智慧从哪里来读书笔记导读心得体会分享

《教育智慧从哪里来》读万卷书•行万里路阅读使我快乐Wheredoesthewisdomofeducationcomefrom交流会教师读书分享会读后感目录01它讲了这些Itsaidthese02作者简介AbouttheAuthor03案例和点评Casesandcomments04给我的启发Enlightenme05由此启示大家Thisinspireseveryone它讲了这些Itsaidthese交流会教师读书分享会读后感PART•01它讲了这些Itsaidthese教育智慧从哪里来？无疑，借鉴先行者的教育经验是一条捷径。特级教师王晓春凭借40多年的教学经验，对小学教师常常碰到的100个棘手问题进行了鞭辟入里的分析，并提供了实用、有效的解决之道，能为教师的专业成长提供最切实的指导。它讲了这些Itsaidthese该书从教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题这五个方面进行举例和点评。书里面例举了100个例子，都是一些学校中经常遇到的问题，书中的案例有普遍现象、有个别现象，还有很容易被忽视的、不易被察觉的、常见的教育现象，发人深思。书中举出实例，但没有给出一个确切的、肯定的答案让你去搬去照去抄，只有借鉴，启发人思考。教师问题学生问题师生关系教师与家长关系教师问题作者简介AbouttheAuthor交流会教师读书分享会读后感PART•02作者简介AbouttheAuthor王晓春〓王晓春，北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。〓主要研究方向：教师观念更新、语文教学改革、家庭教育。〓已发表的专著有《寻找素质教育的感觉》、《开辟素质教育的绿地》、《走进孩子的心灵》、《孩子，我们一路同行》等十余部。经常在报刊上发表文章，在电视台做节目。教师观念更新语文教学改革家庭教育案例和点评Casesandcomments交流会教师读书分享会读后感PART•03案例和点评Casesandcomments“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题。对学生每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果。现实生活中诸多的事实，说明了光有爱是不能够改变一切的，不要把爱太神化了。作为教师，除了爱以外，还要有科学的教育思路和教育方法，而后者是不会从爱中自然产生的。因为谁都会爱。既要有爱心，又要有教育智慧，才能有效地教书育人。如何了解身边的孩子，“换位思考”非常重要。说说简单，但是做起来却不那么容易。每个教师也都是从学生一步步成长起来的，如果在教育学生时，经常问问自己：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。教师放下架子，贴近学生，站到学生的立场上想想问题，换个角度考虑一下问题，这样才能走进学生的心灵。“智慧与爱心同等重要”案例和点评Casesandcomments案例58中，某学生进入老师办公室，柳老师微笑着询问时不时来背书，而学生一句废话回应，该老师当场怔住。柳老师是这样做的：☛我很想当场发作，将他劈头盖脸批评一顿，挽回自己面子。但是我忍住了。我猜想学生的一句废话或许也有理由呢？或许是习惯所致，或许是因为对背课文充满自信，得意忘形所致。于是，我又一次微笑对他说:“请你等老师辅导完这几名同学滞后，你再进来背。还有，老师想和你探讨一下“废话”是什么意思，请你先想好。”☛辅导完学生后，某学生来背课文。果然，他背的滚瓜烂熟。刚才没有急于批评他是对的。然后，该学生说：“我知道自己错了，是因为我说这话习惯了。我想老师听了这话也不好受。”我趁热打铁：“我们从小就要文明，特别是和老师长辈说话要注意分寸，这样你才会受到别人的欢迎。”某学生心悦诚服地点头说：“老师，我知道了，我一定把这些不文明的口头禅改掉！”如何对待学生的出言不逊？案例和点评Casesandcomments柳老师这件事处理的非常漂亮。举重若轻，化“敌”为友。谈笑之间驱散满天乌云。☛柳老师这样处理问题，与他的思维方式有很大的关系。当学生对他出言不逊的时候他在想或许他不是故意的，或许是对背课文充满自信，得意忘形导致的。正是有了这样的设想，才不急于发作。发脾气只不过是一种情感强烈的批评方式。柳老师这个案例告诉我们，于是不忙做结论，换位思考一下，估计几种可能，老师就不会发脾气了。没有正确的思维方式，就不会有“好脾气”。王老师是这样说的：案例和点评Casesandcomments现在的孩子荷尔蒙分泌旺盛，过早进入了青春期。青春期最显著的标志就是对异性的好感。这个在六年级已经很普遍。谁喜欢谁，被好事的男生女生一传就四散开来。自然也就让老师知道了。那怎么办？我们班主任第一想到的就是如何救火？如何杜绝？王老师是这样说的：☛我就对这个同学说：“这种事不新鲜。你不要管他们，也不要跟着他们乱说就是了。”☛其实这完全是正常现象，只要不闹大，教师最好装作不知道。☛遇到“不怎么办”的事情，只要不紧急，那就“什么也不办”，反倒是明智的做法。☛教师千万不要以为“只要我发现的事情，就一定要管”，才是负责任。☛学生中的许多事情，老师管不过来，而且有的管了反而有害，不信我们想想自己小时候，有多少事瞒着老师，不也都解决了吗？☛学生自己能成长，教师必须有这样的信念。☛所以，有时“不管”倒是最好的“管”法。案例和点评Casesandcomments书中有一个案例是“水彩笔的故事”。讲的是黄老师如何巧妙的处理小朋友之间借笔不还这个问题的案例。☛教师用一句他是不是在画画啊？那他肯定是想把画画完再还你，你先让他画完。做决定之前，我们不妨多转个弯想一想。这位老师遇到问题先提问假设，然后加以验证的思维方式很值得借鉴——但问题出现时，不是先寻求迅速解题的方法，而是了解事情发生的原因，再采取最适当的解决方式。这样不仅有效的解决了问题，还避免的问题的再次发生。我想，作为一名老师，我们并不是为学生处理麻烦的“救火员”，更重要的是要以一种积极的心态去找到问题的根源，并引导学生不再犯同样的错误。这中间就需要老师有一个非常好的思维习惯，“遇到问题总想个为什么，然后加以验证”——这就是王晓春在点评中提到的“科学家的思维方式”。水彩笔的故事给我的启发Enlightenme交流会教师读书分享会读后感PART•04给我的启发Enlightenme良师益友我觉得这是一本不管是新教师还是老教师，都值得一读的好书。它可以给新教师指导、启发;可以让老教师重新审视一下以往的教育经验，可以让自己教育经验的合理处与书中案例产生共鸣，也可以与书中的见解产生一些争议，从而取长补短。总之，对于教育界人士来说，肯定是良师益友！给我的启发Enlightenme教育需要思考看了这本书我最大的收获是：教育需要思考，而不仅仅是简单的模仿。学生行为必然会有思想做指导，我们更多的要去发现学生的想法，才有可能从根本上去改善学生的行为。我们应该透过现象看本质，不仅要关注学生出现的现象，还要深入思考为什么会这样？由此启示大家Thisinspireseveryone交流会教师读书分享会读后感PART•05由此启示大家Thisinspireseveryone“读一书，增一智”身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不可少。只要拥有一颗不断探索的心，积极地去寻找教育智慧，才能更有效的教书育人。谢谢观看读万卷书•行万里路阅读使我快乐Thanksforwatching!交流会教师读书分享会读后感士人读书，第一要有志，有志，则断不甘为下流。第二要有识，有识，则知学问无尽，不敢以一得自足；如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无见识也。第三要有恒。有恒，则断无不成之事。此三者缺一不可。——曾国藩曾国藩传张宏杰<著>2021全民读书分享会第四期士人读书，第一要有志，有志，则断不甘为下流。第二要有识，有识，则知学问无尽，不敢以一得自足；如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无见识也。第三要有恒。有恒，则断无不成之事。此三者缺一不可。——曾国藩壹贰叁肆点击添加标题内容点击添加标题内容点击添加标题内容点击添加标题内容目录曾国藩简介壹曾国藩（1811年11月26日－1872年3月12日），初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家、书法家，湘军的创立者和统帅。曾国藩出生普通耕读家庭，自幼勤奋好学，6岁入塾读书。8岁能读四书、诵五经，14岁能读《周礼》《史记》文选。道光十八年（1838年）中进士，入翰林院，为军机大臣穆彰阿门生。累迁内阁学士，礼部侍郎，署兵、工、刑、吏部侍郎。与大学士倭仁、徽宁道何桂珍等为密友，以“实学”相砥砺。太平天国运动时，曾国藩组建湘军，力挽狂澜，经过多年鏖战后攻灭太平天国。其一生奉行为政以耐烦为第一要义，主张凡事要勤俭廉劳，不可为官自傲。他修身律己，以德求官，礼治为先，以忠谋政，在官场上获得了巨大的成功。文本框请插入图片文本框请插入图片文本框请插入图片文本框请插入图片曾国藩的崛起，对清王朝的政治、军事、文化、经济等方面都产生了深远的影响。在曾国藩的倡议下，建造了中国第一艘轮船，建立了第一所兵工学堂，印刷翻译了第一批西方书籍，安排了第一批赴美留学生。可以说曾国藩是中国近代化建设的开拓者。曾国藩与胡林翼并称“曾胡”，与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，封一等毅勇侯，谥号“文正”，后世称“曾文正”。晚清中兴四大名臣壹李鸿章左宗棠张之洞曾国藩曾国藩的七次科举之痛贰曾国藩于14岁时与父亲一起去参加长沙的童子试，不幸的是这一次他和他的父亲纷纷落榜，这是他人生中的第一次失败。第二次道光统治的第十年，刚刚年满20岁的曾国藩在父亲安排下去了现在非常出名的衡阳双桂书院求学，他十分地勤奋和努力学习，然而天不遂人愿，继他参加童子试失败后，这一次他参加长沙府试，又失败了。之后他又再次参加了6次科举考试，都是名落孙山，这对于年少时脾气火爆、急于科举的他来说无疑是沉重的打击，幸运的是，曾国藩并没有一蹶不振，他更加地勤奋努力，磨练自己诗文的能力，并且从他自身的“急于科举”找到问题，终于，皇天不负有心人，他于道光十三年，在他第七次参加考试之后，他终于中了秀才，拥有了进入县学的资格，然后在一步一步地成就了“天下之能臣”。“天下之至拙，能胜天下之至巧”贰曾国藩后来取得的成就和他的愚钝形成鲜明对比。创建湘军、剿灭太平天国、办洋务等等，好像不应该和曾国藩有关。但仔细品读曾国藩的人生，我们会发现这些成就，其实就得益于他的那股子笨劲。第一，笨拙的人没有智力资本，因此比别人更虚心，更肯付出。艰难的科举过程塑造了曾国落独特的人生哲学，那就是“尚拙”：崇尚笨拙。曾国藩说:“天下之至拙，能胜天下之至巧。”就是说，笨拙胜过机巧。办事笨拙，才靠得住。曾国藩能够打通科举这条路，靠的完全是“笨功夫”。父亲的教学方法非常简单，就是要求他不读懂上一句，不读下一句。不读完这本书，不摸下一本书。不完成一天的学习任务，绝不睡觉。第二，笨拙的人从小接受挫折教育多，总是失败，因此“逆商”也就是逆境商数比较高，抗打击能力特别强。艰难的科举经历对曾国藩是一次极好的自我教育，强化了他“愈挫愈奋”的性格特点。虽然自己比较笨，但是也能走通百分之九十九的人走不通的科举路，可见只要努力，天下没有任何事是做不成的。创建湘军12年间，曾国藩东征西杀，屡败屡战，如果不是从小养成那种坚韧不拔的精神，他肯定坚持不到最后胜利的那一刻。第三，笨拙的人不懂取巧，不走捷径，遇到问题只知硬钻过去，因此做事不留死角。曾国藩考秀才考了七次，举人和进士却考得顺利，就是因为他基础打得牢。开了窍后，就能一顺百顺。相反，那些有小聪明的人不愿意下笨功夫，遇到困难绕着走，基础打得松松垮垮，结果走不远。结硬寨，打呆仗贰墙必须是高八尺，厚一尺，壕沟必须修到一丈。湘军作战时，基本不主动出击，总是诱敌出击以逸待劳然后后发制人。太平军虽猛，但是面对湘军步步为营，稳扎稳打的战法也是毫无对策。正是这种“打呆仗”的理念，到了后期曾国藩的军队基本上没有什么大的损失。这种方式好比郭靖的降龙十八掌，表面上简单笨拙，实际上却大气厚重，所向披靡。这是曾国藩一生成功的秘决，也是他常向别人谈及的道理。曾国藩踏上仕途后，带兵打仗也是靠着这股笨劲儿。他讲究“结硬赛、打呆仗”。作战时，每到一个地方，做的第一件事就是安营扎寨，而且要求质量非常高。京官曾国藩的自卑与焦虑贰高中进士之后，曾国藩衣锦还乡，在家里休息了将近一年。道光十九年（1839）底，曾国藩告别家人，从湖南起程前往北京当官。道光二十年（1840）春天，他参加了散馆考试，被授予翰林院检讨一职，正式开始了京官生涯。翰林院集中了当时全国精英中的精英。在翰林院里，曾国藩见到了很多气质风度和他以前在湖南结识的完全不同的读书人，在他们身上发现了一种新的风范、新的精神面貌、新的气质。这种气质，就叫作学者风范，大儒本色。和他们一比，曾国藩发现自己身上有很多严重缺陷。刚到北京的曾国藩是一个典型的湖南土包子，一口难懂的湘乡土话，长得土头土脑，穿得也土里土气。这些还都不重要，重要的是他还没怎么读过书。曾国藩以前读的，基本都是应试教材。京官曾国藩的自卑与焦虑贰因为没读过什么书，入京为官以前的曾国藩，从气质到观念都是非常庸俗的。出生在普通农家的他从小所听闻的，不过是鼓吹变迹发家的地方戏；头脑中所想的，不过是功名富贵。读书是为了当官，在他头脑中是天经地义的。好友刘蓉说他当时“锐意功名”，他自己也说当时最大的心事不过是“急于科举”。当然这也是无可奈何之事，因为人毕竟是被环境决定的。在道光二十三年（1843）的一封家书中他说：“兄少时天分不甚低，厥后日与庸鄙者处，全无所闻，窍被茅塞久矣。”科场上的胜利不是最重要的事，人生最重要的事是做圣贤！文本框请插入图片文本框请插入图片文本框请插入图片京官曾国藩的自卑与焦虑叁自我完善的欲望人人都有自我完善的欲望，特别是青年时期，是一个人最追求完美的时候。三十岁这一年，这一年他决定要脱胎换骨，重新做人，立下了学做“圣人”之志。正如同佛教修行的最高目标是不生不灭成为“佛”，道教修炼的最高目标是解脱生死成为“仙”一样，儒家学说给它的信徒们规定的最高目标是成“圣”。理学的一个根本路径是，每个人都有圣人之质。“人皆可以成为圣贤。”什么叫“圣人”呢？三十而立，学做圣人叁曾国藩在三十岁这年把自己的人生目标定位为“圣人”。“不为圣贤，便为禽兽”，也就是说，我只能有一个选择，或者做一个浑浑噩噩的人，或者做一个圣人，没有中间道路可选。道光二十二年（1842），曾国藩在写给弟弟的信中说，他已经立定了终身之志。他说：君子之立志也，有民胞物与之量，有内圣外王之业，而后不忝于父母之所生，不愧为天地之完人。脱胎换骨的开始：写日记肆请在此输入文字请在此输入文字请在此输入文字请在此输入文字请在此输入文字点击添加标题请在此输入文字请在此输入文字请在此输入文字请在此输入文字请在此输入文字点击添加标题请在此输入文字请在此输入文字请在此输入文字请在此输入文字请在此输入文字点击添加标题请在此输入文字请在此输入文字请在此输入文字请在此输入文字请在此输入文字点击添加标题晚清中兴四大名臣肆添加标题他善于把握机会和创造机会，天下大乱之际，一介书生独创湘军，统率群雄。对抗太平