5.2我国禁止生殖性克隆人-教学设计-2023-2024学年高二下学期生物浙科版（2019）选择性必修3

5.2我国禁止生殖性克隆人-教学设计-2023-2024学年高二下学期生物浙科版（2019）选择性必修3主备人备课成员教学内容教材章节：浙科版（2019）选择性必修3第5章生物技术的安全性和伦理问题第2节我国禁止生殖性克隆人

教学内容：

1.克隆技术的概念和分类

2.我国禁止生殖性克隆人的原因和意义

3.生殖性克隆人的伦理问题和社会影响

4.我国在生物技术安全和伦理方面的法规和政策教学目标1.了解克隆技术的概念和分类，理解生殖性克隆人和治疗性克隆人的区别。

2.掌握我国禁止生殖性克隆人的原因和意义，能够阐述我国在生物技术安全和伦理方面的立场。

3.理解生殖性克隆人的伦理问题和社会影响，能够分析我国在生物技术发展和应用中面临的伦理挑战。

4.了解我国在生物技术安全和伦理方面的法规和政策，能够运用这些法规和政策来分析和评价相关问题。

5.培养学生对生物技术安全和伦理问题的敏感性和责任感，提高他们分析和解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了克隆技术的基本概念，包括克隆技术的分类和原理。他们已经了解了一些克隆技术的应用，如克隆动物、基因编辑等。同时，学生也接触过一些生物技术的安全性和伦理问题，如基因编辑技术的伦理争议。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣可能集中在克隆技术的实际应用和伦理问题。他们可能会对生殖性克隆人的伦理和社会影响产生浓厚兴趣。学生的学习能力可能因个体差异而有所不同，但大多数学生应该能够理解和掌握本节课的基本概念和知识点。

学生的学习风格可能多样，有的学生可能更喜欢通过实例和案例来学习，而有的学生可能更倾向于通过理论学习和讨论来掌握知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解生殖性克隆人的伦理和社会影响方面遇到困难。他们可能需要更多的实例和案例来帮助他们更好地理解这些概念。此外，学生可能需要更多的指导和解释来理解我国在生物技术安全和伦理方面的法规和政策。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授将用于介绍克隆技术的概念和分类，以及我国禁止生殖性克隆人的原因和意义。讨论将用于引导学生思考生殖性克隆人的伦理问题和社会影响，以及如何运用我国在生物技术安全和伦理方面的法规和政策来分析和评价相关问题。案例研究将用于分析具体的伦理争议和实际案例，帮助学生更好地理解知识点。项目导向学习将用于引导学生开展相关的研究和探讨，提高他们分析和解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

本节课将设计以下具体的教学活动：

-角色扮演：学生将扮演不同的角色，如科学家、政府官员、公众等，来讨论生殖性克隆人的伦理和社会影响。

-实验：学生将进行简单的实验，如克隆植物的实验，来直观地理解克隆技术的原理和应用。

-游戏：学生将通过参与游戏，如克隆技术的模拟游戏，来提高他们对克隆技术原理和应用的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师将使用PPT来展示克隆技术的概念和分类，以及我国禁止生殖性克隆人的原因和意义。

-视频：教师将使用视频来展示生殖性克隆人的伦理问题和社会影响的实例和案例。

-在线工具：教师将使用在线工具来引导学生进行案例研究和项目导向学习。教学过程设计导入环节（5分钟）

教师通过展示一些克隆技术的新闻报道，如克隆羊多利的诞生，以及我国在克隆技术方面取得的成果，引导学生关注克隆技术的发展。然后，教师提出问题：“同学们，你们认为克隆技术是否应该用于生殖领域呢？为什么？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

讲授新课（25分钟）

教师围绕教学目标和教学重点进行讲解。首先，教师介绍克隆技术的概念和分类，解释生殖性克隆人和治疗性克隆人的区别。然后，教师讲解我国禁止生殖性克隆人的原因和意义，强调我国在生物技术安全和伦理方面的立场。接着，教师分析生殖性克隆人的伦理问题和社会影响，引导学生从伦理和社会的角度思考克隆技术的应用。最后，教师介绍我国在生物技术安全和伦理方面的法规和政策，引导学生了解我国在生物技术发展和应用中面临的伦理挑战。

巩固练习（5分钟）

教师通过出示一些练习题，如选择题、判断题等，检查学生对新知识的理解和掌握。同时，教师组织学生进行小组讨论，让他们分析一些具体的伦理争议和实际案例，巩固学生对新知识的理解和掌握。

课堂提问（5分钟）

教师进行课堂提问，检查学生对克隆技术的概念、我国禁止生殖性克隆人的原因和意义、生殖性克隆人的伦理问题和社会影响等知识点的掌握情况。教师鼓励学生积极回答问题，并与学生进行互动，解答他们的疑问。

总结环节（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调克隆技术的概念、我国禁止生殖性克隆人的原因和意义、生殖性克隆人的伦理问题和社会影响等知识点。同时，教师强调学生在生物技术安全和伦理方面的责任感和使命感，鼓励他们在学习和生活中关注和思考生物技术的安全性和伦理问题。

教学评价（5分钟）

教师根据学生的课堂表现、练习和讨论情况，对学生的学习效果进行评价。教师对学生的优点给予表扬，对存在的问题给予指正，并提出改进的建议。同时，教师鼓励学生在课后继续深入学习和探讨生物技术的安全性和伦理问题。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外书籍：

《克隆技术：原理与应用》（作者：张三）

《生物技术伦理》（作者：李四）

《生物技术：安全与风险》（作者：王五）

（2）网络资源：

中国生物技术网（/）

中国科学院生物技术研究所官网（/）

国际生物技术伦理委员会官网（/）

（3）实践基地：

中国科学院生物技术研究所实验室

某高校生物技术实验室

某生物科技公司实验室

2.拓展建议：

（1）阅读指定书籍：

要求学生在课后阅读上述推荐的课外书籍，加深对克隆技术、生物技术伦理和安全性的理解。

（2）参加在线课程：

推荐学生参加“中国大学MOOC”、“Coursera”、“edX”等在线教育平台上的生物技术、伦理学等相关课程。

（3）参观实践基地：

鼓励学生利用周末或假期时间，参观上述推荐的实践基地，了解生物技术实验室的工作环境和科研过程，增强实践经验。

（4）开展课题研究：

鼓励学生结合本节课所学知识，开展课题研究，如“克隆技术的伦理争议分析”、“生物技术安全风险评估”等，提高学生的研究能力和创新能力。

（5）参与学术讨论：

鼓励学生参加学校或社区举办的学术讨论会，与专业人士和同学进行交流，拓宽视野，提高学术素养。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“我国禁止生殖性克隆人的伦理和社会影响”的短文。

2.请学生设计一个关于克隆技术的实验方案，包括实验目的、材料、步骤、预期结果等。

3.请学生查找关于我国在生物技术安全和伦理方面的法规和政策的资料，整理成一份报告。

作业反馈：

1.教师将对学生的短文进行批改，检查学生对克隆技术的伦理和社会影响的分析是否准确、深入。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如补充相关案例、加强逻辑推理等。

2.教师将对学生的实验方案进行评估，检查实验目的是否明确、材料是否合理、步骤是否清晰、预期结果是否合理。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如优化实验步骤、调整预期结果等。

3.教师将对学生的报告进行审阅，检查学生对我国在生物技术安全和伦理方面的法规和政策的了解是否全面、准确。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如补充遗漏的法规和政策、加强分析的深度等。重点题型整理1.简答题：克隆技术的分类及其特点。

答案：克隆技术分为生殖性克隆人和治疗性克隆人。生殖性克隆人是指用克隆技术产生与提供细胞核的个体具有相同遗传信息的后代；治疗性克隆人是指用克隆技术产生用于治疗疾病或损伤的细胞、组织和器官。

2.论述题：我国禁止生殖性克隆人的原因和意义。

答案：我国禁止生殖性克隆人的原因有伦理问题、社会问题等。伦理问题包括对人类的尊严和身份的质疑，对社会伦理道德的挑战等。社会问题包括对婚姻家庭结构的冲击，对人口政策的挑战等。我国禁止生殖性克隆人的意义有保护人类的尊严和身份，维护社会伦理道德，保障人口政策的稳定等。

3.案例分析题：分析我国在生物技术安全和伦理方面的法规和政策。

答案：我国在生物技术安全和伦理方面的法规和政策包括《生物安全法》、《生物技术研究开发安全管理条例》等。这些法规和政策旨在保护生物技术研究和应用的安全，保护人类健康和环境，保障生物技术研究和应用的伦理道德。

4.应用题：设计一个关于克隆技术的实验方案。

答案：实验名称：克隆植物的实验

实验目的：观察克隆植物的生长情况，探究克隆技术的应用。

实验材料：植物种子、培养基、无菌操作台、显微镜等。

实验步骤：

1.选择合适的植物种子，进行无菌处理。

2.在培养基中培养植物种子，观察其生长情况。

3.使用显