大班教研组工作计划（17篇）

大班教研组工作计划（通用17篇）教研是老师们着眼于学生学习效果的一种自我反思和探究，有助于提高教化教学质量。举荐阅读以下教研总结范文，对于提高教学实力和教化教学探讨具有肯定的启发作用。

大班教研组的工作安排

优势：我们的大班组共有4名老师组成，其中两名是区级骨干老师，由于一名老师因怀孕病假，现在由一名老老师代课。所以我们的大班组是一支特别成熟，有阅历的教学队伍。

不足：大二班的两位老师都是新的，对班级环境不是很熟识。新老师虽然拥有极大的工作热忱，但缺乏肯定的工作阅历。

在嬉戏的环境创设方面，通过上学期专题的探讨颇有成效，从以往现有的嬉戏环境加之开学老师们依据当前主题增加的新材料，嬉戏环境已经比较丰富了，但是在对嬉戏的视察和指导上还有所欠缺，也正是我们这学期专题探讨的方向。

围绕园业务工作安排，以《上海市课程管理指导看法》、《上海市幼儿园保教质量评价指南》为指导，依据我园课程实施方案，以“解读主题方案”、“一课三研”为载体，从大班幼儿的年龄特点动身，开展优秀主题教学活动的制定与教学实践、借助课后反思优化的探讨，进一步理清老师的价值推断，优化老师的教化行为，促进老师间的有效互动，提高教研质量，引导老师的思维方式，提升老师视察反思实力，改善教化行为。

1、开展“嬉戏中老师视察与指导策略”专题探讨，提高老师有目的的进行视察记录提高老师指导幼儿嬉戏的实力。

2、完善教研组学习机制，真正发挥“以教研促教学”的作用。

3、设计多种载体，促进新老师的专业成长和师德素养的提高。

（一）务实教研活动,提高教研实效。

本学期通过解读主题方案，引导老师明晰主题实践思路。本学期教研活动的重点是：在把握价值目标的基础上，聚焦“集体活动有效的互动策略和方法”（重点为提问策略）开展实践探讨，提升教研实效，提升老师集体活动设计与实践反思实力。

1、解读主题方案，明晰主题实践思路。（依据主题进度每月一次）。

在主题开展前一周提前下发主题方案，老师先自己预习熟识主题方案，相关负责人员提前找资料、梳理前一轮主题中好的内容与做法。活动时组长重点围绕“主题目标和主题线索”解读引领：

﹡解读目标关键词。先引导组员分析目标中的关键词，或一起参照《指南》、《大班学期培育目标》，针对幼儿发展的核心阅历分析主题对大班幼儿的发展价值，引领老师对主题的价值把握。

﹡学习主题线索。再围绕目标学习活动推动的核心线索：如何一步步推动集体、区角以及日常活动。加强对各活动之间的滚动、联系的理解，做好充分的打算。

2、优质教学活动研讨，理解内化互动策略。

﹡

优质课的实践研讨（两周一节优质课的滚动实践研讨，一课三研）。

（1）教研活动前。

组长提前选择一个主题教材的点，事先预约一位要实践的老师。组长与她一起分析教材，充溢详案，把好第一关。接着将教案提前下发，让组员一起理解优质教案的设计意图与基本策略。之后在教研活动之前定一个时间，全体大班组老师集体观摩实践课。具体记录好活动视察记录表，特殊是互动时的提问、追问、对话等。

（2）教研活动中。

观摩好实践课后，进行研讨。结合实践活动、过程性资料和记录表进行分析：

通过研讨把握教化价值和老师的提问推动策略，优化好活动方案，再由一位老师实践，集体观摩，进行其次轮的研讨：

﹡调整是否相宜？为什么？

﹡与优质课有何不同？如何优化？

在理解优质课中互动策略的基础上再次优化，形成适合本园本班实际的活动方案。

3、常态课课例的分析实践研讨，优化活动设计。（两周一节主题课的实践研讨）。

（1）教研活动前。

组长提前选择好一个主题活动中的教学点，提前下发教案，让组员提前预习，了解活动内容等。

（2）教研活动中。

围绕活动设计结合我园备课四部曲进行第一次研讨，理清对教案的理解与把握：

a、说目标：分析本次活动目标的核心阅历、价值把握。

b、说环节：分析各环节价值，此环节要解决什么问题？

c、说主要提问：共享教案中老师运用较好的提问，有何特点？有何作用？

第一次教研之后，由一位老师实践，集体观摩记录。执教者形成案例，提前下发，相关人员带好过程性资料，进行其次次教研：

b、分析互动策略：实践过程中遇到了什么问题？你是怎么解决的？有什么困惑？

c、如何优化调整？

组员相互同心同德，共享沟通。在老师已有相识和思索的基础上，结合相关阅历学习进行梳理、提炼，教研组长以步步推动的问题、置疑等方式引发老师的思维，刚好捕获问题及冲突冲突点，刚好抛接球，将问题细化，引领组员深化思索，增进老师之间的互动，最终达成共识，优化成一份优秀的活动方案设计。

（二）说课活动，解决集体教化活动安排的落实。

以《集体教化活动模式建议》和《备课四部曲》为借鉴，分组进行。通过把别人的备课说清晰，让组员理解活动设计、优化设计；说下一轮备课内容的价值把握和环节设计；同时也通过“照镜子”的'方式验证自己的备课是否能让别人理解，从而增加责随意识，优化自己的备课。提升备课质量，从而更好的确保常态课教化质量。

1、说孩子。分析孩子的阅历、发展水平、爱好须要等。须要提升什么水平。

2、说教材。分析教材特点，与孩子阅历之间的联系。

3、说目标。分析目标的核心阅历、价值把握。

4、说环节。分析各环节价值，供应操作建议。

在把思路说清晰之后，引导组员针对班级实际进行特性化修改优化，使集体活动效益达到最优。

五、工作支配。

（小教研学习、备课活动支配）。

第三周：

（小教研）1、确定本学期的探讨专题“嬉戏中对幼儿行为的指导策略”。

2、理论学习：大班区域嬉戏中老师的指导策略。

（备课）1、细化主题“我是中国人”中的阅历点。

2、排列主题“我是中国人”的主要集体活动。

第五周：

（小教研）1、理论学习：嬉戏材料投放需考虑的几点要素。

（备课）1、排列主题“我是中国人”的主要家庭活动、区域活动。

2、选择“我是中国人”

的素材点进行集体备课，开展一课三研活动。

第七周：

（小教研）1、进行一课三研的活动《我是中国人》素材点。

2、理论学习：嬉戏活动中老师如何视察与指导。

（备课）1、细化主题“有用的植物”中的阅历点。

2、选择主题“有用的植物”中素材点设计集体活动。

第九周：

（小教研）1、案例分析：嬉戏活动中老师的视察、记录的方式？

（备课）排列主题“有用的植物”的主要家庭活动、区域活动。

第十一周：

（小教研）1、商讨嬉戏活动中的视察与指导策略（详细内容）。

（备课）1、细化主题“我们的城市”中的阅历点。

2、排列主题“我们的城市”的主要集体活动。

第十三周：

（小教研）观摩评析嬉戏活动的视察与指导（一）。

（备课）排列主题“我们的城市”的主要家庭活动、区域活动。

第十五周：

（小教研）观摩评析嬉戏活动的视察与指导（二）。

（备课）1、细化主题“我自己”中的阅历点。

2、排列主题“我自己”的主要集体活动。

第十七周：

（小教研）理论学习：嬉戏中老师的介入。

（备课）依据主题“我自己”的素材点进行集体备课活动。

第十九周：

（备课）1、整理之前四个主题的备课。

大班教研组长工作安排

教研组是提高教学质量的重要阵地。本学期我们将接着以《幼儿园教化指导纲要》为依据，以幼儿园学期工作安排为重点，以提升老师素养、促进老师专业成长为核心，以园本研修为抓手，围绕幼教中心的工作重点，扎扎实实地抓好本园教化教学工作，优化幼儿一日生活，营造学习和探讨氛围，在师师互动、师幼互动中促进老师的专业成长，使幼儿获得良好发展。

教研组现有16个班级，老师48名。上学期我们按安排完成了各项教学任务，幼儿在各方面都得到了较好的培育，老师们的教学水平也有了不同程度的提高。随着社会的发展，对幼儿老师的要求也越来越高。明显老师再固守原有学问已远远不能满意当前素养教化的要求，我们应加强学习，刚好转变观念，以先进的教化理念武装教化头脑，以科学的教化方式组织学习，以饱满的教化热忱对待孩子。

1.加强教学探讨，努力找寻教材与园本课程的结合点。

2.对老师进行多方位培育，加强本组老师的教化教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。

3.围绕各年级组教学重点，通过各种形式和内容的活动，培育幼儿良好的行为和常规习惯，提高任务意识和责随意识，为走进小学奠定基础。

1、充分发挥集体备课的作用，努力提高老师自身的素养，促进老师间的互研互学，强化教研教改的'意识，激励老师勤于探究、着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。

3.一课三研活动。为了立足课堂教学探讨，提高教学有效性，通过开展每人一次“听课日”，每组一次展示活动观摩研讨。围绕教化观念向教化行为转化诸方面，绽开研课、磨课、开课的互动学习。

4.适时开展各种评比活动，如心得评比、环境创设评比、区域活动评比、基本功评比等，激发老师教化热忱，努力营造园内良好的教化氛围。

5.做好课程的前审议和后审议工作，克服课程实施的随意性。

6.为了立足课堂教学探讨，提高教学有效性，主动参与园内评优课活动，促进老师间的互研互学，强化教研教改的意识，在大家畅所欲言、共同探讨中寻求最佳的教化途径，从而使大家有一个相互学习的机会。

7、.开展班级沟通活动，要求老师仔细制定好各类安排并进行沟通，帮助老师开拓思路，多创新、多思索，提高老师保教工作水平。

9.做好幼小连接工作，与家进步行沟通沟通，向家长宣扬“幼小连接”学问，适时相宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心的想法的机会，为他们入小学做好良好的打算。

大班教研组学期工作安排

以园务安排、教化教学安排和保教安排为依据，仔细实行《3-6岁儿童学习与发展指南》,将园本活动课程进行探讨、推广。以年级组为阵地，进行教学探讨，以课题探讨为抓手，深化开展教学探讨，将教科研作为提高大班年级组保教质量、推动我园整体发展的有效手段。进一步转变大班老师教化观念，践行师德承诺：面对孩子，面对实际，着重过程探讨，全面提高保教质量，使大班教研工作上一个新台阶。

1、仔细学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，驾驭教化要点，激励和支持大班老师依据自己对纲要的理解，进行大胆实践，逐步把纲要中的教化观念和目标内化为自己的教化观念与价值追求。

2、主动利用年级组绽开"教化教学研讨活动"，捕获老师教化、教学活动的闪光点和存在的实践问题，进行集体探讨、沟通、辨析和调整，最大程度地帮助老师朝专业化方向更好的发展。

3、珍惜园内外的各种学习、沟通机会，激励组员主动参加，将理论与实践相结合。

4、全组老老师将通过"带"、"扶"、"查"、"放"结合，同心协力帮助本组两位新老师争取一年入行。

(一)以"人"为本，加强素养建设，寻求老师队伍跨越式发展。

一流的师资队伍必需以德为先，埤幼的发展必需锻造出一批具有高尚的职业道德、精良的业务素养的老师队伍。大班组将重视在教化实践中促进老师专业成长，在每次学习、沟通中注意素养的提高，视野的拓宽，创建特性发展的空间，加强专业技能，学习先进的`教学技术，促使阅历型的老师向科研型的老师的华丽转身。优化服务意识，做到"笑脸迎家长、爱心献幼儿"，在家长心目中树立起"埤幼"人真诚朴实、博学善思的公众形象。

(二)以"研"为导，加强教化探讨，促进专业理论不断更新。

借助教研活动进行探讨、对话、观摩、探讨等多种形式的培训学习，接着进行对新《指南》的领悟、贯彻，组织老师结合自身实践进行反思总结，开展探讨性、探讨性、常规性教化实践活动，促进老师教化观念的更新。探究、探讨、筛选、完成适合我组的新教学楼的环境布置和区域活动创设。

(三)以"教"为重，管理教学过程，促进教学质量进一步提升。

本学期，集体备课将进一步规范管理：提前一周备好下周的教学课程、提前一天制作为教学服务的教学具，其次天做好视察与反思记录。在备课中，强调以《纲要》为指导，围绕大班幼儿特点，合理地分析教材，精确地把握重、难点，制定、商讨符合幼儿特点的教学方法及手段，使教学活动真正地以幼儿为主体，促进幼儿的发展。重在平常，细水长流，仔细、从容应对"推门听课"和"大班组优质教化活动观摩探讨"等活动。

(四)以"特"取胜，注意素养培育，全面启动特色教学活动。

本学期接着深化开展我园诗化嬉戏的课题探讨，努力探究幼儿诗化嬉戏开发的教化规律，不断推广诗化开发成果，为完善我园努力由特色项目向特色幼儿园发展尽绵薄之力。仔细上好托管班,并将每班特色活动有效渗透于五大领域之中，致力于开创我园特色教学的新局面。

1、仔细制定各类安排。

2、各班加强常规训练、优化幼儿一日活动。

3、开展老师节主题活动。

4、进行环境创设、活动区环境创设。

5、做好大班幼儿早操的编排、练习和竞赛。

1、结合"国庆节"开展爱祖国系列活动。

2、结合"中秋节"开展爱家乡系列活动。

3、重阳节主题活动："孝暖朝阳爱在重阳"。

4、科研课题阶段性观摩："古诗大荟萃"活动。

5、仔细打算大班组优质教化活动观摩探讨。

1、细心打算班级环境创设观摩评比。

2、开展"秋天的收集活动"。

3、大班家长半日开放活动4、班级环境创设观摩评比。

1、班级区域活动观摩评比。

2、专项调研：大班组绘画技能发展。

3、目标管理责任状考核。

4、开展"庆祝元旦活动"。

1、主动打算期末幼儿水平评估及测试(幼儿发展状况综合测查、发展评价、体锻测试)2、期末各类资料的汇总、整理。

大班教研组学期工作安排

本学期大班教研组工作接着以《幼儿园教化指导纲要》、《3-6岁幼儿学习与发展指南》为依据，以幼儿园学期工作安排为重点，加强学习和探讨，不断更新教化理念，转变教化行为，提升老师专业素养;规范教研组活动，提高老师教化教学集体备课、反思实力。改进教化实践，加强日常保教工作管理，提高老师队伍素养,提高幼儿园教化质量。

这学期我们本着以儿童发展为本，以培育创新精神和实践实力为核心，以崭新的视角，开放的观念指导幼儿教化改革实践，以科学的儿童观、发展观、资源观、效益观，主动扩展幼儿生活和学习空间，使幼儿在良好的环境中增进体验，愉悦情感，发展实力，结合我们大班幼儿的心理特点和实际发展水平，同时把努力提高年级组内老师业务水平和专业技能是我们这学期的目标。

1、仔细领悟《幼儿园教化指导纲要》的精神，以开放教化为指导思想，学习最新的幼教理论，切实可行地做好科研课题。

2、给幼儿供应真实体验的机会，尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，获得更多的信息，体验学习的欢乐。

3、培育孩子间的相互学习、自主性和决策的实力，建立一个共同探讨的团体。

4、营造一个充溢爱的班级氛围，让幼儿有平安感，培育幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。

5、帮助幼儿树立最简洁的平安防卫常识，加强幼儿的自我爱护意识，把平安、卫生、保健贯穿于一日活动中。

6、强调培育幼儿的环保意识。

三、状况分析。

1、班况分析。

本组共2个班，为了让孩子们有好的学习环境和教化，首先就要制定一个好的安排，引导老师共同来专研、学习与探讨，在增加老师教化水平的同时，也赐予了孩子好的发展，让他们更好、更快的适应幼儿园，爱上幼儿园。

2、老师分析。

措施，提高自我教学水平。不断找寻课外活动以及嬉戏来丰富幼儿的一日生活，使孩子在园能够轻松欢乐的生活。我们要主动培育幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，为入小学奠定良好的基础。

四、详细措施。

1、开展丰富多彩的教研活动，以提高教研质量。我们的老师理论和业务水平参差不齐，依据每个老师的最近发展区，我们教研活动实行丰富的形式，使每位老师在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

2、采纳多种形式方法，促进老师教研实力的提高。通过“集体备课、课后反思”作为教化管理手段，为老师搭建对话、沟通的平台，提高教化质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互沟通中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作，共同共享阅历、相互学习。

3、注意教学反思。

一个优秀的幼儿老师必定是一个探讨型、反思性的实践者。为了切实提高老师的实际教学实力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。仔细完成课后反思记录，从中提高发觉、分析、探讨、解决问题的实力。

4、参与园本培训，推动现代化教化。

理解的基础上得到支持，从而得到相互学习的机会。让大家共享教化活动中的所思、所想、所乐，或是困惑，让大家共同共享，共同出谋划策，从而共同提高。

5、加强家园联系，提高保教质量。

各班刚好布置好家园联系栏，让家长了解幼儿在园学习内容。有效利用时间，增加工作的安排性、层次性，留意发挥每一位老师的潜能和优势，将时间和精力切好用在孩子身上，用在自我学习和修炼上。老师在本学期内可邀请家长来听随堂课。结合大班的实际，以“幼小连接”为主线，将幼儿期的全语言、数学等领域和主题探究活动有益的融会贯穿，形成本年级本班级的特色。提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作，尽快推广各班的胜利阅历。明确分工与合作，组织好年级组的大型活动。加强班级间的幼儿才艺展示，用不同方式、选择不同场地，让幼儿尽情发挥，增加其自信念和表现力。提倡共同进步，班级老师有针对性的帮助保育老师在带班技巧、业务素养等各方面不断提高，使他们有信念面对竞争和挑战。

大班学期教研组工作安排

围绕新课改为中心，主动做好教学常规工作，创新教学方式，实施有效教学，努力提高老师教化教学及教科研水平，提高校本教研的质量。

二、详细工作。

1．主动做好教学及校本培训常规工作。

通过备课、上课、听课、评课等教学常规活动，学他人之长，补自身之短，提高老师的教化教学水平。

仔细做好校本教研活动，通过集体备课，专题研讨，技能展示等活动，使校本教研活动取得实效。

2．协作学校主动做好名优老师示范活动及年青老师的传帮带工作，通过师徒结对活动促进新老师成长；主动组织本组老师参与各级各类教科研评比活动，通过竞赛促自身发展。

3．加强教化理论学习，进行老师一学年读一本好书活动，协作教科室进行读后感的撰写评比，用先进的教化理论指导教学实际。

4．依据新课改的要求，主动做好专业课程设置及课程开发工作。

5．仔细做好期中期末考出卷、学生专业技能竞赛等活动。

6．重视学生技能实践实力，主动开展学科其次课堂活动，培育学生爱好爱好，丰富学生课余生活。本学期开展的爱好小组活动有车工，数控等。

7．开展校际联姻教研活动，多沟通，找差距，促提升。

大班教研组工作安排

本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职老师一名，其余均为参加一线带班的老师。

优势。

1．对课改新理念有了进一步的相识和理解，说课、评析实力有所提高。

2．积累了“促进幼儿社会性发展”的相关学问和开展实践活动的阅历。

3．从主动参加转向主动研讨，科研意识逐步增加。

薄弱环节。

1．教化理念尚未有效地转化到实际的教化行为。

2．对“社会性”概念界定、内涵有待进一步探讨。

3．对老师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。

在园和中心组的指导下，接着学习、贯彻课改精神。树立“老师是活动的主子”、“以老师为主体”的发展观，促使老师主动地学习、实践、思索、探讨，使教研更好地为老师和教化服务。

1．从问题入手，刚好捕获具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。

2．开展对“促进幼儿社会性发展”的进一步深化探讨，就主题嬉戏中大班幼儿的社会性发展对其探究实力的影响进行初步研讨，完成《大班幼儿任务意识及完成任务实力的调查探讨》。

3．学习、分析《探究型主题活动的“主题”》中的案例，正确相识、理解、把握老师预设和幼儿生成之间的关系。

4．开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小连接工作。

各月工作重点提示。

调整与实施。

1．学习园务安排，在此基础上结合本组实际状况确定本学期教研组特色及探讨重点。

2．实践活动——斜坡与球及评析研讨。

3．进行混班主题嬉戏内容的商讨并做好相关的打算。

1．策划、组织植树节幼儿社会实践活动。

2．沟通各班探究型主题活动的开展状况，研讨主题的选择和确立。

3．开展大班幼儿幼小连接的家长讲座。

1．实践活动——主题嬉戏中对幼儿的社会性发展和探究行为进行视察、评析。

幼儿园大班教研组工作安排

教研组是提高教学质量的重要阵地。为了提高教化教学质量，更好地促进幼儿全面发展，我们将接着以《纲要》的精神为指导，以《幼儿园工作安排》为工作方向，立足幼儿园实际，主动开展教化科研，营造学习和探讨氛围，在师师互动、师幼互动中促进老师的专业成长，使幼儿获得良好发展。

上学期我们教研组进行了理论学习与教学实践相结合的教研活动，取得了肯定的效果，老师各方面的实力上有了不同程度的提高。本学期我们大班教研组将以“幼小连接”为重点，为幼儿入小学做好充分打算，使幼儿有争做小学生的'愿望。同时结合大班的实际，以“汇报演出”为主线，争取排出一台有质量的节目。

(1)加强理论学习，补充完善教研组资料。

完善补充大班教研资料，围绕研讨重点进行相关理论学习，激发激励老师多途径收集相关资料。

(2)主动开展活动。

轮番实施教科研活动，活动后教研组共同探讨，对活动提出建设性看法。

(3)以沙龙研讨的形式，加强老师间沟通与共享。

定期沟通本班幼儿的状况，听取同伴的阅历与建议，共享同伴有价值的教化策略，创设宽松和谐的教研组氛围，更好的实现教化资源共享，使每位老师在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

其次、三月：

1.做好开学打算工作，加强班级常规管理。

2、训练幼儿广播体操。

3.开展“元宵节”、“三八节”、“植树”活动。

4.开展好家长半日开放活动。

5.收集、沟通有关幼小连接的相关文献，召开家长会。

1.开展主题活动“找寻春天”，引导幼儿视察、感受四周环境的改变。

2.开展清明扫墓活动。

3.期中测查。

4.参与园内组织的教化教学活动竞赛。

5.探讨：本学期幼小连接活动的详细方案。

1.围绕“五一”开展系列主题活动，教化幼儿酷爱各行各业人士，珍惜自己和他人的劳动成果。

2.筹备“六一”活动。

3.探讨：结合大班实际谈谈怎样进一步做好幼小连接工作。

1.实行庆六一活动。

2.组织大班幼儿参观小学。

3.期末测查。

4.实行大班毕业典礼。

大班学期教研组工作安排

一、指导思想。

教研组是提高教学质量的重要阵地。本学期我们将接着以《幼儿园教化指导纲要》为依据，以幼儿园学期工作安排为重点，以提升老师素养、促进老师专业成长为核心，以园本研修为抓手，围绕幼教中心的工作重点，扎扎实实地抓好本园教化教学工作，优化幼儿一日生活，营造学习和探讨氛围，在师师互动、师幼互动中促进老师的专业成长，使幼儿获得良好发展。

二、现状分析。

大班教研组现有老师6名，都有十多年教龄以上，上学期我们按安排完成了各项教学任务，幼儿在各方面都得到了较好的培育，老师们的教学水平也有了不同程度的提高。随着社会的发展，对幼儿老师的要求也越来越高。明显老师再固守原有学问已远远不能满意当前素养教化的要求，我们应加强学习，刚好转变观念，以先进的教化理念武装教化头脑，以科学的教化方式组织学习，以饱满的教化热忱对待孩子。

三、教研目标。

1.加强教学探讨，努力找寻教材与园本课程的结合点。

2.对老师进行多方位培育，加强本组老师的教化教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。

3.围绕大班教学重点，通过各种形式和内容的活动，培育幼儿良好的学习和常规习惯，提高任务意识和责随意识，为走进小学奠定基础。

四、详细措施。

1.充分利用网络，主动参与“感知网”接着教化的远程网络学习，不断汲取新信息，与时俱进，顺应社会发展需求，培育网络新型教化人才。平常翻阅一些早期教化类杂志，充分利用网络资源，不断汲取新信息，加强对园本课程的探讨。

2.充分发挥集体备课的作用，努力提高老师自身的素养，促进老师间的互研互学，强化教研教改的意识，激励老师勤于探究、着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。

3.一课三研活动。为了立足课堂教学探讨，提高教学有效性，通过开展每人一次“听课日”，每组一次展示活动观摩研讨。围绕教化观念向教化行为转化诸方面，绽开研课、磨课、开课的互动学习。

4.适时开展各种评比活动，如心得评比、环境创设评比、区域活动评比、基本功评比等，激发老师教化热忱，努力营造园内良好的教化氛围。

5.做好课程的前审议和后审议工作，克服课程实施的随意性。

6.为了立足课堂教学探讨，提高教学有效性，主动参与园内评优课活动，促进老师间的互研互学，强化教研教改的意识，在大家畅所欲言、共同探讨中寻求最佳的教化途径，从而使大家有一个相互学习的机会。

7.把课题《农村幼儿园实施多元化美术教学的探讨》探讨与教研活动相结合，渗透到区域活动、教学活动中，使课题探讨常态化、有效化，注意课题探讨成果的总结提炼，引导老师进行教化写作，以随笔、论文等形式记录自己的思索，并激励老师主动参与投稿。

8.开展班级沟通活动，要求老师仔细制定好各类安排并进行沟通，帮助老师开拓思路，多创新、多思索，提高老师保教工作水平。

9.做好幼小连接工作，与家进步行沟通沟通，向家长宣扬“幼小连接”学问，适时相宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心的想法的机会，为他们入小学做好良好的打算。

本学期，我们大班组将接着仔细落实《幼儿园教化指导纲要》，围绕园内教化教学安排，不断提升本班组老师的教化理念及课堂驾驭实力，为开展园本教研打下深化而扎实地基础，以优质的服务得到社会与家长的认可。

五、工作支配：

1.制定教学安排、教研安排。

2.做好课程审议工作。

3.组织幼儿参观小学。

4.做好环境布置。

1.开展“三八节”爱妈妈主题活动。

2.加强常规训练，优化幼儿一日活动。

3.进行环境布置评比。

3.参与骨干老师教学展示活动。

1.开展平安主题活动。

2.区域活动观摩研讨。(园内)。

3.勤练基本功。

4.组织幼儿春游活动。

1.区域环境评比活动。(园内)。

2.班主任论坛。(园内研修研讨活动)。

3.家长半日开放活动。

4.组织幼儿庆“六一”活动。

5.参与太仓市教学研讨活动。

1.班主任工作沟通活动。

2.做好幼儿发展评估。

3.做好期末总结、考核等各项结束工作。

4.参与暑假接着教化。

幼儿园大班教研组工作安排

本学期我们大班教研组由中班升上来的4个班级组成，老师8位，教龄在8——20年之间，组内以中青年老师为主，中年老师工作敬业负责，阅历丰富，有园级骨干老师不仅在组内而且在园内也起着引领作用;青年老师工作主动热忱、有冲劲，擅长接受新信息、新事物，全体老师在业务上正渐渐成熟，接着培育各自由专长领域发展，争取打造幼儿园的骨干老师，成为一支年轻、有肯定教学阅历的队伍。

教研组以教研组团队探讨为主阵地，围绕组内的课题进行开展，关注常态课的设计与实施，在行动中反思，优化课堂教学。我们的老师团结上进、工作上主动主动，在“班级常规”管理和“班级网站”建设积累的丰富阅历。在教研实力、课题探讨方面都面临着挑战，因此，教研组长会更加努力钻研，发挥引领作用。信任在组长不断学习和我组全体老师踏实、钻研的努力下，我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。

在家园合作共育下，幼儿在学习爱好、语言表达、动手实力、运动实力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往实力、环保意识和实力等是我们今后须要重点培育的方面。

1、接着以《纲要》、《课程指南》为指导，以幼儿园工作目标为导向，以园本教研工作安排为指导，抓好教学规范，关注常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟进式研讨，打造精品课，注意研训结合。

2、围绕组内嘉兴市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的实践探讨”的系列探讨活动，引领家进步行多种形式的亲子阅读活动。

3、做好组内课题的探讨工作，的确抓好组内6个课题的开展工作。撰写相关专题实践探讨的教养笔记、活动方案、教学案例、专题小结等，将课题融合实施的各类资料进行整理，为丰富课题探讨成果供应第一手实践探讨资料。

4、教研组活动注意学习与实践相结合，本学期采纳老师轮番主持、中心发言等形式，采纳“参加式”、“开放式”的研讨模式，接着增加老师参加教研组活动的主动性，促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。

5、在园业务活动的指导下，利用小组教研活动学习与实施、优化集体备课制度，通过小组成员探讨、修改，名师审核，在实践中提高老师对教材的把握和整合实施的实力。

1、理论学习。

(1)“浙江省学前教化保教管理指南”的学习。

(2)组织倾听学习活动，观看优秀课例活动视频录像。拓宽老师视野，促进老师专业成长。

(3)嘉兴市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的实践探讨”和平湖市立项课题“幼儿园阳光家庭教化指导的实践探讨”专题相关理论的学习。

2、专题探讨。

(1)立项课题。本学期，组内在各层面的立项课题有6个。

(2)网络教研——“博客论坛”。

(3)接着建立集体备课小组，以小组为单位，进行公共课集体研课活动。

3、老师培育。

(1)推动教研活动有效开展

组内老师自主认购教研活动的主持人，每位老师更好的参加教研活动，敢于实践，勇于创新，营造良好的科研氛围。

建立两个“一人备课、多人研课”的公共课集体研课组，由组长负责进行集体研课的教研模式，挖掘老师的教学潜能，真正实现团队功效。

(2)促老师专业成长

接着通过跨班更进式教学，多个机会组织“常态课”，得到同伴互助，实践自己的反思。

开展园内名师、名班主任、教研组长引领课;老师个人特色课;特色型老师展示课等展示亮相活动。

接着开展师徒结对指导活动，相互听课、评课，做好记录，相互提高。

4、教研重点：

教研组层面：

(1)加强课题过程管理，不断规范运作过程，结合每周一次的教研活动开展研讨，进行每月一次的课题分析会。

(2)以公共课集体研课为主导，加大集体备课的力度。

特色活动：以各项课题为抓手，加强课题管理，做好课题的教研化、日常化、规范化。

5、互学沟通。

(1)教研组长坚持每周一次随堂听课，刚好向老师反馈听课看法，提高课堂教学效率。并发动组内老师参加周五听课日，一学期听课至少15节。

(2)将公共课的集体研课与时间活动相结合，开展互动式说课、评课、研课。

(3)在新教化博客中以论坛、随笔、叙事等多样形式，沟通自己的教学体会、读书心得。

大班教研组工作安排

本学期，我们组以学校工作安排为导向，以新课程改革为中心，坚持常规教研工作着实开展，贯彻实施汕头市教化科学规划，努力塑造一支“学习型”、“科研型”的老师队伍，以此提高老师专业素养水平。规范教研常规管理，结合体艺教研组实际状况，深化推动素养教化持续发展，进一步推动校内体艺文化建设，努力推动学校体艺教学质量的持续发展，提高学生综合素养。

二、工作要点。

1、坚持常规教研工作着实开展，依据学校提出的构建三大平台推动教化改革健康发展，我们组将依据实际状况，努力塑造一支“学习型”、“科研型”的老师队伍。通过自学、观看优秀课例，并结合平常上课、听课实践，“有效教学”理论学问，以教学案例分析等形式撰写读书随笔，以制作多媒体教学课件，撰写研探讨文、教学反思等，以此提高老师专业水平。

3、通过亲密跟踪新时期教学动态，在日常教研活动中，开展每周一次的备课组学习和每月一次的教研组学习，重点抓好新教材的学习、备课活动。在教研活动中做到定时间、定内容、定好主题和中心发言人。备课组长每周做到支配好中心发言人，详细的发言人要做具体的记录。

4、进一步充溢《老师业务学习档案》，其中《学习笔记本》主要内容分为：(1)理论学习摘记和心得体会，摘记内容可分为“学科教学”和“德育工作”两大学问板块。要讲究数量和质量，紧扣新课改理念(可打印张贴);(2)45周岁以内的老师本学期需撰写日常教学教化行为反思5篇，案例分析2个，“课后说课”一篇以上(内容要紧扣个人汇报课，体现“日常化”、“细微环节化”、“详细化”等特点);以上资料要刚好收集、整理、归档工作，期末上交教育处。

5、为了推动学校“阳光体育”发展，各科任老师要仔细实行《_中央_关于加强青少年体育增加青少年体质的看法》精神和《学校体育工作条例》，切实抓好学校的体艺工作，提高学生综合素养的发展。学校接着把健康教化安排纳入本学期的教学安排，仔细上好每一节体育健康课，摸索体现我校场地特点、因地制宜、欢乐体育、内容多样的校情特色。重点抓好“两操”活动，把每天一小时的熬炼时间真正落实，并结合全民健身月，在全校师生中开展全民健身活动，接着开展跆拳道、围棋队，努力提高学生的身体素养。

6、仔细学习贯彻《教化部关于进一步加强中小学艺术教化的看法》，并依据学校实际状况仔细实行。本学期打算重新开设书法班和美术班，突出书法、美术的成果展示;全面提高学生的综合素养，美术老师加强学生美术爱好者指导工作，选拔优秀书画作品展示等。音乐备课组做好“课间唱”活动，帮助各班筹备“庆国庆”专栏活动。

7、仔细实行听评课制度。落实教研组集体备课活动以及开展个人“一人一课”听评课活动。依据《汕头市一般中小学教学常规管理若干看法(试行)》，依据《汕头市一般中小学教学常规管理若干看法(试行)》，老师每学期听课12—15节，教研组长15—20节，行政领导20—25节。期初(其次周星期五)前上缴开课安排(原则上不再随意改动周次)。听课对象主要是体艺教研组成员，开课前一周上报教育处备案，行政抽查、随堂听课。听评课记录内容还包括观看优秀课例(学校、备课组组织)、外出听课等。本学期老师开课时间为：4—9周、11—17周(共13周)。要有具体的听课记录和评议看法。老师依据学校制订的《学科课堂教学评价标准》，刚好评价每次听课结果，记录评价等级。

8、结合全民健身月，筹备、举办“体育节”;开展“庆元旦”书画展览。

三、详细工作支配：

9月份(第1—4周)。

1、传达学校教研组长、备课组长教学工作会议精神，制定新学期教学教研工作安排。个人“汇报课”开课安排、各学科教学进度安排、老师听评课制度。《教学工作手册》的检查、反馈。

2、体育老师做好体育器材的清点、添置和存放工作，并领取体育器材;艺术科老师向后勤领取老师用书等教具。

3、依据新课程标准要求，正常开展课堂教学，确保教学工作正常实施。

4、仔细实行《_中央_关于加强青少年体育增加青少年体质的看法》精神。依据学校实际状况，重点加强学校课间操管理上，做好上下楼梯秩序及平安纪律教化，杜绝平安事故发生，加大力度提高广播操整齐性、动作正确性，培育学生高度组织纪律性以及提高学生身体素养。

5、音乐备课组制订“课间唱”方案，音乐老师协调各班主任抓好未上操室内学生课间活动。

10月份(第5—8周)。

1、开展个人“汇报课”听评课活动，由各备课组长详细负责。老师每学期听课12—15节，教研组长15—20节。期初(其次周星期五)前上缴开课安排(原则上不再随意改动周次)。

3、要求一年级、二年级体育科老师本学期重点抓紧抓好广播操教学工作，依据安排按时授完，确保下学期三年级学生课间操能顺当进行。三至六年级体育科要对学生广播操做全面加强复习，确保广播操质量不下降。

4、实行学月教研组会议，强调有关教学常规工作，完善科组教研活动、集体备课制度。组织老师深化学习新教材，钻研优化教法。

5、接着抓好课间操工作，做到管理不放松，杜绝一阵风，各体育老师按时到位，有序组织，严格规范，加强平安教化，培育学生高度纪律性和提高学生身体素养。

6、学习贯彻《教化部关于进一步加强中小学艺术教化的看法》，并依据学校实际状况仔细落实，接着开展“课间唱”活动，美术加强学生美术爱好者指导工作。

7、举办学生国庆实践性作业，美术、书法作品展示。

11月份(第9—12周)。

1、接着开展个人“汇报课”听评课活动;检查部分老师的课堂教学。

2、依据学校场地实际状况，进行《国家学生体质健康标准》以及《广东省学生技能素养》测试工作(内容包括技能、技术、心理和身体素养练习。)并把做好统计工作。

3、各学科加强督促学生在课堂学习看法、纪律教化，各学科老师要坚固树立“平安第一”的思想，特殊体育课加强对学生平安纪律教化，平安教学要牢记，引导学生树立自我平安爱护意识。

4、实行学月教研组会议，反馈、布置阶段性学科教学工作。

5、实行学月教研组会议，反馈、布置阶段性学科教学工作。接着组织老师深化学习新教材，钻研优化教法。

6、进一步推动“阳光体育”的发展，接着抓好课间操工作，加大力度提高广播操整齐性、动作正确性，培育学生高度组织纪律性以及提高学生身体素养，对不符合要求的学生应肃穆指责教化，培育学生终身体育意识。

12月份(第13—16周)。

1、仔细开展《国家学生体质健康标准》以及《广东省学生技能素养》测试工作，并把做好数据统计。

2、接着开展个人教学“汇报课”开课活动及听评课活动。

3、加强体艺课的课堂管理力度，提升学校体艺学科教学水平，提高学生综合素养。

4、实行学月教研组会议，反馈、布置阶段性学科教学工作。

20__年一月份。

1月份(第17—20周)。

1、接着开展个人“汇报课”听评课活动。

2、实行学月教研组会议，反馈、布置阶段性学科教学工作。

3、了解各年级教学进度，争取十八周授完功课，各学科老师做好学生成果考核评定工作。其中体育优秀率力争保持20%以上;学生体育成果及格率90%以上，并统计后把成果表上交班主任。

5、实行其次阶段教案、作业检查。

6、总结、分析教学状况，各教研组上缴教研总结、整理有关资料。

7、老师整理业务学习档案。

8、教研组(备课)组仔细完成老师业务学习状况的自评、互评工作。老师上缴各种表册籍。

9、组织校性教化教学论文评比，举荐优秀作品参与区教研室的评比。

体艺教研组。

20__年9月。

大班教研组工作安排

以园务安排、教科研安排为指导，全面推动和深化素养教化，以《新纲要》为依据，重视老师的专业化水平，努力提高老师的教科研水平。深化开展园本课程实施的实践探讨，主动探究现场性、开放性的课程组织方式，并依据本年段的实际敏捷地将全新的教化理念渗透与每个教化活动中，摆正老师与幼儿之间的关系，竭力争取家长的支持与合作，使本年段的保教工作能取得更大的突破。

1、加强理论学习，提高老师的理论水平，进一步理解园本课程的精神实质，选择学习与课题探讨内容相关的文献资料，丰富老师的教科研学问，提高教科研素养，促进老师对课题探讨思路的把握，并督促老师能联系实际，把理论渗透到实践中去。

2、提高老师集体教学水平，开展“一课三研”活动，研和教紧密结合，组织老师进行教化教学活动研讨，以理论指导实践，帮助老师提高设计集体教学活动的目标和提问策略的实力；学会视察幼儿、在视察中调整安排的策略，使老师在每一次的活动中都有新的收获和新的提高，培育老师的专业实力、促进老师的专业发展。

3、加强教研研讨的氛围，发挥教研集体的力气，以“参加式”的教研方式，以案例探讨为抓手，以问题为切入口，老师轮番主持，通过学习、探讨，解决集体教学活动设计中目标制定和提问策略的困惑。

4、重视创设与教化相适应的环境，探究和发展各活动区域的内容和材料投放，激发老师个体的特性，充分展示老师个体才能。

5、以课题为引领，开展子课题的探讨，激励组员主动参加科研组工作，为科研组供应相应的资料和案例、提升老师理论专业长水平。

6、科研和教学活动相结合，每位老师每月学会一个探究型体育民间嬉戏活动，采纳集体探讨、完善嬉戏内容，在各班级进行活动验证，以促进课题和教学活动的共同开展。

7、不定期地检查年级组内老师、班级的各项工作和活动，刚好做好纪录，通过平常各项的考核和检查，起到肯定的促进作用。

8、加强一日活动各环节的组织管理。进一步学习明确老师一日活动规范，严格按要求操作，合理组织晨间活动、户外活动、教学活动和嬉戏活动，老师应主动组织幼儿开展户外体育嬉戏和“迎六一”幼儿绘画竞赛、演唱活动，平常应关注幼儿的活动状况，刚好赐予帮助和指导，注意幼儿活动常规的养成教化，以确保一日活动各环节的有序开展。

9、充分利用家长资源，激励家进步课堂，依据家长的特长，开展各种形式的家长助教活动。向家长开放半日活动，使家长有更多的机会了解幼儿园教化，了解孩子。充分利用平台，通过网络在班级q群上刚好发布班级动态，为家长供应新的沟通渠道、发布家庭教化信息，增进家园互动。

10、结合大班的实际，以“幼小连接”为主线，为幼儿入小学做好充分打算，使他们有争做小学生的愿望。

内容：

2、制定本学期主题课程网络图。

目标。

1、通过学习园务、教研工作安排明确本学期工作重点。

2、通过探讨沟通，结合本园课题，建构适合大班幼儿年龄特点的园本课程主题网络。四月份：

内容：

1、开展家长活动日。

2、开展家长会。

目标：让家长更清晰的了解幼儿在园的一日生活状况。

内容：

1、商讨“迎六一”活动方案。

目标：通过活动确定活动内容，详细支配、人员安排。提高老师组织活动实力，确保活动顺当开展。

内容：商讨：幼小连接的课程内容。

目标：通过活动，加强幼儿园与小学之间的联系，提高老师组织活动实力。

大班其次学期教研组工作安排3“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是孩子们在园的最终一个学期，也是入小学前最关键的一学期。经过大班上学期的学习，总的来看：幼儿在生活自理实力、学习习惯方面都有了较大进步，特殊是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维实力等方面表现较为突出。身体发展方面：在家长的协作下，幼儿能遵守幼儿园的常规，个别常迟到的幼儿已能按时入园；知道一些简洁的自护和自救方法，自我服务实力进一步增加；语言发展方面：幼儿倾听习惯已增加，大部分幼儿能大方、大胆地当众表达自己的想法；科学方面：幼儿有剧烈的求知欲，但是由于幼儿的实力发展不平衡和家庭环境不同，还普遍存在一些问题：

（1）个别幼儿动作发展不协调，有部分的幼儿对体育基本动作还未能完全驾驭；

（2）幼儿倾听习惯较差，特殊是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强；

（3）幼儿大胆创建想象的实力有待进一步提高。针对本年段幼儿实际状况及部分幼儿存在的不足之处，本学期我们将接着注意幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培育，现将本学期年段工作制定如下：

本学期是大班幼儿在园的最终一个学期，也是入小学前最关键的一学期，我们将以幼小连接作为本学期的保教工作重点，接着全面提高保教质量，合理地支配幼儿一日活动，让幼儿在欢乐中学习，在欢乐中发展，从而使幼儿顺当地完成由幼儿园到小学的过渡，适应小学生活，真正的做到保教并重。

1、能主动主动地倾听别人谈话，用一般话与同伴沟通，看法自然大方，会用轮番的方式交谈；有肯定的前阅读实力。

（1）接着为幼儿供应一般话的语言交往环境，在日常生活中接着为幼儿供应自由沟通、表述的机会和条件。首先开展好玩的听说嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中根据肯定的规则练习口头语言，在活动时老师将注意幼儿倾听实力的培育，要求幼儿在同伴间交谈要宁静倾听，不随意打断别人的谈话；其次改进看图讲解并描述、情境讲解并描述等讲解并描述活动的教学形式。从原来的集体集中，适当支配小组集中，让幼儿更大胆放开地说出自己的见解，又使幼儿在交往中培育肯定的倾听实力；最终充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教化的有利因素，不断强化家庭中语言教化，如：在家里利用饭前饭后、入睡前后，与幼儿倾听、观赏一些美丽的散文、故事等文学作品，在幼儿观赏时提一些问题，供幼儿在倾听时思索，帮助他们理解作品内容。

（2）幼儿立刻就要入小学了，具备肯定的前阅读实力是非常必要的，我们将利用图书、绘画为幼儿创设书面语言学习情景，多激励幼儿常常将自己喜爱的书带到幼儿园与其他幼儿共享，在幼儿阅读过程中，结合《字宝宝》课程，引导幼儿认读一些简洁的汉字，逐步帮助幼儿养成喜爱阅读的良好习惯。

2、学习20以内的数及加减，相识空间和时间，拼音等幼小连接。

为幼儿供应肯定的活动空间，供应丰富的，具有相宜结构的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿进行学习活动。在自由轻松的教学氛围中，感受玩中学，学中玩的幼小连接过程。

引导幼儿主动探究四周生活中常见的自然现象，能自己发觉问题、提出问题、寻求答案。

为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，供应丰富的科学探究类的玩具和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。在一日活动中开展科学嬉戏活动、角落科学活动、种植饲养活动等科学活动，如：科学嬉戏活动，供应一些材料或玩具，让幼儿通过参加肯定规则、好玩的玩耍和操作活动，获得有关的科学阅历；又如：种植饲养活动，利用年段自然角开展一些小小的种植、饲养活动，引导幼儿通过反复的视察、探究、获得有关大自然的丰富阅历。同时，利用家长资源，激励家长多带幼儿走向大自然，利用外出漫步，参观、巡游的机会让幼儿在轻松、开心的气氛中生动的了解一些科学学问。

3、喜爱参加各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。

为幼儿供应宽松、自由与近期教化内容相相宜的环境。以集体、小组、个别的活动形式激励幼儿用自己喜爱的`方式进行艺术表现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等；同时敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和创建；最终利用社区资源，让家长多带领幼儿参与有特色的民间艺术活动，让幼儿在观赏中不断地提高。

4、保持个人卫生，并能留意到四周环境的卫生，进一步培育幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理实力。

创设“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透教化，教化幼儿学会自己的事情自己做：整理衣服，保持仪表整齐；手脏、脸脏后能刚好清洗；会做餐后、午睡活动后的简洁整理工作；有独立生活实力，并将依据日常生活环节反复地对幼儿加以提示，让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理实力，同时，要求家长在家庭中有目的的让孩子自己整理东西。整理自己的教具、学具，整理书包等；此外，可让孩子做一些简洁的家务事，如：拖地、擦桌子、择菜等，熬炼孩子的动手实力，这样幼儿在老师和家长的共同努力下，在入学以前就会做许多事，自理实力有所增加，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。

5、能主动地与同伴进行有效的交往、合作与共享，能解决交往和合作过程中出现的问题。幼儿入学后，即将进入新的“大家庭”，重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新挚友，而能否很快融入新集体与老师同学和谐相处，则有赖于肯定的与人交往的实力。本学期，我们将接着创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿供应人际间相互沟通和共同活动的机会和条件，并加以指导，培育幼儿交往的技能，并给幼儿供应自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、安排活动，引导、激励幼儿从多方面和多角度解决问题，帮助幼儿积累胜利的阅历；并请家长协作在家庭生活中引导幼儿从小事做起，如：教孩子学会虚心、有礼貌，不与小挚友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创建出友好合作的氛围，有利于增加幼儿的交往实力。

1、接着开展教研活动。每周集中年段老师开展教研活动，通过业务学习、年段事务探讨等多种形式进行有针对性地研讨沟通，并做好教研记录，每月月底整理好研讨资料，写好反馈。

2、每周五集中一次集体备课，预设下一周的教化流淌内容，探讨实施的方法和途径，同时对上周教化教学活动进行反思，针对出现的问题，共同协商，调整教化策略。

3、指导年段老师写好逐日活动安排，并对活动进行反思，仔细写好教学反思笔记，每月月初检查年段老师上个月的手头文档，并做好记录。

4、组织年段老师进行互听互评活动，在观摩教学活动中，吸取别人的教学阅历，取长补短。

5、指导年段老师在3月份开展园内观摩活动。

6、依据年段状况接着开展专题探讨：婴幼儿汉字教化与各领域内容的整合，并指导年段老师林宝霞开展专题汇报课。

1、期初对幼儿进行全面家访，与家长沟通幼儿在家，在园的学习生活状况，同时了解家长的教化观、需求。

2、依据家访状况召开年段家长会，向家长介绍本学期的教学重点“如何做好幼小连接”工作，并针对年段幼儿详细状况向家长交换看法和建议，使家园教化步调一样。

3、接着办好“家长学校”，每月通过“家园联系册”向家长反馈幼儿的表现状况，并提出须要家长协作的事项和要求，其次利用各班级家园联系栏上向家长供应最新幼教资讯及主题进展状况，不断地提高家长家庭教化意识和质量，再次以丰富多彩“亲子活动”、“家长开放日”等活动促进家园沟通，从而提高家长教养水平。

4、协作园部办好“家园网站”，使家长更加了解园部工作，争取得到每个家长的理解和认可。

5、充分利用家长资源，收集各种废旧材料，丰富幼儿嬉戏材料。

1、每周一组织年段老师开展教研活动，通过学习理论学问，剖析案例等活动形式不断提高老师的业务水平。

2、每周五组织年段老师集体备课，预设下一周的教化内容，并对上周教化内容进行反思，同时做好具体地记录。

3、每周一下午检查年段作品栏，家教栏更新状况。

4、每月月初检查年段老师上个月的教化活动安排、教化教学反思笔记，业务学习笔记。

5、指导各班级开展主题活动，写好主题阶段小结。

6、仔细做好专题探讨的阶段小结和汇报工作。

7、接着加强年段教玩具管理工作，由年段老师共同担当三大类嬉戏材料保管工作，刚好增加新的嬉戏材料，由各班老师独立保管区域材料，严格执行借还登记制度。

8、加强年段保管室的管理，做到材料分类整理、排列有序，由年段老师自觉遵守保管室规则，每周五集体整理一次，并由年段长负责督促。

9、依据季节的改变布置年段自然角，选择反映季节特征的种植和饲养的内容。

10、每周更换一次年段作品栏，以班级为单位，轮番展示各班幼儿日常美术作品。

1、对班级区角环境进行创设。

2、对新、旧生进行常规养成教化。

3、开展“元宵节”系列活动，让幼儿充分体验元宵节传统节日的欢乐气氛。

4、组织年段老师参与岗前新课程培训；

5、确立年段教研课题，制定专题探讨安排，并评比参与专题汇报课老师。

6、召开期初家长会、家长委员会。

1、开展“三八妇女节”感恩活动。

2、依据主题创设区角环境。

3、年段幼儿体检。

4、观摩评比年段老师就某一领域活动的组织指导。

5、创设春天的自然角。

1、组织幼儿春游活动。

2、接着指导年段主题活动的实施、开展。

3、组织年段老师参与中班年段教化教学活动。

4、年段竞赛活动。

5、指导年段老师公开互听互评活动。

6、完善本月主题环境的创设。

1、组织老师做好迎接六一及毕业典礼的打算工作。

2、迎接市一级评比。

3、幼儿教化常规、生活常规评比。

4、完善本月主题环境的创设。

1、开展庆六一游园活动。

2、大班级毕业典礼。

3、指导幼小连接系列活动。

4、幼儿发展水平测评。

5、指导年段老师开展专题汇报课。

6、填写期末幼儿发展评估手册。

7、做好期末专题小结工作。

8、整理老师手头文档工作。

大班教研组工作安排

以《幼儿园指导纲要》精神为指导，并立足本园实际状况动身，结合我们大班教研组的实际状况，深化幼教课程改革，四类活动教材的实施为探讨重点，以幼儿园青年老师教化教学竞赛活动为契机，通过多样式的教研组活动进行实践探讨、案例探讨，解决四类活动教材实施中，老师在教化教学方面存在的一些实际问题，切实提高本组老师的教化教学行为，从而提高课堂质量，促进幼儿主动发展，使本组老师的专业水平有新的提升。

本学期，我们主要在语言教学方面绽开研讨。在语言学习活动中，老师的提问设计非常重要，它是老师的教化观、儿童观、组织性、教化机灵的重要体现，也是二期课改教化观念的重要体现。那么，在提问设计中老师们究竟要留意到哪几点，才能充分发挥幼儿的主动性、主动性、创建性，将幼儿的素养教化培育落实在实处呢。尽管在平常的教学中，老师们都知道提问要激发幼儿的主动性，在提问的设计中要有肯定的层次性，提问设计要有启发性和开放性、敏捷性，提问设计要简明、紧扣目标，可当把这些理念化为实际行动，详细实施时，却往往会使得老师们感到困难。要如何在教学活动中，提出有质量的问题，充分发挥幼儿的主动性、主动性、创建性，成为本学期的探讨重点。

在本学期的教研活动中，我们将实行各种形式进行探讨、探讨。首先，我们将进一步办理理论学习，深刻领悟其中的精神。其次，将请园方为我们支配有关的视频讲座，进一步引领。再次，各方面的理论学习也是须要与实际相结的，我们将进行同一主题共同教学，在“一课多研”方面多探讨，相互观摩，评析在同一个主题学习活动中有价值的提问，比较哪些提问更适合幼儿，在相互学习、评析的过程中，进行总结，并在总结的基础上，再次在教学活动中看看还有哪些问题的提出效果得到明显的改善。信任在这个老师们不断反复、探讨的学习探讨过程中，使老师在对提问内设计实力方面会有更好地把握。

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1、加强教学探讨，努力找寻教材与园本课程的结合点。

2、对老师进行多方位培育，加强本组老师的教化教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。

3、围绕大班教学重点，通过各种形式和内容的活动，培育幼儿良好的学习和常规习惯，提高任务意识和责随意识，为走进小学奠定基础。

4、提高老师语言课堂的随机组织实力，力求教学中的语言的精确，培育老师组织幼儿角色表演的技能和技巧，提高语言教学实力。

1、充分发挥集体备课的作用，努力提高老师自身的素养，促进老师间的互研互学，强化教研教改的意识，激励老师勤于探究、着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。

2、一课三研活动。为了立足课堂教学探讨，提高教学有效性，通过开展每人一次“听课日”，每组一次展示活动观摩研讨。围绕教化观念向教化行为转化诸方面，绽开研课、磨课、开课的互动学习。

3、开展班级沟通活动，要求老师仔细制定好各类安排并进行沟通，帮助老师开拓思路，多创新、多思索，提高老师保教工作水平。

2、召开学期初的教研活动，让老师明确本学期教研活动重点。

3、自学本年龄段语言领域目标，调整大班年龄段语言教学内容。

4、集体教学活动的设计与组织—内容的选择（一）。

1、开展主题教学《我是中国人》研讨活动。

2、集体教学活动的设计与组织—内容的选择（二）。

3、理论学习《幼儿园语言教学中的提问》。

4、“一课多研”研讨活动。

1、开展主题教学《有用的植物》研讨活动。

2、集体教学活动的设计与组织—内容的选择（三）。

3、理论学习《组织设计幼儿语言教化活动的方法》。

4、班级常规观摩。

5、尽早选择家长开放日的教案并试上。

1、开展主题教学《我们的城市》研讨活动。

2、集体教学活动的设计与组织—内容的选择（四）。

3、理论学习《幼儿语言诗歌教学活动的方法》。

1、开展主题教学《中国年》研讨活动。

2、集体教学活动的设计与组织—内容的选择（五）。

3、总结本学期工作，收集整理各类教化教学资料。

总之，我们将扎扎实实的开展二期课改的探讨，做好幼小连接工作，以教科研促进保教质量的进一步提高。

大班教研组工作安排

本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职老师一名，其余均为参加一线带班的老师。

优势。

1、对课改新理念有了进一步的相识和理解，说课、评析实力有所提高。

2、积累了“促进幼儿社会性发展”的相关学问和开展实践活动的阅历。

3、从主动参加转向主动研讨，科研意识逐步增加。

薄弱环节。

1、教化理念尚未有效地转化到实际的教化行为。

2、对“社会性”概念界定、内涵有待进一步探讨。

3、对老师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。

在园和中心组的指导下，接着学习、贯彻课改精神。树立“老师是活动的主子”、“以老师为主体”的发展观，促使老师主动地学习、实践、思索、探讨，使教研更好地为老师和教化服务。

1、从问题入手，刚好捕获具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。

2、开展对“促进幼儿社会性发展”的进一步深化探讨，就主题嬉戏中大班幼儿的社会性发展对其探究实力的影响进行初步研讨，完成《大班幼儿任务意识及完成任务实力的调查探讨》。

3、学习、分析《探究型主题活动的“主题”》中的案例，正确相识、理解、把握老师预设和幼儿生成之间的关系。

4、开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小连接工作。

大班教研组工作安排

立足“以幼儿发展为本”的理念，以《幼儿园教化指导纲要》为工作指南，在园务工作、教科研工作安排的指引下，依据大班幼儿的年龄特点和年级组的实际状况，充分深化课程园本化改革，不断提高保教质量，在促进老师的专业成长的过程中，促进幼儿的欢乐成长。

二、工作目标和重点。

1、增加年级组内内老师的业务学习的，提高教学质量，不断学习的摸索新课程，提高老师的自觉性和主动性，同时使年级组的常规管理工作更上一层台阶。

2、老师之间增加教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕：问题的产生---如何解决问题----反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。

3、重视家园共育，做好幼小连接。

(一)加强理论学习的，提高教学实力。

1、接着学习的《江苏省学前教化条例》、《幼儿园老师的专业化标准》以及《三到六岁儿童学习的与发展指南》，树立正确的教化观，提高老师的专业素养。珍惜园内外的各种学习的、沟通机会，激励组员主动参加，将理论与实践相结合。

2、主动利用年级组绽开“教化教学研讨活动”，捕获老师教化、教学活动的特点和存在的实践问题，进行集体探讨、沟通、辨析和调整，最大程度地帮助老师向专业化方向发展。

3、激励老师多阅读《早期教化》、《幼儿教化》、《学前教化》等幼儿杂志，并汇报沟通等。

4、每位老师都要主动撰写教化论文，教学反思，教化随笔等，激励老师主动大胆的撰写案例分析等。

(二)切实做好日常教学工作，提高服务质量。

1、接着开展主题活动，各班依据主题内容创设与教化相适应的环境，使教化与环境相结合，主题与区域相结合，主题与嬉戏相融合。

2、不断加强《纲要》的学习的，深化开展园本课程的探讨，激励老师理论与实际相结合，操作和总结相结合，留意收集和积累资料，反思和总结成果，每周撰写教养笔记，每个主题都撰写教学反思，每学期撰写一篇论文。

3、按时开展丰富浮户外嬉戏和体育活动，确保幼儿的一日活动量，促进幼儿各机能协调地发展。

(三)以区域活动为切入点，使主题活动与嬉戏相结合。

1、学习的收集有关区域活动方面的材料进行探讨。

2、探讨创设哪些符合大班幼儿年龄特点的区域活动内容。

3、研讨如何开展整合性区域活动。

4、尝试将区域活动与主题活动相融合。

(四)围绕主题背景下体育活动的有效性开展“同课异构”活动，提高老师理解和运用教材的实力。

(五)重视家园共育。

1、各班刚好布置好家园联系栏，在班级群上刚好发布班级动态，让家长了解幼儿在园学习的内容。

2、结合大班的实际，以“幼小连接”为主线，将幼儿期的全语言、数学等领域和主题探究活动有益的融会贯穿，形成本园本年级本班级的特色。

3、提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作，尽快推广各班的胜利阅历。

4、明确分工与合作，组织好年级组的大型活动。

5、提倡共同进步，班级老师有针对性的帮助新老师在带班技巧、业务素养等各方面不断提高，使他们有信念面对竞争和挑战。

三、各月工作重点。

1、学习的园务安排，在此基础上结合本组实际状况确定本学期教研组特色及探讨重点。

2、学习的、商讨大班区域嬉戏材料的投放与调整。

3、编排、学习的大班体操及韵律。

4、专题研讨：“幼儿园活动区功能的定位”等。

5、完成主题审议。

1、策划、组织植树节社会实践活动。

2、组织好“三·八”“模范妈妈”评比活动。

3、学习的：《从美食林嬉戏谈老师在嬉戏中的指导》。

5、检查班级各类安排落实状况。

6、完成主题审议。

7、年级组社会实践活动：逛超市。

1、组织好幼儿进行春游。