3.4全球气候变化与国家安全教学设计2023-2024学年人教版高中地理（2019）选择性必修三

3.4全球气候变化与国家安全教学设计2023-2024学年人教版高中地理（2019）选择性必修三主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：全球气候变化与国家安全

2.教学年级和班级：高二年级（1班）

3.授课时间：2023年9月20日，第9节（15:00-16:15）

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标1.了解全球气候变化的基本概念及其对自然环境和社会经济的影响。

2.掌握气候变化与国家安全之间的关系，理解气候变化对国家安全的潜在威胁。

3.分析我国在全球气候变化问题上的立场和应对措施，提高学生的国际视野和责任感。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过案例分析，提高学生对气候变化问题的认识和应对能力。

5.增强学生的环保意识，倡导低碳生活，为可持续发展贡献力量。

本节课的教学目标旨在帮助学生深入理解全球气候变化与国家安全的关系，提高学生的环保意识和批判性思维能力。通过学习，学生将能够分析气候变化对我国及全球安全的影响，并提出相应的应对措施。同时，引导学生关注国际气候变化议题，培养全球视野，为我国的可持续发展贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

（1）全球气候变化的基本概念及其对自然环境和社会经济的影响。

（2）气候变化与国家安全之间的关系，理解气候变化对国家安全的潜在威胁。

（3）分析我国在全球气候变化问题上的立场和应对措施，提高学生的国际视野和责任感。

（4）培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过案例分析，提高学生对气候变化问题的认识和应对能力。

（5）增强学生的环保意识，倡导低碳生活，为可持续发展贡献力量。

2.教学难点

（1）全球气候变化的基本概念及其对自然环境和社会经济的影响。

难点说明：气候变化是一个复杂的自然现象，涉及气象、环境、生态等多个领域。学生可能对气候变化的原因、过程和影响缺乏全面的理解，难以将理论知识与实际案例相结合。

（2）气候变化与国家安全之间的关系，理解气候变化对国家安全的潜在威胁。

难点说明：气候变化对国家安全的影响涉及到政治、经济、军事等多个方面，学生可能难以将气候变化与国家安全之间的联系进行系统地梳理和分析。

（3）分析我国在全球气候变化问题上的立场和应对措施，提高学生的国际视野和责任感。

难点说明：学生可能对我国在国际气候变化议题中的角色和立场不够了解，难以从国际视角分析我国在全球气候变化问题上的责任和应对策略。

（4）培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过案例分析，提高学生对气候变化问题的认识和应对能力。

难点说明：批判性思维和问题解决能力的培养需要学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案。学生可能在这方面存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。

（5）增强学生的环保意识，倡导低碳生活，为可持续发展贡献力量。

难点说明：环保意识和低碳生活的培养需要学生从日常生活入手，改变自己的行为习惯。学生可能在这方面存在一定的抵触情绪，需要教师进行积极的引导和激励。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要在课堂上采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，教师还需要注重与学生的互动，及时解答学生的疑问，帮助学生建立完整的知识体系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为《人教版高中地理（2019）选择性必修三》，学生需要提前预习相关章节，对全球气候变化与国家安全的基本概念和影响有初步了解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更直观地理解气候变化对自然环境和社会经济的影响，以及气候变化与国家安全之间的关系。例如，准备一些全球气候变化的统计图表，展示气候变化对我国和全球环境、经济、社会等方面的影响。同时，准备一些与气候变化相关的新闻报道、政策文件等，让学生了解我国在全球气候变化问题上的立场和应对措施。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一项关于温室气体排放的实验，让学生了解温室气体的排放对气候变化的影响。因此，需要准备一些实验器材，如二氧化碳气体、温度计、红外线灯等，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和积极性，将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。同时，设置实验操作台，让学生在课堂上亲自动手进行实验，增强学生的实践能力。教学过程1.导入阶段

（1）通过播放一段关于极端气候事件的新闻报道，如洪水、干旱、热浪等，激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们感受到气候变化对人类生活的影响。

（2）引导学生回顾已学过的关于气候变化的基本概念，如温室效应、全球变暖、碳循环等，帮助他们建立新旧知识的联系。

2.新课呈现

（1）通过PPT展示全球气候变化的统计数据和图表，逐步引导学生理解气候变化对自然环境和社会经济的影响。

（2）利用动画和视频资源，形象地展示气候变化的原因和过程，帮助学生掌握核心概念。

（3）通过案例分析，让学生了解气候变化对我国和全球安全的影响，理解气候变化与国家安全之间的关系。

3.学生活动

（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对气候变化对我国及全球安全的影响进行讨论，提出自己的观点和解决方案。

（2）角色扮演：学生分别扮演政府官员、科学家、环保人士等角色，模拟应对气候变化的会议，讨论和制定应对措施。

（3）实验操作：学生分组进行温室气体排放实验，通过亲自动手操作，了解温室气体排放对气候变化的影响。

4.巩固练习

（1）提供一些选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固和加深对新知识的理解和记忆。

（2）设计一些拓展性的思考题，如分析气候变化对我国某一地区的影响，激发学生的探索欲望和求知欲。

5.总结反馈

（1）通过PPT总结本节课的主要内容和重点，帮助学生回顾所学知识。

（2）提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，让学生了解自己的学习情况并进行调整。

6.教学流程调整

（1）根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和进度。

（2）针对学生的反馈和疑问，进行及时的解答和引导，确保教学效果的最大化。知识点梳理1.全球气候变化的基本概念：全球气候变化是指地球气候系统随时间的变化，包括气温、降水、风速、湿度等气象要素的长期变化。

2.气候变化的原因：气候变化的原因包括自然因素和人为因素。自然因素包括地球轨道变化、地壳运动、火山爆发等；人为因素包括工业革命以来人类活动排放的温室气体（二氧化碳、甲烷、臭氧等）的增加，导致温室效应增强，全球气温上升。

3.气候变化的影响：气候变化对自然环境和社会经济产生广泛影响，包括海平面上升、极端气候事件频发、生态系统破坏、农业减产、水资源紧张、疾病传播加剧等。

4.气候变化与国家安全：气候变化对国家安全产生潜在威胁，包括影响国家粮食安全、水资源安全、能源安全、生态安全等方面。

5.我国在全球气候变化问题上的立场和应对措施：我国政府高度重视气候变化问题，积极参与国际气候变化谈判，提出“共同但有区别的责任”原则，致力于实现绿色低碳发展，提出“2030年前碳达峰、2060年前碳中和”的目标。

6.应对气候变化的国际合作：国际社会通过《联合国气候变化框架公约》和《巴黎协定》等国际协议，加强合作，共同应对气候变化挑战。

7.低碳发展策略：低碳发展是指在保证经济增长的同时，减少温室气体排放，实现可持续发展。低碳发展策略包括发展可再生能源、提高能源利用效率、发展低碳交通、发展循环经济等。

8.个人行动与气候变化：个人在日常生活中可以通过减少能源消费、选择低碳出行方式、节约用水、减少浪费等行为，为应对气候变化做出贡献。

9.气候变化教育的重要性：气候变化教育有助于提高公众对气候变化的认识，培养环保意识，倡导低碳生活，推动全社会共同应对气候变化。

10.气候变化研究的新进展：随着科学技术的发展，气候变化研究取得了一系列新进展，如气候模型模拟、碳循环研究、极端气候事件分析等，为应对气候变化提供了科学依据。典型例题讲解例题1：分析全球气候变化的主要原因，并说明其对我国及全球安全的影响。

答案：全球气候变化的主要原因包括自然因素和人为因素。自然因素包括地球轨道变化、地壳运动、火山爆发等；人为因素包括工业革命以来人类活动排放的温室气体（二氧化碳、甲烷、臭氧等）的增加，导致温室效应增强，全球气温上升。气候变化对我国及全球安全的影响包括影响国家粮食安全、水资源安全、能源安全、生态安全等方面。

例题2：简述我国在全球气候变化问题上的立场和应对措施，并分析其合理性。

答案：我国政府高度重视气候变化问题，积极参与国际气候变化谈判，提出“共同但有区别的责任”原则，致力于实现绿色低碳发展，提出“2030年前碳达峰、2060年前碳中和”的目标。我国采取的应对措施包括发展可再生能源、提高能源利用效率、发展低碳交通、发展循环经济等。这些措施有助于我国应对气候变化挑战，实现可持续发展。

例题3：分析气候变化对我国某一地区的影响，并提出相应的应对措施。

答案：以我国南方地区为例，气候变化对我国南方地区的影响包括降水量增加、极端气候事件频发等。应对措施包括加强水利设施建设、提高防洪抗旱能力、调整农业产业结构、加强生态环境保护等。

例题4：简述低碳发展的概念和重要性，并分析我国在低碳发展方面的优势和挑战。

答案：低碳发展是指在保证经济增长的同时，减少温室气体排放，实现可持续发展。低碳发展的重要性在于有助于应对气候变化挑战，促进经济发展与环境保护的和谐。我国在低碳发展方面的优势包括资源丰富、政策支持、技术进步等；挑战包括能源结构调整、技术创新、国际合作等。

例题5：分析个人行动与气候变化的关系，并提出在日常生活中减少碳排放的建议。

答案：个人行动与气候变化密切相关，个人在日常生活中可以通过减少能源消费、选择低碳出行方式、节约用水、减少浪费等行为，为应对气候变化做出贡献。建议包括：使用节能家电、节约用电、选择公共交通工具出行、减少汽车尾气排放、节约用水、减少浪费、垃圾分类等。板书设计1.板书标题：全球气候变化与国家安全

2.板书内容：

（1）全球气候变化的基本概念

-气温、降水、风速、湿度等气象要素的长期变化

（2）气候变化的原因

-自然因素：地球轨道变化、地壳运动、火山爆发等

-人为因素：工业革命以来人类活动排放的温室气体（二氧化碳、甲烷、臭氧等）的增加

（3）气候变化的影响

-海平面上升、极端气候事件频发、生态系统破坏、农业减产、水资源紧张、疾病传播加剧等

（4）气候变化与国家安全

-影响国家粮食安全、水资源安全、能源安全、生态安全等方面

（5）我国在全球气候变化问题上的立场和应对措施

-提出“共同但有区别的责任”原则，实现绿色低碳发展，提出“2030年前碳达峰、2060年前碳中和”的目标

-发展可再生能源、提高能源利用效率、发展低碳交通、发展循环经济等

（6）应对气候变化的国际合作

-《联合国气候变化框架公约》和《巴黎协定》等国际协议

（7）低碳发展策略

-发展可再生能源、提高能源利用效率、发展低碳交通、发展循环经济等

（8）个人行动与气候变化

-减少能源消费、选择低碳出行方式、节约用水、减少浪费等

3.板书艺术性和趣味性：

-采用色彩丰富的字体和图表，增加视觉吸引力

-加入相关的插图和图片，如极端气候事件的照片、低碳生活方式的插图等

-设计一些有趣的标语或口号，如“低碳生活，从我做起”、“保护地球，人人有责”等教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生的参与度和积极性很高，特别是在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够积极表达自己的观点和解决方案。这表明我设计的学生活动是成功的，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

然而，我也发现学生在理解和掌握气候变化与国家安全之间的关系方面存在一定的困难。这可能是因为气候变化的复杂性和涉及多个领域的知识，学生难以将理论知识与实际案例相结合。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加更多具体的案例分析，让学生能够更好地理解气候变化对国家安全的影响。例如，通过分析气候变化对我国某一地区的影响，如水资源紧张、