八年级语文下册：16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年·统编人教版2020

初中语文（人教）部编版八年级下册欢迎各位领导、师长莅临指导！授课年级：八年级授课科目：初中语文教材版本：统编版（RJ）授课教师：X老师庆祝奥林匹克运动复兴25周年16议论文《奥林匹克宪章》中的“基本原则”部分指出，奥林匹克运动的宗旨是：通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平竞争的精神相互理解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献。可高度概括为“和平、友谊、进步”。今天，我们就走进奥林匹克之父顾拜旦的在“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”上的演讲。阅读课文，理清文章思路，了解课文大意。品味文中诗意的语言，理解重点语句的深刻含义。理解奥林匹克的内涵，感受作者高尚的品德和超前的思想。（重点）（难点）顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”。现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。仅以1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其他国家选手，特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。这类事情在顾拜旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克思想的。这使他深感忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会被迫取消。致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演说以重申奥林匹克精神。浩劫

襁褓崩溃

嵌入绚丽拙劣束缚行将就木一

读一读字音jiéqiǎngkuìxuànzhuōfùqiànxíngqí（）途yíng（）绕diàn（）定jiā（）锁zhì（）爱暴风zhòu（）雨自yuán（）其说二

写一写字形歧萦奠枷挚骤圆三

记一记词义1.萦绕：萦回。萦绕、缭绕辨析同：都有围绕的意思。异：“萦绕”多用于印象、情绪、念头等抽象事物。“缭绕”多用于云雾、烟气等具体事物。例：（1）那歌声久久萦绕在小村庄周围。（2）烟雾缭绕，好美的一幅画面。2.襁褓：3.指摘：4.枷锁：5.奠定：6.行将就木：包裹婴儿的被子和带子。挑出错误，加以批评。比喻束缚人的观念、制度等。使稳固；使安定。快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。例句：这位老人虽然行将就木，但他依然为慈善事业奔走。7.乌托邦：8.分崩离析：9.相辅相成：10.自圆其说：泛指不能实现的愿望、计划等。形容集团、国家等分裂瓦解。例句：集团因管理不当，面临分崩离析的结果。互相补充，互相配合。使自己的论断或谎话没有破绽。例句：当领导问起为什么没有汇报时，他无法自圆其说。奥林匹克导思1：开篇交代了奥林匹克怎样的特殊经历？导思3:奥林匹克具有怎样的精神内涵？特殊经历精神内涵导思4：作者对奥林匹克有着怎样的美好憧憬？美好憧憬关键词:培养品质促进和平导思2：奥林匹克运动与一般竞技比赛有何不同？独特魅力

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求第一部分（①）：第二部分（②—④）：回顾5年前的盛会和5年间的形式，展望奥林匹克精神的前景。写新时代奥林匹克精神实质的内涵是自信与平和，并将奥林匹克主义与一般的体育运动进行对比。第三部分（⑤—⑦）：写重启奥林匹克时代的必要性，并阐述奥林匹克精神，及其对于全新世界的重要性。第四部分（⑧—⑩）：写这次庆祝活动的意义。畅想美好前景，坚信奥林匹克精神必如阳光普照大地，带来沉甸甸的收获。1.第①段运用了什么表现手法？有何作用？【答案】反衬。通过阐述1914至1919这五年间“世界分崩离析”的事实，反衬出奥林匹克主义“没有成为这场浩劫的牺牲品”所表现出的无所畏惧、无可指摘的魅力，和它将呈现出的更开阔的视野和即将扮演的崭新角色的意义。2.“根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。”这句话运用什么修辞？有什么作用？【答案】运用了比喻和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大效用。将“自信”与“平和”赋予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不可。3.第④段中，“两者区别”具体指什么？这样写有什么好处？【答案】本题运用对比作用分析法。一般的体育运动是指运动员欣赏自己做出的努力，它是纯粹的竞技精神，只是自得其乐；奥林匹克主义是指将运动员内心的愉悦与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融合在一起感染人、鼓舞人。通过对比，让人们对奥林匹克主义有了更深入的了解，对其价值有了更深刻的体会。4.“重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝的原因”是什么？【答案】①现在我们正处在历史的转折关头；②以前的人们虽渴望进步却误入歧途，原因是社会对于知识、思想、思维等脑力层面的进步的过分追求，而轻视对体格的训练；③这种不平衡的状态导致青少年被不正常的教育束缚，无法全面、健康、平衡地成长。因此重启奥林匹克时代、复兴体格训练十分必要，它的实现值得庆祝。层层递进，深入分析了重启奥林匹克时代、为体格训练的复兴隆重庆祝的原因，论证有力，说服力强。5.顾拜旦认为奥林匹克精神提倡的是一种什么运动？【答案】从前后文看，作者认为奥林匹克精神提倡的不仅仅是少数几个人的运动，而应该是一项大众性的运动。这也是今天能够让全世界人民都关注奥运的原因。6.文章最后一段运用了什么表现手法？有何作用？【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。结尾处运用了象征手法，“破晓的黎明”象征奥林匹克即将迎来崭新的明天，“天空必将万里无云”象征奥林匹克精神将影响全世界。这是作者对冷峻现实的认识，也是对美好未来的憧憬。作者含蓄地描绘出奥林匹克主义美好、光明的前景。这种对奥林匹克主义美好明天的憧憬与文章开头相照应，深化了主题，强化了作者的情感。【答案】本文首先简要回顾了过去5年的历史，接下来说明奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处，为全面阐述奥林匹克精神的内涵作铺垫。接着，作者具体阐明了奥林匹克精神的内涵。最后，作者表示了对未来的坚定信心。全文层次清楚，布局严谨。【难点探究】本文的行文思路是什么？庆祝奥林匹克运动复兴25周年回顾5年历史→前景豁然开朗恢复奥运原因→改革教育重振奥运途径→大众参与阐述奥运精神→和平、公平、教育畅想未来→阳光本文从多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。顾拜旦认为，奥林匹克精神使人平和、自信，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的，可以促进社会和平、公平和教育的发展，推动社会的进步。1．比喻、拟人、象征等手法的运用，使行文流畅之中带有诗意，说理之中带有气势。篇末揭示出对未来的畅想，表明自己的信心。2．思想深邃，具有超前性。如：在第②④⑤段中，作者论述奥林匹克精神包括自信与平和的品质，奥林匹克主义超越了一般的竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，使论述的内容清晰，增强了说服力。同时也使作者所阐明的奥林匹克精神的内涵远远超出了他所处时代人们的认识，这一深邃的思想具有超前性，难能可贵。你追我赶、健步如飞、一路领先、遥遥领先——长跑百步穿扬－－射箭闻鸡起舞－－剑术龙腾虎跃－－跳高争先恐后——短跑舞枪弄棒——武术上下翻飞——高低杠棋逢对手——棋牌类剑拔弩张——击剑上窜下跳－－体操你来我往——乒乓球、羽毛球有效教学其实就是“全人教育”理念下的高效课堂的一种。也就是课堂目标达成度高，教师教学得心应手，学生学习快乐奋进，兴趣高涨，这些就是有效教学的体现。学者姚卫菊提出了有效课堂的定义，有效课堂是指：“教师经过一段教育实践之后，学生综合素养得到了提升，其中学生的语言能力、文化素养、社会交际、生活学习能力都有了明显的进步。”换而言之就是学生的品格与知识、生存与社交都得到了提升。初中语文有效教学的特点：根据相关研究，初中语文有效教学的特点应该至少包括以下几个方面：（一）学生的进步是齐头并进的如果一个初中语文课堂教学的结果是学习好的学生越学越好，学习差的学生越学越差，那么这样处在两极分化状态的语文课堂教学应该是失败的，而有效的初中语文课堂应该是因材施教，让不同的学生能学有所长，扬长避短，而不应该是让语文教学走向极端；譬如学优生已经能够就《桃花源记》的内涵进行主观性的分析并且结合现代社会有一定的思维批判；临界生仅仅能依据文言文的词类活用对全文进行翻译，但是学困生连古今异义词都搞不懂，更别说词类活用与语言应用了。（二）学生的发展是综合性的教育的核心是育人，教书是为了教授学生语言文化知识，开拓文化视野的，初中语文教学中的人文、历史、自然、科学与经典国学文化都对学生的综合发展具有很大的影响与作用。例如曹操《观沧海》中体现的博大胸怀，《论语》中的谦让礼遇，《芦花荡》的革命精神等。学生乐学、会学、勤学、好学，在知识与教师的引导下逐步实现品格成长，文化素养的成长，社交能力的成长，最后到生活能力的成长，从而实现学生的语言文字和文化教学的全面育人价值。（三）课堂教学活动是人文性与工具性并重的语言教学不同于其他的数理教学。主要培养的是学生的品行与文化素养，从基础层面来讲是行为习惯的培养。以人教版为例，初中语文教学中的人文性内涵十分明确，从鲁迅的《从百草园到三味书屋》、陶渊明的《桃花源记》到孔子的《论语》、老舍的《济南的冬天》，这些名篇都是塑造学生价值观的优质素材，也是中华文化的经典读本，文化内涵十分丰富。《从百草园到三味书屋》讲述了鲁迅的童年与他早期的教育情况，更突出了鲁迅先生从小的仁爱之心，热爱自然的情怀；