学前儿童社会教育 教案 项目四 学前儿童人际交往教育

-2-学前儿童社会教育课程教案授课主题项目四学前儿童人际交往教育任务1学前儿童人际交往教育概述学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解学前儿童人际交往教育的含义和意义。2.理解学前儿童接受人际交往的阶段及其特点。能力目标1.能够说出学前儿童人际交往教育的含义和意义。2.能够掌握学前儿童接受人际交往的阶段及其特点。（三）思政目标1.培养团队意识，养成个人言行举止的良好习惯。2.增强专业认同，初步形成爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点重点：学前儿童人际交往教育的特点。难点：学前儿童人际交往教育阶段。思政资源思想政治教育素材名人名言对儿童的友善、亲切和喜爱并非空泛的表象，而是充满人性的、真实的、满怀信任的。这是一股强大的力量，可以挖掘人身上的一切美好，让孩子成为理想中的样子。——苏霍姆林斯基儿童教儿童，是有效的教学原则，希望它能与“儿童互助运动”密切配合，使人类文化得一份推动之力。——陈鹤琴教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中在人际交往的“目标1愿意与人交往”部分的教育建议，增强对课程知识的了解，对课程的学习期待等。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢。今后在幼教工作实践中，需要将规范意识植入脑海。线上平台课中（一）分享《《3-6岁儿童学习与发展指南》中在人际交往的“目标1愿意与人交往”部分的学习心得教育引导学生“不唯书”“不唯上”“只唯实”，通过幼儿教师职业规范感知人际交往教育的意义。（二）问题导入提问问题：通过《《3-6岁儿童学习与发展指南》中在人际交往的“目标1愿意与人交往”部分自我探究人际交往的意义是什么呢？有什么特点呢？通过《《3-6岁儿童学习与发展指南》增强专业认同感。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童人际交往教育的概述1.人际交往和学前儿童人际交往教育的含义2.学前儿童人际交往教育的年龄阶段特点3.分享名人名言对儿童的友善、亲切和喜爱并非空泛的表象，而是充满人性的、真实的、满怀信任的。这是一股强大的力量，可以挖掘人身上的一切美好，让孩子成为理想中的样子。——苏霍姆林斯基儿童教儿童，是有效的教学原则，希望它能与“儿童互助运动”密切配合，使人类文化得一份推动之力。——陈鹤琴呈现与本部分内容相关的名人名言，教育引导学生以史为鉴，增强创新意识，并立志为学前儿童社会教育的发展作出贡献。（四）实训环节（一）查阅学前儿童人际交往教育方面的案例。（二）小组讨论学前儿童人际交往教育有关案例。（三）请一名成员代表小组在全班同学面前发言。提高学生的合作探究意识和语言组织和表达能力。课后复习已经学习的学前儿童人际交往教育的知识，并完成知识测验养成当堂课学习的知识当堂课消化和吸收的好习惯。通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库（四）幼师口袋微信公众号学前儿童社会教育课程教案授课主题项目四学前儿童人际交往教育任务2学前儿童人际交往教育的内容学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标理解学前儿童人际交往分为四个类型：亲子交往、同伴交往、师幼交往以及与其他社会成员的交往。能力目标能够说出亲子交往、同伴交往、师幼交往以及与其他社会成员的交往含义和内容。能够通过案例区分亲子交往、同伴交往、师幼交往以及与其他社会成员的交往。（三）思政目标1.培养亲社会意识，养成个人言行举止的良好习惯。2.增强专业认同，初步形成爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点重点：学前儿童人际交往教育的类型。难点：能运用学前儿童人际交往教育的不同途径思政资源思想政治教育素材（一）名人名言教育的一个最重要的任务就是让孩子们学会用心灵感知世界，用心灵了解周围的人——不仅是自己的亲朋好友，还包括人生道路上遇到的每一个人。——苏霍姆林斯基一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。——习近平（二）程玉彦.净化社交圈生活圈朋友圈[N].解放军报，2022-07-19-02.教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前预习课本对点案例，对幼儿人际交往类型和途径加以了解，增强对课程知识的了解，对课程的学习期待等。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢。今后在幼教工作实践中，需要将正确人际交往意识植入脑海。线上平台课中分享与讨论对课本案例的感触教育引导学生“不唯书”“不唯上”“只唯实”，通过反面案例增强对人际交往教育内容的了解（二）问题导入提问问题：人际交往教育的类型有哪些呢？通过案例启发学生主动思考的意识，培养学生良好学习品质。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童人际交往教育的内容1.亲子交往、同伴交往、师幼交往以及与其他社会成员的交往含义和内容。2.通过对点案例理解学前儿童人际交往教育的意义3.分享名人名言教育的一个最重要的任务就是让孩子们学会用心灵感知世界，用心灵了解周围的人——不仅是自己的亲朋好友，还包括人生道路上遇到的每一个人。——苏霍姆林斯基一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。——习近平呈现与本部分内容相关的名人名言，增强创新意识，并立志为学前儿童社会教育的发展作出贡献。（四）实训环节（一）查阅学前儿童人际交往教育案例。（二）分析查阅的案例属于学前儿童人际交往教育的哪个类型，以及运用了什么教育途径。（三）交流分享。提高学生的合作探究意识和语言组织和表达能力。课后复习已经学习的学前儿童人际交往教育的知识，并完成知识测验养成当堂课学习的知识当堂课消化和吸收的好习惯。通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料（一）周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.（二）张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库（四）幼师口袋微信公众号学前儿童社会教育课程教案授课主题项目四学前儿童人际交往教育任务3学前儿童人际交往教育活动的设计与实施学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解学前儿童人际交往教育活动的设计思路和流程2.理解小中大班学前儿童人际交往教育活动的设计思路的区别（二）能力目标能够设计学前儿童人际交往教育活动能够组织学前儿童人际交往教育活动（三）思政目标1.培养活动课程设计和组织能力，提高岗位适应性。2.增强专业认同，初步形成爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点1.重点：设计学前儿童人际交往教育活动2.难点：组织学前儿童人际交往教育活动思政资源名人名言夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前观摩学前儿童社会教育公开课视频，对幼儿园教师组织活动的教态教风加强了解，增强对课程知识的了解，对课程的学习期待等。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢。今后在幼教工作实践中，需要将规范意识植入脑海。线上平台课中分享与讨论通过观摩学前儿童社会教育公开课，从活动设计，教师，幼儿三方面讨论观摩收获。通过观摩学习，增强对幼儿教师的职业认同感（二）问题导入提问问题：如何根据小中大班的年龄特点设计人际交往教育的活动呢？启发学生主动思考的意识，培养学生良好学习品质。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童人际交往教育的设计与实施1.小班幼儿人际交往教育活动的设计与实施2.中班幼儿人际交往教育活动的设计与实施3.大班幼儿人际交往教育活动的设计与实施通过设计与组织活动，增强对幼儿教师的职业认同感和幸福感。（四）实训环节（一）回顾所学知识。（二）选择对点案例。（三）开展模拟教学。（三）交流分享，写出活动反思。提高学生的合作探究意识和