二年级美术上册教案《第11课　儿歌变画》 人教 版

/二年级美术上册教案《第11课儿歌变画》人教版教学内容本课教学内容围绕儿歌变画的创作方法，引导学生理解歌词内容，并将歌词中的元素通过绘画形式表达出来。课程以二年级学生为对象，要求学生在理解歌词的基础上，运用绘画技能，创作出富有创意和想象力的画作。教学目标1.知识与技能：让学生掌握儿歌变画的基本方法，能够独立完成一幅与歌词内容相关的画作。2.过程与方法：通过分析歌词，培养学生观察、想象和创造的能力，提高学生的绘画技能。3.情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生对美的感知和表达能力。教学难点1.歌词内容的理解：学生需要充分理解歌词的含义，以便将其转化为绘画元素。2.绘画技能的应用：学生需要掌握一定的绘画技能，才能更好地表达歌词内容。3.创意与想象力的发挥：学生需要在理解歌词的基础上，发挥自己的创意和想象力，创作出独特的画作。教具学具准备1.教具：画纸、画笔、颜料、歌词资料等。2.学具：画纸、画笔、颜料等。教学过程1.导入：通过播放一首儿歌，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题——儿歌变画。2.歌词分析：分发歌词资料，引导学生共同分析歌词内容，理解歌词的含义。3.创作指导：讲解儿歌变画的基本方法，引导学生如何将歌词内容转化为绘画元素。4.学生创作：学生根据歌词内容，进行独立创作。5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。板书设计1.儿歌变画2.歌词内容：引导学生理解歌词含义3.创作方法：将歌词内容转化为绘画元素4.学生作品展示：展示学生的创作成果作业设计1.作业内容：根据本节课所学的儿歌变画方法，独立完成一幅与歌词内容相关的画作。2.作业要求：要求作品富有创意和想象力，能够表达歌词的含义。课后反思本节课通过儿歌变画的形式，培养了学生的观察、想象和创造能力，提高了学生的绘画技能。在教学过程中，教师应注重引导学生理解歌词内容，鼓励学生发挥自己的创意和想象力。同时，教师还需关注学生的学习情况，及时进行评价和指导，以提高学生的学习效果。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。教学难点歌词内容的理解歌词内容的理解是本节课的重点，也是学生创作儿歌变画的基础。学生需要充分理解歌词的含义，以便将其转化为绘画元素。这一过程不仅要求学生对歌词的字面意思有所理解，还需要他们能够把握歌词背后的情感和意境，从而在画作中传达出歌词的深层含义。绘画技能的应用在理解歌词内容的基础上，学生需要掌握一定的绘画技能，才能更好地表达歌词内容。这包括色彩搭配、构图设计、线条运用等方面的技能。学生需要通过不断的练习和实践，提高自己的绘画水平，以便在创作儿歌变画时能够得心应手。创意与想象力的发挥创意与想象力的发挥是儿歌变画创作的灵魂。学生需要在理解歌词的基础上，发挥自己的创意和想象力，创作出独特的画作。这要求学生跳出传统思维的框架，敢于尝试新的表现手法和创作思路，从而使得作品具有个性和创意。补充和说明1.歌词内容的深入理解：在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解歌词内容。例如，可以让学生分享自己对歌词的理解，或者让学生举例说明歌词中的某个元素是如何激发自己的创作灵感的。2.绘画技能的培养：教师可以通过示范、讲解等方式，向学生传授绘画技能。同时，教师还可以设计一些绘画练习，让学生在实践中提高自己的绘画水平。例如，可以让学生练习绘制歌词中的某个元素，或者让学生尝试不同的绘画风格和表现手法。3.创意与想象力的激发：教师可以通过展示一些优秀的儿歌变画作品，激发学生的创意和想象力。同时，教师还可以设计一些创意练习，让学生在实践中锻炼自己的创意思维。例如，可以让学生尝试将歌词中的某个元素进行抽象化处理，或者让学生尝试将歌词内容与现实生活中的某个场景相结合。4.作品评价与反馈：在学生完成作品后，教师应给予及时的评价和反馈。评价应注重学生的创意和想象力，以及对歌词内容的理解和表达。同时，教师还应给予学生具体的改进建议，帮助他们进一步提高自己的创作水平。5.作业设计与布置：教师应设计一些有针对性的作业，让学生在课后继续进行儿歌变画的创作实践。作业可以包括绘制一幅与歌词内容相关的画作，或者尝试将歌词内容进行创意性改编等。6.课后反思与总结：在课程结束后，教师应进行课后反思和总结，思考本次课程的教学效果和学生的反馈。同时，教师还应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，以便更好地满足学生的学习需求。通过以上的补充和说明，我们可以看到，儿歌变画的教学不仅要求学生掌握绘画技能，更重要的是培养学生的创意思维和想象力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和鼓励，帮助他们创作出富有个性和创意的儿歌变画作品。教学难点深入解析歌词内容的理解理解歌词内容是儿歌变画教学的核心，因为这将直接影响到学生能否将歌词的情感和意境通过视觉艺术形式表达出来。教师可以通过以下步骤来帮助学生深入理解歌词：-预读活动：在正式上课前，教师可以让学生预习歌词，并记录下自己对歌词的理解和感受。这样的预读活动能够激发学生的好奇心，使他们带着问题进入课堂。-课堂讨论：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌词的理解。通过讨论，学生可以从不同的角度和维度理解歌词，从而丰富自己的认知。-情境创设：教师可以通过音乐、故事或视频等方式，创设与歌词内容相关的情境，让学生在具体的情境中感受歌词所传达的情感和意境。-词汇解析：歌词中往往包含一些抽象或难以理解的词汇，教师可以挑选这些词汇进行详细解析，帮助学生准确把握其含义。绘画技能的应用绘画技能是学生将歌词内容转化为视觉艺术作品的工具。为了提高学生的绘画技能，教师可以采取以下策略：-技能示范：教师可以通过现场示范，展示如何运用绘画技巧来表达歌词内容。示范可以是整体的创作过程，也可以是某个具体技巧的展示。-分步指导：在学生创作过程中，教师可以提供分步指导，帮助学生逐步完成作品。这种指导可以是针对绘画技巧的，也可以是关于创作思路的。-技能练习：教师可以设计一些针对性强的小练习，让学生反复练习特定的绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等。创意与想象力的发挥创意与想象力是儿歌变画创作的灵魂。为了激发学生的创意思维，教师可以采取以下措施：-头脑风暴：教师可以组织头脑风暴活动，鼓励学生提出尽可能多的想法和创意。这种活动可以是个体的，也可以是集体的。-创意启发：教师可以通过展示一些具有创意的艺术作品，或者分享一些创意故事，来启发学生的想象力。-自由创作：教师应该给予学生足够的自由度，让他们在创作中探索和实践自己的创意想法。教学评价与反馈教学评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环。为了确保评价的有效性，教师应该：-多元化评价：采用多元化的评价标准，不仅评价学生的绘画技能，还要评价他们的创意、想象力和对歌词内容的理解。-鼓励性反馈：在给予反馈时，教师应该注重鼓励学生，强调他们的进步和优点，同时提出具体的改进建议。-学生参与：鼓励学生参与评价过程，可以是同伴评价，也可以是自我评价。这样的参与可以提高学生的自我反思能力。作业设计与布置作业设计应该紧密结合课堂教学内容，旨在巩固学生的绘画技能，并进一步激发他们的创意和想象力。作业可以包括：-创作实践：要求学生独立完成一幅儿歌变画作品，鼓励他们在作品中融入自己的理解和创意。-研究任务：安排学生研究不同的绘画风格或艺术流派，鼓励他们将研究结果应用到自己的创作中。-创意挑战：设计一些创意挑战任务，如将歌词内容以非传统方式表现，或者结合不同的艺术形式进行创作。课后反思与总结课后反思是教师提高教学质量、优化教学过程的重要手段。教师应该：-记录教学过程：详细记录教学过程中的各个环节，包括学生的反应、教学效果等。-分析学生作品：通过分析学生的作品，了解他们对歌词内容的理解程度，以及他们的绘画技能和创意水平。-收集学生反馈：通过问卷调查、个别交谈等方式，收集学生对教学过程的反馈和建议。-