名校联盟江苏省淮安市楚州区范集中学高中地理必修三教学设计：4-1 流域综合开发与可持续发展-以长江流域为例

[名校联盟]江苏省淮安市楚州区范集中学高中地理必修三教学设计：4-1流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于高中地理必修三，具体章节为4-1《流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例》。该章节主要介绍了流域综合开发的概念、原则以及具体实践，并以长江流域为例，分析了其可持续发展的途径和方法。二、教学目标本节课的教学目标主要包括三个方面的内容：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

首先，在知识与技能方面，学生需要掌握流域综合开发的概念、原则，并能够运用这些知识分析和解决实际问题。例如，学生需要了解流域综合开发的内涵，包括水资源的合理利用、生态环境保护、经济发展等，并通过案例分析，学会如何运用这些原则来指导流域的综合开发。

其次，在过程与方法方面，学生需要学会如何进行流域综合开发的实践。这包括如何进行流域资源调查、如何制定流域综合开发规划、如何评估流域综合开发的效益等。学生需要通过实践，掌握流域综合开发的方法和步骤，并能够运用这些方法来解决实际问题。

最后，在情感态度与价值观方面，学生需要树立正确的流域综合开发观念。学生需要认识到流域综合开发的重要性，理解流域综合开发对于环境保护、经济发展、社会进步等方面的积极作用，并能够积极参与到流域综合开发的实践中来。三、教学难点与重点教学重点：

1.流域综合开发的概念及其原则：流域综合开发是指在流域范围内，对水资源、土地资源、生物资源等进行综合利用和保护，实现经济、社会、环境协调发展。流域综合开发的原则包括合理利用水资源、保护生态环境、促进经济发展等。

2.长江流域的可持续发展途径：长江流域是我国最大的流域，其可持续发展途径主要包括优化产业结构、提高水资源利用效率、加强生态环境保护、促进区域协调发展等。

3.流域综合开发的实践案例：通过分析长江流域的综合开发实践，使学生了解流域综合开发的实际操作过程，掌握流域综合开发的方法和步骤。

教学难点：

1.流域综合开发原则的理解和应用：流域综合开发原则较为抽象，学生可能难以理解其内涵和实际应用。为帮助学生理解，可以通过案例分析，让学生直观地感受到流域综合开发原则在实际中的运用。

2.长江流域可持续发展途径的掌握：长江流域可持续发展途径涉及多个方面，学生可能难以全面掌握。教学中，可通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生梳理思路，形成完整的知识体系。

3.流域综合开发实践案例的分析：流域综合开发实践案例涉及大量的数据和信息，学生可能难以理解和分析。为帮助学生克服这一难点，可以采用图表、示意图等直观教学手段，简化案例分析过程，降低学生理解难度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中地理必修三》和相关的补充材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括长江流域的地图、流域综合开发的示意图、长江流域生态环境的图片、流域综合开发案例的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可能包括流域模型、水资源测试仪器、土壤测试仪器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室可以分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.网络资源：确保学生能够访问互联网，以便获取更多的信息和资源。可以设置一个电脑工作站，供学生使用互联网进行学习。

6.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如地理信息系统（GIS）软件、流域模拟软件等，以便学生能够通过软件进行流域的综合开发和可持续发展分析。

7.学生分组：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成几个小组，每个小组负责一个流域的综合开发和可持续发展项目。这样可以促进学生的合作学习，提高学生的参与度和学习效果。

8.教师指导：教师应准备好相关知识和经验的指导，以便在教学过程中能够及时解答学生的问题，引导学生的学习。五、教学流程教学总用时：45分钟

导入（5分钟）

1.教师通过展示长江流域的美丽景色和重要性的图片，激发学生的学习兴趣，引入课题。

2.教师提问：“你们对长江流域有什么了解？你们认为长江流域的综合开发和可持续发展有什么重要性？”引导学生思考和回答。

新课呈现（10分钟）

1.教师通过展示长江流域的地图，介绍流域综合开发的概念、原则和目标。

2.教师通过案例分析，讲解长江流域的综合开发实践，如水利工程、农业发展、生态保护等。

学生活动（10分钟）

1.学生分组讨论，选择一个流域，如黄河流域、珠江流域等，进行流域综合开发的案例分析。

2.每组学生汇报自己的分析和成果，其他小组进行提问和讨论。

巩固练习（5分钟）

1.教师提供一些流域综合开发的实际问题，让学生独立解决。

2.学生分享自己的解决方案，教师进行点评和指导。

总结反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调流域综合开发的重要性。

2.学生提问，教师进行解答和指导。

教学方法的选择：

1.导入环节：使用图片、提问等方法，激发学生的学习兴趣，引入课题。

2.新课呈现环节：使用地图、案例分析等方法，呈现课程内容，帮助学生理解流域综合开发的概念和原则。

3.学生活动环节：使用分组讨论、汇报、提问等方法，促进学生的参与和思考，培养学生的合作能力和分析能力。

4.巩固练习环节：使用实际问题、独立解决等方法，巩固学生对流域综合开发的理解和应用能力。

5.总结反馈环节：使用总结、提问等方法，帮助学生巩固本节课的主要内容，解答学生的疑问。

教学过程的逻辑连贯性和实施性：

1.导入环节引出课题，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现环节呈现课程内容，帮助学生理解流域综合开发的概念和原则。

3.学生活动环节让学生参与和思考，培养学生的合作能力和分析能力。

4.巩固练习环节巩固学生对流域综合开发的理解和应用能力。

5.总结反馈环节帮助学生巩固本节课的主要内容，解答学生的疑问。

本节课的重难点：

1.流域综合开发的概念及其原则的理解和应用。

2.长江流域可持续发展途径的掌握。

3.流域综合开发实践案例的分析。

教学流程的设计旨在帮助学生理解和掌握流域综合开发的概念和原则，通过案例分析、分组讨论和实际问题解决，培养学生的合作能力和分析能力，最终达到巩固和应用的目的。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）课外书籍：推荐学生阅读《长江流域综合开发》、《流域综合开发与可持续发展》等课外书籍，以加深对流域综合开发与可持续发展的理解。

（2）网络资源：鼓励学生利用互联网资源，如中国地理网、地理空间科学信息网等，了解流域综合开发与可持续发展的最新动态和案例。

（3）实践基地：建议学生参加学校或社区组织的实践活动，如参观流域综合治理项目、参加水资源保护志愿者活动等，以增强实践经验。

2.拓展建议：

（1）阅读指定书籍：要求学生在课外时间内阅读推荐书籍，并撰写读书笔记，加深对流域综合开发与可持续发展的理解。

（2）参加在线课程：建议学生参加有关流域综合开发与可持续发展的在线课程，如“中国大学MOOC”上的相关课程，以获取更多的知识。

（3）参观实践基地：鼓励学生利用周末或假期时间，参观流域综合治理项目、水电站等实践基地，以加深对流域综合开发与可持续发展的理解。

（4）开展调查研究：建议学生结合自己的兴趣，开展流域综合开发与可持续发展的调查研究，如调查本地河流的综合开发状况，撰写调查报告。

（5）参与志愿服务：鼓励学生参加水资源保护志愿者活动，如河流清洁、植树造林等，以增强实践经验，提高环保意识。七、板书设计1.重点详细阐述：

①流域综合开发的概念：流域综合开发是指在流域范围内，对水资源、土地资源、生物资源等进行综合利用和保护，实现经济、社会、环境协调发展。

②流域综合开发的原则：合理利用水资源、保护生态环境、促进经济发展。

③长江流域的可持续发展途径：优化产业结构、提高水资源利用效率、加强生态环境保护、促进区域协调发展。

2.艺术性和趣味性：

①使用生动的图片或图表展示流域综合开发的概念和原则，如流域综合开发的示意图、长江流域的美丽景色等。

②设计有趣的课堂活动，如流域综合开发的角色扮演、流域综合开发的拼图游戏等，让学生在活动中加深对流域综合开发的理解和记忆。

③使用幽默的语言和生动的比喻，如将流域综合开发比作“流域的盛宴”，将水资源比作“流域的血液”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

④设计有趣的课堂提问，如“如果我是流域开发的总指挥，我会怎么做？”、“你认为长江流域的未来会是什么样子？”等，激发学生的思考和讨论。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《流域综合开发与可持续发展》、《长江流域综合开发》等书籍，以及相关的地理杂志和学术论文。

（2）视频资源：鼓励学生观看与流域综合开发和可持续发展相关的纪录片、视频讲座等，如《长江的故事》、《流域综合开发的未来》等。

（3）在线课程：推荐学生参加相关的在线课程，如“中国大学MOOC”上的“流域综合开发与可持续发展”课程，以及“网易公开课”上的相关课程。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，进一步了解流域综合开发和可持续发展的相关知识。

（2）问题解答：教师可为学