10.1法律为我们护航教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

部编版七年级下册道德与法治10.1《法律为我们护航》教学设计课标分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是:“知道法律对未成年人的特殊保护了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”本课从未成年人自身的特点和人类社会的发展等角度阐释未成年人需要特殊保护的原因，引导学生从我国采取的一系列保护未成年人成长的法律措施中，感受法律的关爱，进一步理解“法律为我们护航”。教材分析“法律为我们护航”选自部编版《道德与法治》七年级下册第四单元第十课。从内容上而言，主要帮助学生认识到未成年人需要法律特殊保护的原因，以及法律对未成年人进行保护的措施。作为初中法治教育的开篇，对于学生培养学习法律的兴趣，树立法治观念，学会尊重法律、遵守法律有着重要的作用。学情分析七年级学生正处在人格成长的关键期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。本框内容分析未成年人受到保护的原因，让学生形成良好的自我保护意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益。在教学中教师要支持学生运用各自的生活经验，将承认和接纳学生的真实差异作为学习起点，结合学生生活和地区实际创造性地使用教材，有选择地确定教学内容，在课堂生成性活动中实现教学目标。一、核心素养目标健全人格，公共参与：认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。法制意识，法制观念：运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊的关爱和保护。社会责任，责任意识：认识未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”；认识法律对保护未成年人权益的重要作用。二、教学重难点：1、重点：我们需要特殊保护；2、难点：感受法的关爱增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。三、教学准备：魔术道具、多媒体课件四、教学方式：情景教学、案例分析、小组合作探究五、教学过程（一）、导入：先做一个社会小调查：假期或周末的时候肯定都接触过电脑或者是手机，我想知道你们平时用它们都来做什么。那么你在用手机或电脑的时候有没有注意到发生了一些变化，这是什么软件呀？开启未成年人模式，然后我打开优酷视频的时候，首页上会弹出这样一个界面。进入青少年模式。然后刚才有同学提到了玩一些网页上的小游戏，那么你是否发现在玩游戏之前多了一项任务。那你以后玩游戏想玩时间长了都不行，那么这其实，是对我们的一种保护，我国新修订的未成年人保护法明确了......抖音公司也宣布......。我国法律这样规定就是为我们未成年人健康成长保驾护航，今天，我们就一起围绕谁来保障未成年人的健康成长这一总议题展开《法律为我们护航》的学习。（二）、讲授新课★第一个子议题：未成年人会受到伤害吗通过中国的节日如六一儿童节引出未成年人的概念。环节一：魔术表演：隔空传物－－－－讲授未成年人身心发育不成熟，容易上当受骗。环节二：下面这个小朋友可就惨了，请看视频思考问题：环节三：下面这个13岁的女孩可把她妈妈气坏了，我们看一下发生了什么事学生讨论分析得出：辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。环节四：讨论思考：特别是20世纪爆发的两次世界大战,使人类认识到儿童是战争的最大受害者,开始关注儿童的权利。那么我们思考一下人类对儿童权利认识和保护的过程说明了什么？（教材标注，补充关键语句：未成年人的特殊地位）点拨：教师将问题分角度的进行整理和讲解，引导学生参与课堂探究：得出未成年人需要特殊保护的原因，便于学生课下记忆。未成年人身心发育不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊保护。（未成年人自身）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。（人类发展）教师总结：通过对子议题一分析：我们得出未成年人极容易受到伤害和对人类社会发展的重要性，所以未成年人需要特殊保护学以致用：结合所学知识进行小组大比拼如（①身心：任性、乱发脾气②自我保护能力弱：校园欺凌③辨别是非和控制能力不强：上当受骗QQ）★子议题二，强有力的保护伞撑起一片晴空通过同学们的回答，可以看出由于我们自身的原因容易受到伤害，这就需要一个强有力的保护伞，保护我们建康成长，让我们走进第二个子议题：强有力的保护伞撑起一片晴空：这个保护伞指的是哪些法律：学生思考回答：同学们自主阅读教材，找一找道有关法律对未成年的规定过度：我截取了其中的一部分法律，有这么多的法律和法律规定在保护着我们是不是违背了法律面前一律平等的原则呢？咱们小组交流一下，讨论一下这个问题。点拨：不违背。因为未成年人身心发育不成熟，容易受侵害，特殊保护体现关爱，长远来看有利于社会公平，不仅没有违背而且正是这一原则的真正体现。★子议题三：了解保护我们的保护网明确保护我们的实施者过渡：所以关爱未成年人是全社会的共同责任，作为未成年人的我们要了解保护网明确实施者，思考：未成年人保护法规定了哪六个方面对未成年人的保护。自主阅读教材，找出相关知识点。环节一：明确责任护我成长情境分析感受关爱－－－帮帮小明同学通过设计小明的故事一系列的情境为主线，让学生参与讨论探究，从而感悟总结出“六道防线”对未成年人的特殊保护规定。情景一:小明上七年级时父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。父亲再婚后,对小明不管不问,小明的成绩直线下降。为了学费,小明第一次从亲戚家偷了500元钱。父亲知道后,和继母一起对他大打出手...情景二：老师对成绩下降的小明非常关心,亲自给小明补课,并联系小明的家长,让他们要注重对孩子的培养和照顾。情景三：尽管老师再三努力,但小明却开始放纵自己，经常旷课、逃学，一次偶然的机会，小明被网吧老板招呼到网吧，从此，迷上了网络游戏......情景四：为了弄到钱到网吧玩游戏,小明和另外几个朋友手持匕首对同学威胁敲诈刺伤他人。在小明又一次作案时，被警方当场抓获。由于小明是未成年人，公安机关对外没有透露其姓名，法院也进行了不公开审理。情境五：假如青春可以重新开始，小明在享受特殊保护的同时，他应该如何做？（一定给学生强调要结合上述材料回答）学生：观看情境，合作探究，提升学生的能力目标点拨：同学们虽然有六大保护在保护我们，但我们也应该做到自我保护，增强自我保护意识，提高自我保护能力！我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。做好自我保护。过渡：那你觉得这节课所学的知识，能不能增强自我保护意，提高你自我保护能力。希望你可以用到生活中来，让我们进入勇敢者的游戏环节二：勇敢者的游戏★议题总结：同学们我们经过对第一个子议题未成年人会受到伤害吗，第二子议题强有力的保护伞，第三个子议题了解保护网明确实施者，成功解决了谁来保障未成年人健康成长这一总议题。★议题升华：大家的收获应该不少，同学们我们在和谐的法治中国健康成长；法的关爱让我们沐浴着幸福时光；“六大”保护为我们的青春护航；感恩伟大的祖国：我们会依法行使权利，自觉履行义务；在人生的道路上以梦为马，不负韶华，砥砺奋进，勇于担当！好同学们这节课我们上到这里，同学们再见！！！★教学反思本节课对学生来说比较陌生和抽象，学生不易理解，魔术表演和多媒体课件的应用是一个好的方式。这样可以调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生多种感官参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。课堂上，通过师生互动，坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，充分调动学生的积极性，培养发散思维，把课堂交给学生。采用分组合作学习，共同探究问题，提升学生课堂学习的兴趣和分析问题、解决问题的能力。不足之处：1、部分学生在活动环节中思想处于游离状态，老师需要多走进学生，多观察学生动向，让尽可能多的学生参与到课堂中来2、学生活动后应让尽可能多的学生发表自己的见解，总结活动收获3、要结合材料启发学生多思考、多讨论，给学生交流的空间。评测练习一、单项选择题1．2023年3月17日，我国发布了《未成年人司法社会工作服务规范》，对未成年人司法社会工作中的不良行为干预、严重不良行为矫治教育、家事案件观护等7项服务的流程与内容作出了细致规定。《规范》的发布A．让未成年人保护实现了有法可依B．是国家关爱未成年人的生动实践C．能避免未成年人受到任何的伤害D．能快速提高未成年人的自护能力【答案】B【详解】本题考查学生对未成年人保护的认识。B：对未成年人司法社会工作中的不良行为干预、严重不良行为矫治教育、家事案件观护等7项服务的流程与内容作出了细致规定，说明《规范》的发布是国家关爱未成年人的生动实践，故B说法正确；A：题目中的服务规范不是法律，A错误；C：说法过于绝对，C错误；D：题目没有涉及未成年人的自我保护问题，而且“快速提高”这个说法明显不对，D错误；故本题选B。2．新修订的《未成年人保护法》第七十条规定：未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。这条规定是对未成年人的A．社会保护B．政府保护C．网络保护D．司法保护【答案】C【详解】本题考查特殊保护。C：根据材料未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理，这条规定是对未成年人的网络保护，故本题选C。ABD：《未成年人保护法》社会保护、政府保护、司法保护，但在材料中未体现，故ABD错误；故本题选C。3．2023年3月16日，《新时代的中国网络法治建设》白皮书发布，要求对未成年人优先保护，为未成年人构建良好网络环境。这样做是因为A．未成年人享有特殊权利和特殊保护B．未成年人是祖国的未来和民族希望C．网络保护为未成年人成长奠定基础D．未成年人应做到理性参与网络生活【答案】B【详解】本题考查加强未成年人保护的原因。B：依据所学知识可知，要求对未成年人优先保护，为未成年人构建良好网络环境，这是因为未成年人是祖国的未来和民族希望；B正确；A：未成年人没有特权；A错误；C：家庭保护为未成年人成长奠定基础；C错误；D：这不是原因，是做法；D不符合题意；故选B。4．2023年1月19日，教育部等十三部门印发意见：明确学校要把做好家庭教育指导服务作为重要职责纳入学校工作计划。这属于A．政府保护B．家庭保护C．社会保护D．学校保护【答案】A【详解】本题考查未成年人的特殊保护。A：题干中，对未成年人实施保护的主体是教育部等十三部门，因此体现了政府保护，故A正确；BCD：题干未涉及家庭保护、社会保护、学校保护，不符合题意，故BCD排除；故本题选A。5．．你从下边的漫画中获得的信息有①漫画中的学生应该息事宁人②学校、社会、网络、政府共同保护未成年人健康成长③未成年人需要给予特殊的保护④施暴者应该受到刑罚处罚A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】C【详解】本题考查对未成年人的特殊保护。②③：仔细观察漫画内容，面对校园欺凌现象，社会、学校以及家庭共同发力，呵护未成年人的健康成长，说明了未成年人需要给予特殊的保护，说明了学校、社会等方面共同保护未成年人健康成长，②③符合题意；①：这是缺乏维权意识的表现，故①说法错误；④：触犯刑法的行为才要受到刑罚的处罚，④说法错误；故本题选C。二、非选择题6．阅读材料，回答问题。教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》指出，明确学校家庭社会协同育人责任，完善工作机制，促进各展优势、密切配合、相互支持，切实增强育人合力，共同担负起学生成长成才的重要责任。学校发挥协同育人主导作用家长履行家庭教育主体责任社会有效支持服务全面育人及时沟通学生情况，保持学校与家庭的常态化密切联系；用好社会育人资源，有效丰富学校课堂和课后服务内容，更好满足学生多样化学习需求。提高家庭教育水平，坚持以身作则、言传身教，培育向上向善家庭文化；引导子女体验社会，帮助子女更好亲近自然、开阔眼界、增长见识、提高素质。推进社会资源开放共享，净化社会育人环境，健全网络综合治理体系，着力打造有利于青少年健康成长的清朗社会文化及良好网络生态。（1）材料体现了我国保障未成年人合法权益的哪些防线？（2）对于教育部等十三部门联合印发的文件，中学生小广提出质疑：日常生活中我们主要依靠自我保护，这些文件的发布与我们关系不大。请你对小广的观点进行评析。【答案】（1）政府保护、学校保护、家庭保护、社会保护（2）小广的观点是片面的。未成年人的保护既需要未成年人的自我保护，也需要国家和社会共同构筑保护未成年人合法权益的防线。①未成年人要增强自我保护的意识和能力，维护自身的合法权益。②保护未成年人是全社会的共同责任。需要家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。文件的发布，有利于明确家庭、学校、社会等各方面的育人责任，形成育人合力，促进未成年人的健康成长。【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为国家，需要运用未成年人保护的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：教育部等十三部门联合印发文件→政府保护。关键词②：学校发挥协同育人主导作用→学校保护。关键词③：家长履行家庭教育主体责任→家庭保护。关键词④：社会有效支持服务全面育人→社会保护。第三步：整合信息，组织答案。（2）第一步：读题，提炼辩题。观点：日常生活中未成年人主要依靠自我保护，未成年人保护文件的发布与未成年人关系不大。第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。正误判断：片面的。论据①：需要未成年人加强自我保护。论据②：需要构筑全方位