21 青蛙卖泥塘 第1课时 公开课一等奖创新教学设计

21青蛙卖泥塘第1课时公开课一等奖创新教学设计《青蛙卖泥塘》（第1课时）教学设计

一、教材分析

这是一篇竜话故事、为了卖出泥塘，青蛙根据小动物们指出的问题和建议，一次又一次努力改造烂泥塘，让这里变成一个好地方、最后，青蛙决定不再卖泥塘。整个故事首尾呼应，生动有趣。教学中可以借助二年级学生的独立阅读能力，初步读懂故事。

在深入阅读中，则以老师的指导为主。按照新课标中对低年级阅读的要求，着力让有趣的故事转化成有趣的阅读就成为本课教学首要目标。从学理出发，紧扣“好奇心”，利用学习单，引导学生自我质疑、自主探究。在探索的过程中，注重培养学生提取完整信息、整合多处信息，积极表达阅读想法的能力。在阅读过程中，运用字理识字、想象关联等方法，学习生字新词，学习关注重心线上的笔画；聚焦描写青蛙努力做事的动词，初步体会双音节动词和多个连续动词的表达效果；关注青蛙的心理和动作描写，运用教师示范、具象引导的方法，尝试学习变化声音，生动有趣地讲故事。

二、教学目标

（一）运用字理识字、想象关联等方法随文认识“卖”“烂"集”“播"撒”“茵"灌”“泳"愣”9个生字，初步读悟多个连续的动作的表达效果。

（二）指导学生自我探究，培养学生搜寻信息、完整信息，并整合信息乐于表达阅读想法的能力。引导学生在阅读中带着好奇心去探究，了解青蛙为卖泥塘做出的努力，感悟“这是一只怎样的青蛙"。

（三）借助具象化情境，聚焦青蛙的心理和行动，学习合理运用音量，口语化、生活化讲故事。

三、教学重难点：

重点：

（一）会认15个生字，掌握多音字，会写八个生字。

（二）朗读课文，分角色表演故事，读出和演出青蛙吆喝的感觉。

难点：

（一）概括说明青蛙为了卖泥塘都做了哪些事。

（二）展开想象，练习说话。

四、教学准备

词卡，课件、课堂学习单。

五、教学过程

（一）初见“好奇”，自我释疑

1．字理识“卖”，引导质疑。

（1）指名读题，观察“卖”字。为什么上边加上“十"就是卖呢？

（2）出示小篆字体：卖字上边是“出”，指将收进的财物卖出。后来这“出"字就简化成今天的“十”字了。

（3）初次引疑：说说预习时读到故审题目，特别好奇的是什么。

2．自我释疑，检测初学。

（1）考一考，选一选。

完成学习单第一题：我会选。

（2）说一说，理一理、

青蛙为什么要卖泥塘？（聚焦“烂"）

A.喜欢城里热闹B.泥塘不怎么样

青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

指读想象：青蛙觉得这是一个烂泥塘、什么样的泥塘是烂泥塘？

青蛀想把泥塘卖给谁？（了解故事人物）

□老牛□野鸭□小鸟□蝴蝶

□小兔□小马□小猴□小狐狸

最后，泥塘被卖出去了吗？

A.卖出去了B.没卖出去

指名读，随机理解“愣”：想象当时青蛙的反应，联系意思。

（2）梳理总结：试着按这3个问题，连起来说一说故事写了什么。

二次质疑：一片烂泥塘，到后来变成了一片好泥塘。（板书：烂-好）

（二）探究“变化”，发现努力

1．自由读文，整体感知。

（1）自由读故事，做到读正确。

（2）思考：刚才哪些问题我明白了？

2．围绕识字，发现付出。

（1）提取信息填一填。

引导梳理学习单第二题：我会填，说说青蛙为卖泥塘做了哪些事。

聚焦详写：青蛙为卖泥塘做了六件事，哪两件事写得很详细？

（2）寻找依据说一说。

青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

了解种草：小青蛙是怎么采集草籽，又是怎么播撒的？（圈读，理解“采集、播撒”）你觉得这是一只怎样的青蛙？请大家把它们圈出来。（结合动作表演读）

发现效果：到了春天-泥塘周围长出了绿茵茵的小草。“绿茵茵"的小草应该是怎样的小草？你能根据字形猜一猜吗？（根据形旁猜画面，结合图画理解“绿茵茵”）

总结理解。绿茵茵的小草就像是一块绿色的地毯。我们可以送给它一个词-绿草如茵。你觉得这是一只怎样的青蛙？

青蛙想，要是往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。

了解引水。青蛙又是怎么引水的？一边读，一边圈出动作。它做了几件事才完成引水这件大事？（六件：跑、找、欣、破、接、引）你觉得这是一只怎样的青蛙？

语境认读。引水也叫“灌溉"。有了水，小伙伴们可以“游泳”。（结合认读“灌"泳”）

指导讲故事：指名来讲一讲青蛙引水这件大事。（结合具象、情境创设）

引导1：老师示范讲一，口诀：让动作从画面里轻松地跳出来。

引导2：老师示范讲二、口诀：多动作、有变化、青蛙每做完一件小事，青蛙心里就越······每做完-件小事，离成功就·····

发现新品质：你觉得这是一只怎样的青蛙？（指名再来讲一讲）

（三）巧用“音量”，练讲故事

1．关联两次努力，发现共同秘密。

青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

青蛙想，要是能往泥塘甲引些水，就能卖出去了、于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，--根--根接起来，把水引到泥塘里夹。

轻声读一读详细写的这两件事，它们都是先写什么再写什么？这是一只怎样的青蛙？发现：先写怎么想，再写怎么做；想到了马上就做、做得很认真、很仔细。

2．教给小妙招：讲故事有画面。

讲故事有妙招

心里想，轻轻讲。

有行动，把音送。

--次次，一件件。

娓娓道来把画现。

学生选择其中的一个故事，讲一讲。

小结、就这样，青蛙不断地努力：种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……这里，从一片烂泥塘变成了一个好地方。

（四）复习字词，引向新知

1．叫号游戏，复习认读字。（开火车读）

卖泥塘烂泥塘采集播撒绿茵茵沸溉游泳愣住

请按老师叫的序号注在相应的字上方。（叫号游戏）（学习单第三题：我会认）

卖烂集播撒茵灌泳愣

2．指导书写，关注重心线笔画。

（1）出示学习单第四题：我会写。

（2）引导发现：