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文档简介
我多想去看看第1课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
2.我多想去看看(第1课时)
【教材分析】
《我多想去看看》是2016年教育部审定的一年级下册第二单元课文部分第二课的内容。本单元围绕“心愿"这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
《我多想去看看》是本单元的第二篇课文,主要描写了两位小朋友通过妈妈和爸爸的介绍,了解了北京城和新疆的美丽景色,从而萌发出“我多想去看看”的强烈愿望。
全文有两个自然段,分别借助两个孩子之口讲述,都是先写了妈妈(爸爸)告诉“我"的两句话,再写了“我”对妈妈(爸爸)说出的愿望。段落的结构、句式、情感表达上都有相同之处。在教学中,教师可以重点教学第一自然段,第二自然段适度放手让学生自学。配有的两幅插图,分别对应文中的两个自然段。作者在幅员辽阔的版图上选取了“北京"和“新疆”两个具有代表性的地域,旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
【学情分析】
一年级的学生,他们的思维处于形象思维为主的发展阶段,容易被直观形象的事物所吸引。因此,在教学中,教师应充分考虑学生的年龄特点和认知规律,抓住学生的好奇心和求知欲展开阅读教学。经过课前谈话了解到,大部分学生对于文中提到的天安门和升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花缺乏了解,要通过视频、图片等给学生直观体验,从而帮助他们理解课文内容,促进情感激发。
【素养分析】
文化自信:热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化,关注和参与当代文化生活。
语言运用:通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐,激发学习语文的兴趣,为养成良好的语文学习习惯打好基础。
思维能力:正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
审美创造:理解课文内容,激发热爱北京,热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
指导阅读,自主识字。按课文的表达特点,概括主要内容。
【教学难点】
自主阅读,能联系上下文,了解沃克医生赞扬刘伯承为“军神"的原因,初步感受人物特点。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一板块【情景激趣新课导入】
1.谈话引入。
教师:同学们,你们在假期的时候跟父母去过哪些地方旅游?说出来分享一下吧!
学生畅所欲言,教师适当引导学生用形容词或一句完整的画进行描述。
2.读一读课题,“多想”要重读,表达强烈地愿望。读出上扬的语气,表达出小朋友强烈要去看看的心情。
第二板块【随文识字音形结合】
1.朗读欣赏:听读课文,体会文章大意。
2.男女生比赛读:
(1)男女生分角色朗读课文,比比谁最有感情。
(2)圈出今天要学习的生字。
3.自由朗读课文:遇到不会的生字多读几遍,读出停顿和节奏。
4.读一读:
(1)分读音识记生字。
前鼻音:安观宽
后鼻音:想京城广常壮
(2)读一读生字组成的词语。
告诉、公路、北京、天安门、广场、非常、壮观、想法。
5.词语理解:了解“非常"、“壮观”的意思,并结合图片或做练习加深印象。
第三板块【书写指导掌握生字】
我会写:
(1)出示要求会写的生字:多、会、走、北、京、广、公。
(2)认读生字。
(3)小组合作交流写好每个生字的方法。
(4)教师范写重点生字:
多:两点上下对齐。
会:“人"撇、捺舒展。
走:上面一个“土”,两竖分开写,写在竖中线上。
北:先竖后横再提。
京:点在竖中线上。
广:第三笔是竖撇。
公:上宽下窄,“八"要舒展。
(5)学生在田字格中练习写生字,教师巡视指导。
(6)小组合作评选出优秀书写作品,全班展示,教师鼓励。
(7)给生字扩词、造句。
第四板块【师生归纳课堂回顾】
巩固生字:巩固生字并组词:多、走、会、北、京、广、公。
第五板块【随堂小测巩固提升】
1.拼一拼,写一写。
今年暑假,我和爸爸妈妈一起去běijīng北京玩,那里的道路十分宽广,过往的车辆fēichángduō非常多。
我们还在天安门guǎng广场看升旗仪式,场面十分zhuàngguān壮观,有机huì会我们还会再看一次!北京真好玩!
2.给加点字选择正确的读音,在正确的读音下打“√”。
壮观(zhuànzhuàng√)北京(jīng√jīn)
广场(guǎng√gǎng)天安门(ān√āng)
城市(chéng√céng)宽广(kuān√kuāng)
3.把生字宝宝送回家。
想广安北城京公
上下结构(想安京公)
左右结构(北城)
独体字(广)
第六板块【布置作业夯实基础】
1.流利地朗读课文给父母听。
2.书空练习生字。。
【板书设计】
2.我多想去看看
新疆的小朋友——多想去北京看看
北京的小朋友——多想去新疆看看
【教学反思】
本课教学我以“情"贯穿全文,以“情”为导线,引领学生
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