Module+9+Unit+2+I+believe+that+the+world+is+what+you+think+it+is（教学设计） 外研版英语八年级下册

Module9Unit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.一、课型：Readingandwriting二、教材分析：本模块以“友谊”为主要话题，涉及交友经历与出现问题等内容。这些内容与人们的生活息息相关，在现实生活中多有体现。Unit2的主要内容是ZhangBei记叙了自己来到新学校，融入集体，交到朋友的经历。这篇讨论了新环境中如何交友的问题，很自然地导入了宾语从句，并示范了记叙文的写法。三、教学目标：silence,bright,treasure,trust,glue,include,circle,sticksuggestion,insilence,daybyday,smileat,circleoffriends,everytime.2.能理解故事中的事件顺序和人物行为并根据上下文猜测生词的含义。3.能够根据所给的提示描述改变自己生活的人或事的短文。4.通过对友谊这个话题的探讨，让学生学会宽容、理解他人。四、教学重难点：1．能理解故事中的事件顺序和人物行为并根据上下文猜测生词的含义。（重点）2．能够根据所给的提示描述改变自己生活的人或事的短文。（难点）五、教学准备：课堂整体运用“自主-合作-探究”式教学模式，培养学生独立自主的学习能力，在合作、探究中解决问题，得到升华。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备∶PPT课件、贴图、小组打分表以及写作海六、教学环节StepsTeacher’sactivityStudents’activitiesPurposeStep1Warming-up1.Playthewarming-upvideo.2.Haveapreviewcheck.教师提问。DothewarmingupSpeakoutthephrases通过师生热身，导入本课的话题，帮助学生对此话题产生兴趣，快速融入本课情Step2ShowadramaLeadthestudentstoplaythedrama.Playthedrama.通过学生的提前预习，以话剧表演的形式进入新课。Step3预测教师展示本课标题及图片，提问whatisthestoryabout?播放flash文学生发表个人观通过预测激发学生学习兴趣，同时通过观看视频，使学生直观理解文章。大意注意5wh-quenstions.要求总结出主旨大意，并做阅读策略指导wh-questions答案学生通过答案总结出主旨大意通过阅读,培养学生抓取主要信息能力。Step5搭建结构图教师提问写作顺序要求学生完成结构图学生指出文章写作顺序：时间顺序再读文章，完成结通过第二次读，练习学生从读获取具体信息的能力。以图表的构图形式清晰地展现了文章的结构，培养学生对故事顺序和人物观点的理解能力。读文章1.atfirst教师提问HowdidZhangBeifeelatfirst?Canyoufindthesentencestoexpressherloneliness?2.OnedayWhathappenedoneday?HowdidZhangBeifeelatthatmoment?3.NowHowdidthesmilechangeherlife?4.OpinionWhatdidZhangBeilearnfromthesmile?Whatdidyoulearnfromthepassage?答问题，模仿句子答问题，模仿句子答问题，对比微笑自然段，回答问题通过不同的活动设计，帮助学生体验语解文章。通过模仿重点语句，使学生能够身临其境的感受作者的真实情绪，更好的理解文章。Step7理顺事件发展顺序，要求学生尽可能多用本课所学词汇提问学生复述根据结构图，练习复述课文学生展示不仅有效地检验了学生在之前环节中学习效果，更能激发学生口头表达的热情，增强其信心。Step8成果展示要求学生用所给词完成对话。学生完成对话部分（白板展示）两人合作练习对话并展课堂检测。通过语篇的形式巩固本课的重点词汇，同时还可以加深学生对文章内容的理解。Step9教师播放视频：友谊地久天长学生观看视频并思考友谊的重要性通过视频，启发学生思考友谊的重要性，并鼓励学生勇敢地交朋友，乐观面对人生。业布置教师布置作业ChooseABorC：AB:Writeapassageaboutyourownexperience.A:Readthepassageagain能力稍弱点的学生，先读课文，巩固练习习转述ZhangBei的经历。能力稍强的学生，不仅要读对话，巩固练习词汇句式，还要讲述自己的经每个学生都有所收获，提高成就感。教学反思八年级下册《Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.》一节以友谊为主题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，激发学习兴趣。但是本节课知识含量较大，为了引导学生更好地掌握本节课所学知识，在上课前我查阅了大量资料，经过两个班的英语教学实践，我认为在今后的教学中有以下几个环节可以借鉴:1、充分利用思维导图，整体构建知识体系，使课堂教学环环相扣，层次清晰，尤其是讲述ZhangBei的情绪变化时，思维导图提纲挈领、层次分明的优势清晰地呈现在学生面前；2、充分利用小组之间的竞争意识，提高上课效率和学生的课堂参与度。小组合作学习使每个学生都获得了平等的参与机会，增强学生与学生、学生与老师之间的交流，注重学生主动参与知识的形成过程，使学生动口、动手、动脑、团结协作、取长补短，共同进步；3、注重写作引导。写作教学一直是英语教学的一大难点。本节课在写作之前教师首先交给学生写作技巧，如本节课采用“总分式”，首先说明爱好时什么，为什么喜欢，然后再分别讲述怎样培养自己的爱好。学生在教师的点播下根据已有知识和生活经验进行写作，更加有针对性，效果更好；4、导入环节不仅拘泥于问候和询问，这些旧的形式已经不能吸引学生的注意力，降低了效果，无法实现话题引入和