新起点一年级英语下册教案

新起点一年级下学期英语全册教案

长乐中心小学

刘艳平

年月

新起点一年级下学期英语全册教案

教学目标:、'，

教学重难点:、'，

教学准备：.

教学过程：

（在欣赏歌曲时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到这个词时,

教师高举图片）

•:（出示图片）

“”（全班齐跟读单人小火车开小组火车全班）

:,!（出示图片）

“”（边做边说）

以的形式来说””

.其他单词的学习基本上同的学习

教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学

生说出

:….（多问几个学生）

先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做

作业：学生以小组为单位谈论教室的物品

教学目标：.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的

个单词。

.能够听懂并能够使用问候语，.

.能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）O

.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

教学重难点：.能够听懂并能够使用问候语，.

.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的个单词。

.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的个单词。

.能够听懂并能够使用问候语，.

教学准备：.

教学过程：

（一）热身、复习（）

.教师播放第一册单元中得部分，学生跟着录音一起说。

.教师出示与内容相符的图片，问：”让学生进行回答。

一词由这里引出。

.复习，，，，，，，等单词。

.引导学生用以上单词做问答练习，如：',

.在学生回答出问题后，教师可再追问：…使学生能用复数进

行回答。如：",…

（二）呈现新课0

.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给

与表扬（…都已学过），也可让学生用中文回答。

.告诉学生我们要学习有关的内容，教读

.让学生观看本部分的教学课件遍。[']

.让学生看着课件的画面回答：’

（在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力与记忆能力）学生不

见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程

度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部

分的教学课件。

当学生只回答出…时，教师进一步再问：引导学生说出：

或•.教师可以直接把一词告诉学生。

.教师分别指着黑板，灯，桌子与椅子让学生说出单词。

.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单

词的方法。如观察单词的第一个字母与最后一个字母等。（把单词卡

贴到黑板上）

.学生跟读并模仿‘部分的内容。（使用教材相配套的教学录音

带）

.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：.

.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡

到新单词。

.教师指着教室中的相关事物问学生：’让学生回答。

.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

.让学生做：根据教室中的实际情况，自编对话

.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给

与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

.教师与学生用英语进行交流，导入’的学

习。.：，，，，.教师尽量把说话的速度

放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其

他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发

学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练0

游戏：

做“”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一

个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读，

则各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词,

游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏：

做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片与

单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生

判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再

读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地

方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）扩展性活动0

.教师发给每个学生一张图画纸。

.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：.‘，，，，，.

.请学生说出自己所画的内容，核对答案。

.两人一组，看图做问答。

作业：两人一组编对话，说出物品所在的位置以及物品的数量。

教学目标：.能够听懂并熟练运用，，表达物品的所在位置。

.通过计算机键盘学习字母，，，，，能够听字母音并按照指法做出正

确反映。

.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

教学重难点：.能够听懂并熟练运用，，表达物品的所在位置。.

.通过计算机键盘学习字母，，，，，能够听字母音并按照指法做出正

确反映。

教学准备：.教学录音磁带。.教学挂图.录音机

教学过程：

四、

教学目标：.掌握下列单词与词语：会用简单的句子介绍自己的

家：…

.创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。.

.营造宽松，与谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。

教学重难点：.掌握单词：。

・会用“•••.”来与其他同学交流。

教学准备：.教学录音磁带。.教学挂图.录音机

教学过程：

.问候

.导入

二、.新授单词：'.教师带领学生打开礼物，是送给小猴子

的家具。.总体检测操练单词教师用图片对学生进行抽测，抽

测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小

动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分

图片猜单词等。

三、句型教学

在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主

题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“”的中文意思。

句型操练方式：

*教师根据手中的图片，进行造句检查。

*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的

去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师

完善简笔画。动手操练：

让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间,

并选组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学

生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品

千篇一律。）

四、拓展练习

教师还可以引导学生说：“”这个活动的设计

对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子不是很难，对于英语能力

不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。

教学目标：.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。

.利用图画印入，借助图画与录音学习对房间家具以及物品摆设的描

述.

.培养学生保持环境的意识与正确的行为规范.

教学重难点.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。

.利用图画印入，借助图画与录音学习对房间家具以及物品摆设的描

述

教学准备：.教学录音磁带。.教学挂图.录音机

教学过程：.

.利用图片或简笔画复习有关房间的单词

.用突破模仿家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，

随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实

物。

让学生到讲台上，就黑板上的图介绍家的起居室

.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同,

帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。

.让学生通过录音学习对的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己

的想法，替重新布置卧室。学生边贴边说。

.O布置一个无序的场景，学生以形式重新进行安排，然后加以

描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价

教学目标：.学习新的句型与回答方法

.初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应

・学唱键盘字母歌

教学重难点.学习新的句型与回答方法

.初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应

・学唱键盘字母歌

教学准备：.教学录音磁带。.教学挂图.录音机

教学过程：..

.复习本单元有关房间的单词，与“……？”句型。

.教授新句型，

.拿出铅笔盒，问学生（多问几次）：'然后打开铅笔盒，边说边

把东西一样一样的拿出来：，.

•用或等替换反复提问进行句型教学。

.学生看挂图听录音，学生跟着录音，边说编制出各种东西的位置。

.•把教室布置成房间，学生带上动物头饰份角色参观小熊家，表

演句型对话。

.用键盘表教授四个字母。学生在手指贴上字母练习边读字母边敲

学习键盘字母歌。学唱边练习边敲相应字母。

教学目标：.复习本单元所学的语言与词汇、句型

教学重难点.’……。

教学准备：.教学录音磁带。.教学挂图.录音机

教学过程：

.整体了解故事内容。

.出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。

.遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。

.让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。

.教师指图，用英语介绍故事

.教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应

的图。

.让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句

子。

.・看挂图，学生试用英语来叙述。

听录音，重复句子。

.・小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。

.在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用

对话形式）

•的游戏。

.先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。

.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。

.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的

游戏了。

教学目标：能够在本单元设计的情境中听懂并说出种玩具的单词。

学生能将读音与图形联系起来

句型：，，…

巩固所学的单词

学生能够听懂”

教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机

教学重难点：学习个玩具单词的读音与图形。

,的读音与，的多音节词的读音。

学生通过唱歌与表演等课堂活动形式，熟练掌握个玩具单词

学生能够听懂”

教学过程：.

.教师用玩具与图片等引出单词，进行单词教学。教师每

出示一个玩具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。

教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片；然后教

师出示玩具实物或图片，学生们说出玩具名称。教师说出玩具名称或

出示玩具实物、图片，让某个学生做出反应。

教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听,

边指所听到的玩具的图片。重新播放录音，让学生到前面指图。反复

播放录音，学生跟唱，模仿歌谣。

复习巩固玩具单词。复习上学期所学句型。就所涂

玩具的颜色让学生进行问答。

.复习所学过的玩具单词

.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自

己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该

图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜

出这个玩具。

.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以或形式

进行上述猜一猜游戏。

在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具

单词外，还可以用动物玩具复习动物单词。

.看图听歌曲。

教师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲，

最后让学生将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。

.学生听歌曲表演。

在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作

让学生理解歌词中，，；;的意思

.教师还可以让学生边唱边玩。

教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片装

扮成各种玩具。教师播放歌曲，学生跟唱，火车头在教室里穿行，唱

到某种玩具时，装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。

.歌曲结束后，让学生之间交换头饰或玩具图片；教师重

新播放歌曲，让学生反复进行上述游戏。

在唱歌曲出现错误时，教师及时进行纠正，并领读容

易出现错误的单词。

.在进行部分活动时，教师提问，学生回答自己最喜欢的

玩具。然后以或形式进行活动。还可引入歌曲进行训练。

教学目标：复习巩固玩具单词

学生借助图画与录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较

真实的情境中学习几组句子。

学生通过用语言做事，熟练掌握所学的单词与句子。

教学重点：.'.与.'.

教学准备：教学挂图、录音磁带、实物玩具、单词卡片,小贴片

教学过程：..

.教师让学生看教学挂图，听录音，理解对话

.在学生理解了对话的基础上，教师可让他们进行四组对

话练习。对不同层次的学生，可作不同的要求。

.将各种玩具摆放在讲台上，或将玩具图片贴在黑板

上，也可以让学生把各自的玩具摆在课桌上。

.教师手里拿着一个红球说:“然后问一个学生:

“”同时说出中文意思，学生可以用中文回答。这时教师用英语

说：“教师反复示范，待学生听熟后，让学生以形式进行口头

练习。

.在上述活动的基础上，教师手指较远的玩具或者实

物，印出“.'教师反复示范，待学生听熟后，可让学生自己

练习说着个句子。也可以让学生“……'……”进行口头练习。

.在教授购物用语时，教师可以让学生到讲台前扮演售

货员，自己扮演顾客，引出对话

.学生扮演售货员与顾客，练习以下对话

.教师可引导学生重复上述表演数次，待学生听熟后，让

学生以形式进行角色表演。教师还可以根据实际需要，补充以下

购物对话。

.在练习对话的同时教师可告诉学生，在讲英语的国家,

如果对方夸奖你或你的东西时，要礼貌地说一声.

.教师组织学生用上述四组对话，进行模拟玩具店表演。

最后全班评选出最佳小组与最佳个人奖。

教学目标：利用图画引入手工折纸活动，以培养学生的动手能力。

学生结合手工制作的玩具，观察相对应的实物图片

学习字母，，，，以及键盘指法。

检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。

锻炼学生的观察与区分图形能力

教学重难点：学习字母，，…以及键盘指法。

学生从图中辨认并说出玩具名称,学生从图中数出每种

图形的数量，并填在相应玩具括号内.

教学准备：教学挂图、教学磁带、折纸工具、字母贴片

教学过程：.

.教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词

.教师演示制作纸飞机等玩具的流程。

.可让学生听歌谣，边跟自己一起做纸玩具。

.教师在做完每一个纸玩具时，都按文字部分所提示的玩

具用途做动作，同时让学生跟着做。让学生在听，做中感知、理解歌

谣中的语言。

.教师让学生展示自己的作品，并以或形式边说歌谣，

边演示动作。

根据上述玩具动作的演示，教师可以引导学生思考这

些东西在现实生活中的实际功能与用途。教师可启发学生展开讨论，

然后让学生回答。

.教师利用挂图，让学生辨认并说出玩具轮廓图。可以用”提

问。

.教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后

让学生自己依次数出其他玩具轮廓图的数量。要求学生每数完一个图

形后，就举手示意。教师对数得又快又准的学生进行奖励。

.学生在进行上述活动时，教师可要求他们用英语数数。

.教师提出问题：用什么方法能数得又快又好？学生思考

或进行小组讨论后回答这一问题。

.在部分中，教师可要求每个学生在书上画出自己喜欢的

玩具并涂上自己喜欢的颜色，然后做示范提问。

.教师让学生以形式模仿上述示范问答，与同伴进行交

流

教学目标：复习、巩固本单元的玩具单词与句子

提倡并培养了学生关心他人、互助互爱的好品质

教学重难点：复习、巩固本单元的玩具单词与句子

教学准备：教学挂图、教学磁带、动物图片

教学过程：.

.教师先整体介绍故事内容，然后出示教学挂图。要求学

生观察思考后，用汉语简单介绍故事大意。教师也可引导学生说出故

事大意。

.教师指图，用英语介绍故事

教师可让学生看图并听录音，然后让他们试着到黑板

前面边听边指出相应的图。

教师还可以让学生看着图再听录音或教师自己讲故

事。之后，让学生在理解的基础上跟录音一起说。可让学生一边说一

边举起相应的玩具图片。

.教师指图，全班一起说故事

.提问。通过这个故事，你向熊猫学到了什么？

教学目标：能够根据情景进行角色表演

通过寻找两幅图中的不同之处来复习某人或某物位置的表达法

通过教师介绍新生的场景学习新的交际用语！

复习交际用语，复习以下内容：房间里物品的单词，玩具

单词，方位单词与句子

教学重难点：通过寻找两幅图中的不同之处来复习某人或某物位置的

表达法

通过教师介绍新生的场景学习新的交际用语！

教学准备：教学挂图、教学磁带、单词卡片

教学过程：.

.教师再让学生寻找两幅图的不同之处前，先引导他们复

习与图内容有关的单词与句子。

教师发指令：.学生举起响应实物

教师发指令：.学生将物品放在相应的位置上。

猜一猜活动，复习单词。

.出示教学挂图，让学生指认图中的物品。可以问：'

然后让学生回答图中物品的名称。

.教师让学生以或形式讨论两幅图的不同。讨论中要

求学生用英文说出两幅图中物品与人物的不同位置。

..教师让学生以小组为单位（一人一句）描述两幅图。教

师可采取一组说一句的安排方式，但应要求学生描述同一事物。

.在进行部分的活动时，为了有一个较真实的活动场景，

教师可以给学生或让学生自己给自己起一个新名字。

.教师再让学生进行听力练习之前，可先让他们复习玩具

单词与房间物品单词。

.出示教学挂图，让学生说一说图画中有什么东西，这些

东西都在什么位置上。

.播放录音，指导学生将贴画贴在图中相应的位置上；同

时还可请几位同学将具组合图片贴在教学挂图上。

.教师可在学生进行问答练习之前先做示范提问学生，让

学生回答，然后再过渡到学生互相问答。学生问答后，可以形式进

行练习。

教学目标：利用图画帮助学生复习前三个单元的学习内容。

呈现教师与学生在教室的情景，由学生为物品涂色。

学生画自己的房间。

教学重难点：利用图画帮助学生复习前三个单元的学习内容。

教学准备：教学挂图、教学磁带、图画用白纸

教学过程：..

.教师请学生观看图画，读图上的句子：.

学生根据指令将课桌涂成棕色。

学生根据个人爱好将其他物品涂上颜色。

.作品完成后，让学生现在组内用学过的语言谈论

.然后让学生以小组为单位，在全班展示自己涂好的画，

并用英语说一说。

.教师出示实物或实物模型，让学生从不同的角度观察，为学生看俯

视图打基础。

.教师出示俯视图让学生观察，并指图提问：”学

生在回答时可以举起相应的单词卡片。

.学生集体练习后，教师才让他们看正视图并填空。

教师带着做。或者让学生先填空，然后用语言表达。

.复习字母读音与指法时，教师读英语字母，学生伸出相

应的手指。教师可以有意识地按照单词读英语字母音。

教学目标：利用图画检测学生对前三个单元所学内容的掌握情况。

用拼图游戏帮助学生复习动物、水果、颜色与方位。

教学重难点：利用图画检测学生对前三个单元所学内容的掌握情况。

教具：教学挂图、教学磁带、九至十一单元单词卡片与组合图片

教学过程：..

・看单词卡片或组合图片学生两人以祖复习所学单词。也

可进行同学间的检测。

集体活动：让学生看图说话，在拼图

游戏过程应该是先集体后个人。先由教师带领全班用

教学拼图进行游戏，之后对拼图进行逐一回答。然后让学生用自己的

拼图进行游戏。

.在部分的活动中，可以组织学生以形式进行练习：由

一个学生指图说词，每说对一个就让其同伴在该学生课本内花朵中心

的相应空白处涂色，然后让两人交还，进行同样的练习。

教学目标：通过故事帮助学生复习“…”句型

同时教育学生作事情要动脑筋。

教学重难点：故事中的新的语言项目，与句子，'.

教学准备：教学挂图，教学投影片，教学磁带，与故事内容有关的实

物

教学过程：..

.教师出示教学挂图，让学生观察并思考。然后让学生用

汉语简单叙述故事大意，并说一说球是怎样拿出来的。

.教师指教学挂图，用学生容易接受的英文与形体动作，

整体介绍故事内容。介绍故事内容时，注意与学生进行交流，帮助学

生运用学过的语言。

・播放录音，同时让学生看教学挂图并根据录音试着指

出相应的图。

.再次播放录音，让学生在理解的基础上，重复听到的

句子。学生在重复的同时可以根据自己的理解做出相应的动作。

.在大多数学生都能很好地复述课文后，让学生看教学

挂图自己来讲这个故事，也可以分角色讲。为下一步的表演活动做好

准备。

.每一幅图中的语言学生都已经会说后，组织学生进行角

色表演。

教学目标

能够对有关饮食话题的单词、交际用语的学习与运用产生浓厚兴趣。

能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。

能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。

能够初步用英文表达“渴”与“饿

能够初步了解中西方的饮食文化。

能够听字母音并按指法在键盘上做出反应。

教学目标：能够对有关饮食话题的单词、交际用语的学习与运用产生

浓厚兴趣。

能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。

教学重难点：食品单词的音与图形。要求学生能将音与相应的图形联

系起来，并能用英文初步说出单词。的

发音。

教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、单词卡片、食品组合图片

教学过程：..

.教师出示食物图片让学生看，同时带领学生听录音，让

学生首先从听觉与视觉上对新内容有一个感性认识。

.然后，教师手指食物图片，引导学生说出食物单词。

:当学生有所反应时，教师帮助学生说

出食品名称，并引导学生说：…其他单词同样方法教授。

.学生听录音初步学唱歌谣。

.设计多种活动形式帮助学生巩固新单词。如：教师读单

词，学生举起相应的卡片，或者快速地在图画作业本上画出该食品。

学生巩固联系完成后，再次让学生听录音说歌谣。

.。在活动前线帮助学生复习主线人物，同时注意介绍在

新出现的主线人物与。教室可引导学生用学过的问候语与主线人物打

招呼，为下一步的听力联系作准备。

教学目标：能够对有关饮食话题的单词、交际用语的学习与运用产生

浓厚兴趣。

能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。

教学重难点：单词的音与图形，并能将音与相应图形联系起来，同时

用英文初步说出单词。

…在单词中的读音以及多音节词。

教学准备：教学挂图，录音机，单词卡片，学生带自己喜欢的事物

教学过程：

.学生看食物图说歌谣，帮助学生复习单词。

・学习新单词（关于西餐的食品名称）

:…引导学生说。。。出示食品图片，接着问:

接着帮助回答的同学说：，.其他新单词同样方法教授。

.学生感知、学习新但此后，教师指所有食品的图片，说:

并引导学生说出自己会说或自己喜欢的食品。

.通过活动帮助学生巩固新单词。

教师说单词，学生出示相应的单词卡片。

将单词卡片贴在黑板上，学生听单词音指物，可以两

人竞赛。

.巩固练习后，学生听录音，学唱歌谣。

先帮助学生用语言表达对某种食物的喜好，并对食物

的味道作简单描述。学生复习…与'…句型。

.熟练基本举行后进行其他活动。要求学生在食品卡片中

挑出自己喜欢的食物，举起卡片并用语言表达。

O小组内每一个成员将自己的食物卡片摆放在一起,

然后指着卡片表达。

教学目标：学生借助图画与录音，能够初步体会到中西方两种文化里

的人们，在过生日的时候有着不同的饮食习惯。

能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单

词。

能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。

能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。

能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。

能够初步用英文表达“渴”与“饿

能够听字母音并按指法在键盘上做出反应。

教学重难点:能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单

词。

能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。

能够初步用英文表达“渴”与“饿

能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。

教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、组合图片

教学过程：..

.复习食品单词。教师可在黑板上画出几幅图画，让学生

根据人物的表情做出判断，描述并说明这些人物对图画种食物的喜

好。

.让学生会议过生日的情景，并让他们用中文简单叙述。

然后教师向学生介绍中西方在“过生日”这一实践中的不同饮食文化,

点出西方的生日蛋糕与中国传统的寿面、寿桃。

.出示教学挂图，播放录音，让学生整体感只要学的语言

项目，并体会过生日时的情景。

.指某个学生说：.然后帮助学生说：！教

师指其他人，重复这一对话，数遍后学生两两一组进行练习。

.听课文，以两人小组的形式，练习说：！进行完这一

组对话练习后，延用第一组对话情景先引导学生将“礼物”送给“过

生日的同学”，然后在引导学生给“过生日的同学”送食物，并练习

说：..然后以形式练习这组对话。

.沿用第二组对话情景，通过演示的方法，帮助学生从练

习.导入学习，.然后，可让学生先进行再进

行.

.对话练习完成后，让学生看着教学挂图听录音，然后根

录音模仿读课文。

.再学生基本掌握语句的基础上，让学生以形式，分角

色进行对话表演。并以生日祝福歌为背景音乐（可用教学磁带，也可

让学生演唱）。

.学生复习巩固食品单词。

.教师通过形体与语言，帮助学生学习“渴”与“饿”以

及想要食物的英文表达。

.教师指图片，问:并引导学生用新学的语言

来表达。

.用图片布置食品店，让学生看场景并听录音，以便给他

们一个完整的语境，初步接触购物语言。学生在教师的帮助下初步作

模拟联系。然后以形式进行练习。

.学习英文字母，。初识键盘挂图，教师念字母音，帮助

学生对照挂图。让学生听录音或听教师读字母（从左到右按键盘顺序

读），教师作示范动作学生模仿。基本熟练后，可打乱顺序读字母，

让学生在键盘上做出反应。

教学目标：利用图画检测学生对本单元学习内容的掌握情况。

让学生初步了解正确的营养配餐以及明白养成良好饮食

习惯的道理。

学习句型“…”

能够对有关饮食话题的单词、交际用语的学习与运用产生

浓厚兴趣。

让学生在活动中体会做人的道理，懂得人不能贪婪。

教学重难点：让学生初步了解正确的营养配餐以及明白养成良好饮食

习惯的道理。

学习句型“…”

能够对有关饮食话题的单词、交际用语的学习与运用产

生浓厚兴趣。

教学准备：教学挂图、教学磁带、单词卡片、录音机

教学过程：..

.通过各种联系，帮助学生复习食品的英语表达。

.让学生看图片，引导学生作出选择，并试着让学生讲出

理由。

.教师让学生指着图片，说出各族食品的英文表达。

.让学生听录音，并进行思考，然后选出最合理的一组。

.试着引导学生说出最终选择的道理来。

.教师作总结，说明饮食要合理搭配。

.让学生用组与图片根据自己的理解合理搭配食物。

.学习补充材料中的歌谣，以加深对饮食要合理搭配的印

象。

..在黑板上画出一幅菜单图画，请几名学生站到黑板前

点一点自己喜欢的饭菜、饮料以及点心搭配。教师还可想出更多的搭

配方式，也可在菜单中加入适量的生词。

.出示教学挂图，播放录音，让学生先了解故事的整体内

容。

.反复播放录音，并试着让学生根据录音指出相应的图。

.教师是着让学生边听录音边作出相应的动作。

.鼓励学生模仿录音中的句子，可让学生自主选择。

.可让学生表演课文内容。学生带上头饰，拿上道具，在

教师的帮助下进行表演。

.最后启发学生动脑筋：为什么小老鼠能进来餐厅，但却

出不去了。

・反复播放录音。并在期间与学生一起做风车。

教学目标：

.能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。

.能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。

.能够自己动手，用纸折出衣服裤子。

.能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。

.能够用学过的英文初步表达所喜欢衣服的原因。

.能够听懂“穿”“脱”衣服的英文表达，并了解“穿”“脱”衣服的

顺序。

.能够听字母音并按指法在键盘上做出反应。

教学目标：能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。

学习用“'•••”表达自己有的衣服。

教学重难点：学习六个一幅单词的音与图形。与中字母组合，的发音。

教学准备：教学挂图、教学磁带、单词卡片、动物图片、衣服贴画

教学过程：

.教师出示衣服的图片，同时要求学生听录音，让学生首

先从听觉与视觉上对新内容有一个感性认识。出示与课本相同的动物

图片，让学生说出动物单词。

重复问句，待学生做出反应后，教师指图帮助学生说出：。

.设计听或说的游戏活动，帮助学生巩固衣服单词。

.教师念单词，学生举起或画出相应的单词卡片。

.让学生将图片摆放在课桌上，播放录音，学生根据

录音指出相应的图。进行听指练习若干遍后，学生可自己边指边说。

.逐张出示一幅图片，要求学生记住图片顺序，并以

促说出图片上的单词。

.巩固练习完成后，听录音说。

.•先帮助学生用交际用语'……表达自己所有，然后帮助学生回答,

逐渐达到熟练。

.•先让学生指认贴画中的衣服，然后再往书上贴。要求

学生边贴边用所学交际用语练习表达。

教学目标：能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。

能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的

衣服。

能够借助图画，通过这支活动复习、巩固衣服单词与交际

用语。

能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词O

能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。

能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。

教学重难点：学生练习用颜色形容衣服。

…句型

教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、一幅图片、本课人物图、

手工纸。

教学过程：..

.播放本课录音歌曲，让学生对新歌有一个感性的认识。

出示单词图片，学生看图听录音，然后说的歌谣。

.教师指自己穿的衣服，说：..，”学

生说出人名后，教师接着说：“，…，教师出示本课人物

图，用“…”帮助学生说出：……教师可接着出示小丑图问：“”

并帮助学生说出：..

.导入新内容后，学生听本课歌曲，并学唱。

.多种活动帮助学生巩固所学单词。

教师发指令，学生做动作。

学生指图或自己的衣服说单词在小组内进行竞赛活

动。

一位学生说任命，其他学生说出该学生所穿的衣服。

.通过游戏活动来帮助学生练习所学有关衣服的单词。

猜一猜游戏。学生三到四人一组，用英语形容班上某

一位同学，请大家猜猜他她是谁。如果学生不能说出完整句子，只能

说出单词或词组也应给予鼓励。

.跟着教师一起看图片读单词。

巩固练习完成后，教师可让学生唱歌曲。并在教材配

套的歌曲中开始进行折纸活动。

学生作出成品后，以形式活动，指着自己或别人的作

品，用'…来表达

.组织学生将第一课与第二课中的歌谣与歌曲复习一遍。

.学生看教学挂图，教师帮助学生看图说话，说一说图中

人物穿什么衣服，这些衣服都是人么颜色。（重点说图中拉成一圈的

人物）

.播放录音，学生学习本课歌谣。

.把三个对话分成三个教学活动来进行。

.主要练习'…

.主要练习…

.主要练习…句型

教学目标：能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。

能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。

能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。

能够听懂“穿”“脱”衣服的英文表达，并了解“穿”“脱”衣服的顺

序.

教学重难点：能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单

词。

能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。

能够听懂“穿”“脱”衣服的英文表达

教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、衣服

教学过程：..

.利用图片与实物复习本单元单词。

.设置情景，用形体动作导入新内容的学习。教师将太阳

与钟表图片贴在黑板上，便做穿衣动作边说：'学生做出

反应后，教师接着说：'.然后出示月亮与钟表图片，

用同样的办法导入的学习。

.在学生理解了新内容的含义后，教师应及时通过活动帮

助学生分辨与记忆与。在让学生进行活动时，可采用由教师发指令

逐步过渡到由学生发指令的方法。

.播放录音，学生学唱歌曲。

教师播放录音并作示范动作，以帮助学生理解歌曲内

容。学生听歌曲，并跟教师做动作。播放录音并按节奏说歌词，数遍

后让学生跟唱。

.•学生以小组为单位，画简笔画人物，给画的任务穿上衣服，而且

要边做边说：…

.借助图画与录音，通过键盘学习字母，…，

.学生复习关于衣服的单词。按照的活动方式，唱歌曲或

做动作。

.教师一组一组地出示衣服图片，并启发学生说出先穿

（脱）的衣服。

.还可以帮助学生用衣服实物演示穿衣服或脱衣服的顺

序，然后指导学生已形式进行练习。

.学生画自己喜欢的衣服，并为所画人物穿上衣服，运用

本单元所学语言。还可以进行小组内比赛，看一看谁画的衣服最漂亮

谁说得最流利。

教学目标：学生借助图画与录音复习衣服单词与…句型，并在学习

中明白要将房间收拾干净、整齐的道理。

教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、与故事内容有关的实物。

教学过程：..

.复习本单元所学的单词与句型。

.出示教学挂图，让学生进行观察与思考。然后交使用汉

语简单叙述故事大意。

.让学生看教学挂图、听录音，并根据录音内容试着指出

相应的土。

.教师指教学挂图，用学生容易接受的英文与形体动作，

整体介绍故事内容。学生已经通过听录音对故事大意有了一些感性的

认识，教师在整体介绍故事内容时，应注意与学生进行交流，帮助学

生运用学过的语言，培养学生主动参与语言实践活动的意识。

.让学生多听几遍录音，并让他们在理解的基础上，重复

听到的句子。

教学目标

能够在本单元设计的情景条件下用英语说出本册个单元中的基本单

词。

能够在本单元设计的情景条件下说出本册个单元的交际用语。

能够对教材以及联系中出现的单词按功能进行分类，并能渗透学科之

间的学习内容。

能够听到简单的课堂用语与指令语，并按指令做事。

能够将所学内容与生活实际相联系，用简单的语言描述衣、食等生活

内容

能够唱歌曲、说歌谣、讲故事、进行角色表演与用语言完成某个任务。

能够激发起学习兴趣、并培养听说习惯，为今后的英语学习奠定情感

与知识基础。

教学目标：能够在本单元设计的情景条件下用英语说出本册个单元中

的基本单词。

能够在本单元设计的情景条件下说出本册个单元的交际用语。

教学重难点：复习由第十四单元有关的内容。

"ooo是什么？”句型中当名词为复数时动词的转换

在回答我想要。。。的时候，不可数名此前不能加不定冠词。

教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、服装单词卡片

教学过程：

.充分利用学过的歌谣哥哥去，以带领学生复习服装话题

的有关单词与相关的功能交际用语。

.让学生看图说服装名称、指服装道具说单词、相互指着

装说单词

.学生分组扮演自己喜欢的角色，介绍自己与自己喜欢的

服装、喜欢服装的颜色、喜欢的原因，并表演顾客在商店买衣服的情

景。

.。同学之间相互发指令穿、脱衣服。由此让学生操练与生活中与服

装话题有关的一些内容。

.学生进行接龙游戏。学生分成若干小组，每组第一个学

生说出一个服装单词，第二个学生马上要接出另一个单词。学生一次

说下去，但不能重复前面同学说过的词。

.学生以小组合作的方式制作纸模型服装，要求学生边作

便用英语说出动作与服装名称，从而真正让学生做到动手与动口相结

合。

教学目标：能够在本单元设计的情景条件下说出本册个单元的交际用

语。

复习本册教材中出现的有关不同话题的图以及

TRJ0，，，，，，，，，，，，•

'...o…句型。

教学重难点：复习食物与饮食词汇，并用这些词汇回答'与这两

个问题。食物单词的可数与不可数。

'...o…句型。

教学准备：教学挂图、教学磁带、单词卡片、录音机、贴片。

教学过程：..

.利用学生形象记忆的优势，利用更多的图片、照片、食

物模型让学生间物想词，从而复习巩固食品单词。

.在复习第十五单元饮食内容的基