种人，合成一个，……我是一向取后一法的。”关于人物8关注命运变化

闰土命运研究杨二嫂命运研究“我”的命运研究故乡的命运研究9闰土命运探究外貌（少年闰土-12、15段）（中年闰土-55段）脸/眼：颈：手：衣着：紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手（55段）

头戴一顶小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣健康、朝气蓬勃苍老、贫困、凄凉（对比）形象：10闰土命运探究（中考题）体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。（3分）

答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。（中考题）第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分)

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

答：是外貌描写（或肖像描写）(2分)，表明闰土的生活已陷入贫困之中(2分)。11语言少年闰土 中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事客气话，生活的痛苦↓↓热情开朗见多识广客气迟钝生活辛苦闰土命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23哥弟相称，“迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫“老爷！”“水生，给老爷磕头。”“老太太。”“非常难……”12动作（行动）②15段：怕羞便和我说话

熟识了②59段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来①12段：手捏一柄钢叉……用力刺去③68段：迟疑……就了坐……递过纸包③30段：躲到厨房，哭着不肯出门④72段：只是摇头

沉默……默默地吸烟④30段：带给我一包贝壳和……鸟毛①55段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包……

纯真善良淳朴善良天真活泼勇敢机灵因循守旧麻木迟钝闰土命运探究广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23少年闰土 中年闰土生活艰辛13苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因：闰土命运探究“非常难……又不太平……什么地方都要钱……收成又坏……”“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄14情同手足厚障壁（中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？封建等级观念的束缚闰土命运探究15（中考题）

“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。(3分)()A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。闰土命运探究D16（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）（）A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。闰土命运探究C17端庄文静的豆腐西施放纵的圆规外貌杨二嫂命运探究

凸颧骨（颧quán）薄嘴唇两手搭在髀间，张着两脚细脚伶仃的圆规颧骨没这么高嘴唇也没有这么薄终日坐着从未见过圆规姿势颧骨嘴唇：姿势：18语言（技巧）“我”杨二嫂愕然了“我还抱过你呢”记得了“你阔了”并没有阔“三房姨太太……八抬大轿”“俞有钱俞不肯放松”亲近吹捧讽刺小市民杨二嫂命运探究尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规19动作1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表现了她怎样的性格特征?圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。顺手牵羊。贪小便宜的性格杨二嫂命运探究20动作2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。工于心计、搬弄是非、自私自利杨二嫂命运探究工于：善于。21小结杨二嫂形象:尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩（kuài

）

要归纳小说或者叙事作品中的人物形象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行进行分析，再归纳。杨二嫂命运探究22思考你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的？既批评又同情杨二嫂命运探究23“我”的命运研究好奇的少爷辛苦展转地生活我是一个同情、热爱劳动人民的具有思想进步的知识分子的形象。24小结闰土麻木迟钝杨二嫂自私市侩揭露了广大农民生活痛苦的根源激励着我去探求新生活，寻找希望——多子、饥荒、苛税兵匪官绅（什么地方都要钱）——经济破产25端庄文静的豆腐西施放纵刻薄自私的圆规勇敢机智天真的小英雄苍老麻木守旧的木偶人情同手足厚障壁记忆中：美丽的神异图画现实中：萧索的荒村悲哀一切都变了26辛苦展转奔波劳碌辛苦麻木辛勤劳苦辛苦恣睢处心积虑挖空心思三种人的生活“我”闰土杨二嫂27水生宏儿作者对水生和宏儿什么看法?寄托作者什么样的理想?28A、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了”想到希望——说明我对新生活充满希望。害怕起来——是因为对希望能否实现感到迷惘。问题探讨29闰土的偶像是神佛（麻木自己）；我的手制的偶像指我所谓的希望，即我的主观愿望。（安慰自己）B、闰土的“偶像”是什么？我手制的偶像又是什么？30

因为他的愿望只是想生活好过些，是现实的。而我的愿望是要过上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能实现的，所以茫远。C、为什么“他的愿望切近，我的愿望茫远“呢？31D、最后一段景物描写有什么作用？

（中考题，2分）表现作者对希望的美好憧憬。再现了记忆中的故乡（1分），表现出我对未来美好生活的向往（1分）。32E、如何理解最后两句？希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。33

这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

关于主题34关于环境广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23环境描写作用：①渲染营造氛围②烘托人物形象（衬托人物心情）③推动情节发展（为后文作铺垫）④暗示社会环境（交代活动场所）⑤深化作品主题35答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点，渲染出一种悲凉的气氛，衬托了“我”悲凉的心情，烘托出我对现实故乡的失望之情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜