统编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国 汉字真有趣 公开课一等奖创新教案+(共34张)

统编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣公开课一等奖创新教案+(共34张)

汉字真有趣（搜集与整理）

年级：五年级___学科：语文（统编版）

猜字谜

趣味汉字交流会

发现汉字“趣"点：如何确定内容？

梳理“搜集”重点：如何精准搜集？

探寻“整理"要点：如何适度整理？

资料的搜集与整理

发现汉字“趣”点

文字谜

故事谜

画谜

故事谜

有趣的字谜

诗谜

数字谜

姓名谜

……

谐音歇后语

发现汉字“趣"点

有趣的谐音

牛鼻子插大葱——装相（象）

黄鼠狼觅食——见机（鸡）行事

泥人吃饺子——难言（咽）

……

发现汉字“趣”点

有趣的生僻字

魃

魈

鬾

蘡

躞

烎

2022年北京冬奥会体育图标

发现汉字“趣"点

有趣的汉字图标

发现汉字“趣”点

填写搜集指南

有趣的字谜

有趣的谐音

有趣的生僻字

有趣的汉字图标

有趣的甲骨文

有趣的藏头诗

有趣的汉字故事

……

发现汉字“趣"点

填写搜集指南

发现汉字“趣”点

填写搜集指南

发现汉字“趣"点

填写搜集指南

有趣的字谜

有趣的谐音

有趣的生僻字

有趣的汉字图标

有趣的甲骨文

有趣的藏头诗

有趣的汉字故事

……

梳理“搜集”要点

三年级下册

四年级下册

收集资料

把分散的资料集中到一起

搜集资料

通过广泛的渠道有目的地搜集资料

五年级下册

梳理“搜集"要点

搜集资料

快速锁定

方便快捷

网络搜索

梳理“搜集”要点

搜集资料

快速锁定

方便快捷

网络搜索

查找图书

全面、权威

梳理“搜集"要点

搜集资料

快速锁定

方便快捷

网络搜索

请教别人

查找图书

全面、权威

专业指导

了解细节

梳理“搜集”要点

搜集资料

快速锁定

方便快捷

网络搜索

请教别人

查找图书

全面、权威

专业指导

了解细节

观察生活、问卷调查……

真实、实用

梳理“搜集"要点

如何高效又精准地搜集所需要的资料，具体可以怎么做？先尝试搜集，再交流发现。

梳理“搜集”要点

网络搜索

观察条目

2

提炼关键词

1

文字谜

看图猜成语

梳理“搜集"要点

网络搜索

梳理“搜集”要点

查找图书

1

锁定类别

快扫判断

2

书名

目录

简介

查找图书

梳理“搜集"要点

寻找合适的请教对象

梳理“搜集”要点

请教他人

有目的地请教

列好问题

及时记录

适时追问

梳理“搜集"要点

请教他人

梳理“搜集”要点

问卷调查

问题设计

数据统计

探讨“整理"要点

我们组在汇总资料时，发现大家搜集的资料过多、篇幅过长，有重复或相似的内容，有限的时间里无法一一交流。

探讨“整理”要点

我们组在汇总资料时，发现大家搜集的资料过多、篇幅过长，有重复或相似的内容，有限的时间里无法一一交流。

我们在汇总字谜时，发现每位同学都搜集了不同类别的字谜，因为没有分类整理，显得杂乱无序。

探讨“整理"要点

我们组在汇总资料时，发现大家搜集的资料过多、篇幅过长，有重复或相似的内容，有限的时间里无法一一交流。

我们在汇总字谜时，发现每位同学都搜集了不同类别的字谜，因为没有分类整理，显得杂乱无序。

我们组对汉字演变产生了巨大兴趣，所以同学们搜集了大量资料，但文字过多，一些专业用语晦涩难懂，可能会让交流变得枯燥乏味。

探讨“整理”要点

怎样对资料进行适度整理，提高交流质量呢？

怎样对资料进行适度整理，提高交流质量？

探讨“整理"要点

筛选精简显特点

分门别类有条理

探讨“整理”要点

形式多样重趣味

探讨“整理"要点

探讨“整理”要点

形式多样重趣味

筛选精简显特点

分门别类有条理

搜集、整理资料自评表

发现汉字“趣"点：如何确定内容？

梳理“搜集”重点：如何精准搜集？

探寻“整理"要点：如何适度整理？

资料的搜集与整理教学设计

课程基本信息

学科语文年级五年级学期春季

课题汉字真有趣（搜集与整理）

教科书书名：小学语文教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2023年12月

教学目标

在感受汉字趣味中，选择感兴趣或有疑问的地方，确定从哪几个方面开展资料搜集。了解搜集资料的基本方法，梳理查阅资料的途径及其优点，能够根据活动需要选择合适的方式，有目的地搜集资料。能够结合交流内容和多样化呈现的需要，对资料进行适度的筛选和梳理。

教学内容

教学重点：1.了解搜集资料的基本方法，梳理查阅资料的途径及其优点，能够根据活动需要选择合适的方式，有目的地搜集资料。2.能够结合交流内容和多样化呈现的需要，对资料进行适度的筛选和梳理。

教学难点：1.能够根据活动需要选择合适的方式，有目的地搜集资料。2.能够结合交流内容和多样化呈现的需要，对资料进行适度的筛选和梳理。

教学过程

活动一：回顾旧知引入“搜集与整理”1.链接旧知：回顾单元综合性学习活动内容、安排和计划。2.聚焦重点：探讨三个话题（1）发现汉字“趣"点：如何确定内容？（2）梳理“搜集”重点：如何精准搜集？（3）探寻“整理"要点：如何适度整理？活动二：发现汉字“趣”点1.扩宽搜集方向（1）寻找汉字“趣点"：思考可以从哪些方面搜集资料，展现汉字的趣味。（2）交流汉字“趣点”，拓宽搜集方向。（3）总结拓宽搜集方向的方法：结合阅读材料，留心观察生活，发现汉字的趣味。而这些展现汉字特点的方方面面，都可以成为我们资料搜集的内容。2.共建搜集指南（1）小组合作，填写搜集指南。（2）小组交流，互作补充。活动三：梳理“搜集"重点1.回顾已知，引出“搜集”：回忆三四年级“收集资料”，把分散的资料集中到一起的方法。聚焦“搜集”，明确通过广泛的渠道有目的地搜集。2.结合学习经验，交流不同搜集方式的特点。（1）网络搜索：快速锁定、方便快捷（2）查阅书籍：全面、权威（3）请教别人：专业指导、了解细节（4）观察生活、问卷调查：真实、实用3.探讨“搜集"重点（1）自主尝试搜集：网络搜集、图书查阅、请教别人、问卷调查等。（2）交流发现（3）总结重点：网络搜集，提炼准确的关键词，观察已有条目，进行海量筛选和甄别；图书馆查阅，锁定类别，快速判断，能更高效；请教别