24《延安我把你追寻》（教案）四年级上册语文部编版

/24《延安，我把你追寻》四年级上册语文部编版一、教学内容：《延安，我把你追寻》是一首描绘延安风光，表达对延安深厚感情的诗歌。全诗共分为四个小节，通过对延安的追寻，展现了诗人对延安的热爱之情。本课的教学内容为学习这首诗歌，理解诗歌的意境和表达的思想感情，培养学生的审美情趣和爱国情怀。二、教学目标：1.知识与技能：学习并掌握本课的生字词，理解诗歌的意境和表达的思想感情；能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱延安的情怀，增强民族自豪感。三、教学难点：1.理解诗歌的意境和表达的思想感情。2.培养学生的审美情趣和爱国情怀。四、教具学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、字典等。五、教学过程：1.导入新课：引导学生回顾已学的关于延安的知识，激发学生对本课的兴趣。2.自主学习：学生自主阅读诗歌，理解诗歌大意，圈画出不懂的生字词。3.合作交流：学生分小组讨论，分享彼此的理解和感受，互相解答疑难问题。4.讨论探究：教师引导学生深入探讨诗歌的意境和表达的思想感情，帮助学生全面理解诗歌。5.朗读感悟：学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的美感和情感。6.总结提升：教师对本课进行总结，强调诗歌的审美价值和爱国情怀。六、板书设计：《延安，我把你追寻》1.诗歌大意2.生字词3.诗歌意境4.思想感情5.审美价值6.爱国情怀七、作业设计：1.家庭作业：熟读并背诵诗歌，积累本课的生字词。2.拓展作业：查找关于延安的资料，了解延安的历史和文化。八、课后反思：本节课通过学习《延安，我把你追寻》，使学生深入了解了延安的风光和诗歌的意境，培养了学生的审美情趣和爱国情怀。在教学过程中，教师要注意引导学生充分感受诗歌的美感和情感，激发学生的兴趣和参与度。同时，教师还需关注学生的学习情况，及时解答疑难问题，确保学生对诗歌的理解和感悟。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生提供了丰富的知识和情感体验。在今后的教学中，教师应继续关注学生的需求，不断改进教学方法，提高教学质量。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果的实现。在本课的教学过程中，教师需要关注学生的自主学习、合作交流、讨论探究等环节，确保学生能够全面理解诗歌的意境和表达的思想感情，培养学生的审美情趣和爱国情怀。一、自主学习环节在自主学习环节，学生需要自主阅读诗歌，理解诗歌大意，并圈画出不懂的生字词。为了提高学生的自主学习效果，教师可以提前设计一些引导性的问题，让学生带着问题去阅读诗歌。例如，教师可以设计如下问题：1.诗歌的主题是什么？2.诗歌描绘了哪些延安的风光？3.诗歌中表达了怎样的思想感情？通过这些问题，学生可以更加有针对性地去阅读和理解诗歌，提高自主学习的效率。二、合作交流环节在合作交流环节，学生分小组讨论，分享彼此的理解和感受，互相解答疑难问题。为了确保合作交流的有效性，教师需要关注以下几个方面：1.分组策略：教师应根据学生的实际情况，合理划分学习小组，确保每个小组的整体水平相当，有利于学生之间的交流和互助。2.讨论主题：教师应为学生提供明确的讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论，避免讨论偏离主题。3.时间安排：教师需要合理分配合作交流的时间，确保每个学生都有足够的时间参与讨论，发表自己的观点。4.教师指导：在学生讨论过程中，教师应巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答学生的疑问，引导学生深入探讨诗歌的意境和表达的思想感情。三、讨论探究环节在讨论探究环节，教师引导学生深入探讨诗歌的意境和表达的思想感情，帮助学生全面理解诗歌。为了提高讨论探究的效果，教师可以设计一些具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如：1.诗歌中使用了哪些表现手法来表达作者对延安的热爱？2.诗歌中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？3.诗歌中的语言特点有哪些？它们对表达诗歌意境起到了什么作用？通过这些问题，教师可以引导学生从不同角度去分析和理解诗歌，培养学生的审美鉴赏能力。四、朗读感悟环节在朗读感悟环节，学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的美感和情感。为了提高朗读感悟的效果，教师可以采取以下措施：1.示范朗读：教师可以为学生示范朗读诗歌，展示正确的朗读节奏、语气和情感。2.个性化朗读：鼓励学生根据自己的理解和感受，进行个性化朗读，培养学生的创意表达能力。3.评价反馈：教师应给予学生及时的评价和反馈，指导学生改进朗读技巧，提高朗读水平。五、总结提升环节在总结提升环节，教师对本课进行总结，强调诗歌的审美价值和爱国情怀。为了使总结更加深入人心，教师可以采取以下策略：1.概括重点：教师应概括本课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。2.强调价值：教师应强调诗歌的审美价值和爱国情怀，引导学生树立正确的价值观。3.激发兴趣：教师可以布置一些拓展性的作业，激发学生对诗歌和延安的兴趣，促使学生主动去探索和了解。通过以上策略，教师可以使总结提升环节起到画龙点睛的作用，使学生对本课的理解更加深入，培养学生的审美情趣和爱国情怀。总之，在教学过程中，教师需要关注学生的自主学习、合作交流、讨论探究、朗读感悟和总结提升等环节，确保学生能够全面理解诗歌的意境和表达的思想感情，培养学生的审美情趣和爱国情怀。同时，教师还需关注学生的学习情况，及时解答疑难问题，确保学生对诗歌的理解和感悟。在今后的教学中，教师应继续关注学生的需求，不断改进教学方法，提高教学质量。在具体实施教学过程时，教师应当注意以下几点：1.激发学生的学习兴趣：在导入新课的环节，教师可以通过展示延安的图片、播放相关视频或讲述延安的历史故事来吸引学生的注意力，激发他们对诗歌内容的好奇心和兴趣。2.注重学生个体差异：在自主学习环节，教师应考虑到学生的个体差异，对于阅读理解能力较弱的学生，可以提供更多的指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。3.促进有效的合作学习：在合作交流环节，教师应确保每个学生都能参与到讨论中，鼓励学生倾听他人的意见，学会表达自己的观点，并通过讨论达成共识。4.深入探究诗歌内涵：在讨论探究环节，教师应引导学生深入分析诗歌的语言、意象和情感，帮助学生理解诗人对延安的追寻不仅是对一个地方的向往，更是对一段历史的缅怀和对一种精神的传承。5.强化朗读训练：在朗读感悟环节，教师应注重学生的朗读技巧和情感表达，通过反复朗读，让学生更加深刻地体会诗歌的韵律美和情感美。6.总结与反思：在总结提升环节，教师应引导学生回顾学习过程，总结学到的知识和技能，同时鼓励学生进行自我反思，思考诗歌学习对自己的启发和影响。7.作业设计与评价：作业设计应注重学生的个性化发展和创造性思维的培养，教师可以设计一些开放性的作业，如诗歌仿写、绘画诗歌场景等，让学生在完成作业的过程中进一步深化对诗歌的理解。同时