4.1农业区位因素及其变化讲评课教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

4.1农业区位因素及其变化讲评课教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4.1农业区位因素及其变化讲评课教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二课程基本信息1.课程名称：农业区位因素及其变化讲评课

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中地理，人教版（2019）必修二

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：本节课的教学时数，如45分钟或1课时等教学目标1.知识与技能：学生能够理解农业区位因素的概念，掌握影响农业生产的自然和社会经济因素，并能运用这些知识分析具体地区的农业区位条件。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的地理实践能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到农业区位因素对农业生产的重要影响，增强学生对农业可持续发展的关注。

4.教学重点：农业区位因素的概念、影响农业生产的自然和社会经济因素。

5.教学难点：运用农业区位因素分析具体地区的农业区位条件。教学难点与重点1.教学重点

(1)理解农业区位因素的概念，掌握影响农业生产的自然和社会经济因素。例如，教师可以让学生通过阅读教材和观看教学视频，了解农业区位因素的概念，并通过实例分析，让学生掌握影响农业生产的自然和社会经济因素。

(2)能够运用农业区位因素分析具体地区的农业区位条件。例如，教师可以让学生通过分析具体的农业区位条件，如地形、气候、水源等，来了解这些因素对农业生产的影响。

(3)理解农业可持续发展的概念，认识到农业区位因素对农业生产的重要影响。例如，教师可以让学生通过分析具体的农业区位条件，来了解这些因素对农业生产的影响，并让学生认识到农业可持续发展的概念。

2.教学难点

(1)理解农业区位因素的概念，掌握影响农业生产的自然和社会经济因素。例如，学生可能会对农业区位因素的概念和影响农业生产的自然和社会经济因素的理解不够深入，教师可以通过实例分析和小组讨论，帮助学生深入理解这些概念和因素。

(2)能够运用农业区位因素分析具体地区的农业区位条件。例如，学生可能会对如何运用农业区位因素分析具体地区的农业区位条件感到困难，教师可以通过实例分析和小组讨论，帮助学生掌握分析的方法和技巧。

(3)理解农业可持续发展的概念，认识到农业区位因素对农业生产的重要影响。例如，学生可能会对农业可持续发展的概念和农业区位因素对农业生产的重要影响的理解不够深入，教师可以通过实例分析和小组讨论，帮助学生深入理解这些概念和影响。教学方法与策略（1）选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于介绍农业区位因素的概念和影响农业生产的自然和社会经济因素；讨论法用于引导学生深入思考农业区位因素对农业生产的影响；案例研究法用于分析具体地区的农业区位条件。

（2）设计具体的教学活动：本节课设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演农业企业、政府、农民等角色，讨论如何根据农业区位因素优化农业生产布局。

b.实验：学生通过实验了解不同地形、气候、水源等条件下农业生产的差异。

c.游戏：设计一款关于农业区位因素的游戏，让学生在游戏中学习农业区位因素的影响。

d.小组讨论：学生分组讨论具体地区的农业区位条件，分析其对农业生产的影响。

（3）确定教学媒体和资源的使用：本节课使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作关于农业区位因素的PPT，展示概念、影响因素和具体案例。

b.视频：选取关于农业区位因素的纪录片或教学视频，让学生更直观地了解农业区位因素的影响。

c.在线工具：使用在线地图工具，让学生分析具体地区的农业区位条件。

d.教材和参考书籍：提供关于农业区位因素的教材和参考书籍，供学生课后深入学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国不同地区的农业特色，如江南的水稻、西北的旱作农业、东北的粮食生产等，引导学生关注农业区位因素对农业生产的影响。

-回顾旧知：提问学生已学过的农业区位因素相关知识，如地形、气候、水源、土壤等，检查学生对旧知识的掌握程度。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解农业区位因素的概念、影响农业生产的自然和社会经济因素。

-举例说明：通过具体例子，如我国东北地区的水稻种植、西北地区的旱作农业等，帮助学生理解农业区位因素对农业生产的影响。

-互动探究：分组讨论不同地区的农业区位条件，引导学生分析这些条件对农业生产的影响。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个具体的农业区位条件，如地形、气候、水源等，分析其对农业生产的影响，并制作PPT进行展示。

-教师指导：教师巡回指导，给予学生必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调农业区位因素对农业生产的重要性。

-提问学生对本节课的收获和感悟，检查学生对知识的掌握程度。

5.课后作业（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如分析自己家乡的农业区位条件，写一篇关于农业可持续发展的文章等，巩固本节课的知识。

6.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。知识点梳理农业区位因素是指影响农业生产布局的各种自然和社会经济条件。

二、影响农业生产的自然因素

1.地形：包括海拔、坡度、地形类型等，地形对农业生产的限制作用较大，如山区不适宜大规模机械化农业生产，但可发展特色农业。

2.气候：包括气温、降水、光照等，气候对农作物的种类、产量和品质有重要影响。

3.水源：包括河流、湖泊、地下水等，水源是农业生产的重要条件，对农业生产布局有直接影响。

4.土壤：包括土壤类型、肥力、酸碱度等，土壤的性质直接影响农作物的生长和产量。

三、影响农业生产的农业技术因素

1.农业技术水平：农业技术水平的高低直接影响农业生产的效率和产量。

2.农业机械：农业机械的使用可以提高农业生产效率，减少劳动力需求。

3.农业科技：农业科技的发展可以提高农作物的产量和品质，增加农业生产的效益。

四、影响农业生产的农产品市场需求

1.市场距离：市场距离对农业生产的布局有重要影响，农产品销售距离的远近直接影响农业生产的经济效益。

2.市场需求：市场需求的大小直接影响农产品的销售价格，进而影响农业生产的布局和规模。

3.消费者偏好：消费者对不同农产品的偏好会影响农业生产的品种选择和布局。

五、影响农业生产的农业政策

1.农业补贴：农业补贴可以提高农民的生产积极性，增加农业生产的规模和产量。

2.农业保护政策：农业保护政策可以保护农民的利益，提高农业生产的经济效益。

3.农业发展规划：农业发展规划可以引导农业生产向更加科学、合理的方向发展。

六、影响农业生产的农业社会经济因素

1.农业劳动力：农业劳动力是农业生产的重要条件，劳动力的数量和质量直接影响农业生产的效果。

2.农业资金：农业资金是农业生产的重要投入，农业资金的多少直接影响农业生产的规模和效益。

3.农业基础设施：农业基础设施包括道路、水利、仓储等，农业基础设施的完善程度直接影响农业生产的效率和效益。

七、农业区位因素的变化

1.自然因素的变化：如气候变化、地形变化等，自然因素的变化会影响农业生产的布局和规模。

2.农业技术的发展：如农业机械的普及、农业科技的发展等，农业技术的发展可以改变农业生产的条件，影响农业生产的布局和规模。

3.农产品市场需求的变化：如消费者偏好的变化、市场距离的变化等，农产品市场需求的变化会影响农业生产的布局和规模。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

(1)学生回顾本节课所学的农业区位因素及其变化的相关知识。

(2)学生总结农业区位因素的概念，以及影响农业生产的自然和社会经济因素。

(3)学生分析农业区位因素对农业生产布局和发展的影响。

(4)学生思考如何根据农业区位因素进行农业生产布局的优化。

2.当堂检测

(1)选择题：

1.农业区位因素包括（）

A.自然因素

B.农业技术因素

C.农产品市场需求

D.农业政策

E.农业社会经济因素

2.影响农业生产的自然因素不包括（）

A.地形

B.气候

C.水源

D.土壤

E.农业技术

(2)判断题：

1.农业区位因素是指影响农业生产布局的各种自然和社会经济条件。（）

2.农业技术水平的高低对农业生产的发展没有影响。（）

3.市场距离对农业生产的布局没有影响。（）

(3)简答题：

1.请简述农业区位因素的概念及其对农业生产的影响。

2.请举例说明自然因素和社会经济因素对农业生产的影响。

3.请分析农业区位因素的变化对农业生产的影响。

(4)论述题：

1.请论述如何根据农业区位因素进行农业生产布局的优化。教学反思今天我上了一节关于农业区位因素及其变化的讲评课，通过回顾教材和学生的学习情况，我发现了一些值得改进的地方。

首先，我觉得我在讲解农业区位因素的概念时，可能没有讲得足够清晰。有些学生可能对“区位”这个词的理解不够准确，导致他们在后续的学习中出现了一些困惑。因此，我需要重新审视这部分的教学内容，用更简单、更直观的方式向学生解释这个概念。

其次，我在讲解影响农业生产的自然和社会经济因素时，可能没有充分考虑到学生的实际情况。有些学生可能对这些因素的理解不够深入，导致他们在分析具体案例时出现了一些困难。因此，我需要通过更多的实例和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握这些因素。

此外，我在课堂上的互动探究环节可能没有组织得足够好。有些学生可能没有积极参与讨论，导致课堂氛围不够活跃。因此，我需要更加关注学生的参与度，通过更多的提问和小组活动，激发学生的思考和参与热情。

最后，我在课堂小结和当堂检测环节可能没有做得足够到位。有些学生可能没有很好地回顾和总结本节课的知识点，导致他们对知识的掌握不够牢固。因此，我需要更加注重课堂小结和当堂检测的设计，帮助学生更好地巩固和应用所学知识。典型例题讲解1.例题一：分析我国东北地区的农业区位条件，说明其农业生产的特点。

答案：我国东北地区的农业区位条件主要包括地形、气候、水源和土壤等。东北地区地形以平原为主，地势平坦，有利于农业生产；气候方面，东北地区属于温带季风气候，雨热同期，有利于农业生产；水源方面，东北地区河流众多，水资源丰富；土壤方面，东北地区土壤肥沃，适合农业生产。因此，我国东北地区的农业生产以粮食生产为主，尤其是水稻和玉米。

2.例题二：分析我国南方地区的农业区位条件，说明其农业生产的特点。

答案：我国南方地区的农业区位条件主要包括地形、气候、水源和土壤等。南方地区地形以丘陵和山地为主，地势起伏较大，影响农业生产；气候方面，南方地区属于亚热带季风气候，雨热同期，适合农业生产；水源方面，南方地区河流众多，水资源丰富；土壤方面，南方地区土壤较为肥沃，适合农业生产。因此，我国南方地区的农业生产以粮食生产、茶叶、柑橘等农产品为主。

3.例题三：分析我国西北地区的农业区位条件，说明其农业生产的特点。

答案：我国西北地区的农业区位条件主要包括地形、气候、水源和土壤等。西北地区地形以高原和山地为主，地势较高，影响农业生产；气候方面，西北地区属于温带大陆性气候，降水较少，水资源较为匮乏；水源方面，西北地区河流较少，水资源相对较少；土壤方面，西北地区土壤较为贫瘠，适合农业生产。因此，我国西北地区的农业生产以畜牧业为主，粮食生产较为困难。

4.例题四：分析我国华北地区的农业区位条件，说明其农业生产的特点。

答案：我国华北地区的农业区位条件主要包括地形、气候、水源和土壤等。华北地区地形以平原为主，地势平坦，有利于农业生产；气候方面，华北地区属于温带季风气候，雨热同期，适合农业生产；水源方面，华北地区河流较少，水资源相