03 写景状物文章-2023-2024学年五年级语文阅读专项试题（统编版） 教师版2

03写景状物文章【阅读点津】写景状物类文章选材广泛，引文自由，表达的思想感情丰富多彩，阅读时要注意：①整体感知内容，体会文章情感；②明确描写顺序，理清结构层次；③抓住景物或事物特点，理解写作目的；④了解修辞手法，品味语言效果。【典型例题】故乡的小草①离开家乡在外地读书已近一年，故乡的一切无时无刻不使我怀念，其中我最怀念的是故乡江堤上的小草。②春节刚过，故乡的万物还在沉睡，是它——小草，第一个给故乡送来了春天的信息。清晨，打开门一看，堤坡上冒出了星星点点、嫩嫩的淡黄色小芽，一个个像刚落地的娃娃，挤眉弄眼地打量这个世界。不几天，再看，它们一个个又像魔术师似的变了：多了、绿了、高了，在微风的吹动下，欢快地抖动着身子向你点头微笑呢！散在这草丛中的各种各样的花，像星星一样调皮地朝你眨着眼睛。早晨，翠绿的叶片上凝着几滴晶莹的露珠，阳光下，特别耀眼。弯下身，掐下一片来放在嘴里嚼嚼，清凉中还有点甜味呢！③难怪每天一大早，羊儿、猪儿、牛儿满堤都是，它们津津有味地啃吃这些嫩叶，就像饥饿的婴儿吸着母亲的奶液。然而奇怪的是，这些小精灵就像变戏法似的一夜之间又恢复了原来的形状，在卷成筒形的叶蕊里，又抽出几片新的嫩叶来。就这样抽了又抽，仿佛那叶筒里有抽不完的叶片。啊，小草，你真好，一刻也不停息地打扮着故乡的春天！④夏天的草儿更美。看，那稠密的草儿像一条碧绿的毯子覆盖在堤坡上。⑤傍晚时分，灿烂的晚霞给大地罩上了一层红纱帐。在江中戏完水的男孩们躺在这天然的红纱帐遮盖的绿毯上，戴着草儿编成的“侦察兵”式的帽子，从坡上滚到坡下，尽情地戏闹。女孩们掐下一朵朵野花插在头上，在嬉笑声中窃窃私语。夏天，也是涨水季节，小草又主动承担了保护河堤、抵御洪水的重任，用自己的生命保护了人民生命财产的安全，使江水不能越雷池一步。啊，小草，你又成了故乡的义务“哨兵”。⑥秋冬季节，小草枯萎了，人们把它割回当柴烧，柴灰撒在田里作肥料。⑦这正是小草的精神所在——牺牲自己、造福他人，更可贵的是：它的身子枯萎了，却把根深深地扎在地下。不信，扒开雪去，拨开几层土皮，会看到一缕缕充满生机的根，正如唐朝诗人白居易所说：“野火烧不尽，春风吹又生。”小草的精神品质是高尚的，意志是顽强的。⑧我爱故乡江堤上的小草，我爱它顽强的意志，我爱它牺牲自己、造福人类的精神。我愿做一株小草，增添故乡的春色。想一想：品读文章，将下列空白处填写完整。本文按照时间顺序写了故乡（地点）的小草意志顽强，勇于奉献的特点，表达了作者对故乡的怀念，并借此赞美了小草顽强的意志和牺牲自己造福他人的精神，这样的写作手法叫作托物言志。你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【唐山市丰南区实验小学五年级期末测试题】雨桂林大凡住在江边的人，都有一个习惯，喜欢雨天漫步河滩去看雨，特别是爱看春天的雨。或独自撑一把伞，伫立在河滩上遐思，任雨飘洒。那情调十分的悠闲。住在漓江边的人，不但喜雨，更是爱雨，不管是老人、小孩儿，不管是男人还是女人。他们不仅爱看桂林春天的雨，也爱看夏天的雨、秋天的雨和冬天的雨。桂林的雨在桂林人的眼中，是那样温柔，那样爽朗，那样甜绵，那样娇丽。在桂林，雨是极有灵性、性格极为鲜明、色彩极为丰富的“小不点儿”。雨中的桂林，那山、那水、那树、那石、那花、那草……因雨的变化而变化，如童话般的世界，充分体现出一个“美”字，一个“媚”字和一个“甲天下”的“甲”字来。春天，桂林的雨是迷蒙缥缈的，一切在雨丝中都变得十分的朦胧和梦幻，就像是一幅舒展开来的水墨长卷，淡淡的、薄薄的，让你看不清、猜不透、摸不着。夏天，桂林的雨是酣畅明丽的，万般景物在雨中都十分的明晰，十分的清碧，就像天地间造化出来一个巨大的盆景，翠翠的，幽幽的，很是鲜活。秋天，桂林的雨是柔绵典雅的。青山漓水被雨轻抚得更加妩媚多姿，更加湛蓝，红的、绿的、蓝的、紫的……就像是一首永吟不倦的诗，一曲永唱不厌的歌。而到了冬天，桂林的雨则又变得十分的明静和华贵起来，把好一座桂林城，装点得像尊尊洁玉般的雕塑，把好一条美丽的漓江梳扮得像是一条流金的河。这时，它们又显得是那么的雍容大度，那么的富有灵气。雨，铸造了桂林山水的灵魂。桂林山水，赋予了雨以生命。1.写出下列词语的反义词。（6分）华贵（朴素）明静（混浊）鲜活（腐烂）朦胧（清楚）悠闲（忙碌）妩媚（素雅）【解析】本题考查写反义词的能力。解答这类题重在平时的积累，先理解词语的意思，然后找出与词语意思相反的词语即可。2.解释下列词语。（2分）典雅：高贵雅致。赋予：给予。【解析】本题考查理解词语的能力。词不离句，理解词语时要结合上下文，体会其在具体语境中的含义。3.文章按照时间（季节）顺序描写了桂林的美景。桂林雨春天迷蒙缥缈，夏天酣畅明丽，秋天柔绵典雅，冬天明净华贵,描写四季的雨都用了比喻的修辞手法。（6分）【解析】本题考查景物描写的顺序和特点及使用的修辞手法。读短文，第4～7自然段开头有“春天”“夏天”“秋天”“冬天”的标志，可知是按时间顺序（或季节顺序）写的；第4～7自然段的首句均概括了雨的特点，直接选取关键词语填空即可；从这几个自然段中的“像”“就像”，可判断出描写四季的雨都用了比喻修辞。4.短文第2自然段是围绕“住在漓江边的人，不但喜雨，更是爱雨”这句话来写的，将桂林人喜爱雨的情感淋漓尽致地表现了出来。（2分）【解析】本题考查提取段落中心句的能力。一般来说，每个自然段的中心句都放在句首，起概括和总述作用，第2自然段的中心句便是首句，下面具体写老人、小孩儿、男人、女人对雨的喜爱之情。5.文章先总写桂林的雨的特点是温柔、爽朗、甜绵、娇丽，雨中的桂林的特点是美、媚、甲。（5分）【解析】本题考查提取句中关键词语的能力。读原文，初步确定答题区间，再认真读相关语句，根据题目要求提取信息。本题可从第2、3自然段中提取答题信息。6.“雨，铸造了桂林山水的灵魂。桂林山水，赋予了雨以生命。”这两句说明桂林的雨和桂林的山水相互映衬、烘托，使桂林景物显得如童话般分外迷人，多姿多彩。（3分）【解析】本题是考查对内容的理解延伸。可参照短文内容，选择适当的符合桂林雨和山水特点的词句来填写，通顺流畅即可。【北京师范大学附属小学五年级单元测试题】天山美景碧野七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛到后边。迎面送来的雪山寒气，会使你立刻感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰。①几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林。②密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两旁，到处是高过马头的野花，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。骑在马上，你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？1.解释文中加点的字词。（4分）炎暑：极热（指天气）。白皑皑：形容霜、雪洁白。矗立：直立；高耸。绚丽夺目：色彩华丽。【解析】本题考查对字词的理解能力。一个词语大概明白意思，但其中一个字的意思就未必能说得准确。平时阅读时要多加留心，多积累，勤查字典。2.短文中画“”的句子是比喻句，根据你的理解填空。（4分）①用雪白的绸缎上绣的几朵银灰色的暗花比喻几块白云在雪峰间投下的云影。②用撑开的巨伞比喻密密的塔松。【解析】本题考查对比喻修辞的分析能力。比喻是两种本质不同的事物因为某一相似点，便用一事物来比方另一事物，使事物更加生动形象。一般形式是“×××像×××”，“像”是比喻词，“像”前面的内容是“本体”，“像”后面的内容是“喻体”。根据上面对比喻句的分析，从句中找出对应的答案即可。3.作者具体写了天山的雪峰、塔松、花海等景物，表现出天山景物美丽的特点。（4分）【解析】本题考查对内容要点的概括能力。本文写“天山美景”，那么天山有哪些景物呢？带着问题阅读短文，找出不同的描写对象，这些描写对象就是天山的景物。选文第2自然段重点描写了雪峰、塔松、花海等景物，而这些景物都体现了一个共同的特点——美。4.短文中画“”的句子是全文的中心句，请将这句话改为陈述句。（3分）虽然这时并不是春天，但是没有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽。【解析】本题考查判断句子的作用和句式互换的能力。画线句在文章的结尾，一般为文章的中心句，起归纳和总结的作用。由句式特点可知画线句是反问句，反问句改陈述句的步骤是：①将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；②去掉反问语气词（怎、怎能、难道等）；③去掉句末的疑问助词（呢、吗等），问号改句号。5.全文表达了作者怎样的思想感情？（3分）答：表达了作者喜爱天山美景、热爱大自然的感情。【解析】本题考查对作者思想感情的把握。一般写景类文章大都通过对景色的描绘，表达一种情感，或喜或悲，或褒或贬。根据短文标题“天山美景”中的“美”字可知，本文是赞美天山景物的美丽，要表达的是“喜爱”之情，通过天山的美景，也传达了作者对大自然的“热爱”之情。6.你一定读过王维的诗句“返景入深林，复照青苔上”，在文中找出同此诗句情境相似的一句话，抄写下来。（2分）答：夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。【解析】本题考查理解句子的能力。只有理解了王维诗句所描写的情境，才能在文中找到与之相似的语句。王维的诗句是说：（山谷里）落日的影晕映入深林，又照在青苔上，景色很是宜人。抓住诗句中的“深林”“复照”“青苔”等关键词，在文中找到相关的词语“夕阳”“枝丫”“苔藓”“日影”，答案也就一目了然了。本题重要考点总结【陈述句与反问句之间的转换】陈述句改为反问句反问句改为陈述句（1）先加上反问词（怎么、怎能、难道、哪里）；（2）看句子中有没有否定词，有的话要删去，没有的话要加上；（3）句末加上反问语气词（“吗”或“呢”），把“。”改为“？”。（1）先去掉反问词（怎么、怎能、难道、哪里）；（2）看句子中有没有否定词，有的话要删去，没有的话要加上；（3）句末删去反问语气词（“吗”或“呢”），把“？”改为“。”。【桂林市榕湖小学五年级期中测试题】咬人草赵丽宏在新疆，有一次到山里访问哈萨克牧人，我很偶然地认识了一种奇怪的植物。如果不是新疆友人介绍，我绝不会注意它们的。那是在爬坡的路上，前面的人突然大声喊起来：“小心！咬人草！”咬人草？草会咬人？我有点不相信。这是生长在路边的一种普普通通的草本植物，叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊，没有什么可怕的地方。“可别轻视它，碰它一下，就像被毒蜂蜇了一样，手上要肿痛好几天呢！”友人正儿八经地关照我，没有开玩笑的意思。这愈发激起我的好奇心。我俯下身子，绕着一丛咬人草仔细看了半天。除了发现叶瓣上有一排细小的透明的刺之外，没有任何特别之处。我掏出随身带的旅行剪刀，用摊开的旅行笔记本接着，小心翼翼地剪下两片叶瓣。我要把它带回去，让上海的朋友也能见识一下这种奇怪的草。“算了吧，它会咬你的。”友人笑着劝我。“不怕，它已经被我剪下来了，还能怎么样？”我很自信地回答。咬人草夹进了我的笔记本，我却安然无恙。这叶瓣似乎有些桀骜不驯，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竞戳穿了两页纸。但不管怎样，它们是我的俘虏了。这种小草会咬人，如同河豚的有毒，如同海胆的有刺，如同贝类的有壳，只是它在同其他生物的生存竞争中形成的一种自卫本领。几天之后，我几乎淡忘了这小草。一次，在翻开笔记本准备记一些什么时，还没有来得及写一个字，只觉得右手无名指上一阵剧痛，就像被尖利的牙齿狠狠咬了一口似的。我一下子把笔记本摔出老远，那咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边——依然是硬硬的，一副倔强的模样，仿佛一对暗绿色的眼睛，在冷冷地嘲笑着我……啊！咬人草，它终于咬了我！咬是被咬了，我却并没有记恨，相反，倒生出一种敬佩的心情来——这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈竟至于此！它似乎要提醒我一些什么……我没有再把咬人草夹进笔记本，而是任它们在沙土中躺着。因为我确信，假如带着它们，我一定还会被咬的，我不可能老是警觉地惦记着它们，防着它们，也不可能改变它们的性格。与其强迫它们耿耿于怀地跟着我，不如让它们在自己的泥土中找到归宿。然而，关于这咬人草的故事，我是很难忘记了。1.给下面加点的字注音。（4分）（1）蜇（zhē）（2）桀骜不驯（jié）（ào）（3）戳穿（chuō）（4）河豚（tún）【解析】本题考查对汉字读音的识记能力。在平时的阅读中要多积累，且要养成勤查字典的好习惯。2.解释下列词语。（4分）（1）耿耿于怀：心事萦绕，不能忘怀。（2）安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。【解析】本题考查对词语的理解能力。理解词语，一靠平时的积累，二靠上下文的关联。把词语放到具体的语言环境中才能准确理解其意思。“耿耿于怀”在文中指不能强迫咬人草忘记它生存的环境而跟着“我”。“安然无恙”在文中指“我”没有遭到咬人草的伤害，平安无事。3.“我”对咬人草的态度发生了怎样的变化？从备选词中选择恰当的两个，按先后顺序依次填在括号里。（2分）备选词：嘲笑敬佩淡忘记恨好奇→（淡忘）→（敬佩）→难忘【解析】本题考查体会人物的情感变化。“我”对咬人草的态度随着认知逐渐发生了变化。由“好奇”到“我”并没在意它，所以“淡忘”；因为被“它”咬而认识到它刚强不屈的性格后，油然而生一种“敬佩”；最后对关于这咬人草的故事印象深刻，难以忘怀。4.“性格的刚强不屈竟至于此！”这句中的“此”指代什么？（3分）答：即使被夹在本子中成为干叶，也未忘记自卫。【解析】本题考查分析词语指代的能力。指代的内容一般出现在指代词上文的不远处。上文写到“咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边——依然是硬硬的，一副倔强的模样”，这副模样既是刚强不屈的表现，也是自卫能力的体现。依此句总结概括即可。5.作者借咬人草所要表达的深层意思是什么？选出理解正确的一项。（B）（2分）A.同情任人践踏的可怜的小生命。B.赞美平凡的生命中蕴含的刚强不屈的性格。C.赞美生物在生存竞争中形成的自卫本领。D.说明与其强迫他人跟着自己，不如让其找到自己的归宿。【解析】本题考查理解文章中心思想的能力。状物类文章表面看状的是“物”，实际上是通过状“物”来表达或象征某种精神、品格、感情等。本文借写“咬人草”来歌颂一种刚强不屈的性格，这便是作者写咬人草的目的。6.用文中的两个词语概括咬人草的性格。（4分）答：桀骜不驯、刚强不屈。【解析】本题考查对所状之物的特点的认知能力。文章用不少的笔墨写了咬人草的性格，仔细阅读这些文字，深入体会，便能锁定“桀骜不驯”和“刚强不屈”这两个词。【广州市越秀区朝天小学五年级单元测试题】又见鹭鸶（节选）陈忠实①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。哦！鹭鸶又飞回来了！②在顺流而下大约30米处，有一大片蓊郁的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。一对雪白的鹭鸶就在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地深入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然……鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵、一种优雅、一种大度、一种自然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏。即使在水里啄食小虫、小虾、青叶、草芽儿，也不似鸡鸭雀们饿不及待的贪婪相。③几头牛在沙滩草地上吃草，两个放牛娃坐在草地上玩耍，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些时常见到的景致，全都因为一对鹭鸶的出现而生动起来。④记得小时候在河边割草，鹭鸶们就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔。大些时在稻田里插秧，鹭鸶又在田埂上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……⑤至今我也搞不清鹭鸶突然离去的因由，也许是水流逐年衰枯，稻田消失，绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越贫瘠的土地了；也许是乡民滥施化肥农药，污染了流水，也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了。⑥难以泯灭的鹭鸶的倩影，现在就从心中扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。⑦终于，又见到了鹭鸶！⑧落日将尽，红霞渐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然扇动着洁白的翅膀逐渐升高，没有顺河而下也没有逆流而上，而是掠过小河朝树木葱茏的村庄飞去了。（选文有删改）1.作者“又见鹭鸶”时的心情是怎样的？（A）（2分）A.激动B.急切C.无奈【解析】本题考查对人物心情的体会。从第①自然段“漫不经心地散步”“竟不敢再挪动一步”中可知，作者此次是无意中见到鹭鸶，生怕自己会惊扰到它们，由此可知作者的心情应是激动的。2.从文中第②自然段画线句子，你能看出鹭鸶的什么特点？（3分）答：高贵、优雅、不俗。【解析】本题考查对事物特点的概括。可结合