Unit 2 My Family A Lets learn （教案）2023-2024学年英语三年级下册

/教案：Unit2MyFamilyALet’slearn一、教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能够正确听、说、认读单词father、mother、brother、sister；（2）学生能够理解并在适当的情境中熟练运用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.2.过程与方法目标：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学单词和句型，提高学生的语言实际运用能力。3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够更加热爱自己的家庭，增强家庭观念，同时培养尊重和关爱家人的情感。二、教学内容1.单词：father、mother、brother、sister；2.句型：Thisismyfather/mother/brother/sister.三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确听、说、认读单词father、mother、brother、sister，并能够在适当的情境中运用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.2.教学难点：单词sister的发音及家庭成员的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片；2.学具：学生自备家庭成员照片。五、教学过程1.导入（1）播放歌曲《MyFamily》，引导学生关注家庭成员；（2）学生分享自己的家庭成员，引出本节课主题。2.新课展示（1）教师展示家庭成员图片，教授单词father、mother、brother、sister；（2）学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误；（3）教师创设情境，引导学生运用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.进行介绍。3.趣味练习（1）游戏：学生分成小组，用所学单词和句型介绍自己的家庭成员，看哪个小组介绍得又快又准确；（2）角色扮演：学生扮演家庭成员，进行对话练习。4.巩固提高（1）教师出示家庭成员图片，学生快速说出单词；（2）学生用自己的家庭成员照片，用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.进行介绍。5.课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。六、板书设计Unit2MyFamilyALet’slearnfathermotherbrothersisterThisismyfather/mother/brother/sister.七、作业设计1.听录音，跟读单词和句型；2.用自己的家庭成员照片，仿照例句编写对话；3.画一幅家庭成员的图画，用所学句型进行介绍。八、课后反思本节课通过创设情境，让学生在真实语境中学习并运用所学单词和句型，提高了学生的语言实际运用能力。在教学中，要注意关注学生的发音，尤其是单词sister的发音。同时，要充分调动学生的积极性，让学生主动参与课堂活动，提高课堂效果。重点关注的细节：单词sister的发音及家庭成员的运用。一、单词sister的发音教学1.发音技巧讲解在教授单词sister时，教师应首先向学生讲解发音技巧。sister中的“i”发短元音/ɪ/，而“er”发长元音/ɜ:/。为了让学生更好地掌握这两个元音的发音，教师可以借助发音器官图，展示舌位、唇形和声带振动情况，帮助学生理解并模仿正确的发音。2.发音练习（1）教师带领学生反复朗读单词sister，注意指导学生正确发音；（2）学生跟读，教师纠正发音错误；（3）学生分组进行朗读比赛，互相评价发音是否准确；（4）教师播放单词sister的发音录音，学生跟读并模仿。3.发音巩固（1）教师出示包含短元音/ɪ/和长元音/ɜ:/的单词卡片，如sit、sister、nurse、hurt等，学生快速识别并正确发音；（2）教师创设情境，让学生在句子中运用单词sister，如“Mysisterisateacher.”，巩固发音；（3）学生自主编写包含单词sister的句子，进行发音练习。二、家庭成员的运用1.家庭成员词汇拓展在教授家庭成员单词时，教师可以适当拓展词汇，如grandfather、grandmother、uncle、aunt等。通过图片、实物或动作展示，帮助学生理解和记忆这些词汇。2.句型运用（1）教师创设情境，引导学生用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.介绍自己的家庭成员；（2）学生分组进行角色扮演，用所学句型进行家庭成员介绍；（3）学生用所学句型编写对话，介绍家庭成员并进行表演。3.家庭主题讨论（1）教师引导学生讨论家庭成员的爱好、职业等话题，如“Myfatherisadoctor,heisverykind.”；（2）学生分享自己的家庭成员信息，进行口头汇报；（3）教师组织学生进行家庭主题写作，巩固所学内容。三、总结与反思1.教学总结本节课通过教授单词sister的发音及家庭成员的运用，让学生掌握了重点知识点。在教学过程中，教师要注意关注学生的发音，确保学生正确掌握单词sister的发音。同时，通过创设情境和趣味练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。2.教学反思（1）在教授单词发音时，教师应注重示范和指导，关注学生的发音错误，及时纠正；（2）在教授家庭成员词汇时，教师可以适当拓展相关词汇，丰富学生的词汇量；（3）在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，让学生主动参与课堂活动，提高课堂效果；（4）课后作业要注重巩固所学知识，让学生在实际生活中运用所学内容，提高语言实际运用能力。在上一部分中，我们重点关注了单词"sister"的发音和家庭成员词汇的运用。接下来，我们将继续探讨如何在实际教学中更好地实施这些教学策略，并确保学生能够有效地掌握这些知识点。单词"sister"的发音教学细节补充1.发音技巧的深入讲解在讲解单词"sister"的发音时，教师应该详细解释短元音/ɪ/和长元音/ɜ:/的发音特点，包括舌位、唇形和声带的振动。可以通过直观的发音器官图示，帮助学生理解发音时口腔和声带的变化。此外，可以通过比较/sɪstər/和/sɪstɜr/的发音，让学生感受两者之间的区别。2.发音练习的多样化发音练习应该多样化，以保持学生的兴趣和参与度。除了传统的跟读和朗读比赛，教师还可以设计听音辨字游戏，让学生在游戏中练习区分相似发音的单词。例如，教师可以准备包含"sister"、"bather"、"lister"等单词的卡片，让学生在听到单词的正确发音后，快速找出对应的卡片。3.发音巩固的持续性发音巩固应该是一个持续的过程。教师可以在随后的课程中，定期复习单词"sister"的发音，以确保学生能够长期记忆。同时，可以通过听写、填空、改错等书面练习，以及角色扮演、小组讨论等口头练习，让学生在实际使用中巩固发音。家庭成员的运用教学细节补充1.家庭成员词汇的深入拓展在教授家庭成员词汇时，教师不仅应该介绍基本的家庭成员，如"father"、"mother"、"brother"、"sister"，还应该引入更复杂的家庭成员关系，如"grandfather"、"grandmother"、"uncle"、"aunt"、"cousin"等。可以通过家族树的形式，让学生直观地理解这些关系，并通过实际的家庭照片或故事，让学生更好地记忆和理解这些词汇。2.句型运用的实际情境句型"Thisismyfather/mother/brother/sister."的运用应该结合实际情境。教师可以设计一些真实的或虚构的情境，如家庭聚会、朋友介绍等，让学生在这些情境中使用所学句型。此外，教师还可以鼓励学生创造自己的情境，如编写小剧本，进行角色扮演，这样不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够增强学生的创造力和合作能力。3.家庭主题讨论的深度家庭主题讨论不仅限于介绍家庭成员的基本信息，还可以引导学生探讨家庭文化、家庭传统、家庭价值观等更深层次的话题。例如，教师可以提出问题，如"Whatarethefamilytraditionsinyourfamily?"或"Howdoyoucelebratefestivalswithyourfamily?"，引导学生分享自己的家庭故事和经验，这样不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够