2025版高考语文一轮总复习复习任务群3古诗文阅读专题6古代诗歌阅读分点突破2鉴赏诗歌的语言课件

专题六古代诗歌阅读分点突破二鉴赏诗歌的语言逐点突破•建知识之架构【链接教材】李清照《声声慢》大量使用叠字，读来朗朗上口、铿锵悦耳，既富有音乐美，也更能渲染出女主人公的如泣似诉的形神姿态。开头七组叠字，可谓起势峻耸，层层渲染了愁妇的三个心理发展过程：“寻寻觅觅”是愁妇内心空虚试图寻觅精神慰藉的表现，早年的蹴荡秋千、烹茶猜书的欢乐，那秉烛对读的甜蜜，都寻觅无所得；她便环顾四周，只觉得残秋沉寂，一片冷清；如今死生悬隔，一切都成泡影，剩下的只有孤寂哀愁，自悲自恸了，因而她立即陷入了难以自拔的“凄凄惨惨戚戚”的痛苦之中。下阕“点点滴滴”前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。

考向分析鉴赏诗歌的语言是鉴赏诗歌的关键，因为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度都要通过语言这个载体表现出来。就高考试题考查角度来看，鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的关键词语、语言形式、语言风格等，进而提升语言的鉴赏水平。考向(一)鉴赏关键词语(炼字)

1.分析关键词语(1)立足炼字达意“炼字”指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。分析“炼字”，就是品味用得好的词语深藏的情感，或品味其形象深刻的表意效果。分析炼字，应考虑五个方面：①炼动词动词，尤其是非动词活用为动词，往往能够使全诗的语言生动形象，如张先《天仙子》中的诗句：沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将“月”也写得动起来了，着一“破”字，写出明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止的，用一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来，写出了花在月光下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。炼动词的表达效果主要有：化静为动，化凡为奇，有动态感，生动形象等。②炼形容词形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的感情。如韦应物《赋得暮雨送李胄》：楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。“重”和“迟”字，用意精深：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。炼形容词(含修饰词)的表达效果主要有：化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境；其中表色彩的词能够增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。③炼副词副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。如李益《夜上受降城闻笛》中的句子：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。“尽”字，写出了戍边将士无一例外的思乡之情。炼副词的表达效果主要有：在古典诗词中，副词的锤炼运用恰当时，可以收到疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。④炼数词数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。如齐己的《早梅》中的句子：前村深雪里，昨夜一枝开。梅花开于百花之前是谓“早”，而这“一枝”又先于其他众梅，悄然“早”开，更显出此梅的不同寻常，也更契合诗题“早梅”。炼数词的表达效果有：经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。⑤炼叠词词语叠用对于考生来说并不陌生，它们大量出现在写景抒情的诗文中。如刘庭信《[南吕]一枝花·春日送别》中的两句：丝丝杨柳风，点点梨花雨。“丝丝”指风轻，“点点”指雨柔。“丝丝”“点点”两个叠词，音韵和谐，把春天特有的风轻雨柔的美好韵味淋漓写出；同时暗含了柳摇若风、花落如雨的比喻，形象生动地描绘了春天的美妙画面，为下面的抒情做好铺垫。炼叠词的主要表达效果有：一是能突出景物的特征，使景物的特征更加鲜明；二是具有抒情性；三是能唤起读者的情感和想象；四是能增强语言的韵律感或是起强调作用。(2)考虑词类活用词类的活用，有时具有化腐朽为神奇的功能，诗歌中的词类活用以形容词居多。如周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》中的句子：风老莺雏，雨肥梅子。“老”，有“使……变老”的意思，雏鸟从待哺到翅羽渐丰，由翅羽渐丰再到展翅离巢，这不是一天两天的事，岁月的风霜使得雏莺渐渐变老；“肥”，“使……变得肥大”，梅子，从青涩到圆润，从瘦小到肥圆，也就是几场雨水浸润的结果。作者用拟人手法，既写出了莺与梅各自的现有形态，也写出了它们各自成长的动态历程，既形象生动，又耐人咀嚼；既给读者以形象的美感，又给人以哲思的愉悦。可谓含意隽永，令人回味无穷。(2020·天津卷)阅读下面这首唐诗，完成题目。纪村事韦

庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田①归。【注】

①饷田：到田间送饭。“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。

典例1【我的分析】(1)表明自己的观点____________(“不同意”，或“同意”。)(2)若不同意，请结合诗句说明理由____________(“数声”更好。“数声”指笛声多，和颈联中“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应，也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁静优美的环境相照应。使用“数声”，动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。)(3)若同意，请结合诗句说明理由____________(“一声”更好。“一声”极言笛声少，傍晚牧童归来，一声笛声打破了乡村的寂静。使用“一声”，以动衬静，突显了环境的清幽，有利于营造宁静和谐的乡村氛围。)【答案】示例一：不同意。“数声”更好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。示例二：同意。“一声”更好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。(3)体察精当修辞辞格运用之妙全在于恰到好处地叙事状物、传情达意。其中又以拟人居多。风月花草，在诗人、词家眼中莫不可以被人格化，如杜甫《春夜喜雨》：

好雨知时节，当春乃发生。关键词语是“知”字，雨本无知，因人而知，诗人运用拟人化的手法，加入人的情感，用一“知”字写出善解人意之春雨，妙趣横生。此外，夸张、通感等手法，在锤炼字眼时也常为诗人所垂青。(4)着眼情感主旨分析关键词语要着眼全篇，结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。如张继的《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。该诗借对景物的描写，渲染了幽寂清冷的氛围，“愁”是该诗的关键词语，也是该诗的“诗眼”，一个“愁”字点醒全篇，定下全诗的感情基调，体现出诗人的内心情感。

阅读下面这首唐诗，完成题目。武昌怀古栖

一战国城池尽悄然，昔人遗迹遍山川。笙歌罢吹几多日，台榭荒凉七百年。蝉响夕阳风满树，雁横秋岛雨漫天。堪嗟世事如流水，空见芦花一钓船。诗歌“空见芦花一钓船”中“空”字的运用有何妙处？请结合内容简要分析。

典例2【我的分析】题干要求分析“空”字的运用的妙处，应结合诗歌的内容进行分析。这首诗回望历史，追忆了武昌当年的繁华盛景，如今山川上到处都有昔日遗留的痕迹，一片沉寂，充满了怀古伤今之幽情。诗歌从历史遗迹转到眼前之景，描绘了秋雨漫漫、蝉鸣不断、大雁南飞的冷清景象。最后又抒发感慨，起承转合自然流畅。(1)分析“空”字的表层义____________(“空”是“徒然、白白地、只”的意思。)(2)围绕“空”字描述诗中画面____________(如今只能看见芦花丛中一叶钓船在孤独地漂荡，诗人着一“空”字写出了城池林立、笙歌齐鸣的繁华景色已经逝去，眼前一片萧条、空寂的景象。)(3)分析“空”字蕴含的诗人情感____________(表达了历史盛衰无常、兴极必败、世事皆空的慨叹之情。)【答案】示例：“空”是“徒然、白白地、只”的意思。诗人感叹如今只能看见芦花丛中一叶钓船在孤独地漂荡，诗人着一“空”字写出了城池林立、笙歌齐鸣的繁华景色已经逝去，眼前一片萧条、空寂的景象。表达了历史盛衰无常、兴极必败、世事皆空的慨叹之情。2.分析诗眼诗眼就是一首诗或某句诗中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它往往是诗中最精练传神的一个词语。前人云：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口，它是一首诗的灵气所在。考生在阅读古典诗词时，只要抓住诗眼这把解读钥匙，便可弄清情感脉络，领会诗歌的意境和主旨。确定诗眼的五个角度：(1)内容上，最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。

(2)修辞上，常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。(3)词性上，这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。(4)结构上，最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。(5)位置上，五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。

阅读下面这首唐诗，完成题目。

望蓟门祖

咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。诗歌开篇写客心之“惊”，有人认为“惊”是全诗的诗眼，请谈谈你的理解。

典例3【我的分析】题干要求分析“惊”是全诗的诗眼的原因，应结合诗歌的内容和结构进行分析。(1)明确自己的观点____________(开篇写客心之“惊”，“惊”字贯穿全诗，是全诗的诗眼。)(2)结合诗句，具体分析“惊”字是如何贯穿全诗的____________(第一句写诗人初至燕台时心惊，第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒而惊，第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。)(3)点明“惊”字的表达效果____________(全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。)【答案】示例：“惊”是全诗的诗眼。全诗以“惊”为线索，“惊”字贯穿全诗。第一句写诗人初至燕台时心惊，第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒而惊，第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。【微知点】鉴赏关键词语的三个步骤考向(二)鉴赏关键句子(炼句)经过作者反复锤炼的句子，一般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是作者感情的喷发口，能更好地传达诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情。鉴赏诗歌的“炼句”艺术需要从以下几个步骤入手：

1.理解诗句意思弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提和基础，也是赏句的一个角度。2.分析语言特点句子倒装——具有错位的美；句子对仗——具有整饬的美；适当省略——诗句韵味悠长；意象叠加——意境；长于炼字——具有凝练的美。【微知点】所谓意象叠加，就是将众多单一的意象按照一定的感情逻辑或想象逻辑并列在一起，不通过任何语法联系，使意象一个接一个地呈现在读者的眼前，融合成一个和谐优美完整的有机体，营造出特定的意境。如司空曙《喜外弟卢纶见宿》中“雨中黄叶树，灯下白头人”：风雨飘摇，树上黄叶纷纷坠落；孤灯独坐，愁人白发特别触目。这两个画面叠映在一起，便使人想到树叶在秋风中飘摇，与人的风烛残年正相类似，一种衰败的味道，一种凄凉的氛围，便跃然纸上。

阅读下面这首宋诗，完成题目。寄黄几复①黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱②。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。【注】

①本诗作于元丰八年(1085)，此时诗人于山东德州任职。黄几复，诗人朋友，此时于广东四会县任职。②蕲：祈求。三折肱：一个人多次跌断胳膊，就可以做个好医生。这首诗的颔联在语言形式上有什么特点？请加以鉴赏。

典例4【我的分析】题干要求分析颔联在语言形式上的特点，首先明确所采用的语言形式，然后分析这种形式所传达的情感或达到的效果。(1)从句式上分析颔联的语言形式特点及效果____________(颔联没有使用任何一个动词、形容词或关联词，只是将桃李、春风、酒、江湖、夜雨、灯等六个意象叠加在一起，这给读者留下了很大的想象空间，利于营造特定的意境，表达作者的思想感情。)(2)从意象上分析颔联的语言形式特点及效果____________(前句意象特点是明丽，表现当年朋友春日相聚、开怀畅饮的愉悦；后句的意象特点是凄清，映衬了长期流转、孤灯相伴的痛楚。)【答案】示例：①采用了意象叠加的语言形式。诗人将相同性质和色调的名词意象叠加，不用任何动词或关联词，给读者留下了很大的想象空间。②“桃李春风一杯酒”意象明丽，表现当年朋友春日相聚、开怀畅饮的愉悦；“江湖夜雨十年灯”意象凄清，映衬了长期流转、孤灯相伴的痛楚。3.关注表达技巧在赏析关键诗句时，要注重诗句所使用的表达技巧，从表达方式、修辞手法、表现手法等角度进行鉴赏。比如修辞手法方面，使用比喻会使诗句更加形象生动，使用拟人会使诗句更加富有情趣，使用典故能使诗句意蕴更加丰富等。4.考虑结构特点首句作用——或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。中间句作用——或承前什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达作者什么感情。尾句作用——或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现作者什么情感；或以景衬情，用什么景衬托什么情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。5.把握诗人情感赏析诗句，要注重把握诗人的情感。诗人的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会。

阅读下面这首宋诗，完成题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

典例5【我的分析】(1)分析该句的内容和技巧____________(用春蚕食叶的声音描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；以动衬静，突出考场的庄严寂静。)(2)分析该句表达的情感____________(强化诗人充满期待的喜悦之情。)【答案】示例：①用春蚕食叶的声音描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②以动衬静，突出考场的庄严寂静；③强化诗人充满期待的喜悦之情。

【微知点】鉴赏关键句子的三个步骤考向(三)品味语言风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作时表现出各自独特的格调，这就形成了作品的不同风格。了解诗人的风格有利于把握诗人在诗中所要表达的思想感情。晚唐文学家司空图在《诗品》中把诗歌风格归纳为二十四种，这里只就古代诗歌的常见风格进行分析。

风格类型类型解说代表人物豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上苏轼、王昌龄沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端杜甫悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平辛弃疾、陆游朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意陶渊明、白居易

风格类型类型解说代表人物婉约细腻有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝李清照、柳永含蓄委婉含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之李商隐清新明丽意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖轻巧王维、杨万里浪漫飘逸雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千李白鉴赏语言风格需要考虑以下方面：(1)整体感知鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。(2)关注题材咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨，当然也要具体诗句具体分析。(3)考虑用词分析诗的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。(4)抓住意境抓住诗中最能体现语言风格的意象，从诗歌的格调、色彩、境界等角度入手鉴赏诗歌的语言风格。(5)体味情感诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格多为慷慨悲壮。(6)联系作者杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴，李商隐缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，陆游慷慨悲壮等。(7)突出主旨语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。(8)关注题干题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。(9)多维分析①要关注作者的语言风格。一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在，应该了解同一作家的多种创作风格。②要关注本诗的语言风格。杜甫诗歌的主要风格是沉郁顿挫，但他在青年时期创作的《望岳》也体现出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。李清照是著名的婉约派词人，但也有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪放。(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成题目。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”这首词的语言特色鲜明，请简要分析。

典例6【我的分析】题干要求分析这首词的语言特色，应该从用词、画面、意象、意境等方面来考虑。(1)从语体方面进行分析____________(本词运用口语，浅近直白，通俗易懂，表现了人与自然和谐共生的画面。)(2