第15课 十月革命与苏联社会主义建设（教学设计）-【中职专用】《世界历史》

第15课十月革命与苏联社会主义建设教案（教学设计）课程标准知道十月革命，理解十月革命的世界意义。知道20世纪二三十年代苏联社会主义建设的成就和问题。二、教材分析本课是中职《历史（基础模块）》（世界历史）教材的第15课。主要阐述：在第一次世界大战的进程中，帝国主义最薄弱的国家俄国爆发了十月革命先后推翻沙皇统治和资产阶级统治，建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面，一个地球上出现了两种社会制度并存与竞争的局面。同时，也鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争---亚非拉人民掀起了民族民主运动的高涨。此外，苏联的社会主义建设进行了艰难的探索与实践，这也为我国进行经济建设提供了一些经验与教训，具有很强的现实指导意义。三、学情分析中职一年级学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。但是对俄国（苏联）的历史发展线索不清，对列宁与斯大林时期的经济政策的设施不慎理解，所以要通过史料研读、合作探究等方法加深学生对历史知识更深层次的感悟，形成良好的学习习惯。四、教学目标唯物史观：通过学习使学生认识十月革命的背景以及影响，认识十月革命带来的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。时空观念：通过史料和地图的分析，把苏联的社会主义建设放到特定的历史环境下去理解，更有利于带领学生感悟历史的魅力。史料实证：通过图片和历史资料来提出问题，设置悬念，提高学生探究历史问题的能力。历史解释：引导学生合理运用史料和图片来分析问题，提取有效信息，培养学生归纳历史问题的能力。家国情怀：通过教学使学生感受社会主义国家建立、建设的曲折性，吸取教训认识当今中国特色社会主义道路，坚定道路自信。五、重难点（一）教学重点：了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程。（二）教学难点：理解十月革命的世界意义及苏联社会主义建设中的经验与教训。六、教学过程（一）课堂导入【设计意图】结合绘画作品和剧照激疑思考:既然没有激烈战斗，为何这样绘画和拍影片？十月革命为何能几乎和平完成？十月革命给俄国和世界带了什么巨大意义？（二）新课学习一、十月革命的胜利原因教师：1917年俄历十月列宁领导的革命爆发，到底是哪些原因的共同作用促使这场革命非爆发不可呢？材料一：作者：俄国列宾1870年至1873年间创作教师提问：你看到了什么？答案预设：表层信息：衣衫破烂、眼睛无神、人力......深层信息：生活贫困、动力落后、教师总结：通过绘画的信息解读可知十月革命爆发前，政治上：俄国劳动人民受沙皇和资本家的残酷剥削；经济上：工业落后，大量农奴制残余，阻碍资本主义发展。材料二：因为参加一战，在1917年，农村男劳动力减少47.4%，粮食收获量减少1/4。参战造成300万难民无家可归，缺衣少食。因为饥荒，1916年罢工就有1500起，参加人数超过100万。农村头5个月就有510次起义。——王斯德《世界现代史》教师提问：通过材料可知十月革命的原因之一是？答案预设：一战激化社会矛盾教师提问：根据材料，给当时起义的俄国人民拟一个简短响亮的口号。教师讲述：结合教材内容引导学生归纳十月革命的直接原因和理论指导。分别是“二月革命后的资产阶级临时政府未能满足人民的需求”和“列宁主义的指导”。过程引导学生梳理十月革命的过程。教师总结：二月推沙皇，四月发提纲，十月占冬宫、颁法令。2.小组讨论：从革命任务，革命性质，革命结果认识二月革命和十曰革命的不同？教师总结：通过表格引导学生区别二月革命和十月革命的性质。意义 1.从该漫画中你获取了哪些信息？预设：拿着扫帚的列宁在清扫身穿黑袍的神甫、头戴皇冠肩披白鼬皮衣的沙皇、蓝色衣服的外国君主、大腹便便的光头资本家。2.反映了什么?列宁要消灭沙皇、主教、资本家、外国君主即压迫人民的反动政治势力、经济势力和文化势力。3.作者意图是什么？讲述:这幅漫画形象的反映出了十月革命的影响，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，社会主义由理想变为现实；改变了20C的世界格局。打破资本主义一统天下的格局，两种社会制度并存与竞争；打击帝国主义；鼓舞殖民地半殖民地人民的解放斗争（五四运动、中共成立）丰富发展马克思主义。有关这些内容，我们后面还会学习到，这里先略过。我们接下来重点讲十月革命对俄国的影响。苏联的建立（1922年）（一）战时共产主义政策教师讲述：这是十月革命发生不久俄国的形势图。你获取了哪些信息？答案预设：新生苏维埃政权面临国内外敌人进攻（背景）。教师讲述：持续四年的一战加上国内战争，俄国经济受到沉重打击，为了集中力量保卫苏维埃政权，苏俄推行战时共产主义政策，主要包括余粮收集制、大中小企业一律收归国有等。该政策具有以下特点：一是为军事服务；二是排斥市场，用行政手段直接进入社会主义。请同学们思考该政策对于农民、企业、国家来说带来了什么影响呢？答案预设：保证粮食供应，战争胜利。但损害农民、企业的利益。教师讲述：内忧外患解决以后，1921年苏俄政府决定改变战时共产主义政策，实行新经济政策。请同学们结合表格对比战时共产主义政策思考新经济政策应该如何实行？（二）新经济政策答案预设：承认市场的作用。教师讲述：新经济政策实际上是发挥市场的作用，由于市场被认为是属于资本主义的，所以新经济政策即使在苏维埃领导层也是阻力大的。即使是列宁本人，也只是把新经济政策当作是一个暂时的妥协，在列宁去世后，斯大林为代表的苏维埃领导层决心重新回到他们所认识的社会主义道路上，由此形成了独特的经济发展模式，通常被称为斯大林模式。（三）斯大林模式1.背景：材料一：新经济政策让社会中滋生出了大量的富农和新资产阶级，他们开始使用消极抵抗的方法对抗国家管控的经济运作，导致1927全国粮食获得丰产，但国家收购到的数量却骤然下降。——斯大林《在粮食战线上》材料二：1925年，苏联国民经济恢复后，仍是一个只能输出农产品、输入机器的落后农业国。为加强国防，维护民族独立，资本主义包围下的苏联必须实现工业化。学生根据材料解读斯大林模式产生的背景。答案预设：实现社会主义工业化，建设现代化国防的需要。2.建立过程教师活动：结合教材带着学生梳理斯大林模式的特点、表现和过程。3.评价（学生合作探究）材料一：他（斯大林）接手的是一个使用木犁的国度，撒手人寰时却是一个拥有原子弹的国家。————丘吉尔材料二全盘集体化运动...违背了列宁提出的改造农民的自愿和逐步原则，使千百万民以及少数民族地区的牧民在这场变动中遭受许多本可以避免的苦难与死亡。——吴于廑、齐世荣主编《世界史.现代史编》上答案预设：苏联模式使苏联在较短的时间内实现了工业化，奠定了强大国家的基础，为后来取得卫国战争的胜利创造了物质条件，为苏联赢得了巨大的国际声誉。但苏联模式排斥市场经济,片面发展重工业，在农业集体化中采用强制手段，导致国民经济比例失调,农业和轻工业长期落后，消费水平相对较低。这些问题影响了苏联的发