幼儿园安保培训心得（15篇）

幼儿园安保培训心得（汇总15篇）培训让我与其他行业的从业者进行沟通，相互启发，增加了自己的视野。随后是一些学员的培训心得体会，希望能给大家带来一些思索和启示。

幼儿园培训心得

90学时理论培训阶段已结束，虽然时间不长，而且惊慌又劳碌，但它带给我的是欢乐，是收获!通过培训，我的教化观念得到了洗礼，无论是语文本位学问，还是语文教学理论学问，都有很大的提高，这对我今后的语文教学工作应当是一个很好的引领。

本次理论培训的内容丰富，形式多样，各位专家给我们带来的一场“刚好雨”。理论上包括对小学语文老师的本位学问、专业学问、教科研学问等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩闻名老师的教学示范课和青年老师的现场教学课;形式多样，有各级各类专家的专题报告，有特级老师的教学展示，有对青年老师的课堂诊断，也有学员自己上课、互动点评，更有专家教授的指导、引领。

在培训中，多位专家的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在我的教学工作中存在着各种问题，各位专家的主讲内容给了我许多启示，让我受益匪浅，尤其是张祖庆老师和贾军晶老师的课堂演绎和讲座。通过培训，我的教化观念得到了洗礼，无论是语文本位学问，还是语文教学理论学问、课堂教学实践，都有很大的提高，这对我今后的语文教学工作应当是一个很好的引领。

总之，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，会在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。

培训是短暂的，但收获是充溢的。培训让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后常常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高;并主动撰写教化随笔和教学论文参加投稿或评比活动。

感谢培训班给我供应一个学习的平台，提高了自身的教化理论水平和教学实践实力。对于培训赐予的清泉，我要让它长流，我将会牢记这段培训的日子，激昂精神、激励自己，在小学语文教学教化天地中走得更宽，更远。

幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师不简单，但是要当一名好幼儿老师却是特别不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿老师的重要性。我们教化的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼当心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最绚丽的阳光，所以幼儿老师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教化幼儿，为幼儿树立良好的榜样，赐予他们正面，主动的教化，使幼儿从小身心都得到健康的发展。

幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关切的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题绽开的深化的探讨。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教化期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常状况下是做好幼儿教化的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教化与保育应当是相互渗透，相互联系，不行分割的一个有机整体。再有在教化和保育二者有机结合的状况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教化中要渗透保育，保育中也离不开教化。

幼儿正处于身心快速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的反抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项特别重要的工作，关系到一代人的身体素养。幼儿老师在对幼儿进行教化的过程中，必需仔细做好卫生保健工作，防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿供应适应的生活和学习环境。

本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。”无趣教化是一种很困难的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是无趣园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必需了解家长的心理，须要依据沟通对象不同的状况，以真诚的看法，运用敏捷的沟通技巧，实行正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充溢爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过敏捷的沟通方式，实现有效的沟通沟通，使家园协作更亲密，教化环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中特别重要，要使沟通更有效，须要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后主动探讨，沟通。通过这次的学习，我也学到了新的教化理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化，服务基础教化的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到教化教学中，做一名主动向上的幼儿老师。

幼儿园培训心得

前段时间，我有幸参与了暑期幼儿园园长、骨干老师培训班，为期三天的培训，给我带来了不小收获，三位专家老师的精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自我工作中胜利的阅历与我们共享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自我的见解，加以剖析，让我们比照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进阅历，引导我们多方位、多角度的去探讨问题。下头就这次培训来谈谈自我的心得体会：

xx教授给我们讲了幼儿园的教化教学要应对两方面的发展须要。一是个体，就是要让幼儿健康、快乐、感觉趣味味，学得简便，老师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好嬉戏、好仿照、新奇、喜爱胜利、喜爱野外生活、喜爱合群，并且还喜爱赞扬的。二是社会，老师的教化要贴合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，老师的教化既要比照社会的发展须要，还要比照个体的发展须要。

幼儿天生就新奇、好动、敏感，同时幼儿还热忱、天真、自我中心、还有心情主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，嬉戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维敏捷，学习过程也是创建的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不行分的，幼儿的学习不仅仅是获得学问，还有情感、看法、本领等方面，一个好的活动应当能望见幼儿真实的一面，望见幼儿真实的发展。

一个好的教学活动源于好的活动素材和资料，优良的活动设计、老师的专业素养和阅历，还要有老师的细心打算。在活动过程中，老师要留意对幼儿的关注，良好的师幼互动，相宜的组织实施策略，还要老师敏捷的调整，课后还要刚好反思，做出科学的评价。

xx教授列举了老师在教学中简单出现的几个问题：第一点是素材和资料没有意义，没有意思，不能吸引幼儿；其次点是对素材价值的挖掘不到位；第三点是目标定位不精确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一；第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。比如，老师在教幼儿学习“数字宝宝”时，不仅仅要让幼儿明白许多物品上有数字，并且应引导幼儿视察数字数量的多少及其排列的不一样。老师要明白物品并不是排列的越多越好，要选取与生活亲密关联的典型的几种即可。xx教授边举例，边讲解，使我避开在以后教学中出现类似问题。

在这次的报告中，xx教授和xx主任分别从不一样的角度，给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设，经过学习，使我对室外、室内的环境创设要求更加明确。室外要绿化、美化、儿童化、教化化、嬉戏化综合探讨，要奇妙的利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域的种类和数量，依据不一样班级，不一样幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要相宜、平安、有教化性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参加区域布置，因为布置的过程也是幼儿学习的过程。

xx老师为我们讲解了写作的要领，经过学习明白，要写出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正确的理念，平常要多读书，多学习，多视察，勤记录，就像xx老师说的，“好记性不如烂笔头”。对身边的“人”和“事”要多视察，关键是要选好题，写别人没写过的，组织好材料，用好语言文字，抓住主题和核心，主题和核心要与文章的论述资料坚持一样。

总之，三天的培训下来，虽然有点累，但我还是从几位专家老师的精彩报告中，学到了许多，也懂得了许多。所以，自我认为还是值得的。今后，我必需要以这次的培训为动力，不断的充溢自我，把专家们抛下的“石头”变成玉。

幼儿园培训心得

经园长支配、我和大四班陈老师荣幸的获得了一次外出学习机会!步入社会以来、第一次到外学习，使我受益匪浅!

早上九点我们便到达了学习基地——xx幼儿园。因为九点三十公开课程才起先、经该园的老师讲解，我们就先参观该园的环境与班级结构。

这幼儿园规模还是挺大的、课室与卧房是单独的、有足够的空间让幼儿活动。课室装饰的异样美丽、像一个充溢快乐的儿童世界一样!挂着老师亲自弄的吊饰、以及墙壁四周粘贴了老师布置的教学角落。

起先上课了、来自不一样幼儿园的老师已就座在小挚友的后面。小挚友在老师的带领下有礼貌的与他园老师热忱的打招呼!

第一堂课：音乐活动《小松鼠进行曲》、该堂课的目标是：

1相识和感知音乐美、

2经过节奏感受音乐的气息!

3激发幼儿为音乐打拍子，如：拍手、跺脚!

我觉得该堂课上得好的地方就是;幼儿会找到自我的打拍子方式、奇妙的运用自我的方式去驾驭音乐!美中不足的是：幼儿的主动性和课堂教学不是很活跃、比较被动。

其次堂课：数学活动《相识日历》、该节课的教学目标是：

1相识日历的种类。如：台历、挂历、墙历等。

2相识一年有多少个月、一个月多上了星期。

3相识一个星期有多少天、分别是星期几。

4相识字宝宝：日历、年、月、日、星期一到星期日。

该节课课堂教学很活跃、小挚友主动的举手发言、驾驭该节课的教学资料、老师的上课方式独特、语调语气到达了与幼儿深化教学的目的。可是、有一点就是：配班老师不太清晰该堂课的流程、没有很好的协作好上课老师、上课老师虽然课堂气氛很活跃可是有些言语过于夸张。如：哎呀、我的天拉、你实在是太厉害了!

经一事、长一智。经过这次的外出学习、我懂得了：一堂完备的课须要打算的相当充分、课堂流程相当熟识，不会因为一点事而断了这堂课的流程。老师间相互协作、适当的时候老师应如何调动课堂气氛，让这节课到达高潮与目的。

扬长避短、学会体会、学会驾驭她人的优点!用她的好的地方起弥补自我课堂上的不足、感谢这次的学习机会!

幼儿园培训心得

8月19日—8月21日，我有幸参与了广饶县二0一一年暑期幼儿园园长、骨干老师培训班，为期三天的培训，给我带来了不小收获，董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家老师的精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中胜利的阅历与我们共享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们比照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进阅历，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。

下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：

一、教化理念

1、幼儿园教化教学

董教授给我们讲了幼儿园的教化教学要面对两方面的发展须要。

一是个体，就是要让幼儿健康、欢乐、感觉好玩味，学得轻松，老师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好嬉戏、好仿照、新奇、喜爱胜利、喜爱野外生活、喜爱合群，而且还喜爱赞扬的。

二是社会，老师的教化要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，老师的教化既要比照社会的发展须要，还要比照个体的发展须要。

2、幼儿的学习特点

幼儿天生就新奇、好动、敏感，同时幼儿还热忱、天真、自我中心、还有心情主导。

让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，嬉戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维敏捷，学习过程也是创建的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不行分的，幼儿的学习不仅是获得学问，还有情感、看法、实力等方面，一个好的活动应当能望见幼儿真实的一面，望见幼儿真实的发展。

3、教学活动

一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、老师的专业素养和阅历，还要有老师的细心打算。

在活动过程中，老师要留意对幼儿的关注，良好的师幼互动，相宜的组织实施策略，还要老师敏捷的调整，课后还要刚好反思，做出科学的评价。

二、教学中的问题与对策

董教授列举了老师在教学中简单出现的几个问题：第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿;其次点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不精确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一;第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。

比如，老师在教幼儿学习“数字宝宝”时，不仅要让幼儿知道许多物品上有数字，而且应引导幼儿视察数字数量的多少及其排列的不同。

老师要知道物品并不是排列的越多越好，要选取与生活亲密关联的典型的几种即可。

董教授边举例，边讲解，使我避开在以后教学中出现类似问题。

三、环境创设

在这次的报告中，董教授和丁鹏主任分别从不同的角度，给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设，通过学习，使我对室外、室内的环境创设要求更加明确。

室外要绿化、美化、儿童化、教化化、嬉戏化综合考虑，要奇妙的利用自然元素和空间。

室内要合理拟定区域的种类和数量，依据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要相宜、平安、有教化性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参加区域布置，因为布置的过程也是幼儿学习的过程。

四、写作方面

鲁燕老师为我们讲解了写作的要领，通过学习知道，要写出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正确的理念，平常要多读书，多学习，多视察，勤记录，就像鲁燕老师说的，“好记性不如烂笔头”。

对身边的“人”和“事”要多视察，关键是要选好题，写别人没写过的，组织好材料，用好语言文字，抓住主题和核心，主题和核心要与文章的论述内容保持一样。

总之，三天的.培训下来，虽然有点累，但我还是从几位专家老师的精彩报告中，学到了许多，也懂得了许多。

所以，自己认为还是值得的。

今后，我肯定要以这次的培训为动力，不断的充溢自己，把专家们抛下的“石头”变成玉。

这次培训中，几位教学阅历丰富的老师依据自己的实际阅历给我们介绍了一些当好幼师的要点和方法，给我们留下了深刻的印象。

在谈到行为习惯方面，老师谈到，一个良好的习惯要从小学起，而作为一名老师，首先应当端正自己的行为习惯，幼儿园孩子的习惯大多是以老师为榜样，老师的言行举止，个人修养，仪表看法都会对孩子产生很大的影响。

在谈到对困难如何克服的问题上，老师提出了要加强老师之间团结合作的方法，要与班主任、家长沟通与合作，共同管理好孩子，使孩子能够健康成长。

她还举例子，遇到不讲理的家长时，遇到顽皮的孩子时应当怎样应对，这些话语对我的帮助很大。

这使我懂得了我们要有一颗和善的心,包涵的心去同等对待孩子，敬重和评价他们。

经过这三天的培训，我觉得我突然间收获了许多许多，这些阅历型老师们的讲话使我对将来的工作充溢了信念与动力。

刚刚踏入这个幼教行业的我们，对生活、责任和所处的角色有些生疏，我们的心理改变以及学生样，在园的老师们都细致地视察着，今日，领导和老师们都时刻关注、关切着我们这些新老师的专业成长和发展，时时常地激励我们，指导我们，把我们看成自己家的孩子一样，让我们这些迷途已久的孩子，最终找到了自己温馨的家园。

有这样一位亲善可亲的领导和我们的老师们，我觉得我更加要努力工作。

这次培训，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导与激励。

我将以本次培训的精神作为指导，以自己的实际行动来为学校做贡献，实现自身价值。

我信任在今后实际工作中能够不懈追求、不断努力，积累阅历、战胜不足，早日胜任老师工作。

在我心目中始终坚决一个信念——对家长有诚意，对孩子有爱心，不遗余力做好每件事，尽最大努力解决好每个问题，争做孩子们宠爱的老师作为我今后老师工作的动身点。

这次我有幸参与了基层幼儿园老师培训班，在这三天的培训中，我们倾听了县幼儿园领导的精彩讲座。

县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。

在一次次的感悟中，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，观摩了很多幼儿园骨干老师的课，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教化观念，理论的应用水平与教学的创新实力得到提。

社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。

我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走?作为老师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与创新，这是我们老师教化教学的生命力所在。

面对21世纪飞速发展的教化，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。

这一点对我的启发很深。

的确，面对不断更新的教化观念，面对发展的时代，面对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的老师，只有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教学素养。

这次基层幼儿园老师培训，我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

一、广泛学习科学的教化理论。

县幼儿园园长张梅霞在幼儿教化科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园教化工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。

遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。

幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持主动激励，启发诱导。

合理地综合组织各方面的教化内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。

创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件。

以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中。

老师的职业是相通的，酷爱事业，酷爱孩子是第一位的。

幼儿不同于小学，孩子的自我爱护实力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。

我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们主动乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最美妙，最公正，最无私的爱。

二、学习技能技巧，提高个人实力。

这次的培训还给我们支配了县幼儿园部分骨干老师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干老师学习，我们获得了很大帮助。

康东芳老师的体育教化示范课让我们目不暇接。

在她手里，简洁的一张报纸摇身一变就成了很好的教化资源，成了孩子们嬉戏的体育用品。

一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸竞赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。

孩子们玩的乐此不彼。

整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去仔细探讨与学习。

白娟老师结合她自己幼儿园美术教化实践，给我们上了一节美术示范课。

使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有许多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。

罗红梅老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。

通过这次培训我知道了要转变教化思想、教化理念。

先进的教化思想、理念是我们基层幼儿老师必需思索的问题。

在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。

在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。

其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。

有人说过:开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。

假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。

因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特别重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。

三天的幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。

牛顿曾经说过:“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。

”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。

为基层创办幼儿园提一点建议:

1、幼儿教化基本以活动为主，我认为必需配备专用的幼儿活动场所。

2、供应一些适合幼儿身心发展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、适当的给幼儿供应一些课外读本。

4、我认为每个幼儿园必需配备一名专业的幼儿老师

幼儿园培训心得

今日是个难忘的夜晚，工作10年了，不管是在工作中还是在生活中也从来没有受到过这样的培训。

刚起先真的怀着一颗怀疑的心情去听这个“赢在教化—卓越人生”特训营的讲座，心想什么样的人如此厉害，能让人生卓越，不信任。可是通过今日一天的学习，了解，沟通，我真的觉得太奇妙了！发自内心的佩服这位张导，他太了不得了，能把生活中人们有许多的冲突和不快在这几个嬉戏中让我感悟出，其实每个人都想要活的简洁，但是为什么总是不能简洁的生活呢？就是张导所说的放下你所谓的面子、虚伪，去真诚的对待每件事情，因为本身生活是很简洁的，反而许多人就是因为好面子，内心的虚伪，往往错过了许多选择美妙的机会，导致今日这样子不要去指责别人，这一切的一切都是自己一步步选择的结果。

所以我悟出，不管做什么事情都要学会尝试，学会冷静，学会信任，学会放下面子。就像张导所说：“世界上最肮脏的东西莫过于自尊心”。所以真的想欢乐就请你放下所谓你不值钱的面子。

张导师通过嬉戏让我们感悟的：第一个嬉戏看似很简洁，很简洁，但是为什么过程就那么的艰辛呢？刚起先大家都是你怨我，我怨你的，脸上都是满脸的不开心和烦躁，但是在张导的不断提示下我们组的成员在一次次的尝试和努力下获得了胜利！当胜利的那一刻我们是多么的喜悦，甚至在一刹那觉得组里的成员由刚起先的生疏一下子成了熟识的挚友，之间的距离拉近了许多。

为什么我们胜利了呢？就是干什么事情都要有个很好的引领者，而且干什么事情每个人都要镇静冷静，放下——浮躁。只要心平如镜，专注力集中，敢于尝试，胜利会向你招手，你就是胜利的主子。

在这个世界上你必需明白：“我是一切的根源”。今日我真的感悟到想让自己欢乐的是：活在当下，过去的事情就让它过去，让自己欢乐！

今日，园里组织老师进行了培训，内容主要是食物中毒及应急处置方法，让我们了解到食物中毒的特点、食物中毒的应急措施、食物中毒的诊断和处理。若是幼儿发生了食物中毒的临床表现为以上吐、下泻、腹痛为主的急性胃肠炎症状，严峻者可因脱水、休克、循环衰竭而危及生命。此时老师千万不能惊惶失措，应冷静的分析发病的缘由，针对引起中毒的食物以及服用的时间长短，刚好实行如下应急措施：催吐、导泻、解毒。主要急救方法有：补充液体，尤其是开水或其它透亮的液体；补充因上吐下泻所流失的电解质，如钾、钠及葡萄糖；避开制酸剂；先别止泻，让体内毒素排出之后再向医生询问；毋须催吐；饮食要清淡，先食用简单消化的食物，避开简单刺激胃的食品。

预防食物中毒的主要方法是留意食品卫生，低温存放食物，食前严格消毒彻底加热，不食有毒的、变质的动植物和经化学物品污染过的食品。幼儿园职工应严格执行自己的工作职责，严格把好每一个关口，才能够给孩子们一个平安的生活环境。

让我印象比较深刻的是有些食物与食物同食不宜，比如鸡蛋与豆浆同食不宜，萝卜与橘子同食不宜，柿子与白薯同食不宜，牛奶与巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜与花椰菜、黄豆、菠菜、苋菜、蕹菜等同时食用，如羊肉与西瓜；香蕉与芋头；松花蛋与红糖；豆腐与蜜糖；黄瓜与花生；芥菜与兔肉；狗内与绿豆；柿子与螃蟹等也不宜同时食用。在日常生活中留意到这些不宜同时运用的食物也可以很大程度上爱护自己爱护家人。

俗话说“病从口入”，幼儿园重在搞好饮食卫生，以以防为主。老师平常加强对孩子的视察，发觉有幼儿脸色不对或不舒适，有呕吐等症状时，刚好带孩子到保健室就医，并持续视察孩子的后续发展状况。吃饭或喝牛奶时若有孩子说饭菜味道不对时，先让其他幼儿停止食用，查明缘由后没有问题在运用。

此类的培训让我们更加清楚明确的了解到食物中毒，也为今后的工作起到重要的作用。

幼儿园培训心得

8月22日我有幸参与了全区农村幼儿园园长培训，上午倾听了省级骨干老师培训对象光华道幼儿园老师刘丽主讲的《依据指南如何更好开展艺术领域教学活动》的专题报告，使我收获了许多教学上的阅历，受益匪浅，让我对艺术教研有了更深刻的相识。艺术教化是学前教化课程体系中不行缺少的一个重要组成部分，它是实现审美教化目的、使之体验自由表达和创建的欢乐，并能够有效地迁移到其它领域的学问，因此艺术活动的开展对幼儿的发展起着重要作用。下面我谈一下自己的一些心得体会：

《幼儿园教化指导纲要》指出：幼儿园艺术领域的目标为：

1、能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美；

2、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

3、能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。

艺术领域的内容与要求为：

1、引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。

2、在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。对有艺术天赋的幼儿要留意发展他们的艺术潜能。

3、供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。

4、在支持、激励幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和实力。

5、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

6、为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。

音乐教学活动是艺术领域里主要的活动，幼儿园唱歌教学活动应遵循下列原则：

由动作引导的新歌教学活动，就是组织幼儿做动作起先活动。这种教学方法主要适用于词曲简洁、多重复，歌词内容有干脆描述动作过程，给予动作性。如，在进行歌曲《蝴蝶找花》较长活动时，先让孩子进行“蝴蝶找花”的嬉戏，让孩子分别扮演“蝴蝶”和“花”，借歌词内容进行嬉戏，并利用嬉戏活动学习伴随歌词朗诵，再进行学习唱歌和相关的嬉戏活动。这样不仅使幼儿学唱爱好浓，而且还能够使平淡的新歌教学活动变得生动活泼，富有情趣。

在教唱活动中老师应给孩子们创设良好的环境氛围，寓教于乐，同时建立融洽的师生关系，以充分调动孩子参加唱歌活动的主动性，让孩子感受自然美，自发的仿照和学习，甚至以嬉戏贯穿整个教学活动，让孩子轻松的学唱歌曲。如，歌曲《华蜜拍手歌》是一首活泼、欢快、节奏性很强的歌曲。在学唱歌曲前，我便有意识的在孩子们自由活动时播放这首歌曲，那欢快、跳动性的旋律，以及那拍拍手、跺跺脚等歌词，很快吸引着“你们真了不得，老师没教就会唱了。”孩子们在表扬和激励下，感受了胜利的喜悦，自信念大增；一些平常不大表现的孩子也投入到了歌颂活动中，和大家一起“疯”了起来。在进行唱歌教学活动时，我尝试着不用琴来伴奏，而是让孩子们自由的拍手、拍腿，边拍边清唱歌曲，拥有节奏的拍打增加孩子们学唱的爱好。在教学中老师的教学看法、眼神、动作语调等也是营造教学氛围的重要因素；所以在教学过程中支配的一切活动都要富于感染力，建立轻松、相对自由的教学氛围，以及同等、友好的师生关系，能让每个孩子产生主动学唱歌曲的愿望。

有位教化学家曾说过：“学会创建是培育现代人才的重要内容，教化有着开发创建精神和窒息创建精神的双重力气。”在我们唱歌的教学活动中，不光强调唱歌技能、技巧方面的训练，还应引导幼儿表现美、创建美。在教化过程中，我们要引导孩子大胆的创新，独立的思索。培育创建实力并不是要摒弃仿照，因为仿照是最初的学习方法。现在供应给孩子学习的歌曲一般都是开创性的，都留有给孩子探究船边的余地。例如，创编歌词，在学唱活动中依据歌曲创编相应的歌词，在很大程度上促进了孩子创建性地发展。依据歌词创编动作，也是对孩子创建性的很好的培育。对于孩子的创建行为，我们应赐予充分的确定；在孩子已有的创建阅历的基础上，我们应赐予幼儿自主的创建和表现的机会，由浅入深的引导幼儿向更深层次发展，激励幼儿从自身的感受、体验动身，通过努力展示孩子的创建力。

在教唱活动中，有时一次活动下来大多数孩子记不清歌词，更不用说什么表情、感情了，但在教学过程中，假如一味的让孩子记歌词，而没有帮助孩子去理解歌曲的性质，没有教给孩子怎样唱好它的方法，那就没有什么意义。在歌颂活动结束时，假如孩子没有记住歌词，那么常常性的播放这首歌曲，让孩子在无意识中学会歌曲。其实同伴也是孩子最好的老师；有时一首歌教下来只有几个孩子会唱了，但过一段时间就会发觉，已有大部分孩子都会唱了；因为孩子们在玩耍、嬉戏中会相互仿照、学习，就是“儿童教儿童”，它是教学方法的有益补充，随时可教、随处可教，有时比老师教的更有效。所以在教学过程中，应留意教与学的相互协调，重视孩子的学习过程。

在教唱歌曲前，我们还可以在日常生活、活动中给孩子播放歌曲听，用说儿歌和讲故事的形式帮助孩子记忆旋律、节奏和理解歌词内容，并吐字清晰的表达歌曲的内容和情感。

童声能带给我们许多奇妙的感受，我想，只要我们驾驭了好的方法，运用好我们的活动方案，孩子们就会唱出好听的歌、欢乐的歌！

幼儿园培训心得

《幼儿园教化指导纲要》指出：幼儿园艺术领域的目标为：

1。能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美；

2。喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

3。能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。艺术领域的内容与要求为：

1。引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。

2。在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。对有艺术天赋的幼儿要留意发展他们的艺术潜能。

3。供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。

4。在支持、激励幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和实力。

5。指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

6。为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。

音乐教学活动是艺术领域里主要的活动，幼儿园唱歌教学活动应遵循下列原则：

一、选材恰当，激发爱好。

二、动作引导，富有情趣。

由动作引导的新歌教学活动，就是组织幼儿做动作起先活动。这种教学方法主要适用于词曲简洁、多重复，歌词内容有干脆描述动作过程，给予动作性。如，在进行歌曲《蝴蝶找花》较长活动时，先让孩子进行“蝴蝶找花”的嬉戏，让孩子分别扮演“蝴蝶”和“花”，借歌词内容进行嬉戏，并利用嬉戏活动学习伴随歌词朗诵，再进行学习唱歌和相关的嬉戏活动。这样不仅使幼儿学唱爱好浓，而且还能够使平淡的新歌教学活动变得生动活泼，富有情趣。

三、创设氛围，寓教于乐。

在教唱活动中老师应给孩子们创设良好的环境氛围，寓教于乐，同时建立融洽的师生关系，以充分调动孩子参加唱歌活动的主动性，让孩子感受自然美，自发的仿照和学习，甚至以嬉戏贯穿整个教学活动，让孩子轻松的学唱歌曲。如，歌曲《华蜜拍手歌》是一首活泼、欢快、节奏性很强的歌曲。在学唱歌曲前，我便有意识的在孩子们自由活动时播放这首歌曲，那欢快、跳动性的旋律，以及那拍拍手、跺跺脚等歌词，很快吸引着“你们真了不得，老师没教就会唱了。”孩子们在表扬和激励下，感受了胜利的喜悦，自信念大增；一些平常不大表现的孩子也投入到了歌颂活动中，和大家一起“疯”了起来。在进行唱歌教学活动时，我尝试着不用琴来伴奏，而是让孩子们自由的拍手、拍腿，边拍边清唱歌曲，拥有节奏的拍打增加孩子们学唱的爱好。在教学中老师的教学看法、眼神、动作语调等也是营造教学氛围的重要因素；所以在教学过程中支配的一切活动都要富于感染力，建立轻松、相对自由的教学氛围，以及同等、友好的师生关系，能让每个孩子产生主动学唱歌曲的愿望。

四、大胆创新，独立思索。

有位教化学家曾说过：“学会创建是培育现代人才的重要内容，教化有着开发创建精神和窒息创建精神的双重力气。”在我们唱歌的教学活动中，不光强调唱歌技能、技巧方面的训练，还应引导幼儿表现美、创建美。在教化过程中，我们要引导孩子大胆的创新，独立的思索。培育创建实力并不是要摒弃仿照，因为仿照是最初的学习方法。现在供应给孩子学习的歌曲一般都是开创性的，都留有给孩子探究船边的余地。例如，创编歌词，在学唱活动中依据歌曲创编相应的歌词，在很大程度上促进了孩子创建性地发展。依据歌词创编动作，也是对孩子创建性的很好的培育。对于孩子的创建行为，我们应赐予充分的确定；在孩子已有的创建阅历的基础上，我们应赐予幼儿自主的创建和表现的机会，由浅入深的引导幼儿向更深层次发展，激励幼儿从自身的感受、体验动身，通过努力展示孩子的创建力。

五、擅长发觉，教学协调。

在教唱活动中，有时一次活动下来大多数孩子记不清歌词，更不用说什么表情、感情了，但在教学过程中，假如一味的让孩子记歌词，而没有帮助孩子去理解歌曲的性质，没有教给孩子怎样唱好它的方法，那就没有什么意义。在歌颂活动结束时，假如孩子没有记住歌词，那么常常性的播放这首歌曲，让孩子在无意识中学会歌曲。其实同伴也是孩子最好的老师；有时一首歌教下来只有几个孩子会唱了，但过一段时间就会发觉，已有大部分孩子都会唱了；因为孩子们在玩耍、嬉戏中会相互仿照、学习，就是“儿童教儿童”，它是教学方法的有益补充，随时可教、随处可教，有时比老师教的更有效。所以在教学过程中，应留意教与学的相互协调，重视孩子的学习过程。

在教唱歌曲前，我们还可以在日常生活、活动中给孩子播放歌曲听，用说儿歌和讲故事的形式帮助孩子记忆旋律、节奏和理解歌词内容，并吐字清晰的表达歌曲的内容和情感。

童声能带给我们许多奇妙的感受，我想，只要我们驾驭了好的方法，运用好我们的活动方案，孩子们就会唱出好听的歌、欢乐的歌！

幼儿园培训心得

通过这次幼儿园培训，使我对我的工作有了更进一步的了解，对工作有了很大的提高，我觉得这次培训的内容很切合实际。

通过xx老师对孩子性格分析的几点，让我知道了如何应对一些生活中常见但又处理不好的问题。知道面对不同性格的孩子要实行不同的方法，让孩子尽快适应新的环境，从而爱上幼儿园，爱上这个暖和的大家庭。为了帮助幼儿尽快适应新的环境，老师要多与孩子沟通，提示家长送孩子时应留意的问题，适当给孩子嘉奖。

通过培训中途看到其他老师的才艺展示，我意识到自己还有许多的东西要学，在工作过程中要虚心向他人求教，不断地完善自己。

关于如何抓班级常规，我学到了：

1、要在日常生活中做起，让幼儿养成良好的习惯。

2、老师要不厌其烦地去说、去做、去引导幼儿。

3、老师要给幼儿做示范，只有老师做的合格，幼儿才会有意识的规范动作。

4、老师要勤与家长沟通沟通，从而完善幼儿日常生活规范。

通过培训，让我对弟子规有了新的相识，这门课程主要讲的是在家、出外求学、待人、接物等日常行为规范，也知道了弟子规的讲课流程。

本次培训对我影响很大，让我意识到自己工作中的不足以及工作上一下新的学问学习。知道在日常生活中药虚心向他人学习，弥补自己工作中的不足，工作要耐性、细心。我会不断地努力学习，虚心求教，争取把自己的工作做好，每天都有进步，做一名合格的幼儿班主任。

幼儿园培训心得

上周五观摩了十里铺爱心幼儿园，进入幼儿园映入眼帘的整齐美丽的校内环境，操场上整齐摆放孩子们户外活动的材料让我的感受到户外活动的多样性。

走进幼儿园大厅让我深深地感受到这里真的是孩子们的世界，大厅里布满了充溢的天真纯净孩子们的作品，楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法，老师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落，让我到处感觉到很微妙和奇妙。顺着观摩的人群走进不同年龄班的活动室，看到幼儿园老师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言，无一不在向孩子们传递着爱的讯息。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清楚，可操作性的材料很丰富，废旧材料的利用很奇妙，孩子们的作品展示精致。每个班级的养成教化在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。整个集体教化教学活动组织环节组织实施中能较精确的把握幼儿的年龄特点，关注全体幼儿、思路清楚，活动材料打算丰富，敬重孩子们的想法，让幼儿充分体验动手操作和记录结果，孩子们的学习看法主动，通过自由尝试和体验能够在老师设计的活动中理解活动内容。从整个活动来看，目标的'达成度较好，重、难点突出，整个活动幼儿都处于主动的状态，活动注意动静结合，由易到难，最大程度的激发了幼儿参加活动的爱好。

伴着悦耳的音乐孩子们在老师有序的引导下起先了活动区的嬉戏活动，打乱年龄界限的取悦活动，我还是第一次观摩。在观摩过程中让我深深地感受到幼儿园里整个空间的利用特别合适，区域环境符合幼儿年龄特点设计美丽和谐，活动区的活动材料丰富多样、废旧材料摆放合理、设计利用的奇妙。每个活动区材料的运用年龄特点明确，层次清晰，通过视察和文字提示能够满意不同年龄段的嬉戏须要。观摩过程中我看到孩子们特别有序的接伴嬉戏，老师的指导有针对性，嬉戏中幼儿遇到的问题老师分年龄段采纳不同的方式引导幼儿解决问题。

音乐声的再次响起，提示着孩子们活动区嬉戏的结束，孩子和老师们有序的收放和整理玩具和材料，让我再次感受到加强常规培育的必要性。户外和做操孩子们在不同音乐的伴随下分阶段有序地进行队列和间操活动，老师和孩子们的精神饱满、动作到位深深感染了我。

通过本次观摩活动让我感受到幼儿园的大环境以幼儿作品为主，不但能呈现孩子们的发展水平，还能让孩子们感受到真的是生活在自己的世界里。这种打破年龄界限的区域活动，充分利用各班资源方式扩大孩子们相互了解和交往范围，孩子们在嬉戏和操作过程中能有以大带小，让他们在同等的关系中相互学习和指导。学习的时间总是短暂的，可带给我的思索是许久的。今后在自己的实际教学工作中，我要学会不断反思，选择有效的教化方法，注意因材施教。在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创建一个丰富、多样的，可供选择的，有启发性的环境，供应多种方法，寓教于乐。

4月10日——12日，我县在博奥幼儿园实行了为期三天的学前教化优质课评比活动。在园领导的关切组织下，11日、12日，我有幸得到了这两天珍贵观摩学习的机会。在这两天里，共听了15节活动，每位参赛老师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，老师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习，受益匪浅感受颇深：

每节课的起先都是由授课老师简洁介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法。

等，老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析，我不禁惊羡老师们的理论高度。我在想这些课的设计事实上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度动身，由理论作为指导和依托来完成自己的教学。而我们平常在上课的时候虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后须要改进和加强的地方。

面对评委和几百个听课的老师，每位授课老师都是那么的自如和放松，用自身的独特魅力来感染孩子和我们。让我感受最深的是：试验园的刘少杰老师执教的一节大班语言活动《醒来后的惊喜》，她的教态特别自然，语言精炼，具有启发性，声音美丽好听，亲和力较强，从起先的入场就别出心裁，每个环节都会给孩子与在场老师留下一个悬念，一步一步把我们融入其中，在活动过程中，她注意每个小细微环节，每句话都是那么经典，特殊是最终给孩子带来的惊喜，在美丽的音乐声中，不仅感染了孩子们，也把我们带入到了爱的海洋中，令全场老师及评委为之震撼，并送出阵阵掌声。刘老师的大胆、自信，充分展示出了她较高的文化素养及专业素养。整个活动设计严谨，独特，环环相扣，面对全体幼儿，她以独特授课的个人魅力赢得了在场参评老师的深度赞扬。

全部参赛老师教具打算充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的主动性。如：博奥幼儿园的卞笑老师指教的《欢乐拥抱》，她依据活动情节设计了一本大型故事图书，把主子公‘马克把卡’对小树的拥抱，小花、太阳、玩具等的拥抱全记载在画面里，让幼儿一目了然，深深感受到了‘马克把卡’对它们的爱，然后延长到了对同伴的爱，老师的爱，用拥抱的形式表达出来。整个活动利用大型教具，多媒体教学，影像资料等形式，配以美丽的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。老师富有启发性的提问、老师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。

参与这次优质课评比活动的还有我园的郝肖肖老师，她是一位年轻老师，但她靠着初生牛犊不畏虎的精神，大胆创新，仔细打算，细心设计，在展示活动过程中，面对全体幼儿，较好的完成了活动目标，以较好的精神面貌展示出了她自身较高的素养，赢得了在场评委及听课老师的一样好评。在这里，我想说，年轻就是资本，年轻就是财宝，希望年轻老师大胆释放自己的能量，只要你努力了，胜利就肯定会属于你们的。

这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教化才智与教学水平，更是她们成熟的教化理念和正确育儿观的体现，让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀老师的成长，没有任何捷径可言，须要经过不断的学习、提高和历练。就让我们在以后的工作中，刻苦钻研，吸取阅历，提高自身素养，让我们从事幼教工作恒久都充溢而欢乐！

幼儿园团队培训心得体会_幼儿园培训心得体会

我有幸参与了黑龙江省农村幼儿园骨干老师培训，在这为期15天的培训中，我倾听了多位专家教授的精彩讲座，她们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引导。并在黑龙江省教化学院老师的引领下对哈尔滨市尚志幼儿园和空军附属蓝天幼儿园进行了名园名师一日观摩与体验的活动。此次培训感受颇深，随笔登记与大家共勉。

小树吐绿、蚕蛾破茧，都是为了显示生命的存在，绽放生命，创建生命的辉煌。对孩子来说，“筑欢乐童年、做阳光儿童”是心灵所须要的欢乐生活。辽宁省基础教化教研培训中心学前部的线亚威老师针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。让我更好的感受到幼儿园是基础教化的重要组成部分。旧观念下的小学化问题严峻违反了幼儿成长的规律，空间的局限性，课程的单一性，一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的留意力不能集中在每个孩子的身上，从而对幼儿的身心发展都造成了严峻的危害。新理念下的幼儿园应以培育幼儿的养成教化、团结协作、智力发展、学习习惯、语言沟通、爱好爱好为主导思想。旧观念下我们把学问看作是静态的、结论性的，而新观念下的学问要看作是动态的、过程性的，不要用固定的模式去要求幼儿，要孩子的思维自由发展、仔细视察，引导孩子去理解。以探究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课程与非正式课程有机结合。如：参观、访问、调查、统计、试验、操作、种植、饲养、视察、记录、收集、制作、品尝、劳动、采访。

展示会、共享会、联欢会、生日会、聚餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕业式等各种形式的活动中使幼儿得到良好学习和熬炼的机会。同时老师的角色也是多变的，分别扮演着探讨者、材料的供应者、环境的创建者、活动的引导者、视察者、记录者、幼儿的合作者、支持者。这样才能为幼儿在“玩中学”做好铺垫。才能更好的激发幼儿的创建性思维。

好的学校连墙壁也能说话”。足够看出幼儿园的环境创设所具有的重要含义。

把教化与多彩的世界链接，和缤纷的生活相依，不论四季轮回，还是生活的点滴，都有孩子们的感动、惊喜、钟情和痴迷——于是，大手拉小手，起先了欢乐而漂亮的发觉之旅，探究之旅，体验之旅……幼儿老师的专业发展，是幼儿老师在其专业生涯中，习得幼儿教化教学的特地学问与技能，内化幼教专业规范，形成幼教专业精神、表现专业自主性并实现专业责任的历程。老师要跟随孩子的目光，并让孩子的目光更具有生命力。哈尔滨市政府机关第一幼儿园徐忆梅主任在教化实践中有效促进幼儿老师的专业化发展绽开了具体的研讨。从老师的职业发展到老师的专业，经验了半个世纪的漫长里程，一名合格的专业幼儿老师不仅要具备专业的科学学问、幼儿身心发展的学问、教与学的学问、幼儿发展评价的学问；教化实践学问、教学实践学问、教科研实践学问。还要具备专业的技能，即解读幼儿的实力。它包括视察、倾听、了解、沟通、回应幼儿等实力。只有具备了这些技能和实力才能读懂幼儿同幼儿沟通，从而更好的互动，互懂。马拉古奇说：“站在旁边等一会儿，留出空间细致的视察幼儿，这样你的教学就会有所不同。”一名专业的幼儿老师应当做到：让孩子倾诉----坐下来听；和孩子平视----蹲下来看；与孩子商议----相互敬重；让孩子确定----学会选择；站在孩角度----换位思索；放手孩子----相识社会；向孩子致歉----说声对不起；向孩子学习----能者为师。这样和孩子手拉着手共同去体验生命之旅吧。

特级老师王桂秋老师为我们讲解并描述了开展幼儿园教化实践的反思与教研活动的意义和任务，让我相识到：1、主动开展教化反思与教研活动有利于教化质量，2、师资的业务水平干脆影响着幼儿园的教化质量3、可以激发老师的敬业精神。任务：1、组织老师的业务学习，2、组织沟通活动，3、集体备课，4、探讨教化实践中遇到的热点、难点问题，5、创建、编写教材，设计教学活动。教研活动策略中存在的问题等。

幼儿拥有一个欢乐的童年就拥有了终身发展的契机，幼儿园与家长的共同目标就是能够为幼儿创建一个良好的成长环境。老师和家长的互动、沟通；家长和孩子的亲子活动、老师如何回答家长的疑难问题等；都成为了幼儿园能否长期稳步发展的关键性问题。这里使我更深刻地体会到一名幼儿老师不但应当了解和驾驭这一年龄阶段幼儿的身心发展特点;也相识到作为一名幼儿老师，除了做好幼儿的教化工作、具备较强的专业技能外，更应当具备与其他老师及家长的合作、协调、沟通实力。

儿生活常规的关注。这次第一次完整地视察了幼儿的一日生活，发觉其实训练幼儿的生活常规，培育他们的行为习惯及自理实力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教化，把有安排的教化和随机教化相结合。日常生活的突发事务都成为老师培育幼儿良好行为习惯的机会。尚志幼儿园以他独有的经营理念针对不同年龄段的幼儿进行不同的生活教化规划，以幼儿为主体为主导，观摩过程中随处可见幼儿用日常生活中的废旧物品制作的手工玩具，这样不但养成幼儿勤俭节约的好习惯还有效的促进幼儿智力的发展，熬炼了团结合作的实力。通过实地观摩对我日后的幼儿园工作有了极大的帮助。

幼儿园培训心得

20xx年9月16日至11月28日，我受县教化局领导的委派，有幸赴xx幼儿师范学院培训中心参与贵州省幼儿园园长省级培训班学习。在此期间，我们倾听了由贵阳幼师培训中心给我们支配的关于幼教事业的各类讲座。参观了贵阳市第五幼儿园，中天幼儿园一幼等各知名幼儿园，第一时间听取了各幼儿园园长的管理阅历介绍，参与了集体研讨《本土文化和管理特色》，听取了各县市幼儿园园长的阅历介绍，课余时间我与来自全省各地的部分园长同行就办园阅历、管理方略、幼儿园特色等问题进行了沟通。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经验了一场深刻的教化思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。

首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什么是老师专业，什么是老师专业发展，我们的老师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行老师的专业发展，为我们以后开展老师培育和自身培育方面指明白方向。

其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应当达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必需朝着精细化方向发展。

再次，陈畅老师的讲座，变更了我们的育儿观念，让我们学到了许多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并实行适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教化，他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和剧烈的爱好，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、老师的亲密关系，就如何提高幼儿园的`发展效率给我们供应了一些明确的方法。

在培训会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领悟幼儿园科学发展的内涵，切实转变教化管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路主动创建条件。在教化理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素养观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为老师服务的观念，甘心情愿当好家长同等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深化教职工中，深化家长中，探讨问题，解决问题，同心同德促进幼儿教化科学发展。

搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教化事业有剧烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推动幼儿教化科学发展，更迫切须要强化老师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的华蜜感，在充溢而繁忙有序的工作中找寻乐趣、体验华蜜。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教化科学发展供应了思想原动力。

推动幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快老师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养，就能为我园幼儿教化科学发展供应强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年老师在老师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年老师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不待时的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关切、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干老师及老老师的示范作用，使全部青年老师在思想业务方面尽快成熟起来，激励老师们主动参加教化科学探讨，锤炼组织教化活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素养，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。

幼儿园教化科学发展，说究竟就是根据幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、欢乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细微环节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教化、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参加，成为生活的主子，培育他们自理生活实力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探究；在嬉戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子供应足够的嬉戏时间和嬉戏材料。老师置身孩子嬉戏中，当好组织者、引导者，使他们特性得到发展、才智得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、嬉戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通沟通，促进他们健康成长。

一位学者说过：“对培育人的培育，比干脆培育人更重要。”这次全省园长省级培训，使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我们须要的是更多这样的精神食粮。我信任，通过这次培训，所以的学员肯定交出一份满足的答卷。我们肯定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参与提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。

幼儿园培训心得

20xx年7月16日至10月28日，我受县教化局领导的委派，有幸赴xxx幼儿师范学院培训中心参与贵州省幼儿园园长省级培训班学习。在此期间，我们倾听了由贵阳幼师培训中心给我们支配的关于幼教事业的各类讲座。参观了贵阳市第五幼儿园，中天幼儿园一幼等各知名幼儿园，第一时间听取了各幼儿园园长的管理阅历介绍，参与了集体研讨《本土文化和管理特色》，听取了各县市幼儿园园长的阅历介绍，课余时间我与来自全省各地的部分园长同行就办园阅历、管理方略、幼儿园特色等问题进行了沟通。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经验了一场深刻的教化思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。

首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什么是老师专业，什么是老师专业发展，我们的老师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行老师的专业发展，为我们以后开展老师培育和自身培育方面指明白方向。

其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应当达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必需朝着精细化方向发展。

再次，陈畅老师的讲座，变更了我们的育儿观念，让我们学到了许多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并实行适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教化，他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和剧烈的爱好，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、老师的亲密关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们供应了一些明确的方法。

在培训会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领悟幼儿园科学发展的内涵，切实转变教化管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路主动创建条件。在教化理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的'幼儿素养观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为老师服务的观念，甘心情愿当好家长同等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深化教职工中，深化家长中，探讨问题，解决问题，同心同德促进幼儿教化科学发展。

搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教化事业有剧烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推动幼儿教化科学发展，更迫切须要强化老师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的华蜜感，在充溢而繁忙有序的工作中找寻乐趣、体验华蜜。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教化科学发展供应了思想原动力。

推动幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快老师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养，就能为我园幼儿教化科学发展供应强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年老师在老师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年老师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不待时的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关切、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干老师及老老师的示范作用，使全部青年老师在思想业务方面尽快成熟起来，激励老师们主动参加教化科学探讨，锤炼组织教化活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素养，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。

幼儿园教化科学发展，说究竟就是根据幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、欢乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细微环节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教化、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参加，成为生活的主子，培育他们自理生活实力;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探究;在嬉戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子供应足够的嬉戏时间和嬉戏材料。老师置身孩子嬉戏中，当好组织者、引导者，使他们特性得到发展、才智得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、嬉戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通沟通，促进他们健康成长。

一位学者说过：“对培育人的培育，比干脆培育人更重要。”这次全省园长省级培训，使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我们须要的是更多这样的精神食粮。我信任，通过这次培训，所以的学员肯定交出一份满足的答卷。我们肯定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参与提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃！

幼儿园培训心得

实施状况分析：区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参加活动的物质基础在区域活动中材料的投放既重要又困难，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；困难性体现在既要满意幼儿的爱好，还要保证达到教化目标。作为幼教工作者，应怎样科学的投放区域活动材料，以满意不同层次幼儿的发展需求呢？通过平日的视察和实践我们认为应从以下几方面入手：

一方面可依据幼儿实力的不同供应操作难易程度不同的活动材料，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。老师在投放材料时要考虑到不同层次的幼儿发展的水平，假如只是投放了同一层次的材料，只考虑大多数幼儿的发展水平，这样就会阻碍了一部分实力较强的幼儿的发展。

另一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区供应原材料、半成品和成品。如美工区内，老师可为幼儿供应蛋壳、制作不倒翁的沙子、石蜡、装饰制作好的不倒翁，这样才有利于幼儿的操作探究，更大程度地激励幼儿的自主学习。

（一）区域活动是在主题目标的指导下，老师有目的地引导幼儿开展的系列活动。因此，材料投放应具有目标性，要依据近期的主题目标和幼儿的活动需求刚好投放活动材料。

（二）活动区域中应依据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性。同样是结构区，结合小班幼儿擅长仿照的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们供应体积大、重量轻、便于取放、类别相同的建构材料。而大班幼儿动手实力强，思维灵敏，在供应建构材料时，则要注意多样性和精密性，以满意他们的探究和自主发展的需求。

投放区域的材料要有探究性。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的主动互动，引导幼儿依据自己的爱好爱好对客观事物进行动手操作和动脑思索。探究是儿童在动脑思索基础上的动手操作，是儿童动脑思索和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思索的动手操作活动，不能被看作是探究活动。在材料的供应上，应亲密留意材料的探究性。因为只有具有探究性的活动材料才能真正的引起幼儿的爱好，使活动具有长久性，也才能起到发展幼儿思索实力和探究实力的作用。

可供共享的阅历有效的挖掘四周可利用的资源，使材料为我所用。

许多老师为投放区域活动材料挖空心思，哪有那么多材料？其实，不是没有材料，而是我们不擅长发觉，四周有许多我们可以拿来做材料的东西。要想充分的利用四周的现成材料，首先要引导幼儿学会积累材料，让幼儿在活动中发觉原来他们平常用后的饮料瓶、饼干盒等等都是可以拿到区域来做材料的，这就让幼儿想到了去收集这些材料，活动区的材料不就充溢了吗？不过对这些材料肯定要进行严格消毒。其次，要充分利用自然资源。比如，像豆子、玉米粒、还有花生壳、小石子等都可用来作为区域活动的材料。只要擅长发觉、擅长利用，许多材料都可以投放到区域中的。老师要擅长视察，在与幼儿共同的活动中留意视察了解幼儿的爱好与须要，不断丰富、调整材料，才有利于幼儿在活动中不断发展。

尚待努力的地方：材料的动态性：材料的供应不能一成不变，而要依据教化目标和幼儿实力的不断提高刚好的调整、补充材料。如老师发觉前阶段备受幼儿宠爱的表演区无人问津了，通过对幼儿区域活动的视察和了解，发觉表演区里的头饰、道具因投放时间长，有些已不能满意幼儿表演的需求。假如现有材料已不能满意幼儿的须要了，幼儿对活动就会失去爱好。因此，老师肯定要刚好视察发觉活动区材料是否对幼儿当时的活动起到了应有的作用，以便作出调整或更换材料的确定。材料的动态性还体现在各平行班之间的互动上，各班老师应刚好沟通、沟通幼儿区域活动的状况，做到材料的互补，资源共享，让材料真正地为幼儿活动服务。

我发觉美工区“剪纸”生活区“穿珠子”，孩子们只要通过肯定的努力就可以看到成果的，在这整个过程中，幼儿没有失败的压力，所得到是浓浓的成就感，这让他们很兴奋。每一个孩子都觉得自己很棒，自己又进步了，自信念在不断地增加，所以参加的的很主动。而语言区“阅读读书”只有同一种选择，操作结束后当然就失去了爱好。老师投放的材料假如是可操作性强的,只要付出肯定努力就可以看到成果的,就会受到孩子们的大力欢迎,假如是须要他们等待的东西,而且可操作性不强,他们就不感爱好。接着我们在“语言区”投放了很多的材料，如：动物手偶、图片排序、看图讲解并描述等等。这样孩子对新材料也有肯定的爱好，起先喜爱带着手偶创编故事等。

材料的投放很重要，而区域材料也能做为班级活动的延长，刚好地把活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中接着进行相关的探究与操作活动。美工区里的材料基本上都是活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感爱好了。

通过努力，我班的区域活动开展很顺当，孩子的嬉戏水平也有所提高，但在许多方面还是存在着问题，如在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；