统编版语文三年级下册26 方帽子店（ 教学设计）2023

/统编版语文三年级下册26方帽子店（教学设计）2023教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“沿、筒”等9个生字，会写“筒、订”等9个生字新词，理解并积累“设法、改观”等词语。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并借助提示梳理课文主要内容，把握课文脉络。2.过程与方法：通过联系生活实际，学生能够理解课文内容，感受故事的趣味性，提高阅读理解能力。通过朗读、讨论等方式，学生能够理解文章的中心思想，培养语文素养。3.情感态度与价值观：学生能够体会文章幽默、风趣的语言特点，产生阅读的兴趣。通过理解课文内容，学生能够懂得事物是发展变化的，要学会接受新鲜事物，勇于创新。教学内容1.导入新课：教师引导学生回顾之前学过的《漏》和《枣核》的故事，激发学生的学习兴趣。教师提问：“今天，我们将要学习一篇新的故事，这个故事也是统编版语文三年级下册中的一篇课文，它的名字叫做《方帽子店》。你们知道方帽子店是什么吗？”学生回答后，教师总结并导入新课。2.自主识字：教师出示生字词，学生自主识字。教师提醒学生注意“筒、订”容易写错，要掌握好笔画和结构。3.朗读课文：教师请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师指名几位学生分段读课文，检查学生朗读情况，并相机指导。4.整体感知：教师提问：“这篇课文讲了一件什么事？默读课文，借助提示梳理课文主要内容，把握课文脉络。”学生回答后，教师总结：这篇课文主要讲述了一家人开了一家方帽子店，随着时间的推移，方帽子店经历了一些变化。5.品读课文：教师引导学生品读课文，思考以下问题：“方帽子店为什么会经历这些变化？这些变化给方帽子店带来了什么影响？”学生讨论后，教师总结：方帽子店之所以会经历这些变化，是因为人们对帽子的需求发生了变化。这些变化给方帽子店带来了新的机遇和挑战。6.感悟启示：教师引导学生联系生活实际，思考：“这个故事给我们的启示是什么？”学生回答后，教师总结：这个故事告诉我们，事物是发展变化的，我们要学会接受新鲜事物，勇于创新。教学重点与难点1.重点：学生能够正确认读“沿、筒”等9个生字，会写“筒、订”等9个生字新词，理解并积累“设法、改观”等词语。学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并借助提示梳理课文主要内容，把握课文脉络。2.难点：理解课文内容，体会文章幽默、风趣的语言特点，产生阅读的兴趣。懂得事物是发展变化的，要学会接受新鲜事物，勇于创新。教具与学具准备1.教具：PPT课件，课文插图，生字词卡片。2.学具：学生自备课文朗读音频，笔记本，文具。教学过程1.导入新课：教师引导学生回顾之前学过的《漏》和《枣核》的故事，激发学生的学习兴趣。教师提问：“今天，我们将要学习一篇新的故事，这个故事也是统编版语文三年级下册中的一篇课文，它的名字叫做《方帽子店》。你们知道方帽子店是什么吗？”学生回答后，教师总结并导入新课。2.自主识字：教师出示生字词，学生自主识字。教师提醒学生注意“筒、订”容易写错，要掌握好笔画和结构。3.朗读课文：教师请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师指名几位学生分段读课文，检查学生朗读情况，并相机指导。4.整体感知：教师提问：“这篇课文讲了一件什么事？默读课文，借助提示梳理课文主要内容，把握课文脉络。”学生回答后，教师总结：这篇课文主要讲述了一家人开了一家方帽子店，随着时间的推移，方帽子店经历了一些变化。5.品读课文：教师引导学生品读课文，思考以下问题：“方帽子店为什么会经历这些变化？这些变化给方帽子店带来了什么影响？”学生讨论后，教师总结：方帽子店之所以会经历这些变化，是因为人们对帽子的需求发生了变化。这些变化给方帽子店带来了新的机遇和挑战。6.感悟启示：教师引导学生联系生活实际，思考：“这个故事给我们的启示是什么？”学生回答后，教师总结：这个故事告诉我们，事物是发展变化的，我们要重点细节关注：教学过程教学过程详细补充和说明1.导入新课：在导入新课时，教师应充分利用学生已有的知识经验，通过回顾《漏》和《枣核》的故事，激发学生对新故事的兴趣。这一步骤不仅帮助学生复习旧知，还能为新课的学习做好铺垫。教师应通过生动的语言和图片，创设情境，让学生对《方帽子店》产生好奇心和阅读欲望。2.自主识字：在自主识字环节，教师应提供多种识字方法，如通过图片、动作、语境等方式帮助学生记忆生字。对于易错字“筒、订”，教师可以通过板书示范，引导学生观察笔顺和笔画，强调结构特点，并让学生跟随书空练习，确保学生能够正确书写。3.朗读课文：在朗读课文环节，教师应鼓励学生自由朗读，注意语音语调的准确性，以及句子之间的停顿和连接。通过个别学生分段朗读，教师可以检查学生的朗读情况，并及时给予反馈和指导，帮助学生提高朗读水平。4.整体感知：在整体感知环节，教师应引导学生通过默读课文，利用提示信息（如标题、插图、关键词等）来梳理课文的主要内容，把握故事的脉络。这一步骤旨在培养学生的概括能力和信息提取能力。5.品读课文：在品读课文环节，教师应引导学生深入理解课文内容，通过提问和讨论的方式，激发学生的思维。例如，教师可以提出问题：“方帽子店为什么会经历这些变化？这些变化给方帽子店带来了什么影响？”引导学生从文中找出依据，进行推理和分析。通过这种方式，学生不仅能够理解故事的深层含义，还能够提高批判性思维能力。6.感悟启示：在感悟启示环节，教师应引导学生将课文内容与生活实际联系起来，思考故事给我们的启示。教师可以提出问题：“这个故事告诉我们什么？你在生活中有没有遇到过类似的情况？”通过学生的回答，教师可以引导学生认识到事物是发展变化的，我们要学会适应变化，勇于创新。7.板书设计：板书设计应简洁明了，突出重点。教师可以将课文的标题、关键词、主要人物和事件等以图表或流程图的形式展示在黑板上，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。8.作业设计：作业设计应具有针对性和层次性。教师可以设计不同难度的作业，如基础知识练习、思维导图绘制、角色扮演等，以满足不同学生的学习需求。作业应注重培养学生的创新思维和实践能力。9.课后反思：课后反思是教师提高教学质量的重要环节。教师应反思教学目标是否达成，教学过程是否顺畅，学生是否积极参与，以及教学方法和策略是否有效。通过反思，教师可以不断调整和优化教学方法，提高教学效果。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生学习《方帽子店》这一课文，帮助学生掌握知识，提高能力，培养情感态度价值观，从而达到教学目标。教学过程详细补充和说明（续）10.互动讨论：在品读课文的过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享对方帽子店变化的看法，以及这些变化可能对帽子店老板和顾客产生的影响。这样的互动可以促进学生之间的交流，增强合作学习能力，并且让学生从不同角度理解课文内容。11.角色扮演：为了加深学生对课文内容的理解，教师可以设计一个角色扮演活动。让学生选择扮演方帽子店的老板、顾客或者其他角色，模拟课文中的场景，通过对话和表演来展现故事情节。这样的活动可以增强学生的参与感，提高他们对课文的理解和记忆。12.创意写作：教师可以鼓励学生进行创意写作，比如设想方帽子店在未来还会遇到哪些新的挑战和机遇，或者让学生写一封信给方帽子店的老板，给他一些建议。这样的写作活动可以培养学生的想象力和创造力，并且提高他们的写作能力。13.多媒体辅助：在教学过程中，教师可以使用多媒体辅助教学，比如播放与课文内容相关的视频或音频，让学生通过视觉和听觉的感受来加深对课文的理解。多媒体的使用可以使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。14.差异化教学：教师需要注意到学生之间的差异性，对于学习困难的学生，教师应提供额外的支持和帮助，比如个别辅导、重复讲解等。对于学有余力的学生，教师可以提供拓展性的学习材料或者挑战性的任务，以满足他们的学习需求。15.评价与反馈：在教学过程中，教师应给予学生及时的评价和反馈。对于学生的回答和表现，教师应给予积极的肯定和鼓励，同时也需要指出不足之处，并提供改进的建议。评价和反馈可以帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略。16.课堂管理：教师需要有效地管理课堂，确保教学活动有序进行。这包括合理规划教学时间，维持课堂纪律，以及处理突发情况。良好的课堂管理可以提高教学效率，保证教学质量。17.家校合作：教师应与家长保持沟通