小学语文-花钟教学设计学情分析教材分析课后反思

《花钟》教学设计

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，我们都知道，现在是什么季节？（春天）春天是一个美

丽的季节，多种花儿竞相开放。让我们走进花的世界，欣赏鲜花，感

受花的芬芳迷人。（播放各种花的图片）真是繁花似锦，美不胜收呀！

你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。老师也想表达一下

我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。其实呀，这么美的花儿

身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来一起学习一篇关于花的文

章。（出示课题《花钟》）师板书课题，生齐读课题。

二、自主朗读，感悟文意

那就让我们先在课文找找答案吧。（学生自读，回答问题）

1、，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!（学生边读，边正音）

3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了

解决？

4、（观察花钟）只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这

太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发

明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士

又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工

艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了"花钟"

三、由疑而入，整体感知

1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，

边读边找花。

2、交流:

a、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿

菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

b、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。

3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说（生边回

答边展示图片中的资料）

4、学生有感情朗读片段（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十

二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点,

烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香

在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……）

5、带着独特的体验朗读本句（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷

薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，

万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来

香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……）

6、仿照课文中表达鲜花开放的语句，用拟人方法写一写你喜欢的

花：

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四、小组合作，自主解疑

1、不同的植物为什么开花的时间不同呢？请分组讨论

2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。学生共同讨论，每一

小组推荐一名同学向全班介绍本组的学习成果。

五、演示汇报，交流反馈

1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、

光照有着密切的关系”。“还有的花，开花的时间往往跟昆虫活动的时

间相吻合。”

2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。

3、植物学家为什么能设计出花钟来呢（细心观察认真思考）

六、总结本课、课外拓展

今天，我们漫游了花的世界，通过认真的阅读，积极的探索，在

广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大

自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。

《花钟》教案学情分析

1、教学内容：人教版三年级下册第13课《花钟》。

2、教学对象：三年级下学期的学生。

3、教学环境：配有多媒体网络得教室。

4、教学要求：遵循课程标准，在先进教育理念指导下,

创设和谐的学习氛围，实施教学并行恰当评价。

三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能

科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的

植物,但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学

生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需

要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开

放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料,以求达

到更为直观形象的效果。

效果分析

学生的兴趣是学生参与学习的动力，兴趣得到激发，教学效果将

会得到提高。在教学中，我努力激发学生的学习积极性，如在导入阶

段，采用多媒体操作带领学生走进花的世界，有了具体、鲜明的形象，

能给学生真切、直观、具体形象的感觉。运用多媒体操作，美丽的花

卉直观地展示在学生面前，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和

求知欲，让学生在审美中，激发他们学习的兴趣。

感悟朗读是课堂的教学重点和难点。我教学中突出了重点段一一

第一自然段的教学。在品读这段课文时，先让学生了解这一段内容。

找一找有几种不同的花再重点指导朗读课文中描写的花的句子，感受

花的美丽，通过句子与句子之间的比较，体会作者遣词造句的意境,

用词的准确，进行生生之间的赏析性评价，进而加深对内容理解。通

过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式,

更是培养和发展了学生的语言能力，

教材分析

《花钟》是人教版小学语文三年级下册第四单元第一篇课文，本

课围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容，文章的语言非常有特

点，如第一自然段，在描写花开的句子。用了多种不同的表达方式,

课后题目也对此提出了要求，因此在理解课文内容的基础上，理解不

同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点。但学生对

课文中的许多花闻所未闻，见所未见，因此用不同的说法来表达鲜花

的开放，也是本课的难点。采用多媒体进行教学，从而减低教学的难

度。课文思路清晰，语言优美。

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