6《骑鹅旅行记》（节选）（教案）部编版语文六年级下册

/6《骑鹅旅行记》（节选）教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习《骑鹅旅行记》（节选），使学生了解故事的基本情节，理解作品中所描绘的瑞典的自然风光和风土人情；培养学生阅读长篇文学作品的兴趣和能力。2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，让学生掌握作品的基本内容和主题；通过观察图片、描绘画面，培养学生的观察力和想象力。3.情感态度价值观：引导学生欣赏作品中的美好事物，培养热爱大自然、关爱生命的情感；教育学生要勇于面对困难和挑战，敢于承担责任。二、教学内容1.文学常识：《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的一部童话作品，是其代表作之一。2.故事梗概：讲述了一个名叫尼尔斯的男孩，因为捉弄小精灵而被变成了一个小人，骑在一只鹅的背上，开始了他的空中旅行。在旅行过程中，尼尔斯历经艰险，结识了许多朋友，见识了瑞典的自然风光和风土人情，最终成长为一个勇敢、善良的少年。3.作品主题：通过尼尔斯的成长历程，展现了人与自然和谐共生的美好愿景，传达了勇敢、善良、责任等价值观念。三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生了解《骑鹅旅行记》的基本情节，理解作品中所描绘的瑞典的自然风光和风土人情；培养学生阅读长篇文学作品的兴趣和能力。2.教学难点：如何引导学生深入理解作品的主题和内涵，从中汲取成长的智慧和力量。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、视频等。2.学具：笔记本、笔、阅读书籍等。五、教学过程1.导入：播放《骑鹅旅行记》动画片片段，激发学生兴趣。2.自主阅读：学生自主阅读《骑鹅旅行记》（节选），了解故事梗概。3.小组讨论：学生分组讨论作品中的瑞典自然风光、风土人情及尼尔斯的成长历程。4.课堂发言：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。5.观察描绘：学生观察作品中的插图，描绘自己心中的尼尔斯和鹅妈妈。6.主题探讨：引导学生探讨作品的主题和内涵，从中汲取成长的智慧和力量。7.总结：教师总结本节课的主要内容，强调作品的价值和意义。六、板书设计1.《骑鹅旅行记》（节选）2.主要内容：故事梗概、瑞典自然风光、风土人情、尼尔斯的成长历程3.主题：人与自然和谐共生、勇敢、善良、责任七、作业设计1.写一篇读后感，谈谈自己对《骑鹅旅行记》的理解和感悟。2.选取作品中的一个场景，进行绘画或写作创作。3.搜集更多关于塞尔玛·拉格洛夫的作品，进行拓展阅读。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和节奏。2.在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。3.加强对作品主题和内涵的探讨，引导学生从中汲取成长的智慧和力量。4.注重作业设计的针对性和实效性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高综合素养。重点关注的细节：教学过程在《骑鹅旅行记》的教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验、理解能力、批判性思维以及情感态度的培养。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。一、阅读体验的引导1.自主阅读：在学生自主阅读《骑鹅旅行记》之前，教师应提供适当的背景信息，如作者简介、作品背景等，以帮助学生更好地理解作品。同时，教师应鼓励学生边读边思考，记录下自己的疑问和感受。2.小组讨论：学生分组讨论作品中的瑞典自然风光、风土人情及尼尔斯的成长历程。教师可以提供一些讨论问题作为引导，如“尼尔斯在旅行中都遇到了哪些困难？他是如何克服的？”“作品中有哪些自然景观给你留下了深刻印象？为什么？”等。3.课堂发言：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。在这一环节，教师应鼓励学生表达自己的观点，同时引导他们学会倾听、尊重他人的意见。二、理解能力的培养1.观察描绘：学生观察作品中的插图，描绘自己心中的尼尔斯和鹅妈妈。这一活动可以锻炼学生的观察力和想象力，同时加深对作品内容的理解。2.主题探讨：引导学生探讨作品的主题和内涵，从中汲取成长的智慧和力量。教师可以提出一些开放性问题，如“尼尔斯在旅行中是如何成长的？”“作品中的自然景观和风土人情给你带来了哪些启示？”等，引导学生深入思考。三、批判性思维的激发1.在小组讨论和课堂发言环节，教师应鼓励学生提出自己的观点，同时学会用事实和理由支持自己的观点。2.在主题探讨环节，教师可以引导学生对作品中的某些情节或人物进行评价，如“你认为尼尔斯在旅行中的哪些行为是值得学习的？”“作品中有哪些情节或人物给你留下了深刻印象？为什么？”等。四、情感态度的培养1.在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们感受作品中的美好事物，培养热爱大自然、关爱生命的情感。2.通过尼尔斯的成长历程，教师可以教育学生要勇于面对困难和挑战，敢于承担责任。五、教学策略的选择1.采用启发式教学：教师提出问题，引导学生主动探究、发现，培养他们的自主学习能力。2.创设情境：通过播放动画片片段、展示图片等方式，创设情境，激发学生的兴趣和想象力。3.激励评价：教师应及时肯定学生的优点和进步，激发他们的学习积极性。六、教学过程的监控与调整1.教师要关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和节奏。2.在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。3.加强对作品主题和内涵的探讨，引导学生从中汲取成长的智慧和力量。4.注重作业设计的针对性和实效性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高综合素养。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生在《骑鹅旅行记》的学习中获得丰富的阅读体验，提高理解能力，培养批判性思维和情感态度，最终实现教学目标。在详细补充和说明教学过程这一重点细节时，我们还需要考虑以下几个方面：七、差异化教学1.考虑到学生的个体差异，教师应提供不同难度的阅读材料和讨论问题，以便不同水平的学生都能参与进来并感到有所收获。2.对于阅读能力较弱的学生，教师可以提供辅助阅读材料或进行适当的阅读指导，帮助他们更好地理解作品。3.对于阅读能力较强的学生，教师可以推荐更深入的阅读材料或布置更具挑战性的作业，以促进他们的进一步发展。八、跨学科学习1.《骑鹅旅行记》中涉及丰富的地理、历史和文化知识，教师可以引导学生进行跨学科学习，如让学生研究瑞典的地理位置、历史背景和文化特点。2.通过跨学科学习，学生不仅能够更全面地理解作品，还能够提高他们的研究能力和综合运用知识的能力。九、互动式学习1.在教学过程中，教师应鼓励学生之间的互动，如角色扮演、小组合作等，以增强学生的参与感和合作能力。2.通过互动式学习，学生能够在实践中学习和体验，从而更深刻地理解作品内容和主题。十、反馈与评估1.教师应定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便及时调整教学策略。2.通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩等多种方式，教师应全面评估学生的学习成果，并给予及时的反馈和指导。十一、家庭作业与延伸学习1.设计具有挑战性和创造性的家庭作业，如写一篇关于瑞典自然风光的短文、创作一幅描绘尼尔斯旅行的画作等，鼓励学生将所学知识运用到实际中。2.提