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文档简介
病句修改
——初中常见语病类型及例分析2021/3/29星期一1
一、搭配不当
包括主谓、动宾或主宾搭配不当,附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
例如:1、晚会以后,她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。(主谓搭配不当,“舞姿”不会回响,可在后加上“还浮现在我的脑中”。)2、李校长工作很忙,常常要接待许多学生家长的来访和来信。(动宾搭配不当,“接待”的只能是人,不能是“来信”。)3、深秋的岳麓山,是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。(主宾搭配不当,可将“时候”改为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。)4、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。(修饰语和中心语搭配不当,并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛的交换了意见”。)5、即使一直没有试验成功,但他一点儿也不气馁。(关联词搭配不当,将“即使”改为“虽然”。)2021/3/29星期一2二、成分残缺
常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。例如:1、经过几个月的培训,使我掌握了使用多媒体的技术。(缺主语,应去掉“使”。此类题在中考中出现特多。)2、无法准确判断上网者是否未成年人。(缺谓语,在“是否”后加上“是”。)3、我们要尽快提高全民族的科学文化。(缺宾语,在句末加上“水平”。)2021/3/29星期一3
三、重复多余
句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,多为语意堆砌。
例如:我们不能沦为一个毫无作为一事无成的庸人。(“毫无作为”和“一事无成”语意重复,应删去其一。)2021/3/29星期一4
四、语序不当
语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有:词语的前后顺序排列不当,修饰语和中心语位置颠倒,多层修饰语语序不当,定语状语错位,关联词位置不当。2021/3/29星期一5例如:1、华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗,在实验室检测中,免疫有效率可达100%。(词语的前后顺序排列不当,应将“使用”和“研制”调换位置。)2、北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废塑料为原料的主要“毒餐盒”。(定语和中心语的位置颠倒,“主要”与“原料的”调换位置。)3、爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。(多层修饰语语序不当,“20世纪”与“杰出的”应调换位置。)4、为了发挥自己的充分才能,他毅然决定回国,参加中国的太空开发研究。(定语状语错位,应把“充分”移至“发挥”前面。)2021/3/29星期一6五、用词不当
包括词性、词义、词的感情色彩使用不当等等。例如:1、她的画简洁明快,跳动着青春的气息,一直都是同学们所喜闻乐见的。(“画”不能“喜闻”,应将“喜闻乐见”改为“喜爱”。)2、美军在伊拉克的“虐囚事件”,充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”本质。(感情色彩使用不当,“展示”改为“暴露”。)2021/3/29星期一7
六、并列不当交叉或从属概念并列一起
例如:全班同学和团员在课堂上都能积极发言。(“同学”和“团员”为交叉概念,可删其一)2021/3/29星期一8
七、句意歧义
句子失去确定性,可以这样理解,也可以那样理解的句子。
例如:这次回母校,我又听到了许多张老师的先进事迹。(“许多”可理解为修饰“张老师”也可理解为修饰“事迹”。可在“许多”后加“位”或将“许多”与“张老师”对调。)2021/3/29星期一9
八、不合事理
指在表述中,或违反逻辑思维,或违背客观情况,或前后矛盾,或否定不当,或修辞不当等,造成不合事理。
2021/3/29星期一10例如:1、书法家米蒂的故居是襄樊市新修建的汉江“外滩”。(“故居”指从前曾经居住过的房子,与“新修建”矛盾。可在“故居”后加上“所在地”。)2、一些家长没有意识到这是一种病,而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。(否定不当,删去“不上网”中的“不”。)3、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。(比喻不当,“红润的脸蛋”与白色“梨花”不相似,可将“梨花”改为“桃花”等。)4、是否有“以农民为本”的理念,是解决“三农”问题的关键。(“是否”包含正反“两面”的意义,而后
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