高考语文二轮复习第四章古代诗文阅读专题十四精准赏析古诗的表达技巧市赛课公开课一等奖省名师获奖P

专题十四精准赏析古诗表示技巧第四章古代诗文阅读第1页把脉学情准确诊疗读文答题精细突破第2页Ⅰ把脉学情准确诊疗第3页1.阅读下面这首诗，然后回答下列问题。别吴仲俊[宋]吴锡畴背人春事①水趋东，浅紫深红次第空。宿霭未干桑叶雨，薄罗初试棟花风。诗联锻炼微吟里，豪气施行半醉中。此去相逢堪几度，别怀作恶②老来同。注

①春事：春意，春天景象。②作恶：指忧郁不快。1234第4页鉴赏这是一首送别诗，诗人从离别之时自然现象入手，前两联，侧重于景物描写，写暮春季节所特有景象；后两联，侧重于写人，“微吟”“半醉”是经过动作、神态等相关细节描写来彰显人物情态。全诗情景交融，表示了诗人与友人离别之情。1234第5页“背人春事水趋东，浅紫深红次第空”两句精妙，请简明赏析。答案答案①构思巧妙。由“春去”引出“人去”，渲染了友人间离别气氛，奠定了情感基调。②手法精妙。“背人”使用比拟手法，借春天离去形象表示诗人感伤。“浅紫”“深红”使用借代手法，以“次第空”写出繁花凋零，营造了暮春时节感伤气氛。③用词精妙。“空”字使用精妙，形象地写出春天离去空寂之感。1234第6页2.阅读下面这首词，然后回答下列问题。抛球乐[南唐]冯延巳逐胜归来雨未晴，楼前风重草烟轻。谷莺语软花边过，水调声长醉里听。款举金觥劝，谁是当筵最有情。1234第7页鉴赏

开端第一句“逐胜归来雨未晴”，先由时节和天气写起，在时节与天气之间，表现了一个矛盾情况。时节是美好游春逐胜日子，而天气则是阴雨未晴。“逐胜”，指春日争逐于游春赏花之事，意兴原该是高扬，但阴雨天则使人扫兴。“雨未晴”似乎也透露一个将晴而未晴之意。词人“逐胜”已经“归来”，虽在阴雨之中，却也未曾放弃“逐胜”春游。在这种种矛盾结合之间，便已显示了一个繁复幽微感受，现有兴奋，也有怅惘。现有春光之美好，也有细雨之迷蒙。这开端一句看似非常平淡，实已蕴含了足以引发人心触动各种原因。像这种幽微婉曲情境，只有最为敏锐善感心灵才能感受得到，也只有最具艺术涵养词人才能表现得出来。1234第8页接着“楼前风重草烟轻”一句，写正是这情绪触引中眼前所见。“楼前”二字，表面只写词人倚立楼头，为以下写楼前所见之景物做准备，但词人“逐胜归来”，依然倚立楼头，就是内心因为逐胜之游引发了一个触引感发。“风重草烟轻”使心中原已触引发一个感发，更为滋长和扩大。“风重”，是说风力之强劲；“草烟轻”，是说草上烟霭因风吹散而逐步消失。表面写眼前将晴未晴景色，然而“物色之动，心亦摇焉”，这种景色，正是引发人心微妙之触发主要原因。一个人如能够观察到风力之“重”与草烟之“轻”，此人必是已在楼头伫立了相当长时间了。1234第9页于是词人对四面景物情事也就有了更为清楚认知与更为深刻感受。所以下面继之以“谷莺语软花边过，水调声长醉里听”叙写。“谷莺”，是才出谷黄莺，正是鸣声最为娇软之时，这种鸣声正代表了春天所滋育出来最新鲜生命。何况这种娇软莺啼，又是从繁枝密叶花树边传送过来，有声，有色，这种情景和声音所给予词人感发，当然就较之第二句“风重草烟轻”更为显著和感人了。如此逐步写下来，大自然景象便与词人情意逐步加强了亲密关联。于是下一句“水调声长醉里听”便写到了人情事。“水调”是一个哀怨感人曲子。“水调”且“声长”更可想见声调之绵远感人。何况词人还在后1234第10页面又加了“醉里听”三个字，这就不但写出了饮酒之醉，而且因酒之醉更增加了词人对歌曲沉醉。这首词从开端时节与天气一直写下来，感受愈来愈深切，写到这里，真能够说是引发了千回百转无限情思。有了如此幽微深切感发，便不由人不想到要寻找一个足以将这些情思加以投注对象，于是词人遂终于在最终写出了“款举金觥劝，谁是当筵最有情”两句深情专注词句。这两句真是表现得珍重缠绵。“款举”是极其珍重尊敬态度，“金觥”是极其宝贵美好器皿，金觥中又是极其芳醇酒浆，最终愈加一“劝”字，当然是劝饮之意，如此珍重地1234第11页想要将芳醇美酒呈献给一个值得呈献人，词人心中所引发洋溢着是无比深挚芳醉情意。最终结之以“谁是当筵最有情”，意谓在今日筵席之上，哪一个才是真正能够体会这种深浓情意，值得呈献这一杯美酒有情人呢？于平淡叙写中逐步加深了情意感发，表现出内心深微幽隐一个投注和贡献追寻与向往之情，这正是冯延巳词一贯特色。

1234第12页为了突出“将晴未晴”心境，词人在前四句作了哪些对比？请简明分析。答案答案①“逐胜归来”与“雨未晴”对比。②春日争逐于游春赏花之事，意兴高扬；阴雨天又使人扫兴，情绪郁闷。③无法言明清愁与谷莺之声欢乐对比。④“风重”“草烟轻”营造一个意境，使人有一个清愁感觉，但从谷莺欢乐中又使人振奋。1234第13页3.阅读下面这首诗，然后回答下列问题。泊舟呈灵晖[南宋]徐玑[注]泊舟风又起，系缆野桐林。月在楚天碧，春来湘水深。官贫思近阙，地远动愁心。所喜同舟者，清羸亦好吟。注徐玑(1162—1214)，字致中，又字文渊，号灵渊，浙江温州永嘉松台里人。与徐照(字灵晖)、翁卷(字灵舒)和赵师秀(号灵秀)，合称“永嘉四灵”。1234第14页鉴赏

“泊舟风又起，系缆野桐林。”此句点明了泊舟地点是野桐林。一个“又”字点明诗人像这么漂泊在外已不止一年了。春风又起，一年又过去了，“我”依然在漂泊，羁旅之思蕴蓄其中。“月在楚天碧，春来湘水深。”人在旅途，且就着月光观赏一番旅途景色吧：楚天碧蓝，一轮明月高挂；春来水涨，柔风拂面，月影在水中荡漾。这里，诗人选取明丽意象为我们营造了一个悠远、空明、静谧意境。这是多么美景色啊，可惜身在异乡。王国维说：“以乐景写哀，倍增其哀。”诗人正是以乐景写哀情，含蓄地表示了只身在外漂泊之感。1234第15页“官贫思近阙，地远动愁心。”这里，由前两联借景抒情转为直抒胸臆。官职卑微，仕途困顿，何时能靠近京师，得朝廷重用？所居地偏远，这就愈加触发了诗人内心失意愁苦之情。“所喜同舟者，

清羸亦好吟。”所幸是，船上还有一个长得清瘦、喜欢吟诗旅伴，与“我”志趣相投。这才让寂寞孤独旅途有了一点点乐趣。可能正是船上这位旅伴让诗人想起了一样与自己志趣相投好朋友徐照吧。这是一首经典律诗。前两联写景抒情，后两联直抒胸臆。颔联、颈联对仗工整。从整首诗来看，诗人感情经历了由忧到喜改变。1234第16页“月在楚天碧，春来湘水深”有很强艺术性，请从表示技巧角度加以赏析。答案答案①诗人用了“乐景写哀情”(或者反衬)手法。②楚天碧蓝，明月高挂；春来水涨，柔风拂面，月影在水中荡漾。诗人选取明丽意象为我们营造了一个悠远、空明、静谧意境。可惜身在异乡，漂泊在外。③以乐景写哀，倍增其哀。诗人正是用乐景写哀情，含蓄地表示了在外漂泊失意之愁。1234第17页4.阅读下面两首诗，然后回答下列问题。春怨[唐]金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。春怨[唐]刘方平纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。1234第18页鉴赏金诗在结构上不一样于惯常起承转合思绪，而是突如其来地先写一个“打起黄莺儿”动作，然后层层递进地叙明原因。为何“打起黄莺儿”？是因为不让黄莺在枝间啼叫。为何“莫教枝上啼”？是因为黄莺啼叫声惊扰了佳人好梦。为何尤其恼怒黄莺“惊妾梦”？是因为它啼叫破灭了佳人在梦中到辽西与丈夫见面希望。四句小诗，句句设疑，句句作答，如同抽丝剥笋，剥去一层，还有一层。所以，它不但篇法圆熟，而且在结构上也曲尽其妙。1234第19页刘诗是一首宫怨诗。点破主题是诗第二句“金屋无人见泪痕”。这里，只用了七个字，就把诗中人身份、处境和怨情都写出来了。这一句是全诗中心句，其它三句都是围绕、衬托这一句。

起句“纱窗日落渐黄昏”，使无人“金屋”显得愈加凄凉。环视屋内四下无人，很是凄凉，但在阳光照射下，可能还能够降低几分凄凉。现在，屋内光线伴随纱窗日落、黄昏降临而越来越昏暗。第三句“寂寞空庭春欲晚”，是为无人“金屋”增添孤寂感觉。屋内无人，当然使人感到孤寂，假如屋外人声喧闹，春色浓艳，展现一片生机盎然景象，或许1234第20页也能够降低几分孤寂。现在，院中竟也寂无一人，而又是花事已了晚春时节。末句“梨花满地不开门”，既直承上句，是“春欲晚”补充和引申；也遥应第二句，对诗中之人起陪衬作用。1234两首诗均以“春怨”为题，但诗中都没有“怨”字，请分析这两首诗是怎样表现“怨情”。答案第21页答案金诗借事抒情：女主人公将枝头黄莺赶走，因为它啼叫声惊醒了自己美梦，使她没能在梦中到辽西与丈夫相会，诗歌在对一个生活细节记叙中，寄寓了一份闺“怨”。(经过动作展现：用女主人公被黄莺惊醒，起来打黄莺动作，生动形象地表现了女主人公不得梦到辽西烦闷，表示了女主人公对远征丈夫思念，用生动活泼语言含蓄而蕴藉地表示了“怨”主题。)刘诗借景抒情(寓情于景)：诗中借落日、空庭、满地落花等景物表现主人公孤独、落寞心情。一个女子置身于这么凄凉孤寂环境之中，注定要以泪洗面，充满愁怨。1234第22页作为古诗鉴赏最常见考点与考题，赏析表示技巧在一轮复习结束后遗留下来问题主要有：①审题不准，明明是要答修辞手法却答成了表现手法(狭义)。②对所用技巧判断不准确。③详细赏析时机械套用，牵强附会地答出表示效果。问题处理，主要放在关键第一步上——准确判断所用表示技巧。问题直击第23页Ⅱ读文答题精细突破第24页一、精微品鉴诗歌答题中全部问题都源于读，只要读懂读会了，全部问题都好处理，答表示技巧赏析题也是如此。不少考生看到语言材料就急于判断表示技巧，而不是细细地阅读与品鉴，结果只能是南辕北辙。对试题所给语言材料要在对全诗内容有整体把握基础上细读、品鉴。详细说来，要从“象”入手，去体察“境”，领悟“意”，进而准确判断所用表示技巧，赏出表示效果来。第25页1.观赏“象”，感受“境”。所谓“象”即诗歌中所描绘形象，包含各种景、物、人、场面以及其组成整体艺术画面。第一步要把所给材料“象”统统找出来，既包含动态之象，又包含静态之象，把它们联缀起来，并想象成一幅(或两幅)画面。试以年全国卷Ⅱ诗歌题《残春旅舍》要赏析“晚唐巧句”——“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行”为例。两句中“象”有：树头，抱花须而落蜂；池面，吹柳絮而行鱼。两句分别写了两个动态场景：树头，蜂抱花须，落；池面，鱼吹柳絮，行。再想象成这么两幅画面：肥胖蜜蜂倒抱着花须忙碌采蜜，鱼儿追逐着水面柳絮玩着吹泡泡游戏。当在脑海中形成这两幅画面后，就能感受到了“春盎然生机与情趣”意境了。第26页2.抓住“诗眼”，领悟(情感)意蕴。所谓“诗眼”就是句篇中交代感情词句，抓住了“诗眼”，就领悟到诗句情感意蕴，进而也能准确说出其艺术效果了。仍以《残春旅舍》“晚唐巧句”为例，“抱”“吹”当然是描写“蜂”“鱼”动态之词，从中能读出愉快之情，再联络全诗“恍然”诗眼及其它情语，不难看出这两句实际上是以乐景反衬眼前流徙悲伤。总而言之，只有对所给材料做由“象”及“画”“境”，进而领悟到其情阅读品鉴功夫，才能全方面、准确地判断出表示技巧，赏出表示效果。第27页1.阅读下面这首词，然后回答下列问题。木兰花·江云叠叠遮鸳浦[宋]苏庠[注]江云叠叠遮鸳浦，江水无情流薄暮。归帆初张苇边风，客梦不禁篷背雨。渚花不解留人住，只作深愁无尽处。白沙烟树有没有中，雁落沧洲何处所。注苏庠：宋代词人，终生未仕，隐居庐山，浪迹湖海。即时小练第28页鉴赏

这是一首羁旅抒怀词，通篇在景物描写中抒发了“客恨渺无涯”感情。开头两句写别离时间(薄暮)、地点(鸳浦)及景物特色。在薄暮时分，船儿离开鸳浦，渐渐远去，江上云气重重合叠，遮蔽了与伊人分别时鸳浦，不见伊人倩影；想让那一叶扁舟暂驻，然而江水无情，载着这小舟偏偏向远方流去。“鸳浦”二字颇有深意，“鸳”即“鸳鸯”，古称“匹鸟”，雌雄偶居不离，后比喻情深意长伉俪。词中“江云叠叠遮鸳浦”不但写出江云重合遮蔽鸳浦之状，更暗寓了词人不得不与伊人分别离愁，无限忧怨之情亦隐在“叠叠”二字之中。“流薄暮”三字第29页耐人品味，不但点出出行时间迟暮，而且衬托出伤别气氛：在薄暮冥冥中抛别伊人远离故乡，在薄暮冥冥中浪迹天涯，天各一方，游子心绪该多么悲凉、伤感、孤寂。一个“流”字，用得尤为精妙，它给读者展开一幅动幻画面：“江水长流，孤帆远去，暮色悠悠，在流动中，暮色愈来愈重，孤帆消失在江天沧茫之中。”“归帆初张苇边风，客梦不禁篷背雨。”以对仗手法作了鲜明对比，揭示了游子思乡深情。上句写江风吹拂，芦苇摇曳，恰见归帆初张，将返故乡，而自己却是迎风冒雨，扬帆远行。下句写雨声淅沥，敲击船篷，惊扰了客梦。“不禁”二字是禁不住意思，它强调了客梦轻浅恍惚。此二句对仗工稳，构想新奇。第30页过片继续写游子情怀。“渚花不解留人住，只作深愁无尽处。”这是移情入景手法，将小渚荻花人格化了。这里既是嗔怪荻花不了解游子思乡之情，又嗔怪她无留客之举，只是一味地在瑟瑟秋风中含情脉脉，愁思缕缕地送别游子。词人用移情法从侧面表示了游子思归深情。结句“白沙烟树有没有中”两句，以景结情。写江边白沙茫茫，烟树迷蒙，似有似无；时至黄昏，正是雁落平沙休憩之时，然而这休憩之地能否安全呢？“何处所”是设问句，写出词人对雁行关心。“沧洲”是滨水之处。词人在景物描写之中寄托了本身漂泊无依，前路茫茫感叹与惆怅。第31页全词以景寓情，情景交融，不论是叠叠江云、汤汤江水、淡淡薄暮、点点归帆、瑟瑟苇荻，还是沥沥秋雨、杳杳白沙、茫茫烟树、行行北雁，各种意象都满蕴着词人羁旅伤别之情，前路渺茫感叹。这词中景，是词人心中景、情中景，故而“一切景语皆情语也”。第32页“归帆初张苇边风，客梦不禁篷背雨”利用了什么表现手法？请简明分析。答案对比和借景抒情。写江风吹拂，芦苇摇曳，恰见归帆初张，将返故乡，而自己却是迎风冒雨，扬帆远行。两相对比之下，更显自己羁旅之伤。写雨声淅沥，敲击船篷，惊扰了客梦，兼之眼前所见归帆与瑟瑟苇荻，更添感叹，表示了思乡之情。答案第33页二、精细判断要准确判断表示技巧，除了前面谈精微品鉴基础外，还要掌握五个判断角度：1.从写作对象角度判断技巧假如写作对象是景物，则要考虑景物描写角度与手法；假如是事物，则要考虑正面描写、侧面描写、衬托映衬等手法；假如是人物，则要考虑写人手法(如语言、神态、心理、细节等)；假如是兼而有之，则要从它们之间关系上判断。第34页2.从关系判断技巧诗歌表面上看是词、句组合，实质上是材料与材料之间组合。就所给语言材料讲，要善于抓住材料之间关系(即景、物、情、事、人之间关系)判断。如最常见关系是景与情、物与志、他人与自己等，另有虚与实、正与反、主与次、动与静等关系。多从这些关系考虑，就能判断出许多惯用技巧来。第35页3.从层次判断技巧所谓层次，就是所给语言材料不一样层级，如这一句、这一联、这一片、这一篇。语言层级单位不一样，判断技巧便不一样。如是词、句、联，优先从修辞手法考虑；如是片(几联)、篇，则优先从表现手法考虑；若是两句(一联)，判断不可只看一句，而要两句合成一个整体看。4.从位置判断技巧就是从所给语言材料在篇中位置上判断技巧。且这一技巧多为结构技巧，如放在开头，技巧多为铺垫，中间则多为过渡、照应，结尾多为直抒胸臆或以景结情。第36页5.从手法特征判断技巧凡是表示技巧，总有其表现特征。如借景抒情，表现语言中总少不了景物描写；想象虚写总有“想”“念”“忆”“梦”等词语；对比，总有两个相正确内容存在；视听结合，总是要有声音描写，等等。要善于抓住语言材料中手法所含有语言特征去判断。第37页2.阅读下面这首诗，然后回答下列问题。月夜忆乐天兼寄微之①[唐]刘禹锡今宵帝城月，一望雪相同。遥想洛阳城，清光正如此。知君当此夕，亦望镜湖②水。展转相忆心，月明千万里。注

①此诗写于829年，当初诗人在长安，白居易(乐天)在洛阳，元稹(微之)在越州(今浙江绍兴)。②镜湖是越州境内一个湖。即时小练23第38页鉴赏

这是一首借月怀人诗，写得韵味深浓，表现了友人之间浓厚情谊。望月怀人是古往今来亘古不变主题，清寒月色总是能勾起友人间彼此相互思念情怀。刘禹锡这首月夜咏怀诗独到之处就在于他能够从对面着笔，写自己思念友人，同时叙写友人也在思念着对方，在浅俗直白语言中透露出怀人意味，正如白居易诗句所说，“眇然三处心，相去各千里”(《酬集贤刘郎中对月见寄兼怀元浙东》)。一首好诗歌主要不是仅靠语言华美取胜，而要凭借浓厚深婉情致打动读者，从而勾起读者阅读欲望，并深入和读者产生共鸣。刘禹锡这首诗恰好做到了这一点，所以才会被后人传唱不歇。23第39页本诗主要表现手法是什么？请结合诗句赏析。答案

本诗主要利用了虚实结合表现手法。一、二句实写诗人在长安遥望如雪明月。中间两联虚写，三、四句想象友人身处洛城月光与帝都月光一样；五、六句想象此刻身处越州友人也正在观赏月光下洞庭湖景。表示了诗人对友人思念，并与友人心心相印情感。答案23第40页3.阅读下面这首词，然后回答下列问题。西江月①[宋]苏轼照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。注

①此词为苏轼被贬黄州时所作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。23第41页鉴赏

这首寄情山水词，作于苏轼贬谪黄州期间。作者在词中描绘出一个物我两忘、超然物外境界，把自然风光和自己感受融为一体，诗情画意中表现自己心境淡泊、快适，抒发了他乐观、豁达、以顺处逆襟怀。上片前两句写归途所见：“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。”弥弥，是水盛样子；层霄，即层云。春夜，词人蕲水边骑马而行，经过酒家饮酒，醉后乘着月色归去，经过一座溪桥。因为明月当空，所以才能看见清溪从辽阔原野流过。先说“照野”，突出地点，明了月色之佳。用“弥弥”来形容“浅浪”，就把春水涨满、溪流汩汩景象表现出来了。23第42页“横空”，写出了天宇之广。说云层隐隐约约若有若无之间，更映衬了月色皎洁。此两句暗写月光。“障泥未解玉骢骄”，是说那白色骏马突然活跃起来，提醒他主人：要渡水了！词人这里只是写了坐骑神态，便衬托出濒临溪流情景。此时，词人不胜酒力，从马上下来，等不及卸下马鞍鞯，即欲眠于芳草。“我欲醉眠芳草”，既写出了浓郁醉态，又写了月下芳草之美以及词人因热爱这幽美景色而产生喜悦心情。

23第43页过片两句，明写月色，描绘从近处观赏到月照溪水图，更深入抒发迷恋、珍惜月色之佳心情：“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。”琼瑶，是美玉，这里比作皎洁水上月色。可惜，是可爱意思。这里用修辞手法是借喻，径以月色为“琼瑶”。此句以独特感受和精切比喻，传神地写出水之清、月之明、夜之静、人之喜悦赞美。“解鞍欹枕绿杨桥”，写词人用马鞍作枕，倚靠着它斜卧绿杨桥上“少休”。这一觉当然睡得很香，及至醒来，“杜宇一声春晓”，经过描写杜鹃拂晓一声啼叫，把野外春晨景色作了画龙点睛提醒。这一结尾，余音袅袅，回味无穷，生动地表现了空山月明、万籁俱寂春晨之美。23第44页词人以空山明月般澄澈、空灵心境，描绘出一幅富有诗情画意月夜人间仙境图，把自己身心完全融化到大自然中，忘却了世俗荣辱得失和纷纷扰扰，表现了自己与造化神游畅适愉悦，读往返味无穷，令人神往。23第45页“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句很精妙，请简明赏析。答案①侧面描写(或“侧面衬托”)。写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面衬托月光朗照，月色美好。②借景抒情。经过写景营造出清爽明丽意境，凸显词人愉悦之情。③叠词。“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律友好，朗朗上口，声声悦耳。④对仗。“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，句式整齐，富于音韵之美。答案23第46页判断表示技巧要防止两个误区：①先入为主。如只要看到句子材料中有景物，就判为借景抒情。其实，仔细品味一下材料，如虽有写景，但景与情关系不一致，这时就要考虑“反衬”或“乐景衬哀情”了；如写了景，更写了人，则要从人物描写角度考虑。②只见树木，不见森林。只考虑到材料中只言片语，而不把整个材料合起来看，更不把材料放在全文中看。尤其提醒第47页三、细析效果几乎全部表示技巧赏析题，都要有对表示效果分析，只有把表示效果分析到位了，才算真正地完成了赏析，才能真正地看出你观赏水平。那么，怎样赏析效果？1.紧贴诗歌本身赏效果(1)紧贴表示目标赏效果全部表示技巧都是为表示目标服务，“表示技巧＋表示目标”就等于表示效果。在详细诗歌中，表示目标包含写景、状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。所谓赏析表示效果，就是利用这种技巧，看它写出了什么样景，使景物描写得怎样；描绘了什么样事物，使该物形象第48页怎样；营造出了什么样意境；刻画了人物什么形象，使人物形象怎样；抒发了什么样思想感情，使思想感情表示得怎样。在众多目标中，抒情是根本目标。几乎任何技巧都与抒情有联络，几乎任何表示效果都少不了抒情目标分析。而且，不论分析哪种目标，都不可笼统，应紧紧围绕诗歌内容赏得详细细致深入。第49页(2)紧紧围绕位置赏效果效果就是作用，所赏析语言片段在古诗中位置不一样，其作用甚至手法就有所不一样。试以句子为例。如首句有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句第三句、律诗第三联、词中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。当然，不是全部效果分析都要这么，但关注句子在诗歌中位置进而关注其表示效果，是一个主要思索角度。第50页2.紧紧围绕技巧本身赏效果不一样表示技巧有着不一样表示效果。如比喻、拟人重在生动形象，借景抒情使情感抒发委婉含蓄，反衬、对比到达突出强调之效果。所以，赏析表示效果在紧紧围绕诗歌本身同时必须兼顾表示技巧本身效果。而这部分效果多以术语出现，如生动逼真、自然贴切、新奇别致、耐人寻味、含蓄蕴藉、意境深远、别开生面等，且大多是固定。虽说在使用这些术语时有贴标签之嫌，但必要“标签”有时还是要贴。第51页4.阅读下面这首词，然后回答下列问题。阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋[注][宋]辛弃疾山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。注耒阳：湖南省耒阳县。张处父：作者挚友。推官：官职名。即时小练45第52页鉴赏

上片前两句，经过描写昏暗浮动景象，来衬托作者飘然不定心理状态。公元淳熙三年(1176)，作者由江西提点刑狱调任京西转运判官，第二年又调任江陵知府兼湖北安抚使，辗转又调任湖南。南宋议和派当权后，排斥忠良，陷害贤能，使得朝政黑暗，作者抗金救国理想，难于实现。这两句，用昏暗夜色，与山头飘来飘去浮云，组成一个暗淡浮动意象，巧妙地与作者心理状态结合。首句“欲”字，用得绝妙，写出了夕阳似落非落、夜幕似降非降刹那之间景象。这两句笔法熟练，自然天成，把山村景象，和盘托出。45第53页第三句，在心理描写上，比前两句又深了一层。古人认为，鹧鸪叫声，好似“行不得也哥哥”，令人寒心。作者于黄昏山村，听见“鹧鸪声”，是在表现他对前途忧虑，衬托他凄凉心境。第四句笔锋陡然一转，写作者遇见老友——张处父，马上转忧为喜，气氛也伴随由沉闷转为轻松愉快。“潇湘逢故人”，化用梁代柳恽诗句“洞庭有归客，潇湘逢故人”(《江南曲》)，承上启下，紧紧围绕词题。45第54页下片全用典故，上承“潇湘逢故人”一句，写作者见到友人，不免要倾诉衷肠，回首往事。下片前三句回想，作者借三国时手持羽扇、头戴纶巾、指挥三军周瑜(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中提到)潇洒形象，巧妙地比喻他当年抗击金兵时潇洒风度。作者抚今思昔，心潮澎湃，不胜感叹。他当年渡淮南归，正是为了在恢复事业中干出一番轰轰烈烈业绩。不料以后屡遭排斥，频繁调任，抗金奏策，如同废纸一样，无人问津。45第55页“如今憔悴赋招魂，儒冠多误身”两句，是