《双赢的拒绝》 心理健康教学设计

《双赢的拒绝》-心理健康教学设计课程基本信息

1.课程名称：《双赢的拒绝》

2.教学年级和班级：3.授课时间：

4.教学时数：45分钟二、教学目标

1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解拒绝的重要性，了解拒绝的方式和技巧。例如，学生能够列举出拒绝的几个重要原因，如保护自己、维护自己的权益等。

2.能力目标：学生能够运用所学的拒绝技巧，在日常生活中进行有效的拒绝。例如，学生能够在面对不合理的请求时，使用恰当的拒绝方式，既能够维护自己的权益，又能够保持与他人的良好关系。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够树立正确的拒绝观念，不因拒绝他人而感到内疚。例如，学生能够认识到拒绝是自我保护的一种方式，是维护自己权益的必要手段。

4.价值观目标：学生能够理解拒绝与尊重他人之间的关系，学会在拒绝他人的同时，尊重他人的感受。例如，学生能够在拒绝他人的请求时，使用礼貌的语言，表达自己的观点，同时尊重他人的感受。

5.思维目标：学生能够从多个角度思考拒绝问题，学会从他人的角度考虑问题。例如，学生能够在拒绝他人的请求时，思考对方的感受和需求，从而更好地解决问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经接触过一些关于人际交往的知识，例如如何与人沟通、如何处理人际关系等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。同时，学生在日常生活中也积累了一定的拒绝经验，这有助于他们更好地理解和掌握本节课的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正处于青春期，具有较强的独立意识和自我意识。他们对于如何处理人际关系、如何在社交场合中表现自己等方面有着浓厚的兴趣。在学习过程中，他们善于观察、思考和总结，具备一定的分析和解决问题的能力。在学习风格上，他们倾向于积极参与、互动交流，希望通过实践来提高自己的社交能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）观念上的困惑：部分学生可能认为拒绝他人是一种不礼貌、不友好的行为，难以接受将拒绝作为一种自我保护的方式。

（2）技巧上的不足：学生在实际生活中可能缺乏有效的拒绝技巧，难以在维护自己权益的同时，保持与他人的良好关系。

（3）心理上的压力：学生在拒绝他人时，可能会担心伤害对方感情，导致自己在人际关系中受到排斥。

（4）情境判断能力不足：学生在面对不同情境时，可能难以准确把握拒绝的时机和方式，导致效果不佳。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予关注，通过案例分析、角色扮演等形式，帮助学生克服困难，提高拒绝能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、阐述拒绝的重要性、方式和技巧，帮助学生建立正确的拒绝观念。

（2）案例分析法：教师提供实际生活中的拒绝案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。

（3）角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟拒绝情境，通过实践锻炼学生的拒绝技巧，增强学生的实际操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与拒绝相关的图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件进行课堂测试、互动游戏等，提高学生的参与度和积极性，帮助学生巩固所学知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅有关拒绝的资料、案例等，拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得、拒绝经验等，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

（5）实践作业：布置与拒绝相关的实践作业，如编写拒绝的场景、设计拒绝的对话等，让学生在实际操作中掌握拒绝技巧，提高学生的实践能力。五、教学流程

导入（5分钟）

1.教师通过提问的方式，引导学生回顾已学过的关于人际交往的知识，如沟通技巧、处理人际关系等，为新课的学习做好铺垫。

2.教师利用多媒体设备，展示一些生活中的拒绝场景，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

新课呈现（15分钟）

1.教师讲解拒绝的重要性，阐述拒绝在保护自己、维护权益等方面的作用，使学生理解拒绝的必要性。

2.教师介绍拒绝的方式和技巧，如直接拒绝、委婉拒绝、给出理由等，并阐述不同拒绝方式的使用场合和效果。

学生活动（10分钟）

1.学生通过小组讨论，分享自己生活中遇到的拒绝经历，分析其中的得失，加深对拒绝的理解。

2.学生进行角色扮演，模拟拒绝情境，运用所学知识进行实践操作，提高拒绝技巧。

巩固练习（5分钟）

1.教师提供一些拒绝场景，学生独立完成拒绝对话的编写，巩固所学知识。

2.学生进行课堂测试，检验自己对拒绝知识的掌握程度，查漏补缺。

总结反馈（5分钟）

1.教师对学生的学习情况进行总结，强调拒绝的重要性，提醒学生在日常生活中注意运用所学知识。

2.学生分享自己的学习心得，提出在拒绝过程中遇到的困难和问题，教师给予解答和指导。

教学反思（5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况和反馈，为后续教学提供参考。

2.学生对自己的学习进行反思，总结所学知识，提出改进措施，提高自己的拒绝能力。

整个教学过程共计40分钟，符合教学实际，确保了教学的连贯性和实施性。六、知识点梳理

1.拒绝的重要性：拒绝是一种自我保护的方式，有助于维护自己的权益，避免过度承诺和压力。

2.拒绝的方式：直接拒绝、委婉拒绝、给出理由、提供替代方案等，根据不同情境选择合适的方式。

3.拒绝的技巧：保持冷静、坚定立场、使用礼貌语言、表达同情等，提高拒绝的效果。

4.拒绝的影响：拒绝可能会影响人际关系，需要平衡拒绝和保持良好关系之间的关系。

5.拒绝的时机：选择合适的时机进行拒绝，避免在对方情绪激动时拒绝，选择合适的时机表达自己的观点。

6.拒绝与尊重：在拒绝他人的同时，要尊重对方的感受和需求，使用礼貌的语言表达自己的观点。

7.拒绝的练习：通过角色扮演、案例分析等方式，进行拒绝的实践练习，提高自己的拒绝能力。

8.拒绝的反馈：在拒绝他人后，给予对方反馈，表达自己的观点，同时尊重对方的感受。

9.拒绝与自我认知：了解自己的需求和能力，合理拒绝他人的请求，避免过度承诺和压力。

10.拒绝与情绪管理：学会管理自己的情绪，保持冷静和理智，提高拒绝的效果。

11.拒绝与沟通技巧：运用良好的沟通技巧，清晰表达自己的观点，提高拒绝的效果。

12.拒绝与同理心：站在他人的角度考虑问题，理解对方的感受和需求，提高拒绝的合理性。

13.拒绝与冲突管理：在拒绝他人时，妥善处理冲突，避免不必要的矛盾和误解。

14.拒绝与自我保护：了解自己的权益和界限，合理拒绝他人的侵犯和侵犯，保护自己的权益。

15.拒绝与团队合作：在团队合作中，学会拒绝他人的不合理请求，提高团队合作的效率。七、教学反思与改进

本节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在角色扮演环节中，虽然能够积极参与，但部分学生在实际操作中仍显得有些拘谨，缺乏自然性和流畅性。这可能是因为他们在现实生活中缺乏类似的实践经验。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，如模拟社交场景，让学生在实际操作中提高拒绝技巧。

其次，我在课堂测试中发现，尽管学生在理论知识上有所掌握，但在实际应用中仍存在一些问题，如无法准确判断拒绝的时机和方式。为了提高学生的实际操作能力，我计划增加一些案例分析环节，让学生通过分析实际案例来加深对拒绝的理解。

此外，我在教学过程中发现，一些学生对于拒绝的观念仍然存在困惑，认为拒绝他人是一种不礼貌的行为。为了纠正这一观念，我计划在未来的教学中更多地强调拒绝的重要性，以及如何在拒绝他人的同时，保持良好的关系。

最后，我注意到学生在课堂讨论中表现出较高的积极性，但部分学生在小组讨论中未能充分表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的思考和参与热情。八、典型例题讲解

1.题目：请简述拒绝的重要性，并给出两个实际生活中的例子。

答案：拒绝的重要性在于能够保护自己的权益，避免过度承诺和压力。例如，当有人要求你帮忙完成一项超出你能力范围的任务时，拒绝可以帮助你避免过度承诺和压力，保护自己的时间和精力。另一个例子是，当有人试图侵犯你的权益时，拒绝可以帮助你维护自己的权益，避免受到伤害。

2.题目：请列举三种拒绝的方式，并解释它们的使用场合。

答案：拒绝的三种方式包括直接拒绝、委婉拒绝和给出理由。直接拒绝适用于明确、无争议的情况，如当有人请求你做违法或不道德的事情时。委婉拒绝适用于需要考虑他人感受的情况，如当有人请求你做你不喜欢的事情时。给出理由适用于需要解释拒绝原因的情况，如当有人请求你做超出你能力范围的事情时。

3.题目：请描述一种拒绝的技巧，并给出一个实际生活中的例子。

答案：一种拒绝的技巧是保持冷静。保持冷静可以帮助你清晰地表达自己的观点，同时保持礼貌和尊重。例如，当有人请求你做一件你不想做的事情时，你可以保持冷静地表达自己的观点，并礼貌地拒绝。

4.题目：请解释拒绝的影响，并给出一个实际生活中的例子。

答案：拒绝的影响可能包括影响人际关系和情绪。例如，当你拒绝了一个朋友的请求时，可能会影响你们之间的关系。同时，拒绝也可能让你感到内疚或不安。因此，在拒绝他人时，需要注意平衡拒绝和保持良好关系之间的关系。

5.题目：请解释拒绝的时机，并给出一个实际生活中的例子。

答案：拒绝的时机是指选择合适的时机进行拒绝，以避免不必要的矛盾和误解。例如，当有人请求你做一件你不想做的事情时，你可以选择在对方情绪稳定的时候拒绝，以避免对方情绪激动时的冲突。同时，选择合适的时机拒绝也可以帮助你更好地表达自己的观点，避免误解和矛盾。九、板书设计

①拒绝的重要性

-保护自己

-维护权益

-避免过度承诺和压力

②拒绝的方式

-直接拒绝

-委婉拒绝

-给出理由

③拒绝的技巧

-保持冷静

-坚定立场

-使用礼貌语言

-表达同情

④拒绝的影响

-影响人际关系

-情绪管理

⑤拒绝的时机

-选择合适的时机

-避免不必要的矛盾和误解

⑥拒绝与尊重

-在拒绝他人的同时，尊重对方的感受和需求

-使用礼貌的语言表达自己的观点

⑦拒绝的实践

-角色扮演

-案例分析

-课堂讨论

⑧拒绝的反馈

-在拒绝他人后，给予对方反馈

-表达自己的观点，同时尊重对方的感受

⑨拒绝与自我认知

-了解自己的需求和能力

-合理拒绝他人的请求

⑩拒绝与情绪管理

-学会管理自己的情绪

-保持冷静和理智

⑪拒绝与沟通技巧

-运用良好的沟通技巧

-清晰表达自己的观点

⑫拒绝与同理心

-站在他人的角度考虑问题

-理解对方的感受和需求

⑬拒绝与冲突管理

-在拒绝他人时，妥善处理冲突

-避免不必要的矛盾和误解

⑭拒绝与自我保护

-了解自己的权益和界限

-保护自己的权益

⑮拒绝与团队合作

-在团队合作中，学会拒绝他人的不合理请求

-提高团队合作的效率十、教学评价

课堂评价（10分钟）

1.提问：教师通过提问，了解学生对拒绝知识点的理解程度，如拒绝的重要性、拒绝的方式和技巧等。

2.观察：教师观察学生在课堂上的参与度、讨论情况和实践操作，评估学生的学习效果。

3.测试：教师组织课堂测试，检验学生对拒绝知识的掌握程度，如拒绝的时机、拒绝与尊重等。

作业评价（10分钟）

1.作业批改：教师认真批改学生的作业，如拒绝的场景编写、角色扮演对话等，了解学生的实际操作能力。

2.作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足，给予学生具体的改进建议。

3.反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高自己的拒绝能力。

学生互评（5分钟）

1.小组互评：学生分组进行互评，互相查看彼此的作业，提出