6.3 探究抗生素对细菌的选择作用教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二

6.3探究抗生素对细菌的选择作用教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的内容主要来自人教版高中生物必修二第6章第3节《探究抗生素对细菌的选择作用》。该部分内容旨在让学生了解抗生素的筛选原理和应用，掌握细菌的抗药性及其产生机制。具体内容包括：

1.抗生素的筛选原理：通过实验设计，让学生了解抗生素筛选的基本步骤和方法，培养学生的实验操作能力。

2.细菌的抗药性：介绍细菌抗药性的概念，解释其产生的原因和机制，使学生了解抗药性的危害及防治方法。

3.抗生素的应用：讲解抗生素在临床治疗、农业生产等方面的应用，让学生了解抗生素对社会发展的贡献。

4.抗药性的应对策略：介绍目前应对抗药性的主要策略，如新药研发、合理使用抗生素等，提高学生的环保意识。二、教学目标1.知识目标：学生能够理解抗生素的筛选原理，掌握细菌抗药性的产生原因和机制，了解抗生素在临床治疗和农业生产中的应用。例如，通过实验观察，学生能够解释抗生素对细菌的抑制作用，并能够区分不同类型的抗生素。

2.能力目标：学生能够设计简单的实验来探究抗生素对细菌的选择作用，培养学生的实验操作能力和观察能力。例如，学生能够独立完成实验步骤，观察并记录实验结果，分析实验数据。

3.情感目标：学生能够认识到抗生素的合理使用和抗药性的防治对人类健康和社会发展的重要性，培养学生的环保意识和责任感。例如，学生能够了解滥用抗生素对环境的危害，并能够提出合理使用抗生素的建议。

4.思维目标：学生能够运用批判性思维分析抗生素的筛选过程，理解细菌抗药性的产生和发展，培养学生的逻辑思维和分析能力。例如，学生能够对实验结果进行分析和解释，提出合理的假设和结论。

5.应用目标：学生能够将所学的抗生素知识应用于实际生活中，如合理使用抗生素、防治抗药性等，培养学生的实践能力和应用能力。例如，学生能够根据实际情况选择合适的抗生素进行治疗，并能够提出防治抗药性的措施。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了高中生物必修一中的“细胞的基本结构”和“细胞的基本功能”，了解了细胞的结构和功能，为学习抗生素对细菌的选择作用奠定了基础。此外，学生在初中阶段也接触过一些微生物的知识，如细菌、病毒等，这为理解抗生素的作用对象提供了背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣方面，由于抗生素在日常生活中应用广泛，学生对其作用和效果可能有一定的了解，因此对本节课的内容可能有一定的兴趣。在能力方面，学生经过初中和高中的生物学习，已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够完成简单的实验设计和数据记录。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，因此在本节课中，实验教学法将更受欢迎。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）抗生素的作用机制：学生可能对抗生素如何抑制细菌的生长和繁殖的机制理解不够深入，需要通过实验和教师的讲解来加深理解。

（2）细菌抗药性的产生原因：学生可能对细菌抗药性的产生原因和机制理解不够清晰，需要通过实例和教师的讲解来帮助理解。

（3）实验操作：学生可能对实验的操作步骤和方法不够熟悉，需要通过实验前的讲解和示范，以及实验过程中的指导来提高实验操作的准确性。

（4）数据分析：学生可能对实验数据的理解和分析不够准确，需要通过教师的讲解和指导，以及学生之间的讨论来提高数据分析的准确性。

（5）环保意识：学生可能对滥用抗生素对环境的影响不够重视，需要通过教师的引导和教育，以及学生之间的交流来提高环保意识。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予针对性的指导和帮助，以提高学生的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版高中生物必修二第6章第3节《探究抗生素对细菌的选择作用》，以及相关的学习指导书和练习册。学生可以通过教材了解抗生素的筛选原理、细菌抗药性的产生原因和机制，以及抗生素的应用和抗药性的应对策略。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解抽象的概念，如细菌的形态、抗生素的作用机制、细菌抗药性的产生和发展等。图片和图表可以直观地展示细菌和抗生素的结构和作用，视频可以生动地展示抗生素的筛选过程和实验操作。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括培养皿、接种针、无菌棉签、抗生素药片、细菌培养基等。教师需要检查实验器材的完好性和清洁度，确保实验的安全性和准确性。同时，教师需要向学生讲解实验操作步骤和注意事项，确保学生能够正确使用实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置可以为学生提供良好的学习环境和互动空间。分组讨论区可以让学生在小组内交流和讨论学习内容，实验操作台可以让学生进行实验操作和观察。教师需要确保教室环境的舒适和安静，以促进学生的学习效果。五、教学流程1.导入（5分钟）

教学方法：提问法

内容描述：教师通过提问的方式，引导学生回顾初中阶段学习的微生物知识，如细菌、病毒等，激发学生的学习兴趣，为学习抗生素对细菌的选择作用奠定基础。

2.新课呈现（10分钟）

教学方法：讲授法

内容描述：教师讲授抗生素的筛选原理，包括抗生素的作用机制、筛选的基本步骤和方法，以及抗生素在临床治疗和农业生产中的应用。同时，教师通过多媒体资源展示细菌的形态、抗生素的作用机制等，帮助学生更好地理解抽象的概念。

3.学生活动（15分钟）

教学方法：实验法、讨论法

内容描述：学生分组进行实验，探究抗生素对细菌的选择作用。学生按照实验步骤，操作实验器材，观察并记录实验结果。实验结束后，学生进行小组讨论，分析实验数据，得出结论。

4.巩固练习（10分钟）

教学方法：练习法

内容描述：教师提供相关的练习题，学生独立完成，巩固所学知识。练习题包括选择题、填空题和简答题，帮助学生加深对抗生素的筛选原理、细菌抗药性的产生原因和机制的理解。

5.总结反馈（5分钟）

教学方法：总结法、提问法

内容描述：教师对本节课的内容进行总结，强调抗生素的筛选原理、细菌抗药性的产生原因和机制等重难点。同时，教师通过提问的方式，检查学生的学习效果，解答学生的疑问。

6.课后作业（5分钟）

教学方法：作业法

内容描述：教师布置课后作业，要求学生撰写实验报告，总结实验结果和体会。同时，学生需要阅读教材中的相关章节，进一步巩固所学知识。

整个教学过程的逻辑连贯性和实施性：

本节课的教学过程从导入开始，通过提问的方式激发学生的学习兴趣，引导学生回顾初中阶段学习的微生物知识，为学习抗生素对细菌的选择作用奠定基础。接着，教师通过讲授法，向学生介绍抗生素的筛选原理、作用机制等知识，并通过多媒体资源展示细菌的形态、抗生素的作用机制等，帮助学生更好地理解抽象的概念。

在学生活动环节，学生分组进行实验，探究抗生素对细菌的选择作用。通过实验操作，学生可以直观地观察到抗生素对细菌的抑制作用，加深对抗生素作用机制的理解。实验结束后，学生进行小组讨论，分析实验数据，得出结论，培养学生的实验操作能力和观察能力。

巩固练习环节，教师提供相关的练习题，学生独立完成，巩固所学知识。练习题包括选择题、填空题和简答题，帮助学生加深对抗生素的筛选原理、细菌抗药性的产生原因和机制的理解。

总结反馈环节，教师对本节课的内容进行总结，强调抗生素的筛选原理、细菌抗药性的产生原因和机制等重难点。同时，教师通过提问的方式，检查学生的学习效果，解答学生的疑问。

课后作业环节，教师布置课后作业，要求学生撰写实验报告，总结实验结果和体会。同时，学生需要阅读教材中的相关章节，进一步巩固所学知识。

整个教学过程的逻辑连贯性和实施性体现在从导入到课后作业的各个环节中，每个环节都紧密相连，逐步深入，帮助学生从基础知识的回顾到实验操作，再到练习巩固，最后达到对知识的深入理解和应用。教师在整个教学过程中扮演着引导者和指导者的角色，通过提问、讲解、实验等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的实验操作能力和观察能力。同时，通过练习和作业，检查学生的学习效果，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外书籍：推荐学生阅读《抗生素的故事》等课外书籍，帮助学生更深入地了解抗生素的发展历程、作用机制及其对人类健康的影响。

（2）网络资源：引导学生访问中国生物技术发展中心、中国科学院微生物研究所等官方网站，获取最新的抗生素研究和应用动态。

（3）实践基地：组织学生参观当地的微生物实验室或制药厂，让学生直观地了解抗生素的生产过程和应用场景。

2.拓展建议：

（1）阅读指定书籍：要求学生在课后阅读《抗生素的故事》等课外书籍，并在下次课前进行分享和讨论，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

（2）参加在线课程：推荐学生参加中国大学MOOC、网易云课堂等平台上的微生物学或抗生素相关在线课程，拓展学生的知识面和视野。

（3）参观实践基地：联系当地的微生物实验室或制药厂，组织学生参观实践，让学生亲身体验抗生素的生产过程和应用场景，增强学生的实践能力和感性认识。

（4）开展研究性学习：鼓励学生针对抗生素的筛选原理、细菌抗药性的产生原因和机制等课题开展研究性学习，培养学生的研究能力和创新能力。

（5）参与科普活动：组织学生参加科普讲座、知识竞赛等科普活动，提高学生的科学素养和科普意识。七、板书设计①抗生素的筛选原理：通过展示抗生素作用于细菌的示意图，明确抗生素筛选的基本步骤和方法。

②细菌抗药性的产生原因和机制：通过展示细菌抗药性的产生过程，强调抗生素不合理使用导致的后果。

③抗生素的应用和抗药性的应对策略：通过展示抗生素在临床治疗和农业生产中的应用实例，提出合理使用抗生素和防治抗药性的措施。

2.艺术性和趣味性：

①设计生动形象的细菌和抗生素的插图，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

②运用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识，增加板书的视觉吸引力。

③结合趣味性的比喻和例证，如“抗生素是细菌的‘克星’”，帮助学生更好地理解和记忆。

④利用板书上的关键词和短语，引导学生进行思考和讨论，提高学生的主动性和参与度。

整个板书设计旨在帮助学生清晰地掌握抗生素的筛选原理、细菌抗药性的产生原因和机制，以及抗生素的应用和抗药性的应对策略。通过生动形象的插图、鲜艳的色彩和趣味性的比喻，增加板书的视觉吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，突出重点知识，帮助学生更好地理解和记忆，提高学生的学习效果。八、教学评价1.课堂评价

教学方法：提问法、观察法、测试法

内容描述：教师通过提问的方式，了解学生对抗生素的筛选原理、细菌抗药性的产生原因和机制的理解程度。教师在课堂中观察学生的实验操作和小组讨论，了解学生的实践能力和团队合作能力。教师在课堂结束时，提供一些测试题，了解学生的学习效果。

2.作业评价

教学方法：批改法、点评法、反馈法

内容描述：教师认真批改学生的作业，包括实验报告、练习题等，了解学生的学习效果。教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。教师及时向学生反馈学习效果，鼓励学生继续努力，并提出具体的学习建议。

3.学生互评

教学方法：互评法、讨论法

内容描述：学生之间进行互评，互相学习，互相提出建议。学生可以对彼此的实验报告、练习题等进行评价，互相鼓励和帮助。学生通过小组讨论，共同解决学习中的问题，提高学习效果。

4.家长评价

教学方法：沟通法、反馈法

内容描述：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况。教师向家长反馈学生的学习效果，鼓励家长支持和鼓励学生的学习。家长可以对学生的学习态度、学习习惯等方面进行评价，与教师共同促进学生的学习。

5.自我评价

教学方法：反思法、自评法

内容描述：学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习效果。学生可以对自己的实验操作、练习题完成情况进行评价，找出自己的优点和需要改进的地方。学生通过自我评价，提高自我监控和自我管理的能力。

整个教学评价过程通过多种方式进行，包括课堂评价、作业评价、学生互评、家长评价和自我评价，旨在全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。教师通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习效果，并及时给予反馈。学生通过互评和自我评价，提高学习效果。家长通过与教师的沟通，了解学生的学习情况，与教师共同促进学生的学习。通过全面的教学评价，提高学生的学习效果，培养学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《微生物学》、《抗生素的发现与使用》等书籍，加深对抗生素和细菌抗药性的了解。

（2）视频资源：推荐学生观看《抗生素：救星还是杀手？》、《细菌的抗药性》等纪录片，帮助学生更直观地理解抗生素和细菌抗药性的问题。

（3）在线课程：推荐学生参加Coursera、edX等在线教育平台上的微生物